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有關(guān)高中學(xué)習(xí)計劃范文文檔六篇高中學(xué)習(xí)計劃篇1根據(jù)高一年級開設(shè)課程多、課時滿、任務(wù)重、自習(xí)課少的實際情況(再加上周末沒有安排統(tǒng)一上課),因此,如何科學(xué)、合理安排周末時間引導(dǎo)學(xué)生有效、有序?qū)W習(xí)就顯得非常必要和重要了。下面專家就高一學(xué)生周末如何學(xué)習(xí)方面提幾點建議:一.明確周末自主學(xué)習(xí)的任務(wù):1.按科任老師要求自覺完成各科作業(yè);2.整理、復(fù)習(xí)一周筆記,梳理歸納所學(xué)的主干知識;3.反思并糾正各科作業(yè)出現(xiàn)的錯誤(把錯題收進錯題本);4.自覺進行薄弱學(xué)科的查漏補缺(從課本入手,從基礎(chǔ)題做起);5.初步預(yù)習(xí)下周新課內(nèi)容;6.適當(dāng)進行課外閱讀(報刊閱讀或文學(xué)作品閱讀),關(guān)心國家大事,貼近社會生活,為寫作積蓄最重要的寫作素材。二.適當(dāng)開展一些調(diào)整性的活動1.觀看一些既有益身心又能拓寬知識面的電視節(jié)目(如;科技、人文、歷史、地理等方面的節(jié)目);2.聽一些英文歌曲或看一些英文電影,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣或提升英語聽說能力;3.學(xué)習(xí)一些課余時間的健身技能或樂器演奏技能,適當(dāng)進行一些課外文體活動,以彌補平時身體鍛煉不足和提升自身的綜合素質(zhì)。高中學(xué)習(xí)計劃篇2加拿大高中留學(xué)有哪些要求,是很多幾乎去加拿大留學(xué)讀高中的人首先需要了解的問題,加拿大出國留學(xué)專家介紹,留學(xué)加拿大公立高中,一般是語言和正課一起學(xué)習(xí)的。學(xué)生入校前會進入語言測試,根據(jù)測試情況,給學(xué)生配正課。以加拿大本拿比公立教育局高中為例,當(dāng)學(xué)生的英語只能達到初級水平,可以修習(xí)的課程主要是數(shù)學(xué)、體育、以及計算機、烹飪等應(yīng)用技能課程,而當(dāng)英語水平過渡到中級,則可以在這個基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用技巧等對語言要求更高的課程,而當(dāng)學(xué)生語言達到“高級”,則可以修習(xí)所有高中課程,如“社會研究”和一些需要較好語言才容易取得學(xué)分的選修課程。據(jù)360教育集團介紹,而留學(xué)加拿大私立高中,情況可能有所不同,一般需要學(xué)生先專心學(xué)習(xí)語言,待達到最高等級,或一定水平,才能全面進入正課。語言和正課同時學(xué)習(xí),還是先語言再正課,其實兩種方式并沒有優(yōu)劣之分,對于學(xué)生來說都可以選擇。加拿大留學(xué)專家指出,對于是上公校還是私校好,要根據(jù)學(xué)生情況而定。有些小孩適合公校,有些小孩則適合私校。例如紀(jì)律很差的孩子,從公校轉(zhuǎn)到私校,得到老師嚴(yán)格的管教,孩子有較大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然在這過程中,家長一直很配合,因此說,無論孩子上公校還是私校,都離不開家長的關(guān)心。通過以上對加拿大高中留學(xué)條件的介紹和去加拿大留學(xué)所需材料的解讀,相信對計劃去加拿大留學(xué)讀高中的人在準(zhǔn)備加拿大留學(xué)材料的時候能提供更多的幫助。截止目前,留學(xué)360更新海外名校錄取86789枚,中哈佛大學(xué)43人、耶魯大學(xué)56人、斯坦福大學(xué)43人、麻省理工學(xué)院25人、牛津大學(xué)38人、劍橋大學(xué)35人、多倫多大學(xué)290人、麥吉爾大學(xué)353人、悉尼大學(xué)1874人、墨爾本大學(xué)1286人、澳洲國立大學(xué)1100人、香港大學(xué)120人、新加坡國立大學(xué)150人、南洋理工大學(xué)227人、新西蘭奧克蘭大學(xué)1241人。高中學(xué)習(xí)計劃篇3高一.夯實基礎(chǔ)高首先是一個過渡和打基礎(chǔ)的階段——既是鞏固初中所學(xué)知識的階段,又是高中進一步提升英語的入門階段。因此,要抱著穩(wěn)扎穩(wěn)打的心態(tài),在詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作等各個方面加強學(xué)習(xí)和積累,實現(xiàn)平衡發(fā)展,揚長避短。詞匯學(xué)習(xí)詞匯是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),較大的詞匯量是攻克英語學(xué)習(xí)難關(guān)的必備武器。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中畢業(yè)生掌握的詞匯量高達3500個左右,這充分說明了詞匯的重要性。高一學(xué)習(xí)英語詞匯,一定要重視其讀音、詞性、意義和用法。它們是全面掌握單詞的四大要素,缺一不可。學(xué)習(xí)單詞時,可采用循環(huán)記憶法——每天堅持記單詞。第二天在重溫昨天單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞,第三天在重溫前兩天詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞。以此類推,長期堅持,并在語境中反復(fù)記憶,定能達到理想的效果。語法學(xué)習(xí)大多學(xué)生進入高中才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語法,此時的語法可以算得上是基礎(chǔ)知識。高一學(xué)習(xí)語法,一定要把每個語法點吃透,并在鞏固練習(xí)中不斷深入理解和熟練掌握??梢哉乙恍┖性敿?xì)講解和大量例句并配有高考真題演練的輔導(dǎo)書,來幫助更快更好地打牢語法基礎(chǔ)。閱讀、聽力和寫作學(xué)習(xí)這三項的學(xué)習(xí)和提升需要建立在語法和詞匯的基礎(chǔ)之上。高一閱讀重要的是了解閱讀的解題步驟和思路,養(yǎng)成不錯的閱讀習(xí)慣。聽力則需要在平時多聽多練的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練對英語的敏感度,學(xué)會抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息,做出準(zhǔn)確判斷。而寫作則最好是先模仿范文文檔,訓(xùn)練寫作邏輯,規(guī)范寫作語言,盡量消滅低級的語法錯誤。高二.鞏固加強,綜合提升經(jīng)過高一一學(xué)年的英語知識學(xué)習(xí)以及聽說讀寫各項技能的訓(xùn)練之后,高二學(xué)習(xí)的目標(biāo)就應(yīng)該是:在繼續(xù)常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步鞏固和提升聽、讀、寫這三項技能,著重提升英語綜合能力。在這一階段,可將詞匯和語法學(xué)習(xí)作為常規(guī)學(xué)習(xí),每天給自身規(guī)定一定的任務(wù)。例如堅持每天記憶5個單詞,采取隔天循環(huán)回憶法加強印象。高二學(xué)年的語法重點是非謂語動詞和虛擬語氣,因此一定要把非謂語動詞和虛擬語氣的每一種用法都弄透徹,并輔以一定的習(xí)題來進行檢測和鞏固。同時,詞匯和語法也可以放到大語境中學(xué)習(xí)。例如做閱讀理解題時,回憶所學(xué)過的單詞、短語和句型等,盡可能做到隨時隨地地復(fù)現(xiàn)鞏固已學(xué)內(nèi)容。在常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,高二階段還應(yīng)該重視聽力、閱讀和寫作三項技能的提升,加速英語水平的提升。聽力方面課堂上應(yīng)做好每次聽力練習(xí),由抓關(guān)鍵詞到自身總結(jié)一些聽力題中的常見情景及應(yīng)答用語,再延伸到課外聽力的練習(xí)??蛇x擇聽一些國外的英語節(jié)目,如BBC、VOA等,遵循由易到難的原則,循序漸進,逐步提升。閱讀方面要在擴大詞匯量和充實語法的基礎(chǔ)之上,重視以句型為單位來理解短文。讀文章時,以句子和句群為單位,抓句子主干和關(guān)鍵信息,從整體上對文章進行把握;同時還要了解各類文體(如記敘文、議論文、說明文等)的解題思路和特點,在平時的練習(xí)中進行分類鞏固提升。寫作方面應(yīng)在高一的寫作達到通順的基礎(chǔ)上,適當(dāng)使用一些長難句,豐富句式。當(dāng)然,這得靠平時多讀、多背、多模仿范文文檔的寫作才能實現(xiàn)。建議每個月寫一到兩篇高質(zhì)量的作文,并請老師進行修改或給出修改建議。高三.全面沖刺,鷹擊長空到了高三階段,很多同學(xué)由于有高考的壓力,會心態(tài)不穩(wěn)、患得患失,英語成績波動較大。對此,建議大家在高三階段除了繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固英語知識外,更應(yīng)該加強心理素質(zhì)的鍛煉,通過月考、段考、??嫉雀鞣N階段性測試,來積累臨場經(jīng)驗,使自身保持一種不錯的競技狀態(tài),達到最后在高考考場上能一舉全勝的目的。在高三上學(xué)期,應(yīng)全面總結(jié)高一和高二學(xué)習(xí)的英語知識,使之系統(tǒng)化、條理化,形成一個完整而有機的體系。例如可將整個語法分成詞法和句法兩個大系統(tǒng),每個系統(tǒng)下面再分為若干子系統(tǒng)(如詞法包含名詞、動詞和形容詞等),然后對單項語法加以梳理,力求做到了然于心,熟練掌握,靈活利用。這是在基礎(chǔ)之上的升華和總結(jié)。在高三下學(xué)期,應(yīng)該全面總結(jié)各種英語考試的經(jīng)驗和教訓(xùn),找到自身的強項和弱項所在,對于強項只要堅持練習(xí)就可以,但對于薄弱項目就需要全力攻克了。例如寫作很薄弱,就要多背范文文檔、多背例句,還要自身多練習(xí);閱讀很薄弱,就要多讀、多做題,并總結(jié)一些靈活解題的技巧。另外,可專門做一個錯題本,按題型分類,把自身做錯的所有題記錄下來,分析自身出錯的原因,并經(jīng)常翻閱,提醒自身下次不再犯同樣的錯。高中三年的時間說長不長說短不短,很多學(xué)生真的能通過自身努力有了質(zhì)的飛躍,也有很多學(xué)生還困在迷茫和逆境中掙扎著。如果你真的不能自身應(yīng)對這些情況,可以來滬江網(wǎng),這里的高中三年課程應(yīng)有盡有,幫助大家開啟另一扇學(xué)習(xí)的大門。高中學(xué)習(xí)計劃篇4同學(xué)們對地理這一門學(xué)科并不陌生,但高中地理學(xué)習(xí)對每位同學(xué)都是意義重大且極具挑戰(zhàn)性的。說它意義重大是因為它所研究的空間范圍可以大到全球,也可以小到一個點;研究的領(lǐng)域涵蓋了自然和社會經(jīng)濟的各個方面。通過有效的學(xué)習(xí),能極大地幫助我們充實常識、活躍思維、提升素質(zhì),是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代公民的必修課。不同模塊之間內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的差異較大,這給同學(xué)們學(xué)習(xí)地理帶來了較大的挑戰(zhàn),因為如果學(xué)習(xí)方法不能及時轉(zhuǎn)換會造成心理上的茫然和學(xué)習(xí)上的束手無策。為了幫助同學(xué)們有準(zhǔn)備地走進地理課堂,這里我以模塊為單位主要從學(xué)法和心態(tài)兩個方面慢慢道來,其間多為個人實踐所得,希望能給同學(xué)們一些啟發(fā),幫助大家及時走出困境,順利完成學(xué)業(yè)。在正式學(xué)習(xí)高中地理內(nèi)容之前,必須對學(xué)科及將來的各種考試有所了解,這樣才能更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一.理解地理學(xué)的特點,明確學(xué)習(xí)思路1.地理學(xué)科特點地理學(xué)科的特點表現(xiàn)為空間性、區(qū)域性和綜合性,其突出的工具是地圖和圖像圖表,其突出的規(guī)律、原理是地理事象的分布和地理變化過程,地理學(xué)研究的思想方法中突出品質(zhì)是批判性和戰(zhàn)略性。地理學(xué)不但研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律,空間性是地理學(xué)的重要特色??臻g性落實到具體的地區(qū)就是區(qū)域性。只有落實到具體的區(qū)域,地理研究的現(xiàn)實意義就更為突出,高考正是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、分析區(qū)域發(fā)展條件和解決區(qū)域問題來考查區(qū)域性的。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué),地理試題的綜合性主要表現(xiàn)在自然和人文的綜合,自然地理要素和人文地理要素是相互影響、相互作用的。地理學(xué)科的特點決定了地理學(xué)特色的學(xué)習(xí)方法。2.高考會考對地理考查要點地理高考和會考都努力體現(xiàn)地理學(xué)科特色,考查核心知識(主干知識),強調(diào)知識點間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的質(zhì)量,考查學(xué)生的能力,體現(xiàn)地理課程改革的思想,選材廣泛,材料新穎,創(chuàng)設(shè)全新情境,體現(xiàn)公平,聯(lián)系實際,解答現(xiàn)實問題,有時代氣息,關(guān)注熱點問題,考查人文素養(yǎng),重視培養(yǎng)人文精神。地理試題所考查的主干知識既有基礎(chǔ)性的知識,也包含了基本原理性的知識?;A(chǔ)知識是學(xué)生地理素養(yǎng)的表現(xiàn),也是對書本知識的再現(xiàn)。地理高考堅持以“理”為主,重視核心的地理知識,強調(diào)理解基本的地理概念、規(guī)律和原理。強調(diào)利用地理知識分析、解決和評價實際問題的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理,考查學(xué)生是否具備理解地理事物發(fā)展變化過程的能力。能力考核目標(biāo)是根據(jù)考生完成測試的思維過程制定的。即審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息、聯(lián)系背景知識、設(shè)計解決問題的路徑、進行推理、判斷、分析、綜合、比較等,說明問題和表達結(jié)論。在上述四項能力中,尤其獲取信息能力和表達能力值得格外注意。考試力圖體現(xiàn)地理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,加強學(xué)生的生存能力。地理課程要反映全球變化形勢,突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不但對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。”新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)是從“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個方面進行評價的。考試也非常關(guān)注這些方面。在近年的文綜高考中,第36題是地理學(xué)科內(nèi)的綜合題。非常典型地體現(xiàn)了地理高考的要求。該題一般都有一幅地圖,考查區(qū)域地圖和其他圖像圖表的閱讀技能和獲取信息的能力,進行空間定位,考查區(qū)域基礎(chǔ)知識,考查自然特征及其成因(地形、氣候、水文、植被、土壤),考查人文特征及其條件(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、資源開發(fā)、人口、城市、交通),考查人地關(guān)系(人類活動帶來的環(huán)境問題及解決)。3.不同的地理內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法有不同的要求地理學(xué)科是跨自然和人文的綜合性學(xué)科,其中自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法。自然地理部分偏重原理、規(guī)律的利用,聯(lián)系實際分析解決問題。人文地理強調(diào)宏觀整體分析,人文地理部分偏重觀點、方法的利用,結(jié)合實際進行評價與反思。區(qū)域地理重點是以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位,地圖和圖像圖表的判讀技能,區(qū)域的分析方法。地理高考越來越脫離教材本身,要求以教材為基本載體,重在進行地理思維方法、地理基本能力的訓(xùn)練與培養(yǎng);學(xué)生基本的、宏觀的知識結(jié)構(gòu)的建立成為地理知識學(xué)習(xí)的主要目標(biāo);案例式的分析法成為流行的學(xué)習(xí)方法之一,培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)、探究能力已成為學(xué)習(xí)中要解決的問題。二.建立空間概念是地理學(xué)習(xí)的.關(guān)鍵空間性考查主要包含水平空間、垂直空間結(jié)構(gòu)和立體空間關(guān)系。地理學(xué)根據(jù)空間的差異性,把空間劃分為大陸、地區(qū)、地方和地點等不同尺度來研究??臻g概念是十分重要的地理思維基礎(chǔ),如把握一地或某一地理現(xiàn)象的位置,明確半球、海陸、經(jīng)緯等等位置。很多同學(xué)地理學(xué)不好就是沒有清晰空間概念。對時空變化不敏感,對具體位置和相互位置關(guān)系把握不清。學(xué)習(xí)中能把很多地理知識記憶得十分清楚,但不能落實到具體的空間圖上。沒有落實到圖上的知識就還是沒有真正掌握的地理知識。地理空間思維品質(zhì)的培養(yǎng)不是空話,要具體落實在學(xué)習(xí)過程中。如對空間概念和物體空間運動的理性思維培養(yǎng),就可做以下設(shè)計:第一步,選取個條重要緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E),讓自身在腦海中形成網(wǎng)格狀經(jīng)緯儀,并想像其自轉(zhuǎn)起來,線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系;第二步,在了解大洲、大洋的基礎(chǔ)上,讓腦海中想像,十條線穿過的大洲、大洋,重要大地形、氣候區(qū)等,此時,在腦海中形成的經(jīng)緯儀就已經(jīng)成為平面的地球儀;第三步,在學(xué)習(xí)高中系統(tǒng)地理和區(qū)域地理基礎(chǔ)上,進一步豐富十條線穿過的地理事物,如工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū);重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游點等,這時,腦海中的地球儀就已成為名副其實的地球了。建立中國的空間概念,能進行中國空間定位是很重要的。學(xué)習(xí)中要抓住我國四至點與主要經(jīng)緯線,明確中國范圍和位置;抓住界線地理事物,明確相對位置。如山脈界線(三大階梯、主要界線山脈);河流界線(例如,黃河、長江沿線等)以及其他一些主要界線:秦嶺淮河一線、長城、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、我國XX月平均溫0°C等溫線、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量線、中國人口線、京哈—京廣線、隴?!m新線鐵路沿線等等。中國的空間定位要求落實到兩個層面上,首先是落實到省級行政區(qū)地層面上,而是落實到地形區(qū)的層面上。通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生以中國政區(qū)圖為基礎(chǔ),不斷建構(gòu)中國空間圖。包含中國地形圖、中國氣候圖、中國河湖圖、中國資源能源圖、中國農(nóng)業(yè)圖、中國工業(yè)圖、中國人口城市圖、中國交通圖、中國分區(qū)圖等。建立世界的空間概念要求落實到十三個地區(qū)的層面上。結(jié)合主要的經(jīng)緯線,深入掌握世界政區(qū)圖、世界氣候圖、世界自然帶圖、世界交通圖、世界分區(qū)圖等。三.利用地理工具是學(xué)好地理的橋梁文字和地圖、圖表、圖片等地理學(xué)表述的雙重形式,構(gòu)成了地理學(xué)的形象特征,地理高考會考突出考查了學(xué)生是否具備利用地理工具和方法分析和評價地理事象的思維品質(zhì)。地理試題幾乎是每一個題組都有一幅圖(表),這些圖表多數(shù)比較新穎,對學(xué)生讀圖(表)的能力要求較高。地理技能主要包含地圖基本技能;時間計算;等值線判讀;地形剖面圖繪制;曲線圖、折線圖、柱狀圖、圓形百分比圖的閱讀與繪制;自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計圖表分析;原理示意圖、景觀圖分析;分布圖閱讀與分析;資料閱讀與信息提取、認(rèn)定、判斷及反思技能等等。等值線圖重點是等高線、等壓線、等溫線和等降水量線。等值線圖的讀圖要求主要是五個方面:讀數(shù)據(jù);判斷等值線疏密、走向和遞變規(guī)律;判斷彎曲特征及成因;判斷極值區(qū)特征及其成因;繪制剖面圖等繪圖技能。圖表類型很多,包含經(jīng)緯網(wǎng)圖、等值線圖、分布圖、原理示意圖、模式圖、結(jié)構(gòu)圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等等。統(tǒng)計圖表三科綜合的切入點之一。統(tǒng)計圖表類型多樣,高考中常見的有曲線圖、折線圖、點狀坐標(biāo)圖、圓(扇)形百分比圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計表格等等。不同類型的統(tǒng)計圖表特點和功能不同,高考中多在教材中原有圖基礎(chǔ)上作變式處理(統(tǒng)計圖的轉(zhuǎn)換)或考查新圖。統(tǒng)計圖表按要素多少可以分為單圖(單一要素圖)、疊加圖(多要素圖)和組圖(多幅圖組合)三種。疊加圖和組圖要會分解成單圖,在閱讀單圖基礎(chǔ)上,分析要素間相互關(guān)系和多幅圖間的聯(lián)系。單圖的閱讀包含:1)讀出圖名,明確圖表內(nèi)容;2)閱讀坐標(biāo)(橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo);觀察坐標(biāo)設(shè)置是否嚴(yán)格)、明確單位、讀出數(shù)據(jù)。3)抓住特征點與特征量(最大值、最小值、平均值和轉(zhuǎn)折點),分析數(shù)據(jù)特點和變化趨勢。4)提取已有知識信息,分析圖中各要素間相互聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)隱含信息。5)注意整體和局部分析、宏觀與微觀分析疊加圖和組圖的閱讀要明確:不同單圖的各自優(yōu)點不同;組圖擴大信息含量和讀圖難度;分解法和疊加法訓(xùn)練是平時訓(xùn)練的重要方法;要經(jīng)常使用比較法。四.聯(lián)系實際,關(guān)注現(xiàn)實問題我們通常把利用知識的能力理解為理論聯(lián)系實際的能力,這里所說的理論既可能是某一個學(xué)科某一方面的理論,也可能是多學(xué)科多個方面的理論。理論聯(lián)系重在強調(diào)理論的實踐意義,強調(diào)理論在實踐中的指導(dǎo)作用和在實踐中對理論的科學(xué)發(fā)展,這反映了理論和實踐的互動作用。它應(yīng)該包含三個方面的內(nèi)容:①綜合使用各種理論和原理分析實際問題。②從實際問題中推導(dǎo)出理論和原理。③根據(jù)理論和原理的要求,對實際問題進行綜合性的描述或明確提出初步解決方案。就中學(xué)而言,學(xué)生在課堂教學(xué)學(xué)到的主要是系統(tǒng)的、完整的、能體現(xiàn)學(xué)科主要特點的基本知識、基本理論等等,我們稱之為理論。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是正向的,既先學(xué)習(xí)一定的理論、知識和技能后,并能利用學(xué)到的東西解釋實際問題,從而加深對所學(xué)知識、理論的認(rèn)識。就綜合能力考試而言,理論聯(lián)系實際更多體現(xiàn)的是一種互動的關(guān)系。綜合題往往由實際問題引出,結(jié)合現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象中具體問題設(shè)問,命題者既可以通過設(shè)置新的問題情景,要求考生在理解題目(了解實際)的基礎(chǔ)上,考查考生能否做理論上的歸納、分析、解釋。也可以給出一個或多個基本理論或原理,要求考生找出適用于該理論的實際問題。命題追求“學(xué)以致用”,不但是對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)思維過程的檢測,也是對學(xué)習(xí)意義的深化。地理命題一貫以此為重要目標(biāo)。利用知識的能力水平可以分為幾個層次。在中學(xué)地理學(xué)習(xí)中,利用知識的能力最低表現(xiàn)為用一般的原理來定性地解釋地理現(xiàn)象和說明一些地理問題,高一層次是把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題的能力,更高層次是善于將原有的主干知識新獲得的地理信息相結(jié)合加以分析利用的能力。該項能力在考試中尤其顯得重要,也是考核學(xué)生獨立利用知識能力的重要手段。地理學(xué)源于人所生活的環(huán)境,反過來又指導(dǎo)人們?nèi)绾胃玫貐f(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系,應(yīng)該是與人類關(guān)系最密切的一門科學(xué)。應(yīng)時時刻刻關(guān)注周圍的生活,注意將生活現(xiàn)象引入到學(xué)習(xí)中來。如對沙塵暴、火山、地震、臺風(fēng)、洪澇、城市綠化的現(xiàn)實解釋,對我國能源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的具體分析等高中學(xué)習(xí)計劃篇5時光飛逝,三年的初中生活已成為了過往,接下來我們將要面對新的學(xué)習(xí)生活以及人生中最重要的考試高考。初中時,學(xué)的知識比較淺薄,但上了高中,面臨的困難會更加巨大,高中是我們思維上的飛躍,對于問題要有更深刻的研究。在逐漸開闊的視野中,我們的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活重心、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會改變,然而各種各樣的問題也會伴隨著這種改變而出現(xiàn)。為了及時解決這些問題,為了在高中各個階段都能有清晰的方向,我們需要在高中生活即將拉開序幕時進行一個全面的規(guī)劃。我會按照下面幾個內(nèi)容來適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的新節(jié)奏:1.預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,加強獨立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自身的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí),逐步了解知識點。這樣既提升了自學(xué)能力,又為聽課鋪平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。2.聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。我制定的聽課方法包含以下幾點:做好課前準(zhǔn)備,即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要,保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,以及對探求知識的極大興趣,是學(xué)好知識的前提條件。集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自身專心聽講,靠意志來排除干擾。做好課堂筆記。筆記記憶法,是加強記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,好記心不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,我必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記,記錄經(jīng)典例題。3.作業(yè)作業(yè)是提升思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識,提升解題速度的途徑。通過審題,分析問題,解決問題可以達到鞏固檢驗自身的目的。完成作業(yè)時,一定要做到獨立完成,去形成自身的一個獨立的思維習(xí)慣。4.復(fù)習(xí)及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí),方為及時。俗話說溫故而知新,就是說,復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個新主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平,達到了融會貫通的新水平。我計劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點:課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提升了。整理筆記。對課堂筆記及時的健全,勾畫出疑點,尋求同學(xué)老師的幫助??磪⒖紩T龆嘀R的深度和廣度。提升應(yīng)考能力。高中三年是人生中非常重要的三年,是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰(zhàn)的三年間,我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力,鍛煉自身的意志品質(zhì)。雖然這份規(guī)劃書似乎有點泛泛而談,但,在寫這份計劃書的過程中我真的學(xué)到了很多,對高中有了一些認(rèn)識,我產(chǎn)生了一份責(zé)任感,這份責(zé)任不是對父母負(fù)責(zé),而是對自身的負(fù)責(zé)。我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí),我個人認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主,正是需要這份對自身的責(zé)任感,才能在拼搏中成長。高中學(xué)習(xí)計劃篇6我知道很多人沒有做學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣,他們認(rèn)為這很浪費時間。我是在高三才真正有了這個習(xí)慣,并認(rèn)為這可以最切實地提升學(xué)習(xí)效率。我高一高第二是隨心所欲過的,沒資格告訴你高一高二怎樣安排最合理。只能把高三時的學(xué)習(xí)計劃和時間安排列出來,僅供參考。我是走讀生,每天6:30起床。梳洗吃飯后,馬上騎自行車去學(xué)校。學(xué)校7:20開始早讀,我到的時間一般是7:10,有時候會更早。那時教室里的人還少,不出5個人。我靜坐下來,復(fù)習(xí)前一天的筆記、英語短語、英語作文。7:20,早讀開始。因為已經(jīng)學(xué)習(xí)一小段時間了,因此會比慢到的同學(xué)更快進入狀態(tài),讀的效率就比較高。早讀7:50結(jié)束。上午有4節(jié)課,下午3節(jié)課。上課我從來不打瞌睡。這和我的作息安排有關(guān)。認(rèn)真聽講,作好筆記。每一節(jié)課下課后,我通常會去找老師,請教前一天做練習(xí)遇到的問題或是上課時不明白的地方。有時老師有事,走得比較急,我就去請教同學(xué)。不管他能不能把問題講明,我都會道聲謝。有時實在沒有什么問題,就先溫習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。同學(xué)有時也會趁機問他們遇到的問題,我就盡力幫著解決,實在沒辦法就一起找老師。有時上廁所還討論問題。這樣反復(fù)發(fā)現(xiàn)問題,請教、解決,才不會使問題越積越多。有人說從來沒有問老師問題習(xí)慣,這是不好的。有人覺得錯太多,問老師問題很沒面子,其實是自身想得太多了。錯的多說明問題大,更應(yīng)該問了。并且從一開學(xué)就應(yīng)該養(yǎng)成請教老師問題的習(xí)慣,不要待到最后想問都不好意思。課間有人選擇踢毽子,我認(rèn)為流一堆汗再平靜需要過渡。有人選擇睡覺,那會在上課時還暈暈的。兩種都會影響聽課效率。如果你實在需要休息,我建議到廁所洗個臉、在座位上喝杯水或者出去走廊看看校園風(fēng)景。中午放學(xué)回到家是12點左右。先回房間整理書包,等齊家人一起吃飯。我把早上各科的作業(yè)列出來,挑一些適合中午做的。吃完午飯再繼續(xù)學(xué)習(xí)一會,然后午睡,大概躺下瞇20分鐘就起床。老師說午睡最好是30分鐘,不可以超過一小時,超過一小時會越睡越累。我覺得他說的很有道理,但對于我來說,沒必要睡30分鐘,20分鐘就
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