六年級下冊語文教案 六年級下冊語文春夜喜雨教案

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杜甫的《春夜喜雨》超過了前代或當時寫雨的作品,在詩歌史上具有重要意義。至于語文教師在講解上需要留神好什么問題呢?下面我整理了滬教版六年級下冊語文春夜喜雨教案以供大家閱讀。

滬教版六年級下冊語文春夜喜雨教案

教學目標：

1.養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣、

2.培養(yǎng)學生對詩歌意境領悟、形象探究、形式甄別、語言賞析的才能。

3.培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的才能。

教學重點：

1、通過朗讀、分析詩意體會詩歌情感

2、品評詩歌語言的精妙。

教學難點：

品評詩歌語言的精妙

課時安置：

1課時

教學過程：

一、導入新課

杜甫(712-770)，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。是一位宏偉的現(xiàn)實主義詩人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現(xiàn)實生活，被人稱為"詩史'。杜甫擅長各種詩體，詩風沉郁頓挫，對后世有很大的影響。杜甫的五言律詩《春夜喜雨》歷來受到人們的贊美，它抒寫了一場春雨激發(fā)出來的喜悅，寄托著杜甫夢想普濟天下的博大胸懷。

二、朗讀

教師范讀，指導學生掌管節(jié)奏。節(jié)奏劃分參考：好雨/知/節(jié)令，當春/乃/發(fā)生。隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。曉看/紅濕處，花重/錦官城。

三、詩句分析

1、《春夜喜雨》"喜'在哪里?

《春夜喜雨》這一詩題，感情色調(diào)很濃，其中三個字表景物，一個字表感情。其中"喜'字是關鍵，直接表現(xiàn)出詩人對春雨的愛好之情。首聯(lián)"好雨知節(jié)令，當春乃發(fā)生'。這一聯(lián)直接寫了"春'、"雨'兩個字。春雨好，好在下得實時，

2、春天，是萬物萌發(fā)活力的季節(jié)，需要雨水的滋潤。正值這個時候，雨就來了，這不是"知節(jié)令'嗎?面對著這場實時雨，詩人的心里欣喜極了。其中"好'、"乃'最能表達出詩人對春雨的愛好之情。頷聯(lián)"隨風潛入夜，潤物細無聲'。這一聯(lián)直接寫聽覺。這場夜雨是隨著風靜靜地來到人間的，它輕輕地不聲不響地滋潤著萬物，"夜'、"潤'最能表達詩人的心里對它彌漫欣喜與敬仰的心情。

頸聯(lián)"野徑云俱黑，江船火獨明'。這一聯(lián)寫的是雨夜的環(huán)境。這時原野、路徑、云塊雖然是一片漆黑，惟有江上的船只卻依舊燈火通明。它象征詩人心頭升起的夢想，相信春雨會綿綿不斷，下很久、下很長時間，定然會徹底地滋潤著枯竭的大地。這里從詩人的視覺角度反映出了詩人內(nèi)心的喜悅。

尾聯(lián)"曉看紅濕處，花重錦官城'。這一聯(lián)寫其次天早上詩人看到仍在帶雨的花朵，想到萬紫千紅的鮮花開遍錦宮城，詩人的心花隨行春花一起開放了?！洞阂瓜灿辍?，除詩題外，全詩不著一"喜'字，而"喜'自見，四處流露出詩人對春雨產(chǎn)生的喜悅情懷。這首詩主題深刻，語言美好，借景抒情，詩意濃郁，故千百年來為人們贊譽，傳誦不已。

3、《春夜喜雨》是怎樣運用擬人的手法的?贊美春雨運用了擬人化的手法，把春雨這個本來沒有知覺的事物，寫得它猶如也深通人性，知道人們需要它的時候，它就來了。它夜間靜靜地來到，哺育著禾苗，不愿讓人們知道。做了好事，并不居功。這樣，不僅寫出了春雨的美好特征，也寫出了它的美好品格。"隨風潛入夜，潤物細無聲。'"潛'這里是靜靜的意思。一個"潛'字，一個"細'字，把春雨的特點形容得惟妙惟肖。它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來時，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時甚至雷聲大，雨點小，大呼隆一陣。這里寫的是春天的牛毛細雨，夜間在人們不知不覺中隨風飄來，用這兩個字來形容，很切實，也很形象。)

4.分析煉字用詞※"隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。'一聯(lián)中的"潛'"潤'能不能換成"飄、'"淋、澆'好不好?不好。"潛'這里是靜靜的意思，形象地寫出了春雨細密無聲的特點。"飄'不好，"飄'是隨風飛動的意思，不能寫出春雨綿綿的特點，也無法突出春雨不為人知的特點。"潤'是逐漸地無聲無息地使物體不干燥，它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來時，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時甚至雷聲大，雨點小，大呼隆一陣，"淋、澆'表達出的正是暴雨的處境?！皬?云/俱黑，江船/火/獨明。"俱'是都的意思，但"都'沒有"俱'和諧。

5、分析韻律。這是一首五言律詩，共八句，可分為四聯(lián)，每兩句為一聯(lián)。押韻的字是"生'"聲'"明'"城'。古代韻母ing和eng相通，現(xiàn)代各地方言還留存著這種讀法。

四、齊讀自背齊背。

五、作業(yè)

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