2022年八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況；了解左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡；掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響；掌握美國(guó)“門戶開(kāi)放”政策的實(shí)質(zhì)和影響【過(guò)程與方法】以啟發(fā)和討論探究為主，運(yùn)用史料分析問(wèn)題，從中日兩國(guó)的角度思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史的能力和唯物史觀【情感態(tài)度價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而樹(shù)立民族自尊心和自信心。認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響；“門戶開(kāi)放”的實(shí)質(zhì)和影響。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課在中國(guó)東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺(tái)灣》?！拔覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來(lái)，母親！”這里的“夏日”是指哪個(gè)國(guó)家？臺(tái)灣是怎樣離開(kāi)母親的呢？今天讓我媽一起學(xué)習(xí)第5課：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與“瓜分”中國(guó)狂潮。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)清國(guó)日本朝鮮教師展示地圖：出現(xiàn)清國(guó)、朝鮮、日本。清國(guó)日本朝鮮思考：19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答：經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從不可一世的天朝大國(guó)淪為任列強(qiáng)宰割的對(duì)象，中國(guó)已經(jīng)是半殖民地半封建社會(huì)。2.教師指出：此時(shí)的日本通過(guò)明治維新從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，不僅擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的命運(yùn)，還走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。日本的對(duì)外侵略的野心是什么？學(xué)生回答：征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界。教師歸納：征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”。教師講解：1894年，夾在兩國(guó)間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭(zhēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程演示。1894年豐島海戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)1894年9月，平壤戰(zhàn)役黃海大戰(zhàn)，旅順大屠殺1895年威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)教師展示圖片《日軍在旅順屠殺中國(guó)居民》，并讓學(xué)生談感想。學(xué)生說(shuō)出感想：日軍殘忍如禽獸，滿清腐敗無(wú)能，人民生靈涂炭；不忘國(guó)恥，落后就要挨打。教師提問(wèn)：1895年，日軍陸海軍進(jìn)攻威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，最終的結(jié)果是什么呢？學(xué)生回答：清政府與日本議和，簽訂了中國(guó)近代史上又一個(gè)不平等條約——《馬關(guān)條約》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《馬關(guān)條約》的簽訂教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組討論《馬關(guān)條約》各條款內(nèi)容對(duì)中國(guó)的影響。學(xué)生討論后回答：①割遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本。嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，致使中國(guó)京津地區(qū)受到安全威脅；中國(guó)東南沿海的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值受到收縮和損害。②賠償日本兵費(fèi)白銀2億兩。嚴(yán)重破壞了中國(guó)的財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)為了還款，清政府加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。③開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富，掠奪從沿海深入到內(nèi)陸。④允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。從此，列強(qiáng)在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料。嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。2.教師指出：通過(guò)上述分析我們知道，《馬關(guān)條約》使外國(guó)侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入到中國(guó)腹地，大大加深中國(guó)的半殖民地化程度。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：瓜分中國(guó)的狂潮1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，簡(jiǎn)單了解“三國(guó)干涉還遼”事件。2.教師指出：“三國(guó)干涉還遼”之后，列強(qiáng)在中國(guó)掀起了搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢(shì)力范圍”的“瓜分”中國(guó)的狂潮。3.教師展示《各國(guó)在華強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”情況表》提問(wèn)：當(dāng)時(shí)作為世界上第一大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)——美國(guó)，為什么沒(méi)有在中國(guó)強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”呢？學(xué)生回答：當(dāng)時(shí)美國(guó)正在和西班牙爭(zhēng)奪殖民地，無(wú)暇東顧。進(jìn)一步提問(wèn)：為爭(zhēng)奪中國(guó)市場(chǎng)，美國(guó)提出了什么政策？這一政策的內(nèi)容是什么？學(xué)生回答：“門戶開(kāi)放”。承認(rèn)各國(guó)在中國(guó)的“勢(shì)力范圍”和既得特權(quán)，同時(shí)要求各國(guó)租借地和“勢(shì)力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)。4.教師指出：“門戶開(kāi)放”政策反映出美國(guó)與其他帝國(guó)主義國(guó)家在侵華政策上的矛盾。三、課堂總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)