小班春天音樂(lè)教案小蜜蜂采花蜜

Word-49-小班春天音樂(lè)教案小蜜蜂采花蜜1、小班春天音樂(lè)教案模板小蜜蜂采花蜜

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌曲內(nèi)容并學(xué)歌唱曲。

2.知道小蜜蜂會(huì)采蜜、釀蜜，學(xué)習(xí)蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：“蜜蜂嗡嗡嗡”聲音音效;“蜜蜂采蜜”圖片;《蜜蜂和花兒》歌曲音頻及伴奏;“蜜蜂和花兒”圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一播放音效及圖片“蜜蜂采蜜”，引出活動(dòng)主

——聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?

——小蜜蜂飛到了哪里?

二播放歌曲及圖片，引領(lǐng)幼兒理解內(nèi)

1.播放歌曲音頻及圖片，引領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容

2.播放歌曲音頻及伴奏，帶領(lǐng)幼兒學(xué)歌唱曲。

三播放歌曲音頻，組織幼兒玩嬉戲“花園采蜜”

1.老師敘述嬉戲玩法。

2.幼兒開(kāi)心嬉戲。

3.交換角色繼續(xù)嬉戲。

2、小班主題活動(dòng)教案：小蜜蜂采花蜜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用點(diǎn)數(shù)說(shuō)出6以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、體悟集體嬉戲的歡樂(lè)。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

小蜜蜂頭飾12個(gè)、自制雙面花朵(紅色、黃色)、小熊卡片(3—6)、黃色點(diǎn)子若干、蜂蜜罐12個(gè)、綠地毯等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師與幼兒打扮成小蜜蜂進(jìn)入小花園。

提問(wèn)：春天到了，花園里開(kāi)滿了漂亮的鮮花。瞧，花園里有的什么花呀?

小結(jié)：花園里的花兒五顏六色，真美麗!

二、嬉戲：小蜜蜂采花蜜

1、第一次嬉戲：

(1)介紹嬉戲玩法和規(guī)章：小蜜蜂們，我們一起去采花蜜吧!媽媽會(huì)告知你們什么花兒的蜜最甜，你們就要把花蜜最甜的花兒帶回家哦。每個(gè)小蜜蜂只能采一朵花。

(2)嬉戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，黃色花兒的蜜最甜。

(3)提問(wèn)：輕輕地把小花翻過(guò)來(lái)，小花的背面有花蜜，你采到了幾滴花蜜呀?

(4)小結(jié)：每朵花上的花蜜數(shù)量都不一樣的。花蜜少的時(shí)候，我們用眼睛一下子就能看出來(lái)了。

2、其次次嬉戲：

(1)嬉戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，紅色花兒的蜜最甜。

(2)提問(wèn)：這一次你采到了幾滴花蜜呀?

(3)小結(jié)：花蜜多的時(shí)候，我們可以點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，這樣就不會(huì)漏掉了。

(4)給小熊送花蜜。要求：一只小熊吃一滴花蜜，數(shù)一數(shù)你的花蜜應(yīng)當(dāng)送給哪些小熊呢?

(5)師生共同驗(yàn)證

三、裝花蜜

1、還有一些小熊也想吃花蜜，數(shù)一數(shù)，有幾只小熊呀?它們要吃幾滴花蜜呀?

2、幼兒按照小熊的數(shù)量自己粘貼花蜜。

3、師生共同驗(yàn)證。

教學(xué)反思

這次的活動(dòng)幼兒們表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好與熱烈，每個(gè)幼兒都十分樂(lè)觀地參加了活動(dòng)。

不足的是：因?yàn)槟昙?jí)人數(shù)實(shí)在是過(guò)于浩大，分組的時(shí)候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在舉行活動(dòng)的時(shí)候紀(jì)律散亂，不好控制現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)致到最后幾乎全部的幼兒都遺忘了有“法規(guī)“這回事。

假如讓我在重新舉行一次活動(dòng)，我會(huì)在活動(dòng)角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數(shù)字卡片站在教室各處飾演花朵，這樣再分組舉行活動(dòng)時(shí)就不會(huì)由于人數(shù)問(wèn)題而造成紀(jì)律混亂了，也適量地增強(qiáng)了活動(dòng)的難度。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小蜜蜂教案

設(shè)計(jì)思路：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感觸舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的歡樂(lè)。三月，春暖花開(kāi)的季節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜愛(ài)?的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作進(jìn)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己飾演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、歡樂(lè)戲耍的情境中，感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶散表示認(rèn)同的情感體悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)尾隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飄舞的動(dòng)作。

2.初步學(xué)跳單圈舞，試試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

3.體悟集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂(lè)"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè)A、B兩段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感觸音樂(lè)，學(xué)習(xí)蜜蜂飄舞的動(dòng)作

(教師和幼兒戴上頭飾)

"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎?"

"現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本事：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛。"

"排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè)。

(評(píng)：活動(dòng)開(kāi)頭，我就創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了漂亮的大花園。教師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時(shí)，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飄舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí)，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。)

二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"

"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

"跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"

放A段音樂(lè)，做一遍動(dòng)作。

(評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飄舞的動(dòng)作，并且飄舞的動(dòng)作由單臂輪番打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，按照小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采納了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)協(xié)助孩子掌握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引領(lǐng)下，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)歇息一下。"

"我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本事，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

放B段音樂(lè)，教師示范采蜜。

"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)

(評(píng)：為了增加趣味性，我引領(lǐng)孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)照較容易，就引領(lǐng)他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋逼近花兒搖一搖。可愛(ài)、好玩的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特殊有興致!)

"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀憑著花。"

"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

放B段音樂(lè)，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

(評(píng)：小班孩子年齡小，空間意識(shí)弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)協(xié)助孩子區(qū)別左右，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用，很簡(jiǎn)單就解決了難點(diǎn)，只要利用語(yǔ)言提醒"有皮筋的翅膀憑著花"，孩子馬上就能區(qū)別左右，跟著教師一起逆時(shí)針飛了。)

三、隨音樂(lè)，完整地表演

"今日小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本事一起來(lái)表演表演，好嗎?"

帶幼兒完整表演兩遍，最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。

(評(píng)：在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，囫圇活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、制造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松開(kāi)心，感觸到樂(lè)趣。)

4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小蜜蜂教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體味。而舞蹈正是一個(gè)非常不錯(cuò)的挑選，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感觸能力，得到一種觀賞美和表現(xiàn)美的情感體味。舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體悟蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的歡樂(lè)情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只歡樂(lè)采蜜的小蜜蜂。能感觸音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶散表示認(rèn)同的情感體悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小蜜蜂的基本形狀，情愿用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

2、感觸2/4拍的節(jié)奏并體悟小蜜蜂勤勞工作的歡樂(lè)。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出愛(ài)好

1、敘述故事：今日教師要給你們講一個(gè)故事。

花園里有許多小蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)小熊漸漸吞吞地走過(guò)來(lái)，他看到小蜜蜂采了無(wú)數(shù)的花蜜，肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說(shuō)：“小熊，假如你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)?！毙⌒茈y為情地說(shuō)：“我知道了，我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。

2、你們喜愛(ài)?小熊還是小蜜蜂?

幼：小蜜蜂。

師：為什么呢?

幼：由于小蜜蜂很可愛(ài)。

回應(yīng)：是呀，小蜜蜂很可愛(ài)，很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂不但可愛(ài)，長(zhǎng)得還很美麗的。

3、展示圖片：小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子?

幼：小小的翅膀。

幼：有一根小針。

追問(wèn)：針在哪里?

幼：在屁股后面。

回應(yīng)：屁股后面有一根小針。

幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

回應(yīng)：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊(duì)的是不是。

幼：還有兩根須須頭。

回應(yīng)：這兩根叫什么，叫觸須。

小結(jié)：小蜜蜂有兩根細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對(duì)透亮?????的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì)，身后還有一根小針。

二、感觸小蜜蜂采蜜的歡樂(lè)

過(guò)渡語(yǔ)：你們想不想變成小蜜蜂?

1、老師換裝變成小蜜蜂，并示范動(dòng)作。

小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學(xué)給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

——幼兒跟著老師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。(播放音樂(lè))

過(guò)渡語(yǔ)：我都找到了無(wú)數(shù)美麗的小蜜蜂，現(xiàn)在我們一起來(lái)變一變。

2、幼兒變裝成小蜜蜂。

——播放音樂(lè)，集體表演飛的動(dòng)作，拿著小桶去尋覓花朵采蜜。

過(guò)渡語(yǔ)：媽媽來(lái)看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們?cè)偃ゲ梢稽c(diǎn)。

3、自主表演(老師指導(dǎo))

三、品味蜂蜜

過(guò)渡語(yǔ)：品味過(guò)蜂蜜嗎?什么滋味?幼：很甜的。

——我們一起來(lái)嘗一嘗蜂蜜。

四、延長(zhǎng)

——我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。

活動(dòng)反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有采取“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容舉行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了本來(lái)的音樂(lè)，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè)，更有利于孩子把握小碎步的練習(xí)。

課的詳細(xì)環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體味小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品味蜂蜜。

在課的導(dǎo)入時(shí)因?yàn)槲业膯?wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒向來(lái)重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引領(lǐng)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)節(jié)后的教案里我應(yīng)當(dāng)在圖片展示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能利用幼兒看到圖片表述出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

在仿照蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活閱歷，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)邏輯，啟發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探究的同時(shí)，幼兒利用演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱烈高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品味蜂蜜時(shí)，教師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們經(jīng)常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的心情越發(fā)高漲。

5、小班音樂(lè)小蜜蜂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小蜜蜂的基本形狀，情愿用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

2、感觸2/4拍的節(jié)奏并體悟小蜜蜂勤勞工作的歡樂(lè)。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出愛(ài)好

1、敘述故事：今日教師要給你們講一個(gè)故事。

花園里有許多小蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)小熊漸漸吞吞地走過(guò)來(lái)，他看到小蜜蜂采了無(wú)數(shù)的花蜜，肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說(shuō)：“小熊，假如你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)?！毙⌒茈y為情地說(shuō)：“我知道了，我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。

2、你們喜愛(ài)?小熊還是小蜜蜂?

幼：小蜜蜂。

師：為什么呢?

幼：由于小蜜蜂很可愛(ài)。

回應(yīng)：是呀，小蜜蜂很可愛(ài)，很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂不但可愛(ài)，長(zhǎng)得還很美麗的。

3、展示圖片：小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子?

幼：小小的翅膀。

幼：有一根小針。

追問(wèn)：針在哪里?

幼：在屁股后面。

回應(yīng)：屁股后面有一根小針。

幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

回應(yīng)：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊(duì)的是不是。

幼：還有兩根須須頭。

回應(yīng)：這兩根叫什么，叫觸須。

小結(jié)：小蜜蜂有兩根細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對(duì)透亮?????的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì)，身后還有一根小針。

二、感觸小蜜蜂采蜜的歡樂(lè)

過(guò)渡語(yǔ)：你們想不想變成小蜜蜂?

1、老師換裝變成小蜜蜂，并示范動(dòng)作。

小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學(xué)給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

——幼兒跟著老師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。(播放音樂(lè))

過(guò)渡語(yǔ)：我都找到了無(wú)數(shù)美麗的小蜜蜂，現(xiàn)在我們一起來(lái)變一變。

2、幼兒變裝成小蜜蜂。

——播放音樂(lè)，集體表演飛的動(dòng)作，拿著小桶去尋覓花朵采蜜。

過(guò)渡語(yǔ)：媽媽來(lái)看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們?cè)偃ゲ梢稽c(diǎn)。

3、自主表演(老師指導(dǎo))

三、品味蜂蜜

過(guò)渡語(yǔ)：品味過(guò)蜂蜜嗎?什么滋味?幼：很甜的。

——我們一起來(lái)嘗一嘗蜂蜜。

四、延長(zhǎng)

——我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。

活動(dòng)反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有采取“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容舉行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了本來(lái)的音樂(lè)，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè)，更有利于孩子把握小碎步的練習(xí)。

課的詳細(xì)環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體味小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品味蜂蜜。

在課的導(dǎo)入時(shí)因?yàn)槲业膯?wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒向來(lái)重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引領(lǐng)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)節(jié)后的教案里我應(yīng)當(dāng)在圖片展示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能利用幼兒看到圖片表述出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

在仿照蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活閱歷，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)邏輯，啟發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探究的同時(shí)，幼兒利用演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱烈高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品味蜂蜜時(shí)，教師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們經(jīng)常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的心情越發(fā)高漲。

6、小班音樂(lè)嬉戲小蜜蜂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小蜜蜂的基本形狀，情愿用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

2.感觸2/4拍的節(jié)奏并體悟小蜜蜂勤勞工作的歡樂(lè)。

3.利用嬉戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件蜜蜂服裝蜜蜂頭飾蜂蜜水

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題話題，初步熟悉小蜜蜂

今日教師給小伴侶帶來(lái)了一位小客人，聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)?(放蜜蜂音樂(lè))

本來(lái)真的是小蜜蜂啊!那你們見(jiàn)過(guò)小蜜蜂嗎?小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子?它的身體是什么色彩?頭上有什么呀?還有一對(duì)什么樣的翅膀?屁股后面還有什么?

小結(jié)：小蜜蜂有兩根細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，有一對(duì)透亮?????的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì)，身后還有一根小針。

二、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲，感觸小蜜蜂采蜜的歡樂(lè)

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)曲。

小蜜蜂長(zhǎng)得美麗嗎?它不但長(zhǎng)的美麗而且十分的勤勞天天都在花叢中勤勞的采花蜜。你們喜愛(ài)?它嗎?喜愛(ài)?它什么?我們來(lái)聽(tīng)一首小蜜蜂的歌吧!(跟著音樂(lè)打節(jié)拍)

誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

小手放在胸前，上下擺動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。(老師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作)

2.老師換裝變成小蜜蜂，并示范動(dòng)作。

現(xiàn)在教師要來(lái)變魔術(shù)了，你們趕快閉上眼睛(老師換上著裝，自己邊念兒歌邊做動(dòng)作)

3.幼兒變裝成小蜜蜂。

你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著媽媽一起飛到花園里去玩吧!(一群小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)

4.幼兒按照要求一起采花蜜。

這里開(kāi)了好多花，我們一起去才花蜜吧!(每只小蜜蜂找一朵花舉行采蜜)(只能采紅花或黃花)

小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)

媽媽來(lái)看看，你們的蜂蜜罐裝滿了嗎?今日我們采了無(wú)數(shù)的蜂蜜，累嗎?小蜜蜂天天都在這樣不停的采蜜，說(shuō)明我們的小蜜蜂是十分十分勤勞!

三、品味蜂蜜，體悟勞動(dòng)的喜悅

我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過(guò)嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?

媽媽已經(jīng)給你們預(yù)備了許多的蜂蜜水，我們一起來(lái)嘗嘗吧?甜不甜啊?今日我們也采了無(wú)數(shù)的蜂蜜等會(huì)我們一起帶去給其它小伴侶嘗嘗好嗎?

活動(dòng)反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有采取“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容舉行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了本來(lái)的音樂(lè)，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè)，更有利于孩子把握小碎步的練習(xí)。

課的詳細(xì)環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體味小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品味蜂蜜。

在課的導(dǎo)入時(shí)因?yàn)槲业膯?wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒向來(lái)重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引領(lǐng)不到位而引起的混亂，我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)節(jié)后的教案里我應(yīng)當(dāng)在圖片展示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能利用幼兒看到圖片表述出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

在仿照蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活閱歷，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)邏輯，啟發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探究的同時(shí)，幼兒利用演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱烈高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品味蜂蜜時(shí)，教師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們經(jīng)常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的心情越發(fā)高漲。

7、小班音樂(lè)藏匿課小蜜蜂教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：小班音樂(lè)《小蜜蜂》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小蜜蜂的基本形狀，情愿用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

2.感觸2/4拍的節(jié)奏并體悟小蜜蜂勤勞工作的歡樂(lè)。

3.利用嬉戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

4.利用音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件蜜蜂服裝蜜蜂頭飾糖果花朵卡片活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入話題，引領(lǐng)幼兒初步熟悉小蜜蜂。

1.敘述故事《勤勞的小蜜蜂》，引領(lǐng)幼兒感觸蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

老師：你喜愛(ài)?故事里的誰(shuí)呢?為什么喜愛(ài)?它呢?

2.播放課件，引領(lǐng)幼兒觀看蜜蜂的樣子。

老師：我們喜愛(ài)?知錯(cuò)能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不僅勤勞還很美麗呢，你們見(jiàn)過(guò)小蜜蜂嗎?我們一起來(lái)看看小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子。它的身體有哪些色彩?頭上有什么呀?還有一對(duì)什么樣的翅膀?它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

3.老師小結(jié)：小蜜蜂頭上有兩根細(xì)細(xì)的觸角，身上的色彩是黑黃條紋的，黑黃條紋排排隊(duì)，還有一對(duì)透亮?????的小翅膀，還會(huì)發(fā)出"嗡嗡嗡"的聲音。教師告知你們一個(gè)隱秘哦，小蜜蜂的身體下面還藏有一根小刺，這是它庇護(hù)自己的武器。當(dāng)碰到危急的時(shí)候，它才會(huì)用到小刺。

二、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲，感觸小蜜蜂采蜜的歡樂(lè)。

1.播放歌曲《小蜜蜂》，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)打節(jié)拍。

老師：小蜜蜂還有一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小蜜蜂的歌吧!

2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)蜜蜂飛的動(dòng)作。

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在胸前，上下擺動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。

3.老師換裝變成小蜜蜂并示范動(dòng)作。

老師：現(xiàn)在教師要來(lái)變魔術(shù)了，變成一只小蜜蜂。(老師換上著裝，自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動(dòng)作：一只小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)4.協(xié)助幼兒變裝成小蜜蜂，隨音樂(lè)律動(dòng)。

老師：你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧!

5.引領(lǐng)幼兒按照要求一起采花蜜。

老師：這里開(kāi)了好多花，我們一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花舉行采蜜。

老師：我們繼續(xù)飛，這一次采蜜時(shí)只能采紅花(黃花)。

6.紛發(fā)蜂蜜罐，隨音樂(lè)再次按照要求舉行采蜜。

老師：小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)老師：今日你們采了無(wú)數(shù)蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上歇息一會(huì)吧。

三、品味糖果，體悟勞動(dòng)的喜悅。

1.播放課件，變出糖果，讓幼兒體悟勞動(dòng)的喜悅。

老師：我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過(guò)嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?我們把蜂蜜送進(jìn)食物加工廠里去，猜猜看能做出什么好吃的。

2.請(qǐng)其他幼兒和客人教師吃糖果，讓幼兒學(xué)會(huì)共享。

3.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)走出教室，去戶外采蜜。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)前,我挑選了適合小班幼兒聽(tīng)辨的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境,幼兒所有參加,玩地很歡樂(lè).很輕松.活動(dòng)中,我在A段和B段的動(dòng)作支配上注重到了動(dòng)靜交替,由易到難,幼兒學(xué)得輕松,效果較好.教孩子學(xué)逆時(shí)針交換位置時(shí),我借助手挽花.皮筋來(lái)幫忙,幼兒自然而然就會(huì)了.最后,幼兒還自由創(chuàng)編了各種花的造型,,而且每次造型都不一樣,囫圇活動(dòng)彌漫了開(kāi)心的氣氛.

8、小班音樂(lè)愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂教案

設(shè)計(jì)思路：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感觸舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的歡樂(lè)。三月，春暖花開(kāi)的季節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜愛(ài)?的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作進(jìn)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己飾演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、歡樂(lè)戲耍的情境中，感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶散表示認(rèn)同的情感體悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)尾隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飄舞的動(dòng)作。

2.初步學(xué)跳單圈舞，試試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

3.體悟集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂(lè)"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè)A、B兩段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感觸音樂(lè)，學(xué)習(xí)蜜蜂飄舞的動(dòng)作

(教師和幼兒戴上頭飾)

"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎?"

"現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本事：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛。"

"排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè)。

(評(píng)：活動(dòng)開(kāi)頭，我就創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了漂亮的大花園。教師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時(shí)，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飄舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí)，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。)

二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"

"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

"跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"

放A段音樂(lè)，做一遍動(dòng)作。

(評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飄舞的動(dòng)作，并且飄舞的動(dòng)作由單臂輪番打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，按照小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采納了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)協(xié)助孩子掌握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引領(lǐng)下，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)歇息一下。"

"我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本事，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

放B段音樂(lè)，教師示范采蜜。

"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)

(評(píng)：為了增加趣味性，我引領(lǐng)孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)照較容易，就引領(lǐng)他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋逼近花兒搖一搖?？蓯?ài)、好玩的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特殊有興致!)

"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀憑著花。"

"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

放B段音樂(lè)，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

(評(píng)：小班孩子年齡小，空間意識(shí)弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)協(xié)助孩子區(qū)別左右，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用，很簡(jiǎn)單就解決了難點(diǎn)，只要利用語(yǔ)言提醒"有皮筋的翅膀憑著花"，孩子馬上就能區(qū)別左右，跟著教師一起逆時(shí)針飛了。)

三、隨音樂(lè)，完整地表演

"今日小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本事一起來(lái)表演表演，好嗎?"

帶幼兒完整表演兩遍，最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。

(評(píng)：在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，囫圇活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、制造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松開(kāi)心，感觸到樂(lè)趣。)

9、小班音樂(lè)活動(dòng)小熊和小蜜蜂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用音樂(lè)，幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

2、參加活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

活動(dòng)預(yù)備：

1.磁帶、錄音機(jī)

2.蜜蜂和小熊的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引題

今日我們班來(lái)了一位小客人，聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)?(放蜜蜂音樂(lè))

(二)熟悉，了解，表現(xiàn)樂(lè)曲

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲：

(1)小伴侶，你熟悉它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)

(2)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲

(1)小蜜蜂有一對(duì)翅膀，幼兒教師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。

(2)小手放在腰上，一前一后動(dòng)一動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。(老師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作)

3、用相同的辦法熟悉小熊音樂(lè)

(1)小伴侶，看這是誰(shuí)啊?(小熊)

(2)小熊今日也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái)，這樣小熊就能看見(jiàn)小伴侶是在和它作伴侶。

(3)小熊走起路來(lái)是漸漸地走(粗笨地走)。

(三)區(qū)別兩段音樂(lè)的不同形象

小伴侶，來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè)我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛，聽(tīng)到小熊的音樂(lè)我們就跳小熊的舞。

(四)結(jié)束

聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)做小蜜蜂和小熊

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是教師利用情景表演，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)歌詞，學(xué)歌唱曲，并能在大家面前用輕盈的聲音來(lái)演歌唱曲。

因?yàn)槭且郧榫氨硌莸姆绞絹?lái)舉行，加上這首歌曲歌詞容易，旋律朗朗上口，孩子們很快的就把握了歌曲的內(nèi)容，囫圇活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)連接順暢，活動(dòng)氣氛十分活躍，達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

10、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：蜜蜂做工教案(附教學(xué)反思)

教材簡(jiǎn)介：

《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)?。利用此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出漫步?????、參觀，我們小伴侶對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感愛(ài)好，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等愛(ài)好都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒思量把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注重力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)?的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的快樂(lè)氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)囫圇活動(dòng)達(dá)到了高峰。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜舉行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。

2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器舉行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

3、樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)。

4、激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。

活動(dòng)預(yù)備：

1、花和蝴蝶的FLASH

2、花朵節(jié)奏圖譜一張

3、蜜蜂指揮棒一根

4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分老師：“小伴侶們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(打開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”

老師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)

二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

1、老師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)

2、老師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了無(wú)數(shù)的花朵，有些是一朵一朵的，有些是兩朵連在一起的)

3、(展示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌協(xié)助幼兒打節(jié)奏)

4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”試兩遍左右。

5、玩嬉戲(1)所有幼兒當(dāng)花朵，老師當(dāng)蜜蜂，老師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注重提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃出發(fā)體。其次遍時(shí)老師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花朵注重要跟著節(jié)奏晃出發(fā)體)

三、使用打擊樂(lè)器演奏

1、老師：“小伴侶們玩的開(kāi)不愉快?”“有一個(gè)好伴侶看到我們玩的這么愉快，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

師先從凳子底下拿出響板，舉行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。

2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。

老師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好伴侶和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。

3、分組演奏。

四、結(jié)束部分老師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。

當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。

囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。

11、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：《蜜蜂做工》教案(附教學(xué)反思)

教材簡(jiǎn)介：

《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)?。利用此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出漫步?????、參觀，我們小伴侶對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感愛(ài)好，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等愛(ài)好都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒思量把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注重力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)?的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的快樂(lè)氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)囫圇活動(dòng)達(dá)到了高峰。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜舉行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。

2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器舉行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

3、樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)。

4、激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。

活動(dòng)預(yù)備：

1、花和蝴蝶的FLASH

2、花朵節(jié)奏圖譜一張

3、蜜蜂指揮棒一根

4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分老師：“小伴侶們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(打開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”

老師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)

二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

1、老師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)

2、老師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了無(wú)數(shù)的花朵，有些是一朵一朵的，有些是兩朵連在一起的)

3、(展示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌協(xié)助幼兒打節(jié)奏)

4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”試兩遍左右。

5、玩嬉戲(1)所有幼兒當(dāng)花朵，老師當(dāng)蜜蜂，老師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注重提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃出發(fā)體。其次遍時(shí)老師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花朵注重要跟著節(jié)奏晃出發(fā)體)

三、使用打擊樂(lè)器演奏

1、老師：“小伴侶們玩的開(kāi)不愉快?”“有一個(gè)好伴侶看到我們玩的這么愉快，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

師先從凳子底下拿出響板，舉行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。

2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。

老師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好伴侶和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。

3、分組演奏。

四、結(jié)束部分老師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。

當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，試試用打擊樂(lè)器進(jìn)引領(lǐng)他們進(jìn)一步感觸并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的改變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提高。

囫圇活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分出示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。

12、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：春天教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感觸歌曲柔美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。

2.能按照歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作舉行表演，萌發(fā)對(duì)春天愛(ài)慕的情感。

3.利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

4.有感情地學(xué)歌唱曲。

5.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

自制圖譜(按照歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒的愛(ài)好1.老師：小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)呀?對(duì)了，是春天(展示春天圖片)，在這個(gè)春天的大花園里，你看到了什么?

2.鼓舞幼兒大膽敘述，老師適時(shí)引領(lǐng)。

3.老師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。教師今日就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、展示圖譜，示范演歌唱曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

1.老師演歌唱曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)，提問(wèn)引領(lǐng)幼兒：你聽(tīng)到了什么?

2.按照幼兒的回答，老師展示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言協(xié)助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。

三、師幼共學(xué)生習(xí)歌曲《春天》。

1.老師再次演歌唱曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，協(xié)助幼兒記憶。

2.利用圖片，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。

3.老師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

1.老師逐句引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。

2.帶領(lǐng)幼兒梳理全部動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

13、小班音樂(lè)活動(dòng)春天的小花園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中試試對(duì)唱曲舉行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的制造力。

2、進(jìn)一步提高對(duì)花的閱歷，激活幼兒愛(ài)花的情感。

3、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提高閱歷

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、漂亮的春天來(lái)了，小燕子也來(lái)了，我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小燕子。

2、小燕子是怎么飛的?(漸漸的，柔柔的)小燕子抓害蟲(chóng)的時(shí)候情緒是怎么樣的?(興奮的、跳跳的)請(qǐng)小伴侶把不一樣的小燕子唱出來(lái)。

二、創(chuàng)編：

1、春天來(lái)了，你們從哪里找到了春天?(小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花也開(kāi)了)是呀，今日楊教師把春天的小花園帶到我們年級(jí)來(lái)了。播放FLASH。

2、小花園里的小花美不漂亮?我們一起來(lái)唱唱漂亮的小花!

3、請(qǐng)小伴侶一起唱《我是一朵小花》

4、小花園的花真多啊，你最喜愛(ài)?什么花?能不能用一句完整好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)?的花?

5、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)?的花。

6、你們本事真大，知道這么多的花，那你們能不能把你喜愛(ài)?的花唱進(jìn)歌曲里?(能)

7、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕輕創(chuàng)編歌曲。

8、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范，幼兒集體學(xué)一遍)

9、還有許多小伴侶想來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的小花，讓我們一起戴上美麗的花環(huán)來(lái)表演好嗎?

10、教師在旁捕獲幼兒最美的動(dòng)作。

11、我們一起把花環(huán)去裝扮我們的教室，把教室也也變成漂亮的花園好嗎?(好)幼兒邊唱邊走回教室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，老師努力為孩子制造條件，鼓舞幼兒運(yùn)用自己的感官，利用看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感觸著大自然的奇特、逐步地親近和愛(ài)慕大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表述、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的心情、情感、感知和體悟。

14、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：一只小蜜蜂教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式，以嬉戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體悟到嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能樂(lè)觀參加活動(dòng)，在語(yǔ)言嬉戲中體悟互動(dòng)的歡樂(lè)。

4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能按照找到的昆蟲(chóng)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小蜜蜂頭飾一個(gè);板畫(huà)：花叢;各種昆蟲(chóng)頭飾若干。

2、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。

1、展示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

(1)師：今日天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中戲耍，它玩的可愉快了，它東飛飛，西飛飛，驟然它在草叢中發(fā)覺(jué)了一位好伴侶，這位好伴侶會(huì)是誰(shuí)呢?

(2)師：它是誰(shuí)?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(跳)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么?

(3)師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)哦!

2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。

(1)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

(2)師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)啊?那你們想不想和它一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀?

(3)請(qǐng)幼兒和教師一起念兒歌2-3遍。

二、展示昆蟲(chóng)頭飾，試試創(chuàng)編兒歌。

1、展示小蝸牛，并引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。

(1)師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又碰到了一位好伴侶，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。

(2)師：蜜蜂寶寶又碰到了誰(shuí)?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬)是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

(3)小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎?

(4)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并試試創(chuàng)編兒歌。

(1)師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶啊?(小蝴蝶)

師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?

(2)師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶?(小螞蟻)

師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的?

(3)師：還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運(yùn)動(dòng)的?

(4)師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎?

(5)請(qǐng)找到小蝴蝶的小伴侶上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。

(6)請(qǐng)找到小螞蟻的小伴侶上臺(tái)來(lái)編一編。

(7)請(qǐng)找到小蟋蟀的小伴侶上臺(tái)來(lái)編一編兒歌。

三、結(jié)束部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。

(1)師：寶寶們，今日和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么有趣的嬉戲，你們愉快嗎?昆蟲(chóng)寶寶也很愉快，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請(qǐng)寶寶們把他們送回家，你們情愿嗎?

(2)展示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請(qǐng)寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家。

師：這里是會(huì)爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì)跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì)飛的昆蟲(chóng)寶寶的家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去歇息一會(huì)吧!

活動(dòng)反思：

我的這次活動(dòng)是小班語(yǔ)言活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為愜意的，活動(dòng)的結(jié)果也還是比較好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用了動(dòng)作來(lái)引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，事實(shí)證實(shí)這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的推進(jìn)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的嬉戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注重力，并且將他們的愛(ài)好向來(lái)維持到最后，囫圇活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺(jué)得還是很清楚的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些轉(zhuǎn)變，原來(lái)的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲(chóng)寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲(chóng)寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，但是，因?yàn)槲覀儼嗍切律?，由于膽怯到時(shí)候局面會(huì)很混亂，就做了一些轉(zhuǎn)變，變成了由我來(lái)引領(lǐng)創(chuàng)編，然后就加上一個(gè)嬉戲《找伴侶》，這樣活動(dòng)組織的就比較順當(dāng)，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過(guò)于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了，但是對(duì)于別的小伴侶沒(méi)有賦予太多的關(guān)注，沒(méi)有給大部分小伴侶動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在后面的嬉戲上，對(duì)教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)當(dāng)多加磨練。

15、小班音樂(lè)蜜蜂做工教案反思

教材簡(jiǎn)介：

《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)?。利用此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并按照?qǐng)D譜舉行節(jié)奏練習(xí)。

2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器舉行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

3、樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)。

4、激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。

設(shè)計(jì)理念：

春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出漫步?????、參觀，我們小伴侶對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感愛(ài)好，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等愛(ài)好都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒思量把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注重力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)?的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的快樂(lè)氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)囫圇活動(dòng)達(dá)到了高峰。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜舉行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與伙伴舉行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、花和蝴蝶的FLASH

2、花朵節(jié)奏圖譜一張

3、蜜蜂指揮棒一根

4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分老師：“小伴侶們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(打開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”

老師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)

二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

1、老師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！?展示節(jié)奏圖譜)

2、老師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了無(wú)數(shù)的花朵，有些是一朵一朵的，有些是兩朵連在一起的)

3、(展示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(老師舉行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌協(xié)助幼兒打節(jié)奏)

4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)嘗試”試兩遍左右。

5、玩嬉戲(1)所有幼兒當(dāng)花朵，老師當(dāng)蜜蜂，老師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注重提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃出發(fā)體。其次遍時(shí)老師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花朵注重要跟著節(jié)奏晃出發(fā)體)

三、使用打擊樂(lè)器演奏

1、老師：“小伴侶們玩的開(kāi)不愉快?”“有一個(gè)好伴侶看到我們玩的這么愉快，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

師先從凳子底下拿出響板，舉行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。

2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。

老師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好伴侶和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。

3、分組演奏。

四、結(jié)束部分老師：現(xiàn)在