心理健康C證面試資料

word文檔可自由復制編輯心理健康指導師C證面試目錄：一、自信不倒翁二、我有我風采三、如何幫助學生提高抗挫折能力四、如何幫助學生調(diào)控消極情緒五、如何幫助學生提高自控能力六、如何幫助學生提高某種學習能力七、如何增強學習意志力八、如何幫助學生改善學習方法？九、如何幫助學生養(yǎng)成某種良好的學習習慣？十、幫助學生克服考試焦慮十一、如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？十二、如何幫助學生與同伴更好地交往？十三、如何幫助學生改善親子關系十四、如何幫助學生正確對待青春期自我形象十五、如何讓學生適應新的學習環(huán)境?十六、如何幫助學生正確地對待網(wǎng)絡十七、如何幫助學生正確選擇升學志愿？十八、如何幫助學生學會恰當?shù)南M十九、如何幫助學生克服自我中心意識二十、如何幫助學生克服厭學情緒？二十一、如何幫助學生懂得珍愛生命二十二、預防危機事件

一、自信不倒翁理念闡述：

一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，如果能煉從小鍛煉較強的自信心，對其一生都會產(chǎn)生重大影響。這個時期的學生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會失去信心，非常需要予以關注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會學生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用，有助于學生健康成長。

自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂，愉悅的內(nèi)心體驗，更能激發(fā)人的各種潛在的能力，是積極心態(tài)的催化劑。要建立各鞏固自信，關鍵是不煒地處我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會學生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用。

活動目標：學會建立與鞏固自信的方法。

活動準備：課前要求每個小組共同制作一個面帶微笑的“不倒翁”。

活動設計：

（一）、玩玩想想，激趣導入

1、談話：同學們，讓我們一起來玩玩面前的“不倒翁”，請你從各個角打擊它，觀察它的反應。

（1）學生玩后討論。

（2）教師引導得出“不倒翁”的反應：面帶微笑，永遠不倒。

2、導語：人生就像一次遙遠的航行，人不可能任何事都一帆風順，每個人多少都曾受到過一些打擊：如遇到難題、考試失利、朋友誤會。此時，你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢？

（讓學生動手玩“不倒翁”，活躍氣氛，消除緊張感，梧學生從的“不倒翁”身上得到啟示：只有自信才會不倒的道理。）

（二）、自我認識，測定指數(shù)

自信“不倒翁”要考考我們，讓每個同學了解自己的信心指數(shù)。（出示課題）

1、投影出示測試題（下列問題，回答“是”的有幾題，那么你的自信心指數(shù)就是幾。）

a)與別人談話時，能否正視對方的眼睛？

b)是否經(jīng)常開懷大笑？

c)走路腳步是不快速有力？

d)是否經(jīng)常當眾發(fā)言？

e)是否經(jīng)常用肯定的語氣說話？

f)遇到困難時，是否經(jīng)常對自己說“我能行！”

2、學生反饋

（練習測定學生信心指數(shù)，讓學生了解自己，認識自己。）三、學習方法，快樂實踐

導語：如果指數(shù)不夠，表明你還缺乏自信。沒關系，跟我來，我們一起學做自信“不倒翁”。

1、我們先來看看“不倒翁”給我們的第一件“信心法寶”是什么？

（圖片出示的兩種相反的儀表“一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢、猥瑣的。）

(1)小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信。（創(chuàng)設情境：小明和小剛?cè)⒓又v故事比賽。）

（2）讓學生結(jié)合實際說說哪些儀表能增強自信。

（3）小結(jié)：重視儀表能為你帶來自信。

（通過辨別、對照，使學生明白整潔、得體、大方的儀表能增強自信心，而反之，則會消弱自信心。）

2、導語：

如果找出自己的優(yōu)點，欣賞自己也是增強自信心的好法寶。

（1）（示場景圖）教師啟發(fā)從以下幾個方面來欣賞自己：

a外貌

b各個方面（如在學校、家庭等）

c性格、能力、特長

d人際關系

（從圖例中受到啟示“可以從各個方面來欣賞自己?！保?/p>

（2）教師根據(jù)本班特點進行演示

如：我寫字比賽得了等獎，大家都表揚我。

我有一個好朋友，遇到困難找他幫忙。

（3）學生分組進行欣賞自己活動。

請第位同學拿出一張紙，在紙上寫下自己欣賞的方面。

（4）做欣賞自己的演示。

（通過練習，學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑）

小結(jié)：剛才，同學們都進行了“欣賞自己：的活動，許多同學都很認真，希望同學們在今后的日常生活應對自己進行積極肯定的評價，增強自信心。

3、如果把自己作為朋友，進行談話，自我鼓勵也是增加自信的好方法。這是第三件“信心法寶”。（投影練習）

（1）語文考試得了65分，被爸爸批評了，你很難過，這時候（）

（2）參加班級干部競選，你最好的朋友卻說“我看你呀！算了吧?！边@時候你（）

（3）體育課800米跑，第一圈你落后在最后，這時候（）

四：鞏固方法，模擬訓練

導語：我們已經(jīng)學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天使用這些方法來鼓勵和訓練自己。下面，我們進行“自信每一天”的模擬訓練。

起床后：對著鏡子微笑說“今天我能行！”

上學路上“給所有的人以微笑，昂首挺胸大步走。

課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。

下課后：主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。

睡覺前“對自己說“干得不錯，明天會更好！”

1、學生小組活動，按要求進行自我訓練，小組成員互相評議。

2、請小組表演（配音樂）

總結(jié)：今天，我們學習了建立和鞏固自信的方法，我們只要在生活中經(jīng)常運用這些方法，使自己成為一個自信的人，送你們一首歌《相信自己》（播放音樂）

（讓學生在模擬訓練中鞏固自信，讓學生從歌聲中體會自信能給人帶來快樂，能促進成功。）

二、我有我風采活動主題“人貴有自知之明”，其潛在含義常常是要人們多看看自己的缺點，不要自滿等等。其是這種專挑缺點的“自知”并沒有什么積極意義，它只使人明白什么是要避免的，但不能告訴自己什么是要發(fā)展的。要知道“君子一日三省吾身”，現(xiàn)代人雖然可能達不到古代君子的內(nèi)省標準，但在生活中也要不斷地進行著自我評價。自我評價的方向和內(nèi)容對人很大的關系，只看自己的缺點好象千百遍地聽人說“你這不行，你那不行，不準干這，不準干那.....”，但從來不知道自己哪兒行、不知道要干什么，這種情景是令人非常絕望的。然而如果自我評價的方向是正向的、自我肯定的，個體不僅會由此產(chǎn)生積極的情感體驗，同時將更有可能發(fā)展出好的行為，產(chǎn)生良好的結(jié)果。活動目標：1．讓學生認識到認知自我的重要性。2．讓學生學會正確評價和接納自我。3．讓學生明白與重視自我的發(fā)展，能夠主動調(diào)整良好的自我心態(tài)。活動過程：一、暖身活動——頸上添花二、引入主題：出示公式：成功＝99%的汗水+1%的天賦隨著我們社會的發(fā)展、人類的進步，成功的公式已被改寫。1993年美國心理學會主席福勒博士等人提出：成功＝自我認識+動機一個人的成功要以良好的自我認識為基礎，當你能夠更好地認識自己，你就能夠更好地抓住成功的機會。三、聽故事感悟“認知自我”的重要性1．聽故事一個年老的富翁送他的兒子去闖天下。青年來到熱帶雨林中找到一種樹木，這種樹木高十余米，在一大片雨林中只有一兩株，青年覺得這種樹木木質(zhì)不錯而且稀有，就準備去販賣。這種樹木砍下之后，讓外層腐爛，留下木頭呈黑色的部分，會散發(fā)出無比香氣，放在水中也不像其他樹那樣浮在水面上，而是沉到水底。青年把這帶有香味的樹木運到市場出售，沒人買他的樹，倒是旁邊賣木炭的小販生意很火。日子一天天過去，青年的樹仍無人問津。他想：大概我的樹真的不及那人的炭。于是他把香樹燒成炭挑到市場上，結(jié)果一會兒就賣光了。青年很得意地回家告訴了老父，老父聽了，忍不住落下淚來。原來青年燒成木炭的香木，正是世上最珍貴的樹木——沉香。只要一小塊，它的價值會超過一車木炭。2．大啟示：在我們的日常生活中，有許多人都會象這位青年一樣，手里有“沉香”卻不知道它的珍貴，反而羨慕別人的木炭，最后竟丟了自己的珍寶。那么青年人為什么會犯這樣的錯誤？歸根結(jié)底，就是沒有充分認識自己所擁有的東西，而只看表面現(xiàn)象。從上面這個故事我們應該體會到充分客觀地認識自己是很重要的，一旦我們不能很好地認識自己，可能會導致我們丟掉自己身上很珍貴的東西。因為人往往容易看到別人身上令人羨慕的優(yōu)點，卻忽略了對自己的認識。當你愿意靜下心來好好審視自己的時候，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)自身的潛力與優(yōu)點。四、學生活動（一）看圖想象1．出示圖片：

2．看圖想象——根據(jù)你所看到的，給這幅圖起名。3．學生交流名稱并思考：為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異？4．學生交流后教師總結(jié)：這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。事實上最了解你的人只有你自己。所以，我們每一個人要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。（二）畫廊評畫有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結(jié)果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪。畫家的老師對他說：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來?！苯Y(jié)果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。這時候這個畫家終于明白了，世人的觀點難以統(tǒng)一，最關鍵是要自己有自己的想法，畫自己想畫的。當我們自己不能很好地認識自己時，就會被別人所左右。（三）手指比較1．要求：每位同學伸出右手，看看這五個指頭，進行比較：哪個手指最短？數(shù)一數(shù)每根手指的關節(jié)數(shù)，有什么不同？佩帶首飾的機會，拇指與其他四指有何不同？參與生活和工作的機會，拇指與其他四指有何不同？2．對比完后，大家談感想：人的手指不一樣長短，各有各的優(yōu)勢與劣勢。所以我們要開心地接納自己，因為你的身上肯定有你自己獨特的閃光點。3．教師引導：臺灣文人林清玄說：“人生的缺憾，最大的就是和別人比較。與高人比較，使我們自卑；與俗人比較，使我們下流；與下人比較，使我們驕傲。外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源，也使得大部分人都喪失了自我，屏蔽了自己的心靈原有的氤氳馨香?！蹦憔褪沁@個世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己，讓自己揚長補短，散發(fā)自己獨特的個人魅力?。ㄋ模﹥?yōu)點轟炸要求：1．找一位不愿意接納現(xiàn)在的自己的同學到臺上來2．請全班同學來談談這位同學的優(yōu)點，把你發(fā)現(xiàn)的他身上的優(yōu)點告訴他。五、活動結(jié)束——教師寄語在生活中，每一位同學肯定都是希望自己能有自己的風采，擁有自信、獲得成功，其實要想做到這一切最基礎的一件事就是首先我們要正確地認識自我，在這個認識的基礎上開心地接納自己、完善自己，以良好的心態(tài)與狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，邁向成功

三、如何幫助學生提高抗挫折能力人為了滿足需要而采取的行為不順利，或目的不能實現(xiàn)，就是挫折。因需求沒有得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗叫挫折感，其表現(xiàn)為遺憾、失望、后悔、焦慮、自卑、絕望等情緒狀態(tài)。高中學生所受的人生挫折有限，都生活在順利受寵的氛圍中，他們所能承受的挫折的能力也極為有限，因此，幫助高中學生提高自身對挫折的承受力，使他們?nèi)遮叧墒炱饋?，為他們進入社會而立于不敗之地有著重要的意義。

輔導目標：

1、了解自己受過的挫折及對之采取的做法；

2、認識自身行為態(tài)度在承受挫折方面的弱點；

3、通過古今中外成功者的范例，增強挫折承受力。

輔導方式：

1、討論與分析2、角色扮演3、情景體驗

輔導準備：

1、課前將學生分為每4個人一組，各組利用業(yè)余時間收集一個古今中外成功者承受挫折的范例。如找不到，則由教師向?qū)W生提供。各組選出一名代表，準備向全班同學講述范例。

2、幻燈投影，錄像

輔導過程：

一、回望自我

教師引入：“大家聽過‘桑蘭’這個名字嗎?她帶著人民的希望，去參加美國舉行的‘友好運動會’?？墒且粋€不小心的失手，使她留下了終身的遺憾。人生不是一帆風順的，我們總會遇到各種各樣的挫折與失敗。(教師講到這里，突然停下來，點一名正專心聽講的學生起立，設置一個受挫的情景。)

教師：“劉紅，你為什么眼睛往外看?”

(劉紅起立后會表現(xiàn)出受委屈的情緒，然后老師向她解釋原因，這么做是故意的，并請她對自己所受的境遇說出真實的心理體驗，即怎么想的。劉紅說完后，微笑著示意她坐下，采用“共情”技巧，力圖引起全班同學的共鳴。)

教師：“是呀，假如我是你，也會有這樣的感受的。這就是挫折。請同學們回想自己所受過的印象最深刻的挫折，產(chǎn)生過什么樣的想法，做出過什么樣的行動，真實地寫出來。

(打開幻燈投影，出示預制的表格)

你的感受：

你的做法：

二、心靈的啟迪

教師：“承受挫折的能力是成功者必備的心理素質(zhì)。古代蓋文王拘而演周易。仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明，廠朔而有國語……古往今來。凡是有成就的人，無不是勇于克服困難，并能在逆境中奮斗，表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)。請你把查找到的中外成功者受挫折后歷起的范例，仔細觀察并思考他們成功經(jīng)驗?！?/p>

(各組選一名代表依次上講臺前講述范例。講到他們受挫后，讓全班同學猜測成功者的真實反應及其結(jié)果。教師給予適當?shù)墓膭睢?

結(jié)束后，教師：

成功者的范例告訴我們：勇于面對挫折，從中吸取教訓，并努力奮斗，最終產(chǎn)生巨大的動力，走向成功。我們不難總結(jié)出成功者在遭遇挫折時的共同之處。

(出示預制的幻燈片，讓同學們展開討論，并完成幻燈片上的句子，最后教師歸納總結(jié)并板書在黑板上。)

承受挫折能力強的成功者的共同之處：勇于面對挫折，冷靜分析困難，充滿信心，并創(chuàng)造條件努力實現(xiàn)目標，最終獲得成功。

相反，承受挫折能力弱的人的做法和態(tài)度是：缺乏信心和勇氣，表現(xiàn)出失意、煩惱、沮喪的情緒。覺得自己不行，沒有能力，做不了，最終放棄奮斗，導致失敗，甚至絕望。

(出示幻燈片，上面寫著名人名言)

“屢顛屢撲，愈挫愈勇”

三、情境訓練(角色扮演)

(放預拍的錄像。畫面上出現(xiàn)一個情景：在上學的路上，你被人誤解了，被經(jīng)過的幾個同學看見，他們沒有經(jīng)過了解真相便一起嘲笑你，使你無地自容。把你受了委屈的想法和做法按錄像上的場面配音扮演)

教師說：“每個人經(jīng)歷的挫折不盡相同，所采取的做法和體驗到的感受也有差異，但承受挫折的能力是可以通過鍛煉來提高的。我們可以提高自己的認識，通過制定的計劃，鞭策自己，鍛煉心理承受力。走向成功?！?/p>

(出示幻燈片)

成功計劃

我的榜樣是這么做的：

遇到挫折時，我要做到：

我希望得到的幫助。

成功后，我要

我的座右銘

計劃人

日期

四、思想升華。

(放一段有保爾·柯察金戰(zhàn)勝挫折的錄像，并配上畫外音)

挫折是青年人成熟的“催化劑”，它使人的意志得到鍛煉，提高克服困難的勇氣；使人以現(xiàn)實的眼光深化對于“自我”和“世界”的認識，它是人生的老師，是成就的搖籃。

許許多多象保爾·柯察金那樣的例子數(shù)不勝數(shù)。他們樂觀向上，自信開朗，笑看人生的波折，奮發(fā)圖強，成為生活的強者。挫折還可以使人從中吸取教訓，改造自我，調(diào)整自己與他人和社會的關系，學會為人處世。

挫折是人生的寶貴財富，是我們力量的源泉。

(音樂繼續(xù)響起，尾聲)

注意事項：避免傷害學生自尊，以正面引導為主

四、如何幫助學生調(diào)控消極情緒活動設計煩惱是一種比較消極的情緒體驗下，人們的工作和學習效率降紙，而且長期的煩惱也使人的身心健康受到影響。因此，有意識地幫助初一學生認識自己的煩惱，并引導他們排解這些煩惱，也是幫助初中生培養(yǎng)健康積極情緒、樹立完美人格的一個方面。本活動以“做個快樂的少年”為內(nèi)容，幫助初中生認識自己的煩惱，并尋找排除的途徑。輔導主題：《做個快樂的少年》輔導目的：1、認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害。2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。3、增強對自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。4、幫助學生形成積極的心理防御機制。輔導形式：1、自由討論與小組討論。2、小品表演。重點難點1、重點：對付挫折，消除不良情緒的積極措施。2、難點：如何引導學生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。輔導前準備1、指導學生排練小品。2、準備錄音機和音樂磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。3、一個課件。輔導過程1、引入課題。(1)出示兩張臉譜，讓學生說一說這兩張臉譜的主人心情怎樣。歸納學生的發(fā)言并板書。(見附后板書設計圖)(2)引出并說明主題。愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學習、工作的效率特別高；那么消極的情緒會給我們帶來什么影響呢?下面我們先來看一個小品，請同學們邊看邊思考：①小品中的小方表現(xiàn)出什么情緒?②這種情緒給他的學習和生活帶來什么影響?2、認識消極情緒的危害。(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”。內(nèi)容：學生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸媽媽一定對我很失望?！@道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我。”然后趴在桌上悶悶不樂。下課了，小勇過來說，“小方，走，打球去?！毙》讲焕?。小勇上前想看小方的試卷，小方?jīng)]好氣地說：“看什么看，沒你考得好，開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天，小方的試卷沒讓家長簽名就交了，路上見到數(shù)學老師就躲開，數(shù)學課上無精打采，作業(yè)也越來越不認真，還常不交。(2)學生討論，教師啟發(fā)引導。學生討論以上兩個問題，老師引導學生討論，啟發(fā)學生認識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導致產(chǎn)生不良行為和后果。老師將學生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。事情情緒行為后果數(shù)學測驗成績不理想難過、傷心悲觀、自責討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學，對同學態(tài)度不好，作業(yè)應付了事成績下降更快與同學關系不好與父母關系不和諧怨恨老師(3)問：剛才的小品使你明白了什么?歸納：消極情緒會使一個人產(chǎn)生不良行為，結(jié)果不僅使學習退步，還影響了同學與老師和家長的關系，可見不良情緒的危害性多大，因此，我們應該學會如何擺脫不良情緒，調(diào)整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應該怎么做呢?3、開展“走出深淵，登上頂峰”的活動。(1)說明活動方法：回憶—一小組討論—全班交流—歸納方法—聯(lián)系實際(2)學生回憶情緒深淵并進行小組討論：在“祝你平安”音樂聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是怎么想的；消極情緒會帶來什么影響。小組討論：A、當你落入不良情緒的深淵時，是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的?B、同學提出你在學習、交往和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學幫助。教師在小組討論時巡回了解。(3)教師引導全班討論，把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示：調(diào)節(jié)情緒常有的方法：自我控制：壓制怒火，延遲發(fā)作。轉(zhuǎn)移回避：做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴，寫日記。自我安慰：自己暗示自己沒事兒的。激勵進?。号Πl(fā)奮，爭取成功。調(diào)整目標：重新估計自己的能力，把目標降低些。改變認識：遇到挫折，心情不佳時，試從另一方面去想。問：還有沒有更好的方法?找一找這些方法中，那種比較適合你?(4)嘗試用以上辦法解決實際問題①讓各組把沒克服的煩惱提出來，全班同學為他們出謀獻策。②討論：遇到下面問題，怎么辦?(投影顯示)A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。B、被老師誤解并批評了一頓，心里很難受。C、在接力賽跑中因為自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心里很懊惱、悔恨。4、總結(jié)。問：參加今天的活動，你有什么收獲?(學生自由發(fā)言)師小結(jié)：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒，同時我們別忘了在別人遇到挫折，心情沮喪時，向他伸出友愛之手。每個人都需要別人的幫助。最后我送大家一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h照耀著我們的心靈，愉快地生活著。放音樂：“幸福拍手歌”師生齊唱。

五、如何幫助學生提高自控能力教學對象和特點：教學對象是初一年級的學生，長時間的精神集中，青春期的學生來說，是一個難點。心理學家認為：他們對于自己感興趣的事物的注意力維持的比較久，一旦是自己不感興趣的，便很容易將注意力轉(zhuǎn)移到它處，這是很正常的現(xiàn)象。另外，由于大腦興奮性強，對于網(wǎng)絡，課外書刊，游戲廳的誘惑比較難以抵抗，自控能力比較弱。活動主題：我的未來我做主活動目的：1、引導學生小結(jié)上半年的學習生活體驗，知道上課認真、積極思考是取得良好學習成績的先決條件，同時也知道上課不認真，開小差的壞處。2、通過活動，讓學生了解學會控制自己行為，領悟培養(yǎng)良好的學習習慣的好處。重點、難點：引導學生（尤其是有多動傾向?qū)W生）學會控制自己行為，以培養(yǎng)良好的學習習慣。教學形式：班級活動教學手段與方法：多媒體教學、情景創(chuàng)設法、心理暗示法、榜樣示范法、小組討論交流、移情體驗、游戲活動。教學程序：揭示課題、心理激蕩—→互動輔導、心理體驗—→自我認知、自我提高—→討論分享、鞏固成果活動準備：課文插圖的課件、小紅旗、小球、高年級學生專心上課的錄象片段、歌曲《開學了》的錄音帶活動過程：一、揭示課題、心理激蕩1、故事引入師：今天老師給大家講一個故事，好嗎？師：王兵是一個七年級的學生，他是去年從小學升上來的。在課堂上王兵經(jīng)常動來動去，或是搞自己的文具，或是搞前面的同學，有時看著窗外發(fā)呆，受到老師多次的批評。而跟他同桌的小明則經(jīng)常得到老師的表揚。師：你認為王兵在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？（讓學生自由發(fā)表自己的意見。）師：請你猜猜，小明為什么會受到老師的表揚呢？（學生自由猜測，說說小明受表揚的原因。）2、揭示活動主題：（計算機出示）王兵和小明在課堂上的不同表現(xiàn)。師：在課堂上，我們應該怎樣做呢？[激情引趣，揭示課題，心理激蕩]二、互動輔導、心理體驗1、用計算機展示課文中的插圖。圖片一：小英在課室坐累了，正打著哈欠。圖片二：小兵在課室坐不住，正在撥弄前邊的同學。圖片三：小紅在課室里，望著窗外的小鳥。四人小組討論交流：（1）你認為小英、小兵、小紅在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？（2）傾述：你們有過上述的行為表現(xiàn)嗎？有沒有在課堂上開小差被老師批評的時候……當時你心里的感受怎樣？（3）經(jīng)過討論后，你有什么想法/小結(jié)：很多同學可能都有過開小差、搞小動作的行為，經(jīng)討論，大家都知這樣做會影響我們的學習，是不好的。我們要學會控制自己的行為，在課堂上專心聽講。[在討論中明辨是非，利用心理暗示法否定一些不良行為，達到自我教育的目的]2、計算機展示課文插圖。圖片四：小明在課室里端坐著，專心聽老師講課。圖片五：小強在課堂上積極舉手發(fā)言。圖片六：同學們正按老師要求，分四人小組認真地討論。討論交流：（1）你認為小明、小強等同學在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？（2）你能象這些同學那樣，專心聽講、積極思考、大膽發(fā)言嗎？（3）課堂上專心聽講，積極發(fā)言有什么好處？小結(jié)：同學們，只有在課堂上專心聽講、積極思考發(fā)言，才能取得良好的學習成績。我們要向小明，小強學習，學會控制自己的行為，爭取進步。[移情體驗、正面引導，疏導過程有層次，體現(xiàn)漸進性]三、自我認知，自我提高1、游戲活動：聽音樂《開學了》傳球，接到求的同學對自己作個評價。（1）要求：①說出自己在課堂上的表現(xiàn)，決心以后要怎樣做。②說得清楚明白、聲音響亮的可以領到一面小紅旗。（2）引導學生參照下表作出自我評價。我在課堂上

我在課堂上好的不夠好的

以前和現(xiàn)在

以后我要（4）先在四人小組里作自我評價，為游戲作準備。（5）聽音樂傳球，作自我評價。（對個別口頭表達有困難的學生，教師加以引導）[在輕松的音樂聲中進行愉快的游戲活動，在游戲的過程中自我認知，自我提高，符合一年級學生的年齡特點。]2、自我提高（1）完成“想想說說”的第2題。（2）組織學生觀看高年級學生專心上課的錄象。引導學生向他們學習。[通過榜樣示范法影響學生的行為，達到教育的目的]四、討論分享、鞏固成果1、說說通過今天的心理輔導活動，你知道了什么？讀讀課后的“我們要記住”。2、希望同學們能在每天放學后，小結(jié)自己當天在課堂上的表現(xiàn)，并對自己提出新的要求，學會管得住自己。教學反思：對于一年級的學生來說，很難長時間把精神集中于一個事物上，但是，“專心”是學習的關鍵。如何解決這一矛盾，不斷把孩子的精神集中起來，這是教師講好課，學生學得好的關鍵。教師要注意教材的直觀性、內(nèi)容的新穎性、教法的活潑性來吸引學生的無意注意，同時積極培養(yǎng)學生的有意注意，幫助學生把有意注意，發(fā)展為有意后注意，從各方面培養(yǎng)學生的注意力。對于注意力容易分散的學生，教師要耐心引導，切忌急躁，更不應懲罰這類學生，否則會適得其反。

六、如何幫助學生提高某種學習能力記憶是智力基本要素之一。記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映，它包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。識記和保持是再認和回憶的前提，再認和回憶又是識記和保持的結(jié)果，識記和保持效果如何，直接影響再認和回憶；識記和保持是有規(guī)律可循的，遵循其規(guī)律就可增強記憶力。活動主題：怎樣增強記憶力

活動目的：

1、使學生了解記憶的概念，記憶的三條規(guī)律。

2、通過活動與訓練，讓學生掌握記憶的一些訣竅。

3、結(jié)合學生情況，選用一些記憶方法，提高學生的記憶力。

活動重點：掌握三條記憶規(guī)律和二種記憶方法。

活動難點：結(jié)合學生自身情況，運用記憶規(guī)律改進記憶方法。

活動方式：講述、自測、討論、表演。

活動前準備：將記憶訓練材料寫在小黑板上或制成投影片。

活動過程：1、導入新課

同學們，平時我們非常羨慕別人聰明，你們是否知道，一個人聰明與否，與記憶力有很大的關系。記憶力通過訓練是可以增強的。我們每個同學，經(jīng)過訓練后都可以大大增強記憶力，變得聰明起來。今天我們一起來學習，“怎樣增強記憶力”。

(板書：怎樣增強記憶力)

2、讓學生了解自己的記憶力情況。

同學們，你們想不想了解自己的記憶力如何?請看我即將出示的材料，上有三行數(shù)字，每行12個。你可任選一行，在一分鐘內(nèi)讀完，然后把那些記住的數(shù)字寫出來，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。上面的數(shù)字是：

63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41

76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46

58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51

(2)讓學生讀1分鐘。

(3)讓學生默寫。

(4)記憶自測結(jié)果評價。

如果把每一行中的12個數(shù)字正確的寫下來，記憶力是驚人的；如果能寫下8-9個數(shù)字記憶力可得優(yōu)；如果能寫下4-7個數(shù)字，記憶力只能算一般；如果寫下的數(shù)字在4個以下，則記憶力很不理想。

(5)啟發(fā)同學討論，理解什么是記憶力。

老師歸納：記憶力是過去經(jīng)歷過的事情，其印象仍保留在頭腦里，又能根據(jù)需要提取出來的能力。

3、告訴同學們，記憶力是有規(guī)律可循的。

請同學記下以下詞(出示小黑板)

蓮花、電燈、卜克牌、黑板、松樹、葡萄、蛤蟆、寺院、山羊、秋千、飛機、樹、信封、耳環(huán)、水桶、唱歌、籃球、臘腸、鼻子、氣球、天空、導彈、蘋果、小狗、閃電、街道、柳樹

(1)出示詞組材料一分鐘。

①讓全班同學默寫，另請4位同學在黑板上寫。

②啟發(fā)同學們觀察中間7個詞，與前后7個詞出現(xiàn)的情況。

③引出記憶規(guī)律一，中間的材料較難記。

對策：①把重要的材料放在最前面或最后面記。

②把長材料分割成短材料記，最后串起來一起記。

(2)出示艾賓浩斯遺忘曲線圖。

①請同學講解，老師補充、舉例。

曲線表明了遺忘進程是不均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，后來逐漸緩慢，到了相當時間，幾乎不再遺忘了。

②引出記憶規(guī)律二，遺忘進程先快后慢。

對策：學習的東西要及時復習，如在晚上進行學習，第二天早晨復習效果較好。

(3)出示字材料

花萬近方高多樓

傷難客此心登臨

錦玉江壘春浮色

來云天變地古今

①讓同學讀一分鐘。

②請4個同學在黑板上默寫。

③請默寫得好的同學談經(jīng)驗。

④引出記憶規(guī)律三，理解的材料容易記。

對策：不要死記硬背，對一些枯燥的材料可賦于意義聯(lián)想歸類等記憶。

4、記憶方法訓練。

(1)諧音記憶法。

例如：

清兵入關：1644年(一路死尸)

班超出使西域：73年(帶著旗和傘)

3.141592653589

山巔一寺一壺酒，二樓舞傘苦瓜酒。

4930381(死狗山洞三把椅)

(2)奇特形象聯(lián)想記憶法

①例：(眼睛)可發(fā)揮成@y@

富士山的高度為12365英尺，等于一年的月份和天數(shù)816449362516941這是9-1的平方數(shù)

②出示詞材料，示范及讓學生練習。

5、小結(jié)

通過學習，我們知道在掌握記憶規(guī)律的基礎上，通過記憶訓練，是可以增強記憶力的，記憶方法要靈活運用，記憶的十個要訣，供同學們參考。

背誦——記憶的根本理解——記憶的基礎

趣味——記憶的媒介應用——記憶的動力

卡片——記憶的倉庫爭論——記憶的益友

重復——記憶的竊門聯(lián)想——記憶的捷徑

簡化——記憶的助手整理——記憶的措施

6、學生記憶表演及談經(jīng)驗。

七、如何增強學習意志力適用年級：初中輔導背景：對于初中而言，中等生并非都對一切無所謂，他們也希望自己能像優(yōu)等生那樣，取得驕人的成績，受到老師的表揚。他們也試圖努力，但一旦遇到種種困難時，它們又會選擇退縮，這是意志力薄弱的表現(xiàn)。活動目的：

1、認識意志力在學習中的重要性。

2、使學生知道怎樣培養(yǎng)自己頑強的意志。3、激發(fā)他們的斗志?；顒訙蕚洌?、《小強的故事》錄音帶，學生課下搜集有關意志力的小故事。2．學生分為4～6組，自由入座，采用小組討論法、榜樣引導法進行活動。

活動過程：1、小喇叭：通過錄音帶向?qū)W生講述故事內(nèi)容，要注意讓學生通過交流討論體會其中的道理，讓學生認識良好的意志品質(zhì)在學習和生活中的重要性。2、碰碰車：先以小組為單位，每位同學講一個故事，這個故事要反映出人們在困難面前奮發(fā)努力、頑強拼搏的精神。故事內(nèi)容可以是自己聽過的、看到的，也可以是親身經(jīng)歷的。然后每個小組推選一位同學，把他講的故事敘述給全班同學聽。組織學生談感受并討論這些人或事有什么樣的共同特征，應該學習他們什么精神。3、金點子：先讓學生自己閱讀并在小組里討論應制定什么樣的計劃來增強意志力。此時，教師應深入學生中間進行指導，讓學生通過結(jié)合自己平時學習、生活中遇到的問題來思考，從而知道應怎樣培養(yǎng)意志力。4、小書架：學生自讀，體會故事的深刻含義。課后小記：如今的學生大多數(shù)都是獨生子女，成長過程中缺乏意志力的現(xiàn)象比較普遍，由此影響學習、交往、品行及心理健康。因此，我們必須有意識的幫助學生認識良好的意志品質(zhì)在人生中的重要性，培養(yǎng)學生堅強的意志力。

陽光總在風雨后

適用年級：初中輔導背景：對于初中而言，有的學生并非都對一切無所謂，他們也希望自己能像優(yōu)等生那樣，取得驕人的成績，受到老師的表揚。他們也試圖努力，但一旦遇到種種困難時，它們又會選擇退縮，這是意志力薄弱的表現(xiàn)?；顒幽康模?/p>

1、認識意志力在學習中的重要性。

2、使學生知道怎樣培養(yǎng)自己頑強的意志。3、激發(fā)他們的斗志。活動準備：1、

分發(fā)《意志品質(zhì)自測表》2、

收集有關“意志品質(zhì)”的格言3、

排練短劇，并對這個短劇進行評論4、

講哲理故事5、

歌曲《鏗鏘玫瑰》6、

搜集圖片及錄像（殘奧會、《千手觀音》）7、

意志名言大比拼活動過程：1、

古人說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！苯裉煳覀児餐接懸庵玖ζ焚|(zhì)對我們學習的重要性。2、

短劇首先請看短劇(短劇圍繞一個意志力頑強的學生通過不懈的努力最后考上了理想的學校)3、講故事教師：故事伴隨著我們走過每一個春夏秋冬，給了我們無數(shù)啟迪，下面請聽故事二則。

故事一

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得?！庇谑?，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動了。于是，他變得堅強起來。秘訣：有成功心態(tài)者處處都能發(fā)覺成功的力量

故事二

有一天某個農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚∶當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是∶將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！事實上，我們在生活中所遭遇的種種困難挫折就是加諸在我們身上的“泥沙”。然而，換個角度看，它們也是一塊塊的墊腳石，只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我們也能安然地脫困。本來看似要活埋驢子的舉動，由于驢子處理厄境的態(tài)度不同，實際上卻幫助了它，這也是改變命運的要素之一。如果我們以肯定、沉著穩(wěn)重的態(tài)度面對困境，助力往往就潛藏在困境中。一切都決定于我們自己，學習放下一切得失，勇往直前邁向理想。我們應該不斷地建立信心、希望和無條件的愛，這些都是幫助我們從生命中的枯井脫困并找到自己的工具。教師：故事講完了，就如一陣清風吹過，不經(jīng)意間，你我的心弦為之顫動。智慧與道理變成一個個可愛的小精靈，慢慢融化在你我心間。3、

歌曲《鏗鏘玫瑰》教師：如果說是故事伴我們長大，那么歌曲便更是不可缺少的了。請欣賞歌曲《鏗鏘玫瑰》教師：歌曲道出了不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹的真諦，更道出了意志力的重要。4、

視頻，實例說明意志的重要（1）、第28屆雅典奧運會（討論并發(fā)言）教師：第28屆雅典奧運會已經(jīng)過去了，但是我相信，大家對于我國奧運健兒們在奧運會上的表現(xiàn)仍然是記憶猶新的，大家能不能說說對于本次奧運會印象最深的是什么？教師：說的非常精彩，的確是堅強的毅力讓他們走到了領講臺上。（2）觀殘奧會（圖片）討論并發(fā)言教師：下面讓我們來做個小游戲（內(nèi)容略）如果把你的手綁起來，要你去跑步，你能保持高速前進中保持身體的平衡嗎？如果把你的腿綁起來，要你去游泳，你能在水中迅速前進嗎？如果把你的眼睛蒙起來，要你去踢足球，你能找到方向嗎？這些聽起來不可思議的事情，偏偏有人做到了。請看圖片教師：看過圖片健康的你有何感想。（感想略）教師：是的，作為正常人，要取得這樣的成就已屬不易，而殘疾人取得的成功，更讓我們?yōu)橹@嘆。（3）觀看舞蹈《千手觀音》同學討論并發(fā)言教師：如果把你的耳朵塞起來，你能翩翩起舞嗎？讓我們欣賞舞蹈《千手觀音》教師：《千手觀音》讓世界為之驚嘆，下面誰愿意說點兒什么？教師：是的，一群美麗的女孩子，她們用形體表演給我們以美的享受。5、

演講《世上無難事，只畏有心人》教師：下面請聽演講《世上無難事，只畏有心人》

大千世界，蕓蕓眾生。每個人都渴望成功，為成功而拼搏，就像去一個遙遠的圣地，道路是崎嶇的漫長的，更隱藏著無數(shù)惡魔，虎勢眈眈的盯著你，他們向你撲來。而你用什么對付他們呢？用你隨身帶著的或在路上采到的法寶。這些法寶是多彩多姿的，有勤奮、有謙虛、有置信等等。其中有一件熠熠閃光的那便是堅強的意志力。相傳李白幼年時碰到一位老大娘在摸一根鐵杵，說要把它磨成針，李白很受感動，于是，改變了中途輟學的念頭，并向這位老大娘要把鐵杵磨成針那樣下苦工夫，終于成為著名詩人，被稱為“詩仙”這個故事就是我們所熟悉的成語“只要工夫深，鐵杵磨成針”的來源，它告訴我們：“只要有恒心肯努力，做任何事都能成功，”恒心就是心理學上所說的意志力。堅強的意志力是攀登智慧高峰的手杖。很多人都有美好的理想和為止奮斗的熱忱，但他們?nèi)狈σ懔Γ_始是一天撒網(wǎng)捕魚，不久便是三天大魚，兩天曬網(wǎng)，最后索性將網(wǎng)拋進垃圾箱里，而海底的珍奇是只可夢想不可得的，沒有毅力，成功只是虛幻，虎頭蛇尾的奮斗只是徒勞。意志力還是飄越苦海的舟楫。你也許聽過帕爾曼優(yōu)美的演奏而為之贊嘆不已，然而你可成知道，他并不是一帆風順的幸運兒，而是從小雙腿癱瘓的殘疾人，而他走向了成功這是靠什么？這是靠堅強的意志力。也許你揚帆遠航于人生的海洋上，遇到了一場暴風雨，你的小舟漂浮不定，請不要放棄，用你堅強的意志力戰(zhàn)勝它。因為風之后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。也許你邁在人生的道路上，陷入一片荊棘地，你的天空陰霾，請不要放棄，用你堅強的意志力去戰(zhàn)勝它，因為走出荊棘前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。也許你艱辛攀登在人生的山峰上，忽然一切天昏地暗，你的雙眼迷茫一片，請不要放棄，用你的堅強的意志力去戰(zhàn)勝它。因為登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。也許你正在向成功努力，那么運用你的意志力吧！這法寶可以推進你不斷的前進，可以扶持你度過一切苦難。記住：世上無難事，只畏有心人。6

總結(jié)《意志品質(zhì)自測表》的結(jié)果，加以評論教師：下面請我們班的生活委員為我們宣布《意志品質(zhì)自測表》的調(diào)查結(jié)果

7、

名言大比拼教師：綜觀古今，凡成大名、就大業(yè)者都是靠一股堅忍不拔的毅力取得的。他們也為我們留下了許多名言，下面進行名言大比拼。

8、

教師點評我國自古以來注重意志力的培養(yǎng)。俗話說的好：“有自者事竟成”，所以我國傳統(tǒng)教育和歷代的學者都提倡砥礪品質(zhì)的同時，特別意志的鍛煉。我國古代還有“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”等激勵人們意志的事例，當然有些具體的做法讓我們不提倡，但他們這種磨練自己意志的決心、信心和恒心是值得我們學習的。同學們，良好的意志品質(zhì)不是天生俱來的，而是靠我們平時一點一滴的長期積累下來的?！拔蚁Ｍ瑢W們針對自己意志的薄弱環(huán)節(jié)，加強自我鍛煉。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起、制定一個切實可行的計劃。希望你們在今后的學習和生活中不斷的調(diào)整自己、完善自己、最后超越自我。記?。骸邦B強的意志可以征服世界上的任何一座高峰！”

9、

歌曲《陽光總在風雨后》；在歌聲中教師：每個人從生到死，是一個一連串的成長與考驗。從每次面對挑戰(zhàn)的經(jīng)驗中積累智慧，只要具有堅定不移的意志、下定決心，不管做什么，都要全力以赴。記?。寒斚录仁怯篮悖瑘猿值降?，永不言棄，那么幸運女神遲早會光臨你的世界。

八、如何幫助學生改善學習方法？

一、設計主題：改善學習方法二、活動目標：1．讓學生懂得良好的學習方法對提高學習成績的重要性。2．指導學生改進自己的學習方法。三、活動對象：初三學生四、課前的準備：PPT、學習方法自測紙張、把學生分為分為8個小組。五、設計步驟：1．課程導入小明的自述：我是初中三年級的學生。讀初一、二時，非常貪玩，整天沉溺于電子游戲廳，耽誤了學習。我現(xiàn)在非常后悔，讀初三后迫切想挽回損失，在中考中能取得一個好成績，考入一個好點的高中，這學期自我感覺學習非?？炭?，但一個學期下來，學習效果并不好。而我的同桌與我的情況差不多，也是因“過去不懂事，耽誤了學習”。所以讀初三后，我們相約要塑造一個全新的自我。他沒有我花的時間多，但在學習上卻是得心應手、游刃有余，進步很快。他說學習要有好的學習習慣和方法，習慣好方法好可以事半功倍。學習習慣和方法真的這么重要嗎？思考：小明是不是在學習方法上出現(xiàn)了問題？2．學習方法自測下面是25個問題，你實際上是怎么做的怎么想的，就怎么回答。很符合自己情況的記5分，比較符合的記4分，很難回答的記3分，較不符合自己情況的記2分，很不符合自己情況的記1分。⑴在閱讀時常記下不懂之處⑵經(jīng)常閱讀與自己學習看似無直接關系的書籍⑶在觀察和思考時，重視自己的想法⑷重視做好預習和復習⑸按照一定的方法進行討論⑹做筆記時，常把材料歸納成條文和圖表⑺聽人講解問題時，眼睛注視著講解者⑻注重利用參考書和習題集⑼注意歸納并寫出學習中的要點⑽經(jīng)常查閱字典、手冊等工具書⑾面臨考試時，能克服緊張情緒⑿閱讀中如有不懂的地方，非弄懂不可⒀聯(lián)系各科內(nèi)容進行學習⒁動筆解題前，先有個設想，然后抓住要點進行解題⒂閱讀中認為重要或需要記住的部分，就劃上線或者做好記號⒃認為重要的內(nèi)容，就格外注意聽講和理解⒄經(jīng)常向老師或者其他同學請教不懂的地方⒅喜歡討論學習中遇到的問題⒆善于吸取別人好的學習方法⒇對需要記住的公式、原理等反復進行記憶

21常觀察實物或參考有關的資料進行學習22聽課時注意做好筆記23重視學習的效果，不浪費時間24如果實在不能獨立解出問題，就看了答案再做，或問別人25有切實可行的學習計劃評分和解釋方法：①依實際情況記分后統(tǒng)計出自己所得的總分②總分在100分以上表明學習方法好，86~100分算較好，65~85分為一般，51~65分為較差，50分及50分以下屬很差。教師：你的學習方法有問題嗎？有問題不要緊，關鍵是能夠做到重視問題，找到解決問題的方法。同時，也不要把學習方法看得太神秘，要相信只要努力去做，好習慣好方法是可以養(yǎng)成的。那么，我們同學中間有沒有好的學習方法呢？3．頭腦風暴小組討論并派代表發(fā)言：有什么好的學習方法？4．指點迷津你可以嘗試從以下幾個方面做起：⑴學習計劃與時間管理①學習目標：即陳述近期目標或遠期目標，學習目標要恰當、明確、具體。恰當，是指合乎學生自身能力；明確，是指不要含糊其持，籠而統(tǒng)之；具體，是指將目標細化。②學習內(nèi)容：包括學習科目和學習手段。③時間安排：是學生對自己學習活動的一種管理，又稱為時間管理，尤其是課余時間安排更為重要。時間安排要做到全面、合理、高效。⑵預習與復習①預習：初步理解教材的基本內(nèi)容和思路；回憶、鞏固有關的原理知識、概念；找到新教材的重點和自己不懂的問題，并用各種符號標在書上；嘗試做預習筆記。②復習：復習須及時、須思考、須多樣，嘗試回憶復習法；倒回復習法；協(xié)同記憶復習法。⑶聽課與記筆記①做好聽課前的準備工作。②多思多問③有張有馳⑷艾賓浩斯遺忘曲線5．名人名言①沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會像瞎子一樣盲目摸索——笛卡爾②未來的文盲不是不能閱讀的人，而是不會學習的人——赫伯特·格喬伊六、這節(jié)課可能出現(xiàn)的問題：情景引入學生（小明）難進入狀態(tài)，其他學生或許有譏笑之嫌。得分在50分一下的同學可能不敢發(fā)表言論。

九、如何幫助學生養(yǎng)成某種良好的學習習慣？

一、設計主題：養(yǎng)成制定學習計劃的良好學習習慣二、活動目標：1．使學生學會根據(jù)事情的重要程度和緊要程度安排個人學習工作計劃，加強學習時間的管理和安排。2．培養(yǎng)學生良好的自主管理學習生活的習慣，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。三、活動對象：初一學生四、課前的準備：五、設計步驟小品：我該怎么辦？這時你會怎么做？為什么？在處理復雜的情況時，我們要根據(jù)重要性和緊急性安排活動程序。

每個人的觀點和標準不同，得到的活動程序安排自然也會不一樣！需分類的生活事件參考下：a.參加各種課余活動，如學科競賽活動b.下周將進行數(shù)學單元測驗c.每個月末，以前的老同學都要碰頭聚會，大家玩得很開心d.有趣的活動，如看電影e.跟附近的同學打電話f.給遠方的同學寫信g.有問題要問老師，上課有些問題沒聽懂h.明天要進行地理單元測驗i.天氣涼了，該去買些新衣服了j.下個月有一場精彩的演唱會在對生活中各類事件進行分類時，分類標準并不是最重要的。

關鍵點在于我們對生活事件的安排應該與生活角色或生活目標相聯(lián)系，我們應首先確定好生活角色或生活目標，然后才能設計和安排學習時間。

……百無聊賴地坐在桌前，對著那一摞摞厚重的教科書、參考書、習題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復勞動中，時間匆匆而過。這樣的經(jīng)歷，你是否有過？這是心理空虛和急躁的表現(xiàn)：一方面想抓緊時間，努力學習；另一方面，又常常舉旗不定，不知從何下手，往往由于一些小難題而自暴自棄。

最好的解決方法，就是使學習具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。生活對于沒有計劃的人來說，就是“走一步看一步”，“當一天和尚撞一天鐘”。如何制定學習計劃?計劃應該是什么樣的呢？制訂計劃必須強調(diào)的是，必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計劃，那樣就沒有任何意義了，而且往往還會適得其反。

什么是自主學習管理？高效的自主學習管理有效的個人自主學習管理有四個步驟，進行個人自主學習管理計劃安排。

第一，確定角色：考慮未來一周在學習生活中應扮演的角色，比如：學生、兒子（女兒）、好朋友、班級中的干部、表哥等（不必想得太過嚴肅，只要是你愿意花時間和精力去投入，在未來一周中應該扮演的角色，均可列入其中）。

第二，選擇目標：為每個角色制訂未來一周達成的二至三個成果，列出目標欄中（這些短期目標可以與你的理想、前程目標有關，當然也會有一些必須去完成的要求和任務。但重要的是，將重點放在那些真正重要但不急迫的事情上，這有利于做好充分的準備，比如，下周進行演講比賽，兩天后進行考試小測驗等等）。

第三，安排進度：根據(jù)上面所列目標，安排未來七天的行事日程（比如說，鍛煉身體，除了常規(guī)的要求如每天的晨跑之外，還可以加上一些活動如籃球比賽等；有些目標可以在上學的課間利用零碎時間完成，比如制作知識小卡片；有一些則要靜下心來，利用整段時間來完成，比如復習功課，做習題等）。

第四，逐日調(diào)整：每天早晨依據(jù)計劃，安排一天的個人活動。然后，再按照重要性和緊急性要求，井然有序地實施（在執(zhí)行每天的活動時，先根據(jù)重要性和緊急性劃分，然后認真執(zhí)行）。任何學習計劃剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難，但你應該知道為了執(zhí)行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程學習以及未來事業(yè)成功的重要步驟?！皥猿帧笔怯媱潓嵤┻^程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，并對人的自信心有很大的動搖。

所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持！堅持一定能產(chǎn)生奇跡。嚴格遵守學習計劃有很多好處：1、學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。2、如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那么學習便不會給你帶來太大的壓力。3、學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。4、學習計劃表可以使你了解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等著做；又可以幫助自己對先前的學習做個評價。六、這節(jié)課可能出現(xiàn)的問題：

十、幫助學生克服考試焦慮課程設計：

考試對于中學生來說，是學習生活中不可缺少的事。雖然如此，由于考試是檢驗學生的學習效果、知識認識水平等的重要途徑，有些考試甚至會影響學生未來的前途，因此，所有考試都會給學生帶來一定的心理壓力，產(chǎn)生不同程度的緊張、恐懼和焦慮，也就是考試焦慮。在考試過程中，中等程度的焦慮水平是可以提供臨場發(fā)揮的最佳情緒狀態(tài)。以這種心態(tài)迎接考試，往往不會失誤，甚至能超水平發(fā)揮；而心理承受較弱、對考試壓力的感受和反應過分強烈，就會產(chǎn)生嚴重的緊張和焦慮情緒，這種高強度的焦慮水平不但對考試沒有任何幫助，反而會起相反作用。甚至本來會做的試題，心理一緊張，也會做錯了。通過本課學習，使學生了解什么是考試焦慮，考試焦慮產(chǎn)生的原因與具體表現(xiàn)，以及如何克服考試焦慮，樹立自信心，使自己的身心得到健康發(fā)展活動主題：輕松考試，不再焦慮活動目標：1、了解考試焦慮對人的生理、生活、學習工作的危害；

2、學會自己調(diào)節(jié)自己，以恰當?shù)木o張程度對待每一次考試。

教學重點：

學會克服考試焦慮的幾種方法

教學難點：

運用克服考試焦慮的方法，提高自信心

活動準備：收錄機、投影

教學過程：創(chuàng)設情景，引入課題

1、案例：（投影畫外音）凌××是某中學初中學生。上課或做作業(yè)時，會無緣無故地東張西望，遇難題會焦慮甚至手心出汗。該生進校后，測驗考試緊張，尤其是初二下半學期期考前夕引發(fā)了胃潰瘍，胃出血四個"+"。凌××學習上接受知識速度較慢，學習方法較差，成績在班中倒數(shù)幾名。有時喪失了學習的信心，產(chǎn)生棄考的念頭。2、學生發(fā)表意見

看完后，你有什么感受，這位同學給你留下什么印象？

3、對比自己

你也有過這種考試焦慮嗎？具體表現(xiàn)怎樣？結(jié)果如何？(讓學生討論，現(xiàn)身說法。)

4、小結(jié)：引出考試焦慮的概念

(一)考試焦慮：

因考試帶來的過度的心理壓力，產(chǎn)生嚴重的緊張、恐懼和焦慮，這就是考試焦慮。

一個人如果長期被考試焦慮所籠罩、支配就會失去自信，影響自身潛在的才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的快樂，常處于憂郁之中，并失去許多成功的機會。那么，考試焦慮會給人的生活、學習、工作帶來什么危害呢？（二）考試焦慮的危害性

1、分散和阻斷一個人注意的過程。心理學的研究表明考試焦慮能夠分散和阻斷注意的過程，使我們不是把注意力集中到試題上，而是分散在各種各樣的擔心、憂慮或多余的動作上、阻斷注意的過程，影響考試的正常發(fā)揮?？荚嚱箲]還會干擾回憶的過程，大腦記憶庫中的信息檢索和提取發(fā)生混亂，會造成錯答、漏答、或不知如何應答的現(xiàn)象，嚴重影響考試成績。此外，考試焦慮還可以影響我們正常的思維過程，使我們的思維活動陷于停滯狀態(tài)。在焦慮狀態(tài)下，我們的分析、綜合、抽象、概括等具體思維能力無法正常發(fā)揮，從而導致考試失敗。3、考試焦慮對身體健康有不同程度的影響

如考試焦慮如果持續(xù)時間較長，可以導致大腦神經(jīng)活動的興奮與抑制功能的失調(diào)，形成多種類型的神經(jīng)癥；考試焦慮使交感神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，有可能造成心血管功能的紊亂，出現(xiàn)心律不齊、高血壓、冠心病等心血管疾?。豢荚嚱箲]還可以使胃腸蠕動減慢，胃液分泌減少，長此以往，會導致胃炎、胃胃饋瘍（如上例），等消化系統(tǒng)疾?。豢荚嚱箲]還可能誘發(fā)支氣管哮喘等心因性呼吸系統(tǒng)疾?。淮送?，考試焦慮的緊張狀態(tài)使甲狀腺素分泌系統(tǒng)增加。可能會引發(fā)神經(jīng)興奮性增高、甲狀腺腫大等內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病。由此可見，考試焦慮對我們的生理和心理都有很大的危害。那么如何克服考試焦慮，增強自信心呢？（三）如何克服考試焦慮

1、應該以積極主動的態(tài)度迎接考試、客觀對待考試分數(shù)。

認識到考試以及考試分數(shù)是對自己所學知識掌握是否牢固和全面、靈活運用知識的能力強弱的一種檢驗方式。因此，需要根據(jù)自己的實際情況，積極主動地復習，爭取通過自己的努力考出自己的實際水平。相反，如果還沒考，就開始憂心忡忡，總怕自己考不好，消極被動，甚至對考試產(chǎn)生抵觸情緒。以這種心態(tài)準備考試，往往會事倍功半，以這種情緒參加考試，是注定會失敗的。2、樹立必勝的信心。

面臨考試，尤其像高考這樣的重要考試，常常會產(chǎn)生很大的思想壓力，甚至寢食難安、心煩意亂。此時，樹立必勝的信心就變得非常重要，這是迎接任何考試的最佳狀態(tài)。為了獲得充分的自信，在臨考前就要給自己制訂一個切實可行的復習計劃，然后對考試內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的復習。因為，對考試的信心是根植于對考試內(nèi)容充分準備的基礎這上的。否則，傖促上陣、窮于應付不但注定得不到好成績，而且還會使自己在臨考時亂了陣腳、急躁、焦慮，使本來已經(jīng)掌握了的知識，也無法正常發(fā)揮出來。此外，在充分復習的基礎上，可以適當運用自我心理暗示的方法，使自己樹立考試心勝的信心。3、在考試期間要做好心理和生理準備。

首先，要科學、合理地安排自己的時間，制訂詳盡的復習計劃，并按照計劃，積極、全面地開展復習。復習時應該對應考科目面面俱到，避免存在僥幸心理。此外，還要根據(jù)自己的實際情況，適當調(diào)整自己的考前心態(tài)，既要克服過分恐懼、焦慮，自我評價過低，又要避免期望過高，驕傲自滿，這些都會影響到考試成績，只要按照計劃有條不紊地進行復習，保持良好的考前心態(tài)，就可以有效地避免臨考前緊張、焦慮的心理狀態(tài)。4、考試期間保持規(guī)律的生活節(jié)奏合理安排自己的生活；注意合理的飲食和充足的營養(yǎng)；還要保證充足的睡眠。除此之外，每天還應該適當參加一些文體活動，做到勞逸結(jié)合，保證精力充沛地應考?？傊朔荚嚱箲]的關鍵，在于必須有堅定的自信心和決心，這樣就可以把考試焦慮轉(zhuǎn)化為自強不息的動力，使自己在生活和學習中作一個強者。

十一、如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？

青春路上，讓我們同行——如何幫助學生正確地與異性交往【適用年級】八年級【輔導背景】心理學表明，進入青春期的初中學生，勝利、心理發(fā)生著急遽變化，他們渴望有人理解他們，更渴望能給他們一個正確、及時的引導，尤其是在對異性的渴慕和交往的問題上。打開心扉，讓每一位同學說說知心話，肯定他們積極、正確的交往。是本課預設初衷和目的。【活動目的】1、認識異性交往的優(yōu)點和作用。2、掌握異性交往的原則和方法。3、了解異性交往的期望和要求。4、積極交往，收獲美好同學情。【活動準備】1、大卡紙四張，記號筆四支，粘貼帶四條。2、小品排演《一封信》3、課件制作，網(wǎng)上QQ虛擬人物征集。【活動過程】一、熱身活動活動規(guī)則：你我面對面活動規(guī)則：學生面對面，聽指令，做動作。指令一：面對面，握手，拍肩，問好，說句悄悄話指令二：與異性同學面對面是何感受？為何感覺不一樣？導入：我們已長大，已有了青春期朦朧的意識——青春期的困惑也如期而來！面對異性同學，我們該不該交往？如何交往？歡迎進入知心課堂，一起探討這個話題。（點擊課件，畫面出現(xiàn)QQ虛擬人物：親切美麗的“知心小姐“和情境對話）二、知心課堂討論區(qū)一：異性交往優(yōu)點知心人：中國有句老話：男女授受不親。我們的老師、家長也常擔心我們男女過度交往會影響學習、生活，有的甚至阻止交往。對此你是怎么看的？學生談看法。知心人：是啊，老師、家長的心情可以理解，但他們的認識和做法卻讓人擔心。其實，他們不知道，男女生交往的優(yōu)點可多著呢。同學們，你們知道有哪些優(yōu)點嗎？學生談優(yōu)點。知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。異性交往是人類交往的重要組成部分，異性交往中，有很多優(yōu)點是同性交往無法獲得的，我們應積極面對異性交往。討論區(qū)二：異性交往原則知心人：劇一項調(diào)查表明：既有同性朋友，又有一行朋友的比只有同性朋友，沒有一行朋友的個性發(fā)展更為完善。一份友情，一份快樂。那么在與異性交往時，我們該注意些什么呢？知心人出示“情境模擬”——“考考課堂小主人”：情境一：女朋友玲在路上遇到同班男同學小剛，小剛向她打招呼，她很緊張，視而不見。情境二：全班同學外出郊游，兩位男女同學卻總是獨自在一塊！情境三：班長小明（男）與文娛委員（女）緊坐在一起討論班會活動。情境四：男同學王強約女同學小麗晚上看電影去?？赐觌娪?，王強又約小麗去他家玩，小麗去了。學生談看法。知心人評價。知心人請學生繼續(xù)看同齡人故事：（心理小品劇——《風波

一封信》情境（畫外音）：女同學婷婷早晨到學校，整理抽屜時意外發(fā)現(xiàn)一封信，她不安地打開信封，抽出了信紙，讀了起來——婷婷：你好！不知從什么時候起，你已成為我生命的一部分。每天進學校，你的一言一行、一舉一動都在我的關注中。上課時，我總是不知不撅地把胳膊放在桌上，頭向一邊歪，偷偷看你聽老師講課的姿勢；課間活動，只要有你的地方，不遠處就會有個注視你的身影。每次看到你，我總是心“怦怦”跳……婷婷，本不該給你寫這封信，可我實在是控制不住，真希望你能給我一個回音，我想聆聽你的心聲，和你做不一般的朋友……

劉明小品表演結(jié)束。知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是劉明，你希望婷婷怎樣回應？如果你是婷婷，你會怎么辦？（分小組討論）教師請“婷婷”找?guī)孜缓门笥训揭慌陨塘窟@事該怎么辦。（表演繼續(xù)）1、請婷婷與好朋友交流商量結(jié)果。2、小組發(fā)表看法。采訪角色扮演者和其他男生：如果你是劉明，對剛才的做法和建議滿意嗎？知心人：異性交往是美號的，但處理不當。也會給自己帶來遺憾或者創(chuàng)傷。所以，無論婷婷怎么做，都應考慮到不能傷害劉明的自尊。右傾來之不易，需要精心呵護！討論區(qū)三：異性交往期待知心人：異性交往是美好的。青春期正常的異性交往能讓我們生活得更自信，更成功，那么我們希望與怎樣的異性同學交往呢？讓我們進入討論區(qū)三，聆聽彼此的心聲——（課件出示字幕）“對話”言心聲——女生女生，請聽我們說：我們喜歡這樣的女生：

不喜歡這樣的女生：

男生男生，請聽我們說：我們喜歡這樣的男生：

不喜歡這樣的男生：

方法：1、男女生分組討論，把一致的結(jié)果寫在卡紙上。2、（現(xiàn)場分成兩大組）男、女生“對話”3、談感受。（活動在互吐心聲、共勉中走向尾聲）三、結(jié)束教師：有人說，最美的花兒開放在春天，十五六歲的我們就是那最美的花兒。真誠希望同學們能走出青春期的困惑，與異性同學建立真誠的友情，青春路上，讓我們同行！知心人發(fā)出會心的微笑，祝愿知心課堂的小主人們能揚起風帆，與異性同學快樂相處，開心每一天！歌聲響起：《同桌的你》。

十二、如何幫助學生與同伴更好地交往？我們不做“小喇叭”一、教學背景：由于初一新生互不認識，剛?cè)胄@。他們的生活發(fā)生了改變。很多學生開始陷入了交往困難的困惑中。其中“誰說誰的壞話”而導致的學生之間發(fā)生沖突的現(xiàn)象非常突出。所以我特意設置了這么一節(jié)《我不是小喇叭》的心理輔導課對初一新生的健康人際交往進行輔導。

二、教學目標

1、正確溝通的態(tài)度與技巧的培養(yǎng)。

2、了解不實信息傳播所造成的錯誤與危害。

3、培養(yǎng)學生負責的溝通態(tài)度，學會避免傳播不實的信息，以免造成不良影響。

三、教學方式

1、游戲活動。

2、聽錄音故事。

3、看情景圖片（課件出示）。

4、小組討論交流

四、課前準備

秒表一個，情景圖片（照書放大），實物投影儀，準備“小喇叭”故事錄音。五、輔導時間：

1學時六、輔導地點：

教室七、教學過程師在課前先說一兩件學校最近發(fā)生的事或?qū)⒁e行的活動等。

（一）游戲活動導入：讓學生講講剛才老師告訴他們什么信息。

1、師：剛才大家從我這了解了這些事你們準備怎么做？我們每天都接受到各種各樣的信息，有的信息我們記住腦子里，有的信息我們很快會忘記，而更多的信息我們會傳遞給別人。今天，我們就先來做個傳遞信息的游戲——傳悄悄話，好嗎？

2、游戲活動“傳悄悄話”開始。

游戲規(guī)則：

（1）將學生分成四組，由教師將同一句話如“東樓有扁擔，西樓有板凳，你去借板凳，借來是扁擔”只說一遍，說給兩組的第一個同學聽（每組的話都不一樣）。

（2）兩個組的第一個同學聽后回到組里，分別向第二個同學悄悄復述老師的話，第二個同學再傳給第三個同學……依次類推，直到最后一個同學，比賽哪組速度快。

（3）由最后一個人站起來向大家復述他所聽到的內(nèi)容，比賽哪一組傳話準確。

（4）老師小結(jié)：“傳悄悄話”的結(jié)果真是很可笑，請第一個同學正確的內(nèi)容告訴大家吧，（第一個學生復述他聽到的內(nèi)容，可能正確，也可能錯誤，老師要予以糾正），同學們，大家不要笑，其實，這種現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生在我們平常的生活中，有時候是因為傳話的過程出了錯誤，有時候是因為一開始就有錯誤出現(xiàn)了。下面我們來聽一個小故事，聽聽故事里面的小朋友是怎么傳話的。

（二）創(chuàng)設情境，心理感受。

1、師講故事

誰是“小喇叭”：（一天，小蘭帶了一本最新的科幻書到班級里向同學們炫耀，大家紛紛傳閱著。中午，小蘭突然發(fā)現(xiàn)科幻書找不到了，于是她焦急地四處尋找，小明也幫她找，可是還是找不到，焦急的小蘭隨口對小明說了一句：“可能是小強拿走了?！毙∶鳑]有聽清楚，回到教室，對同學們說小強偷走了小蘭的書，于是班級里小強是小偷的消息傳開了。）

2、請學生畫畫來表示如果聽到了這樣的傳言的表情。

3、交流各自的想法。

4、繼續(xù)放錄音：下午，小蘭被老師叫進了辦公室，在那兒，她領回到中午放學時不慎掉在老師辦公室里的科幻書。

5、學生小組討論并說明理由。

A、誰是一個不負責任的“小喇叭”（有人認為是小明，有人認為是小蘭）

B、這個不如實的傳言對小強的生活還有哪些影響呢？（小強會憤怒、會害怕、會有壓力等等）

C、如果你是小蘭，你會怎樣做？如果你是小明，在當時，你又會怎樣去做？

D、小蘭、小明錯在哪里（小蘭不應該不負責任地就說小強拿走的，小明不應該高聽清楚就外傳），應該怎么做才正確（要先查證是否事實）

教師小結(jié)：同學們，“小喇叭”只有嘴，沒有頭腦，任何消息一張嘴就傳出去了。上次老師在電腦上看到溫州的一個女孩在聽到一則民警打死打傷居民的消息后，不等證實消息的真假，就義憤填膺的把消息散布到互聯(lián)網(wǎng)上，引起政府有關部門的高度重視，結(jié)果一調(diào)查根本沒有這么回事，最后該女孩還給公安叔叔監(jiān)禁了三天呢?？磥砦覀兡茏觥靶±取眴?？（不能）在生活中，我們一直與他人交往，溝通信息，如果對待信息的態(tài)度是不負責任，那么就可能傳播出不實的信息，造成危害，看來那么我們該以什么樣的態(tài)度來對待信息呢？我們通過討論找了答案。

（三）討論交流，心理疏導。

1、教師敘述三幅圖的內(nèi)容。

A、在小組討論時，小明沒有和小蘭討論，而是在寫什么，小蘭立刻舉手向老師“告狀”，說小明不肯討論（小明其實在寫討論內(nèi)容）

B、小蘭悄悄告訴小強小明在背后講小強的壞話（這里有個是非衡量要求）

C、小蘭興奮地對小花說明天要去秋游了（消息不確定性）

2、學生討論，上述三種情況得出結(jié)論：對于很多信息，我們要學會選擇，學會辨別是非，查證事實，不能確定的話不要傳，對人有傷害的話不要傳。

3、小組交流，在生活中，你有沒有碰到或傳播過不實的信息，能不能誠實勇敢地面對自己，告訴大家。

（四）教師小結(jié)。

在與人溝通交流時，有時候我們會錯誤地指責別人，有時候是不小心說錯話，而聽的人沒有查證事實就把話給傳了出去，一傳十，十傳百，我們的疏忽和不負責任往往給周圍的人帶來傷害，所以我們要學會辨別事實，不做有嘴無腦的“小喇叭”。

十三、如何幫助學生改善親子關系墻，推倒了就是橋

【活動目的】

1、通過活動幫助學生認識到親子溝通的重要性。2、引導學生掌握并運用親子之間溝通的技巧，改善親子關系。【活動準備】1、做“子女與家長溝通情況的問卷調(diào)查”，了解學生中普遍存在的親子溝通障礙的現(xiàn)象，收集學生與父母間不愉快的典型事例。

2、收集表達不同情緒的詞（例如悲喜交加、愁眉苦臉、喜悅、快樂、哀痛、失望等），并做成卡片，以供學生在活動時選擇。

3、錄制親子視頻。內(nèi)容反映的是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價值觀念等各方面存在的差異、對立和沖突。

4、設計心愿卡，分為真情互動和真情交流兩部分。5、多媒體