作文成長的記憶教案

“成長的記憶”寫作指導反思后修改教案杜文娟教學目標：知識與能力：1、能夠觀察生活，感受自己的成長經(jīng)歷，從而能夠生動傳神的寫出對成長的感悟。2、學會審題，準確把握題目中的關鍵詞和要求。過程與方法：通過相同材料的不同處理，引導學生學會將生活中的各種材料為我所用。情感態(tài)度價值觀：在生活中快樂成長，積極成長。教學重難點：如何把生活中看似枯燥無味的各種成長素材，變成精美的佳作。導入成長是緩緩流淌的小溪。悄然地，我們就長大了。學會了堅強，學會了坦然。每個人都有自己的成長足跡，相信我們的成長都是豐富多彩的，比如：你的身邊的人的一句話，讓你有不同感受的一件事，或者對你成長產(chǎn)生影響的一個人。今天我們就把自己成長歷程中的故事用我們的筆記錄下來。審題同學們請看作文題目及要求，仔細讀一讀，看看你能獲取哪些信息點？（1）全命題（2）字數(shù)要求（3）選材范圍廣：既可寫人又可寫事、話（4）體裁：記敘文（5）“不一樣的感受”即：突出前后的成長變化作文的題目是“成長的記憶”，是重在成長還是重在記憶？那我們?nèi)绾卫斫獬砷L？比如我今年一米五，明年一米六，這是成長嗎？生：是師：這是哪方面的成長？生：生理/身體的成長師：我們在生理成長的同時，還有哪方面也在成長？生：心靈/心理/思想師：通過我們的審題，大家已經(jīng)明白了成長有兩層含義，生理成長和心理成長，如果讓你寫，你會把哪方面作為中心來寫？為什么？生：心理成長，因為只寫身體成長文章太淺顯師：所以我們在寫文章時就應該寫出文章的深層意義，使文章有更強的感染力。哪些方面算是心理成長？生。。。。。。師：通過大家的回答我們可以看出，成長是一種變化，是一個內(nèi)心深處的蛻變過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，從量變到質(zhì)變，最終達到質(zhì)的飛躍。三、說一說（選材）回憶成長的點點滴滴，哪些事、人、話使你心靈有所觸動？生。。。。。。（如果學生只敘事，沒有講到成長前后的變化，老師追問：通過這件事，你成長的變化體現(xiàn)在哪？）師：大家已經(jīng)說了有關成長的經(jīng)歷，但是要把大家說的話變成一篇優(yōu)秀的作文，是不是有些困難？師：為什么有困難？生：不知道如何寫得形象生動\不會處理材料四、改一改師：在我們成長歷程中，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，其實他們都可以作為咱們這篇文章的素材，如何把這些小事處理成可用的材料呢？今天我們就來看一篇寫“成長的記憶”的文章。師：大家看看這篇文章寫得怎么樣？生：枯燥無味流水賬師：那咱們來試著從語言、結(jié)構、主題等方面來改一改，把它改成一篇佳作。在回答的過程中請注意，說明自己是從哪一個方面修改的。語言：修辭、錯別字、標點、語序等主題：是否突出成長前后思想的變化，內(nèi)容上多元化：爺爺?shù)膼邸⒆鋈说牡览?、人生的挫折等結(jié)構：開頭、結(jié)尾，記敘順序，總分式、對照式等師：現(xiàn)在我們來讀一讀小作者修改后的文章，思考這篇文章好嗎？和原文對比，好在哪里？五、師總結(jié)兩篇作文用的是同一個材料，就是練書法這件小事。但改后的作文因為作者對材料進行了多種方法的處理，所以文章很有感染力，內(nèi)涵深刻?？梢娙绻覀円材芟裥∽髡吣菢佑枚喾N方法來處理材料，那每件看似枯燥平淡的身邊小事，都能變成優(yōu)美的佳作。六、老師讀下水文老師也