感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童行為特征分析

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童行為特征分析石雅娟;金英蘭【摘要】ObjectiveTounderstandthesensorydisorderchildren'sbehavioralcharacteristics.MethodsUsefamilystatusquestionnaire,AchenBachchildrenbehaviorscaleandsensoryintegrationchecklistassesschildren'sbehavior.ResultsSensorydisorderassociatedwithchildren'sbehavioralproblems,badhabitswiththemotherduringpregnancy,childbirthway,withoutclimbing,parents'ageandculture,parents'educationconcept,children'supbringingandgrowthenvironmentandotherfactors.ConclusionChildrensensoryiscloselyrelatedtodisorderandbehavioralAchenbach兒童行為量表及感覺(jué)統(tǒng)合檢核表評(píng)定兒童行為。結(jié)果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與兒童行為問(wèn)題有關(guān)，與母孕期不良因素、分娩方式、未經(jīng)過(guò)爬的階段、父母年齡及文化、父母教育理念、兒童撫養(yǎng)方式及生長(zhǎng)環(huán)境等因素有關(guān)。結(jié)論兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與行為問(wèn)題關(guān)系密切?！酒诳Q】《中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》【年(卷),期】2015(000)003【總頁(yè)數(shù)】2頁(yè)(P20-21)【關(guān)鍵詞】感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào);行為問(wèn)題;影響因素【作者】石雅娟;金英蘭【作者單位】113003遼寧省撫順市第五醫(yī)院;113003遼寧省撫順市第五醫(yī)院【正文語(yǔ)種】中文【中圖分類】R749.94感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童行為特征分析石雅娟 金英蘭【摘要】目的了解感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童行為特征。方法采用自評(píng)問(wèn)卷和Achenbach兒童行為量表及感覺(jué)統(tǒng)合檢核表評(píng)定兒童行為。結(jié)果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與兒童行為問(wèn)題有關(guān)，與母孕期不良因素、分娩方式、未經(jīng)過(guò)爬的階段、父母年齡及文化、父母教育理念、兒童撫養(yǎng)方式及生長(zhǎng)環(huán)境等因素有關(guān)。結(jié)論兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與行為問(wèn)題關(guān)系密切?！娟P(guān)鍵詞】感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；行為問(wèn)題；影響因素【中圖分類號(hào)】R749.94 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B 【文章編號(hào)】1674-9308（2015）03-0020-02doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.03.017作者單位：113003遼寧省撫順市第五醫(yī)院TheBehaviorCharacteristicsAnalysisonChildrenWithSensoryDisorderSHIYajuanJINYinglan,TheFifthHospitalofFushun,Fushun113003,China[Abstract]ObjectiveTounderstandthesensorydisorderchildren'sbehavioralcharacteristics.MethodsUsefamilystatusquestionnaire,theAchenBachchildrenbehaviorscaleandsensoryintegrationchecklisttoassesschildren'sbehavior.ResultsSensorydisorderassociatedwithchildren'sbehavioralproblems,badhabitswiththemotherduringpregnancy,childbirthway,withoutclimbing,parents'ageandculture,parents'educationconcept,children'supbringingandgrowthenvironmentandotherfactors.ConclusionChildrensensoryiscloselyrelatedtodisorderandbehavioralproblems.[Keywords]Sensorydisorder,Behaviorproblems,Influencingfactors孩子的心身發(fā)育。世界衛(wèi)生組織精神與行為障礙分類（ICD-10）中，1多動(dòng)障礙（ADHD）、品行障礙（CD）、對(duì)立違抗性障礙（ODD）495名兒童的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查。1對(duì)象撫順市城區(qū)分層整群隨意抽取13所幼兒園共495人。其中，男孩278人，女孩2174～6工具與方法方法通過(guò)體格檢查和精神檢查，排除了情緒障礙、品行障礙的其他?型、廣泛性發(fā)育障礙、精神發(fā)育遲滯之后，采用DSM-IV診斷標(biāo)準(zhǔn)排除兒童注意缺陷障礙（ADHD）。一般資料調(diào)查采用自編問(wèn)卷，兒童家長(zhǎng)填寫，專業(yè)人員給予指導(dǎo)。兒童行為評(píng)定采用AchenBach兒童行為量表，感2，由3采用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件處理全部數(shù)據(jù)，并進(jìn)行χ2t結(jié)果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與兒童行為問(wèn)題的關(guān)系選用家長(zhǎng)填寫的Achenbach兒童行為量表進(jìn)行評(píng)定，以行為問(wèn)題總分第90百分位及各行為問(wèn)題分量表的第98百分位作為劃分臨床范圍與正常范圍的界值。有行為問(wèn)題的兒童63名（12.9％），行為問(wèn)題兒童中伴有輕度與嚴(yán)重感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（76.1％，34.2％）的均明顯高于非行為問(wèn)題兒童（29.2％，6.7％），P均<0.01。感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的影響因素多重回歸分析分別選擇感覺(jué)統(tǒng)合量表四項(xiàng)的總分為因變量；選擇兒童性別、年齡、父母年齡、文化、職業(yè)、母孕年齡、母孕期不良因數(shù)、分娩方式、爬行等因素為自變量，選用逐步前進(jìn)法進(jìn)行回歸分析。結(jié)果示：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是與多因素有關(guān)的，如“大肌肉平衡”與患兒父親文化（回歸系數(shù)為-0.0449）、母孕期合并癥（-0.0398）、新生兒窒息（-0.0477）、新生兒黃疸（-0.0528）、以及周歲前活動(dòng)（-0.0731）相關(guān)；“觸覺(jué)防御及情緒不穩(wěn)”與母孕期合并癥（-0.050、母孕期嘔吐8）、新生兒窒息、性別（-0.058及是否會(huì)爬（-0.048有關(guān)；“本體感不足”與母孕期合并癥（-0.049、母孕期嘔吐（-0.041、是否會(huì)爬（-0.061以及說(shuō)話（-0.092有關(guān)。討論本研究樣本量不大，且是隨機(jī)抽樣，其代表性有限，但在撫順市沒(méi)有類似的研究，所以此研究有其實(shí)際意義。結(jié)果提示，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是與多因素有關(guān)的。與母孕期的不良因素、分娩方式、父母教育理念、撫養(yǎng)方式、生活環(huán)境等因素有關(guān)。從父母受教育水平及教育理念分析，知識(shí)分子家庭的兒童易表現(xiàn)大肌肉平衡能力不良，這是由于這些家長(zhǎng)較注重孩子的智能開(kāi)發(fā)，加之都市化和工業(yè)化的發(fā)展，居住環(huán)境的狹小，影響了兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展，同時(shí)也影響了兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難或行為問(wèn)題。對(duì)兒童家庭背景的研究則發(fā)現(xiàn)父親的不良性格是兒童不良行為造成的一種原因。父母是兒童最早、最富有影響的老師，是家庭環(huán)境的重要組成部分。兒童在壓制、狹小、嚴(yán)厲的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)和生活，缺乏必要的活動(dòng)空間和運(yùn)動(dòng)的需求，導(dǎo)致心情的壓抑，潛能的擱淺，最終出現(xiàn)心理和情緒問(wèn)題。在中國(guó)兒童中感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)及行為問(wèn)題非常普遍，影響兒童的許多方面，包括與之接觸的各類人群，如家長(zhǎng)、老師等人的心理。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童在注意力以及許多厭學(xué)、反社會(huì)性人格的危險(xiǎn)因素。其原因分析與父母管教方式不當(dāng)有關(guān)。因而，在兒童成長(zhǎng)的整個(gè)階段，應(yīng)該與兒童進(jìn)行有效而且友好的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)了解兒童的心理狀態(tài)；對(duì)孩子的表現(xiàn)要多鼓勵(lì)和賞識(shí)、少批評(píng)、責(zé)怪或強(qiáng)加管制；使兒童的行為能夠正?；l(fā)展，以減少行為問(wèn)題和情緒問(wèn)題的發(fā)生。建議將感覺(jué)統(tǒng)合在幼兒期間得