最新一年級語文的優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計

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最新一年級語文的教案1

教案內(nèi)容：

一、學生情況分析：

一(1)班學生情況分析：

本班共有57名學生。全班學生都已接受了三年學前教育，故大部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。

一(2)班學生情況分析：

本班共有學生58名。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進行良好的學前教育，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。

一(3)班學生情況分析：

本班共有57名學生。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學生由于沒受到良好的學前教育，習慣較差，需加強培養(yǎng)引導。

二、教材簡要分析：

1、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格的訓練。

2、關于“漢語拼音”

共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括：(1)字母和配合字母教學的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關的拼音詞、拼音句練習。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。

漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關于課文。

全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式?！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。

課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。

4、關于單元練習。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。

做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

三、目標要求：

1、學習習慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀317個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

最新一年級語文的教案2

教學目標

1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

教學重點

1、練習有感情地朗讀課文。

2、引導學生通過討論理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。

3、進行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學生談談自己的理想是什么。

教學難點

1、訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

2、要讓學生知道理想的實現(xiàn)不是等來的，而是要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

教學準備

教學掛圖、錄音機、小黑板。

課時安排：

2課

教學過程

第一課時

一、自讀識字

1、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么?

2、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

3、說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標出序號，標在每小節(jié)第一行的前邊。

4、請四個同學每人讀一小節(jié)，要注意糾正學生不正確的發(fā)音。

二、合作交流

1、老師指導學生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好)：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

2、讓學生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。

(1)圖上有誰?他們在什么地方干什么?

(2)他們?yōu)槭裁催@樣高興?

(3)圖上還有哪些景物?

這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。回答第二個問題時，要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日?是哪一天?不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非?？鞓?。

3、指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

4、這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學生的閱讀興趣。

5、學生分小組練習朗讀。

6、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

8、學生分小組練習朗讀。

9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

第二課時

三、品讀領悟

每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節(jié))請三個同學每人讀一小節(jié)。

3、第一小節(jié)寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方?(花園，草地)這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫，創(chuàng)設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

4、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

5、齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

6、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想

小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1、感激之情;2、報答之情。)老師板書后問：為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。)

7、說說每小節(jié)的主要意思是什么?

①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。

②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。

③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。

④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。

四、鞏固延伸

1、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么?分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現(xiàn)在還沒有，應該怎么辦呢?

再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。

2、老師小結(jié)：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

3、齊讀全文，要讀出感情。

4、發(fā)現(xiàn)生活，分享快樂：

師：聽出來了，也看出來了，你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。

師：可愛的孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂。當我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小伙伴?；貞浺幌?，班里哪位同學還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他說什么?是祝福，是鼓勵?寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會為他帶去快樂!(學生活動，寫一句話，送卡片。)

師：誰愿意和大家分享你的快樂?(指名讀卡片上的話。)

5、“我是藝術家”

同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?讓我們一起看著詩歌，來聽!同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節(jié)日的快樂呢?(學生回答自己喜歡的方式)同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫(可以到黑板上畫也可以在下面畫)，可以讀，可以唱，可以跳。

6、“我愛我的祖國”

同學們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂的節(jié)日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)

今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢?(學生回答)

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的`心里話。(學生暢談理想)

剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大!

板書設計

25快樂的節(jié)日

小鳥花兒祖國老師

快樂的節(jié)日

最新一年級語文的教案3

【設計理念】

《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標準》)中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生發(fā)展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。

【課前準備】

教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。學生：每人準備兩件商品或模型。

【教學過程】

第一課時

一、設置情境，激發(fā)興趣

1.播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購物品。(注意要讓學生看清楚老師也在里面)

2.談話、設疑。

同學們剛才在電視里看到的是什么地方?(說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞)看到誰了?老師在干什么?你們猜老師都買什么東西了?(充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發(fā)興趣，設置懸念)

3.出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。

二、認識事物，認讀詞語

1.把物品分發(fā)給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。

2.檢查認讀情況。

(1)談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽?

(2)選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。

3.多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。4.讓學生反復讀屏幕上的詞語。5.去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。

三、自主探究，合作討論，識記字形

1.點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字變成紅色。

2.識記這些字的字形，認識“女”。

(1)認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。學生同桌討論。自由發(fā)言。

教師小結(jié)：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁?

學生若能全部說出，予以表揚;若認識不完(可能說不出“女”字旁)，教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。

(2)小組合作，識記生字字形。

(3)檢查讓學生按“我記住了、、的字形，是(筆畫或結(jié)構(gòu))的句式回答。

(4)根據(jù)回答，歸納識記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。

(5)小結(jié)指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。

四、指導動手、練習書寫

1.談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀?(想)從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。

2.匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。

3.通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

4.匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補充、糾正。

5.嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”(只要講臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止)。

6.師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。

7.教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。

8.小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結(jié)，課時延伸

1.師生共同總結(jié)本課時學到的知識。

2.談話延伸。

從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮?下節(jié)課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好?

最新一年級語文的教案4

【教學目標】

1.借助課程表，認識“文、數(shù)”等5個生字。

2.復習6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

4.通過練習，復習鞏固音節(jié)拼讀的方法。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教學重點】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學生字的認讀鞏固。

【教學難點】音節(jié)詞的拼讀。

【教學課時】3課時

第一課時

【課時目標】借助課程表，認識“文、數(shù)”等5個生字。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊一：識字加油站

出示一張課程表：

1.看看你的課程表，星期三有什么課?

(星期三有：數(shù)學、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)

2.課程表上的字你都認識嗎?如果不認識，該怎么辦?

預設：

我把不認識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認識了。

(1)讀一讀

yǔwénshùxuéyīnyuè

語文數(shù)學音樂

注意讀準翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認讀音節(jié)“語、音、樂”。

(板書：語文數(shù)學音樂)

(2)讀一讀，連一連。

yǔwénshùxuéyīnyuètǐyùměishùxiězì

數(shù)學音樂體育語文寫字美術

(3)除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

科學、校本、環(huán)境與安全等課程。

【設計意圖：通過練習，更好地鞏固了對課程表的生字的認識，了解了我們學習的課程名稱，增加了識字積累，提高了學習興趣?！?/p>

三、課堂小結(jié)

本次學習園地，我們了解了課程名稱，學習了很多生字。

第二課時

【課時目標】

1.復習6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊二：用拼音

1.按照聲母順序連一連，看看這是什么?

按照聲母的順序連一連。

2.出示：

看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么?

(手擺出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。)

試一試，看你還能擺出什么?

用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學過的字母。

(1)用毛線擺。

(2)用小手比。

(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學過的聲母和韻母。

【設計意圖：運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學生識記字母，通過親自實踐，提高學生動手操作能力，提高了學習效果?！?/p>

3.讀一讀，找規(guī)律。

z——zhc——chs——sh

zìmǔcābōlisùshè

zhīzhūyáchǐdúshū

(1)比一比，看每組拼音有什么特點?

平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

(2)練一練，學運用。

zzh

xiǎozhūzúqiú

cch

cāzhuōziqìchē

shs

shūběnsǎshuǐ

【設計意圖：圖文結(jié)合，練習填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進對平、翹舌音的了解和鑒別。】

4.比一比，讀一讀。

(1)讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點?

這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

(板書：b—d，p—q，f—t)

(2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母?

出示順口溜：

右下半圓bbb，

左下半圓ddd。

右上半圓ppp，

左上半圓qqq.

傘把朝上fff,

傘把朝下ttt。

(3)看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補充完整。

luóbodǎqiú

pùbùqīrén

tǔsīfǔzǐ

5.讀一讀，做動作。

hēcháqímǎchīxīɡuā

tuōdìlǐfàbáluóbo

(1)讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點?

(這都是表示動作的詞語。)

(2)確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。

(喝茶讀書吃西瓜拖地理發(fā)擦玻璃)

(3)你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動作嗎?

pāxià(趴下)lāchě(拉扯)shuāyá(刷牙)

shūlǐ(梳理)dágǔ(打鼓)huàhuà(畫畫)

6.把同類的事物涂上相同的顏色。

èyúbōluóluòtuolǘ

yālíwūyājúzimáyǐ

(1)讀一讀上面的詞語，看看有什么特點?

(上面的詞語有兩類：一類是動物，一類是水果。)(板書：動物水果)

(2)請你給動物和水果涂上不同的顏色。

(3)讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。

lǐzixiǎojīmǔzhūlìzhīxīguāzhīzhū

【設計意圖：兒歌誦讀、補充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設計，都是低年級小學生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學活動中，不知不覺學會了拼讀，掌握了方法?！?/p>

三、課堂小結(jié)

本次學習園地，復習了26個聲母，會，做了一些關于拼讀音節(jié)的練習，會識別字母的讀音、形。

第三課時

【課時目標】

1.通過練習，復習鞏固音節(jié)拼讀的方法。

2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊三：字詞句運用

1.讀一讀，連一連。

他打馬畫u

七地你棋a

目不足五i

(1)本題的三組生字都是我們學過的會認的字，先讀一讀，說一說每個音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。

(2)想一想，第一行生字為什么和a連起來。

(第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。)

(3)我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

(4)讀一讀，連一連。

mājītǔshùxiàhuābābà

土數(shù)下花八爸媽雞

2.讀一讀，在圖里找一找。

(1)看圖，說說圖上畫了什么?

(圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。)

(2)讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。

(3)連一連。

一座小雞

三朵房子

四只魚

五條棉花

板塊四：和大人一起讀

1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的?

出示朗讀視頻，仔細聽老師的朗讀。

2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么?

(《剪窗花》的主要內(nèi)容是：我學著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)

3.朗讀《剪窗花》應該注意些什么?

(1)朗讀時需要注意：

shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí都含有翹舌音，zài含有平舌音;

奶奶(nǎinai)、尾巴(wěiba)、娃娃(wáwa)后一個字讀輕聲;

xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo等是三拼音節(jié);

還有幾個后鼻音的音節(jié)。

(2)要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

4.讀了短文，你還有哪些問題?

(1)“我”是和誰學習剪窗花的?

(“我”是和奶奶學習剪窗花的。)

(2)“我”都剪了些什么?

(“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。)

三、課堂小結(jié)

本次學習園地，會識別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

板書設計

語文園地二

語文數(shù)學音樂

b—d，p—q，f—t

動物水果

課后反思

成功之處：

學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，教師大膽地對以往的復習課進行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學習方法：充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。

不足之處：

如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。

最新一年級語文的教案5

教學準備：

教具：放大書上彩圖;音節(jié)卡片;畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

學具：有關聲母、單韻、音節(jié)卡片。

教學時間

兩課時。

第一課時

(一)復習

用卡片出示整體認讀音節(jié)zhichishirizicisi。先指名讀，并進行平、翹舌音的區(qū)別比較，再齊讀。

(二)教聲母y

1、讀準y的音

(出示放大的彩圖1)提問：圖上畫的是什么?(樹杈上晾著衣服。)把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

用紅粉筆放大板書y。教師范讀，學生試讀。指名讀。

2、記住y的形

指圖：y像什么?(y像圖上晾衣服的樹杈。)教師領著學生念順口溜：一個樹杈yyy。

(三)教學整體認讀音節(jié)yi

看圖：衣服的衣用拼音怎么寫?(板書：yi)教師領讀領說：衣、衣服、曬衣服。學生反復練讀yi的音。

師述：它是一個整體認讀的音節(jié)，由聲母大y和韻母小i組成。學生齊讀yi三遍。

比較y與yi發(fā)音的區(qū)別。學生再試讀。教師大面積抽查。反復練習，不搞“大合唱”。

(四)整體認讀音節(jié)yi的四聲訓練

2、整體認讀音節(jié)yi的四聲怎么讀?(板書：yīyíyǐyì)學生試讀后，教師再檢查，然后領讀并擴詞。

yī是一年級的yī(衣服、醫(yī)生)

yí是阿姨的yí。(懷疑、宜昌)

yǐ是椅子的yǐ。(已經(jīng)、以后)

yì是注意的yì。(文藝、會議)

(五)用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。

(六)練習直呼，掌握音節(jié)。

(1)(出示圖3)提問：圖上畫的是什么?(一只鴨子在水中游。)

板書：ya，學生齊讀這個音節(jié)并指名說說，這個音節(jié)是怎么讀出來的。

：這個音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來。

(2)(出示圖4)提問：這是什么?(是一只青蛙。)

板書：wā(自由讀wā)師：wā是怎樣組成的?

(3)(出示圖5)提問：圖上畫的是什么?它們在干什么?(是幾只小鳥，小鳥在窩里唱歌。)

板書Wō(指名讀，再指名說出讀的方法。)

師：說說wō這個音節(jié)是怎樣組成的?

師：從yā、wā、wō三個音節(jié)可以看出：一個聲母和一個單韻母可以組成一個音節(jié)。