人教版七上生物 3.1.2種子植物 教案設計

人教版七上生物3.1.2種植物教案設計種植一、教目標：1、運用觀察的方法識別種子的結構。2、說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。3、通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人交流和合作。二、教重點、難點1、運用觀察的方法識別種子的結構。、

種子結構觀察實驗的組織實施。三、課準備多媒體課件，觀察種子結構所需的各種材料用具，學案。四、教法引導，實驗，啟發(fā)，小組合作交流五、教過程：教學內(nèi)容一、復習

教師活動前面咱們學習了哪三類植

學生活動思考回答。藻

設計意圖通過復習引物?之介紹的三種植物

類、苔蘚、蕨類植出下文，利于學生二、導入

都有一個特征它們的后代物都是由孢子生殖而來的我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣植物

應該是種子

理清知識結構便于學生輕松進入新授內(nèi)容的，是靠什么來生殖的呢？能結種子，并是由種子發(fā)育成的植物，叫做種子植物。/

人教版七上生物3.1.2種植物教案設計三紹種子那種子又是如何變成一

欣賞圖片

進入本課學習要植物四察種子①菜豆種子的結構；

棵植物呢？我們來欣賞幾種不同的種子，再來了解種子的結構。1、展示課件，組織學生1、讀實驗步驟閱讀實驗步驟2、觀察菜豆種子2、巡視、指導學生進行內(nèi)部結構，完成實

點采用實驗激發(fā)學生的學習興實驗。

驗探究一

趣，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲，使教學變知識②玉米種子的結構；

1、展示課件，組織學生1、讀實驗步驟閱讀實驗步驟2、觀察玉米種子2、巡視、指導學生進行內(nèi)部結構，完成實實驗。驗探究二

傳授為問題探究，為學生的思維發(fā)展創(chuàng)造條件。③菜豆米種子結構的異同。

組織學生合作交流，引導學生回答交流結果，并展示菜豆種子和玉米種子的不同

完成學案合作交流相關習題，仔細傾聽交流結果并加以糾正

對學生進行比較法、歸納法等思維方法的訓練，這樣既培養(yǎng)了學生的思維能力，又掌握了基礎，也提高了學習效果。/

人教版七上生物3.1.2種植物教案設計五子植物

提出問題：

學生參考課本內(nèi)

學用優(yōu)勢：、有

、子和種子哪一個

容P14頁，小組討所推種皮胚受生命力更強？

論完成

測，鍛煉學生總結到保護

、子植物更適應陸

的能力。2、有貯存豐地境，成為陸生植物中占質(zhì)絕優(yōu)勢的類群，其中一個胚重原因是什么？乳結論種子植物比孢子植物更適應陸地環(huán)境。六固提升

組織學生完成相關習題。

做鞏固提升中的習題

聯(lián)系生活實際，學以致用七、小結

通過收獲平臺，讓學生自主