生物教學工作總結(jié)常用版

生物教學工作總結(jié)_3（常用版）生物教學工作總結(jié)生物教學工作總結(jié)總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是我的生物教學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。生物教學工作總結(jié)1以往的生物教學主要讓學生背誦課本學問，所以學生只是機械性地死記課本資料，一遇到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學方法、觀念中解脫出來，運用新的教學理念在教學中大膽創(chuàng)新，勇于探究，注意運用多種方法和形式，強化對學生各種本領(lǐng)的培育。以下是我個人對教學的幾點反思：一、在教學中融入一點生活味，把“死學問”變?yōu)椤皭酆蒙睢?。實際生活是教化的中心，教化要經(jīng)過生活才能產(chǎn)生力氣而成為真正的教化。心理學家皮亞杰也說過：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學。”所以，老師在教學過程中，最好以學生的現(xiàn)實生活和既有閱歷及社會實踐為基礎(chǔ)綻開，創(chuàng)設(shè)一種學生能夠探究的情境，讓學生在“動手做”和“動腦思索”等一系列的活動中體驗、感悟，乃至發(fā)覺和解決問題。例如，在講到“光對鼠婦的影響”時，學生提出疑問，為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題：光對鼠婦有影響。學生依據(jù)提出的問題自我動手抓鼠婦，設(shè)計比照試驗：除了光照不一樣之外其他條件都相同，經(jīng)過反復試驗，查閱資料，驗證了鼠婦喜愛生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這樣的教學既抓到了學生的新奇心、理，又收到了良好的效果。在課堂教學中綴入一點文學味，讓“課本劇”化為“教化詩”優(yōu)秀的文學作品無不閃爍著作者的思想和人格的光輝，并且蘊涵必需的科學道理。如在講到“動物的發(fā)育”時可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若依據(jù)所學的生物學問，可將其改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語、諺語來說明生物學道理。同時在生物課堂教學中，抓住學生的新奇心理，激發(fā)學生潛在的情感，調(diào)動學生探求學問的心理需求，能使他們進一步理解和駕馭學問。二、教學中“老師為輔，學生為主”的自主式學習。要使學生駕馭生物學習基本功，并在學習中不斷地實踐和應(yīng)用，老師在教學活動中就必需變更傳統(tǒng)教學的重教不重學、重記不重做等以老師為中心的灌輸式教學方式，確立學生的主體地位，重視和發(fā)揮學生的主體性、自主性。應(yīng)做到洋思中學的“學生自主學習，學生會的不教，學生教學生”。洋思中學一向認為“沒有教不好的學生”，并且制定了自我的一套教學方法：先學后教，當堂訓練。短短的八個字，卻體現(xiàn)了該校的教學理念。為此我們學校也結(jié)合本校的實際情景，制定了自我的教學方法“六步教學法”，并且收到了較好的效果。三、在生物課堂教學中要XX素養(yǎng)教化。首先轉(zhuǎn)變教化觀念，同等對待每一個學生，新課程、新教材強調(diào)面對全體學生，而不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著老師應(yīng)同等對待每一個學生，關(guān)注個體差異，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的須要，滿意不一樣學生的學習需求，創(chuàng)建能引導全體學生主動參加的教學環(huán)境，激發(fā)他們的學習愛好，培育學生駕馭和運用學問的本領(lǐng)使他們經(jīng)過學習，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展。在教學過程中；應(yīng)從教案的設(shè)計到課堂教學的實施，都力求滿意每一個學生，承認他們理解本領(lǐng)以及最終發(fā)展程度上的差別，在探討中愛護他們的新奇心，從多方位、多層次、多角度去看待學生，用賞識教化的觀點評價學生，發(fā)覺每個學生的閃光點，使每個學生都充溢學好生物課程的信念。這就要求老師要充分地備學生，并且要從學生地實際動身，區(qū)分對待，分層備課，精簡講授時間，為學生創(chuàng)建更多地自學、視察、操作、思索、表達、溝通、表現(xiàn)地機會。在作業(yè)的設(shè)計上，要針對學生的實際情景，依照不一樣學生的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目，為不一樣的學生留有余地，引導學生進行學問的遷移，這樣能夠給老師創(chuàng)建性地教和學生創(chuàng)建性學留有充分的空間?？傊锸且婚T試驗性及探究性很強的學科，應(yīng)充分提倡學生主動參加，樂于探究，勤于動手，這樣學生不僅僅主動地獲得了學問，領(lǐng)悟了科學探討的方法，提高了學生問題和解決問題的本領(lǐng)，并且培育了學生合作學習的意識。生物教學工作總結(jié)2本學期本人擔當高二C332、C333、C336三個班《生物》教學工作，在這學期面臨著重要的教學任務(wù)，就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎(chǔ)，并且順當度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學做了具體的安排，注意教學過程，常總結(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：一、仔細探討歷年會考綱要,看準復習方向。在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了安排我依據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考安排，統(tǒng)籌支配了學期安排。在熟識教材教參的狀況下，視各個班級不同水平層次進行仔細細致的備課，課后總結(jié)教學所獲得的效果，仔細布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并剛好批改，以及發(fā)覺學生缺漏點和適時強化。在新課教授過程中，我留意到應(yīng)宜細不宜粗，盡可讓學生細嚼慢咽直至消化。二、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應(yīng)用。由于會考注意基礎(chǔ)學問的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應(yīng)當有肯定程度上的延長和擴展。對于教學內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位,更應(yīng)留意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延長。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學生有關(guān)的生物學問題，以及學生感到好玩的、能反映生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂，成為教學內(nèi)容的重要組成部分。三、增加上課技能，提高教學質(zhì)量。上課盡量做到使講解清楚化，條理化，精確化,條理化，精確化,情感化，生動化,做到線索清楚，層次分明，言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性,加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松,學得開心；留意精講精練，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，留意搜籌錢料，對各種協(xié)助資料開展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細,并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),開展透切的評講,并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。五、加強教學反思養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣。要求老師對自己的行為包括自己的課堂教學進行，提出問題并能從他人的教學行為中得到反思，同時在日常的工作中，課后剛好反思，記錄教學得失,不斷改進教學方法。六、做好課后—工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的—,以滿意不同層次的學生的需求。在工作中發(fā)覺自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作實力。生物教學工作總結(jié)3一學期以來，本人根據(jù)學校的支配，任教八年級一班、二班、三班、四班，七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務(wù)，班多、跨年級，工作困難，但是本人能酷愛本職工作，仔細學習新的教化理論，廣泛涉獵各種學問，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后―工作，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。為了下一學期的教化工作做的更好，下面是本人的本學期的教化教學工作小結(jié)：一、不斷提高教學質(zhì)量1、課前打算一一備好課：仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。2、課堂上的狀況：仔細執(zhí)行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的愛好。緊抓課堂教學，促進綜合實力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教化刊物上的教學實例，在教研上觀看中心電教館網(wǎng)上的教學錄像，也是為老師們供應(yīng)一個學習、擴展的學習空間。詳細操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的新奇心，也激發(fā)了他們的探究愛好。其次、體現(xiàn)學生的主體地位。引導學生通過視察、嘗試，由簡潔到困難，由詳細到抽象，找尋解題的規(guī)律，培育學生探究的愛好和實力。第三、在教學中，我還留意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習愛好，幫助學生理解和駕馭學問。二、做好課后―工作。初中生物課沒有自習時間，但是學生配的練習冊、資料書許多，要逐一處理是不行能的，這時我常常會利用課間給學生個別講解，或是讓學生先做，之后對答案。三、主動參加聽課、評課。本人克服課時多，時間緊，又常常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。四、不斷學習、更新理念21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務(wù)不夠嫻熟，虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。五、成果與反思在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè);有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學再生實力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。生物教學工作總結(jié)41、仔細學習教材內(nèi)容和教學大綱。依據(jù)教材和大綱的要求，確立本學期的教學目的要求，仔細制定教學安排和教學制度，總結(jié)上學期的教學狀況，明確本學期的教學目標。2、仔細備課。不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好作出總結(jié)，寫好課堂記錄。103、增加上課技能，提高教學質(zhì)量。使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。4、仔細參加教研組的集體備課和聽評課活動。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。5、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜籌錢料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最好的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，力求使作業(yè)成為我與學生溝通的橋梁。在今后的教學活動中，我要在以下兩個方面多努力：111、強化學問點的落實學問是實力的載體，沒有學問的積累就必定沒有實力的培育提高。八年級生物教學的重點是讓學生駕馭教材中各個詳細的學問點。對學問點的要求不能是簡潔機械的識憶，更重要的是在講授學問點的過程中要講清學問點的本質(zhì)含義及如何運用學問點去解決問題。只有這樣，學生才能駕馭生物學的基礎(chǔ)學問。2、注意學生實力的培育通過今年的考試我發(fā)覺，生物試題的特點是解題必需清晰試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學工作中，應(yīng)加強對學生理解實力、獲得信息的實力、綜合運用實力、識圖實力等的培育。使學生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)詳細的學問內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。生物教學工作總結(jié)5教學要講求實效。原委是學生自己探究好，還是老師講解好，這要依據(jù)教學中的實際而定。要依據(jù)不同的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際狀況，敏捷多變的選擇不同的教學方法?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容注意與實際生活相聯(lián)系，要求學生把學到的理論學問運用于實際生活。在教學中，要留意學生實力的培育，更要關(guān)注學生的情感和體驗。12在教學工作中，作為一名工作在第一線的老師，我仔細做到：1、仔細學習教材內(nèi)容和教學大綱，依據(jù)教材和大綱的要求，確立本學期的教學目的要求，仔細制定教學安排和教學制度，總結(jié)上學期的教學狀況，明確本學期的教學目標。2、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好作出總結(jié)，寫好課堂記錄。3、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。4、仔細參加教研組的集體備課和聽評課活動。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征13求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。5、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜籌錢料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最好的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，力求使作業(yè)成為我與學生溝通的橋梁。在今后的教學活動中，我要在以下兩個方面多努力：1、強化學問點的落實學問是實力的載體，沒有學問的積累就必定沒有實力的培育提高。八年級生物教學的重點是讓學生駕馭教材中各個詳細的學問點。對學問點的要求不能是簡潔機械的識憶，更重要的是在講授學問點的過程中要講清學問點的本質(zhì)含義及如何運用學問點去解決問題。只有這樣，學生才能駕馭生物學的基礎(chǔ)學問。2、注意學生實力的培育通過今年的考試我發(fā)覺，生物試題的特點是解題必需清晰試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學工作中，應(yīng)加強對學生理解實力、獲得信息的實力、綜合運用實力、識圖實14力等的培育。使學生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)詳細的學問內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。生物教學工作總結(jié)6本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，仔細學習那堪中學教研組有關(guān)教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、增加上課技能提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意15賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、做好課后―工作，留意分層教學在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的力度。對后進生的，并不限于學習學問性的，更重要的是學習思想的，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而16是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。五、主動推動素養(yǎng)教化目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。六、狠抓學風我所教的班，學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學17風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。七、不斷學習、更新理念21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務(wù)不夠嫻熟，虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。八、成果與反思在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學18生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學再生實力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。一學期來，本人仔細備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后―工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及教訓。1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前打算：（備好課）仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。19了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況：組織課堂教學：關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學生的聽課狀況，提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，實行多種教學手段來調(diào)動學生的主動性導演好每堂課。使每個學生都參加其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被好聽課為主動學習，想學習，要學習。課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明白而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的教學語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。⑶課后的狀況：①要提高教學質(zhì)量，還要做好課后工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，20有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信念，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學生的作業(yè)負擔，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)老師要仔細的逐題批改，同時剛好的評講，指出不足和值得確定之處。2、主動的虛心的向其他老師請教，特殊是向老老師學習教學方法，在這方面特殊感謝幾位前輩的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。3、培育多種愛好愛好，常常閱覽各種書籍，特殊是本學科的書籍，生物科學是不斷發(fā)展的一門科學要不斷了解本學科的發(fā)展狀況的一些前沿學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。214、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平常考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒試驗器材，試驗教學方面不如人意，也有待改進。走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。為了使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好學問是我始終的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，仔細細致地探討教材，探討學生駕馭學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的愛好和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。首先，我經(jīng)常利用資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，22以激發(fā)學生的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也激勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。其次，教化心理學探討表明：人的相識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴高校生的學問視野，激發(fā)求知愛好，也增加他們學習生物學的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長供應(yīng)了機會，通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的運用，更有助于學生的愛好、愛好升華為志向和志向，有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。再次，教化心理學的探討還告知我們：詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的，運用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物視察、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把困難的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的XX工作，讓學生在23學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)切生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和特性培育。通過兩年的努力，我依據(jù)生物學科的特點，迎合學生新奇心強的特性，大膽地進行課堂改。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜愛我的課，所教班級的生物考試成果均能保持前列。同時，教學過程中，我擅長總結(jié)閱歷，撰寫學術(shù)論文，和同行進行溝通，提高自己的專業(yè)學問，撰寫的論文多次獲獎。我主動地擔當學校的生物公開課任務(wù)，主動參加市區(qū)溝通活動、培訓課程，提升自己的教學實力。最終，工作中我取得了肯定的成果。但存在的不足是，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。生物教學工作總結(jié)7初二生物教學工作已經(jīng)結(jié)束，本學期在領(lǐng)導和本年級其他任課老師的關(guān)切和幫助下，順當?shù)耐瓿闪吮韭毠ぷ鳎韵率俏以谒枷耄虒W，個人專業(yè)發(fā)展以及存在問題等方面所作總結(jié)24一、在思想方面始終有劇烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表以校為家，以人為本一學期來，仔細學習學校的德育課程，使得本人思想健康上進，堅持黨的基本路途，遵紀遵守法律，酷愛教化事業(yè)，仔細貫黨的的教化方針和政策，樹立素養(yǎng)教化思想，主動投身教化改，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。在思想上本人：教化思想端正、愛惜關(guān)切全體學生，具有良好的職業(yè)道德；團結(jié)奉獻，顧全大局，精誠合作，吃苦耐勞，仔細執(zhí)行課程標準和教學安排，主動完成本職工作。二、在教化教學方面1。對于本學期的教學質(zhì)量問題，我做了深刻的探討，而解決這個問題關(guān)鍵是，要上好每一節(jié)課。詳細到每一位學生的詳細狀況賜予特別的，為了上好課，我做了下面的工作：仔細備好課，做好多媒體課件，鉆研教材，了解教材的基本思想、教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，細心做好課堂練習，每一道題都是盡心設(shè)計。使學生課堂上可以解決本節(jié)課的一切問題，盡量不要占用同學的課下時間解決問題。要了解學生原有的學問技能層次，25在學習新學問前可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。對于課堂上的探究法，要運用科學，對于這方面我還須要虛心向其他老師學習，或多請教具有多年閱歷的專家和學者。課堂上組織好課堂教學，課堂上要留意到全體學生，留意每一位同學動向和信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使他們保持穩(wěn)定性，仔細聽講，同時，要留意和學生培育情感，讓學生在骨子里喜愛生物老師繼而使他們愛上這門學科，才會讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，產(chǎn)生劇烈的愛好和深厚的情感，繼而創(chuàng)建良好的課堂氣氛，更有利于教師教學。一名優(yōu)秀的老師課堂語言簡潔明白，課堂提問要面對全體學生：理論聯(lián)系實際，結(jié)合鮮活的事例，通過深化淺出的講解，使學生明確學習的作用和意義，激發(fā)學生的學習愛好和動機。講課力求生動活潑，使學生覺得上課輕松好玩，進而樂學、好學。留意將學問點問題化，以問題引領(lǐng)教學，充分發(fā)動學生去思索、去解答，盡量讓每位學生都能參加，讓每位學生都帶著問題學習，進而激發(fā)學生的求知欲。利用多媒體手段，加強教學的直觀性與生動性，并引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，獲得生物教學資料，開展自主學習。注意實踐活動。在課堂上除了老師的必要講解之外，還在試驗條件允許的范圍之內(nèi)，細心準備并仔細在組織學生進行試26驗操作，盡可能完成學時支配的全部分組試驗，此外，還引導學生利用課余時間進行生物小試驗，充分培育學生的學期愛好和操作實力。（3），依據(jù)學生求動、求異、求新等心理特點，細心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容和試驗內(nèi)容，把課本學問和學生生活實際聯(lián)系起來，學生在理解的基礎(chǔ)上駕馭，避開了死記硬背。學生很快就對學問理解和駕馭了，而且也記得牢，印象深刻（4）通過試驗教學，提高學生問題和解決問題的實力解決一個問題僅僅是方法和試驗過程，而提出一個問題則要找到問題的關(guān)鍵、要害。發(fā)覺問題是解決問題的起點，而且也是解決問題過程中的一種動力，它孕育著希望的光線、美妙的情景，我們在教學中要盡量激勵學生主動開動腦筋，希望他們通過自己不懈的努力和辛勤的勞動去發(fā)覺問題。通過生物試驗使學生理解科學探討的基本過程，經(jīng)過反復訓練，從而提高學生問題和解決問題的實力。2、主動參加聽課、評課。本學期我校組織了一次青年老師基本功大賽活動，給了老師講公開課的機會，讓大家相互學習，相互研討，提高了教化教學水平。另外本生物組進行組內(nèi)公開課，示范課，我都主動參與聽課評課，還在本組上了一堂公開課。課程改正在進行，這就要求老師要有更高的素養(yǎng)，在27今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。三、反思1、科學支配時間，合理安排任務(wù)。多抽出時間探討教化教學的途徑和方法，增加教學工作的預(yù)見性和主動性。2、增進師生溝通，增加信息反饋。多一些與老師和學生溝通談心，充分了解師生的思想動態(tài)，增進相互間的溝通與理解，營造更加和諧的教學氛圍。3、加強對外溝通，留意取長補短。主動與兄弟學校取得聯(lián)系，借鑒優(yōu)秀的教學閱歷和管理方法，進一步增加教研意識、改進教學方法，促進生物科組教學教學質(zhì)量的整體提高二十一世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務(wù)不夠嫻熟，虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。生物教學工作總結(jié)828小組學習和合作探究不能光講口號而不行動，不應(yīng)作秀，而應(yīng)當落到實處。下面我就談?wù)劚緦W月小組學習和合作探究的實施?！叭梭w的血液循環(huán)”是七年級下冊的重點與難點，難就難在學生自己不能親眼看到體內(nèi)血液的流淌。第一課時自主學習時學生就感覺有難度，許多學生都沒學懂。其次課時我?guī)е鴮W生畫血液循環(huán)圖，用紅藍兩種顏色的比分別標出動脈血和靜脈血并標明方向，并寫好記憶的口訣便利記憶。以某同學為例，如腸胃炎，在手臂，藥物究竟是怎么流才流到患處。有部分學生聽懂了，還是有一部分似懂非懂，有部分還是不懂。生物晚自習時，我只畫出幾個基本的器官的位置，讓學生標明心臟四腔，五條血管，兩個瓣膜，再用線把各個器官之間的血管連接并標明方向。限定時間，看那組完成得又快又好。我把前后的黑板各平分4塊，8組同學齊上陣，看誰畫得又快又好。假如還有想畫的同學可以利用老師右邊的毛玻璃。另外少量同學可以當參謀或在紙上先畫。當我一下令，全部80%以上的同學都活動起來了。前后黑板一共畫了8個血液循環(huán)圖，玻璃上還有那么2~3個。等學生畫完后，我再賜予評分并指出不足，優(yōu)秀的組賜予加分。其中55班有2個學生很細心，比如“肺”字，右邊是一豎下來，而不是上面一點，這個不起眼的錯別字都看出來了。29通過自己動手畫血液循環(huán)圖，在畫中出現(xiàn)問題，然后小組探討，最終我再點評，訂正不足。這樣同學的參加程度就比較高，比死記硬背效果更好。55班有個學生對我說：“老師，我覺得這節(jié)課上得特別好，我真的理解了?！?3班有個學生說：“老師，我已經(jīng)達到最高境界了?！弊隼蠋煹漠斎幌Ｍ@位學生真的有最高境界。不過在小組學習和合作探究時仍舊暴露出肯定的問題，少部分學生沒真正參加到其中，在看著其他同學在展示。這也是一個不小的隱患，須要引起重視?？偟膩碚f新課改的效果比傳統(tǒng)模式還是要好。生物教學工作總結(jié)9新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重復，更應(yīng)當是老師置身于整體的生物教學情境中，從社會實踐、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思，我覺得應(yīng)包括以下幾個方面的資料：必考，對于試驗必需專題復習。目前來講還未發(fā)覺原原本本的課本試驗作為高考試題，并且高考是考試驗不是動手做試驗，所以，依據(jù)我們目前條件，對課本試驗有條件盡量做，沒條件看來能夠不做，但必需讀和講，講清原理和設(shè)計，講清技30能的要點，講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的試驗，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復習中更重要的是總結(jié)中學生物試驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考試驗題，讓學生學問點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有生疏感和恐驚感。由于時間的緣由，在最終階段對一些的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最終應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學生增加自信，對考生考試的心態(tài)會有幫忙，這是我們今后要留意的。在今后的教學工作中，我加強積、總結(jié)、反思，是教學水~平和教學成果上一新臺階。一、教學觀念的反思。以前，老師的教化觀念往往是在非主動條件下構(gòu)成的，沒有老師的實踐反思，往往只是簡潔的重復或照抄，其效果很不幻想。所以，老師應(yīng)進行新課程理念學習，進取對自身的教學31觀念進行反思，在深層次上促進教化觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導教學實踐。如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先簡便開心地說：“同學們，據(jù)史學家考證，六千年前，、甘蕭一帶是個風景美麗，充溢朝氣的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，到處鳥語花香”。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內(nèi)心充溢喜悅，那種對完備大自然的憧憬酷愛之情油然而生。之后心境沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到那里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學的效果得到優(yōu)化。生物新課標不僅僅對生物學問的教學提出了詳細的、貼合實際的要求，同時也對學習過程中學生本領(lǐng)和方法的培育、學生情感看法與價值觀的構(gòu)成提出了詳細可操作的目標?！芭嘤龑W生必備的生物素養(yǎng)”是中學生物課程的基本理念之一，我們的課堂教學必需更加貼合素養(yǎng)教化的要求，必需有利于學生的可持續(xù)發(fā)展，幫忙他們構(gòu)成正確的生物觀。二、教學設(shè)計的反思。32在生物教學過程中，老師應(yīng)進取反思教學設(shè)計與教學實踐是否適合，不斷思索教學目的、教具打算、教學方法等方面的問題，并進取改善，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。例如學習“應(yīng)激性”概念時，我先做一個簡潔的小試驗：用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響，結(jié)果學生循聲觀望，這一情景引入后，我試驗現(xiàn)象，學生很簡單得出應(yīng)激性概念，“聲響”是刺激，“觀望”是反應(yīng)，生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實證明，這種教學學生很感愛好，并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。三、教學方法的反思。第一、班級授課要面對全體學生、要照看絕大多數(shù)同學，課后不僅僅要對學習成果好的同學，更重要的是對學習有困難的學生進彳亍。記得有人說過“老師對好學生的感情是不須要培育的”，在平常的教學過程中，老師會有意無意地將太多的精力、時間花在成果好的學生身上，教學、的重心自然向成果好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，缺乏對他們的激勵和幫忙，似乎他們不存在似的，從而造成好的學生越學越好，差的學生越來越差，干脆導致整體成果兩級分化。所以，老師要異樣關(guān)注學習有困難的學生，留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。33其次、培育學生的參加意識，讓他們有足夠的動手、動口、動腦的時間，學生的思維才能得到真正的熬煉，體現(xiàn)出學生的主體主角。所以，在課堂教學中老師應(yīng)變更那種以講解學問為主的傳授者的主角，努力成為一個擅長傾聽學生想法的傾聽者。第三，教學方式多樣化。恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率，為新時代的教化供應(yīng)了更多的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了簇新的血液。老師除了采納對學生提問、分組探討、要求學生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外，還能夠適當?shù)倪\用多媒體教學手段投影儀、錄音錄像、多媒體課件，異樣是制作困難生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增加對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重要的是為學生供應(yīng)許多而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學手段不能表現(xiàn)的很多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良好的教學效果。四、教學過程的反思。新課標提倡“探究式學習”。體此刻加強對學生探究本領(lǐng)、問題解決本領(lǐng)和應(yīng)用學問本領(lǐng)的訓練；加強了對學生收集信息本領(lǐng)的要求；學問總量削減并且少而精；增加了生物技術(shù)的資34料。這種探究式學習模式對老師提出了很高的要求，老師必需有較高探討本領(lǐng)，有豐富的教學設(shè)計方案和學問儲備，能隨時調(diào)控學生的學習障礙，對學生的探討成果能作出正確的評價。例如，在“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗”資料時，教材中并沒有指明細菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機制是什么。所以，老師備課時，在指明“該試驗設(shè)計的原理，勝利的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)計下列探究問題：R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，是R型菌使被“殺死”的S型菌復活了，還是被“殺死”的S型菌中存在某種活性物質(zhì)使得R型菌轉(zhuǎn)變成S型菌呢假如是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的呢老師在備課教材時，僅有把這些探究問題設(shè)計出來，才能做到心中有數(shù)，運籌帷幄。五、對教學技能的反思。第一，語言美麗。老師的語言應(yīng)是科學的、美麗的。語言是意識的外化形式，抑揚頓挫的語調(diào)，美麗好聽的語言，既使學生享受奇妙的語言，又對物理教學產(chǎn)生干脆的影響。在課堂上，老師聲情并茂的描述，言簡意賅的講解，敏捷多變的教法,再加上對語言的敏捷操作，恰當?shù)剡\用比方、借代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法，既增加了教學效果，又能使學生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。35其次，板書精致。一手工整美麗的好字，讓學生感到老師就是美的化身。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清晰、端莊大方。這樣學生就會受到激勵和鼓舞，學生會愛屋及烏，學好生物第三，課件運用合理。要留意精選課件資料。發(fā)揮其優(yōu)勢,能極大地提高學生的學習愛好，增加感染力。例如神經(jīng)興奮的傳導，神經(jīng)沖動以電流的形式傳導，雖然電流是真實存在的（生物電），但它卻看不見，摸不著，學生是視察不到的。假如靠學生自我去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式呈現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助于學生理解和駕馭“神經(jīng)沖動的傳導”這一學問點，突破本節(jié)的難點和重點。六、教學課后的反思。教學中，我們不僅僅要注意學生的課堂學習，還要經(jīng)過課后學生作業(yè)獲得教學反饋的信息。我們經(jīng)常會發(fā)覺老師在課堂上講解的教學資料和習題，在考試時學生還是做不出，緣由是多方面的，其中一個重要緣由在于學問的獲得不是學生自我學會的，而是老師教會的，所以我們教會學生學習方法比教給學生學問本身更重要。教學反思是老師教學活動的重要組成部分，是老師為了實現(xiàn)教學目標，進行的進取、持續(xù)、周密、深化的自我調(diào)整性思36索?；仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W，經(jīng)過教學反思，留自我之長，取他人之優(yōu)，踢自我之短，豐富了自我的專業(yè)學問和開闊了理論視野，促成了個人特色教學風格的構(gòu)成，使自我不斷成長，盡快從閱歷的迷宮走向才智的殿堂。生物教學工作總結(jié)10本次期末考試初二級基礎(chǔ)學問駕馭較好，成果志向，合格率排在同類學校前列。但學生未能駕馭很好的學習方法，基礎(chǔ)學問不扎實，填空、選擇等題目失分嚴峻，成果不志向。期末考試題難度不大。沒有怪題、難題和偏題。且貼近生活，關(guān)注學生學問、實力、信息等的歸納處理實力，注意考察學生的創(chuàng)新精神和實踐勸手實力。要求學生能讀懂材料，提取材料，歸納總結(jié)，體現(xiàn)了生物學科的重點學問，考查了學生的思維實力。存在問題：1、書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。2、基本概念駕馭模糊不清，基礎(chǔ)學問不堅固，復習不夠系統(tǒng)，存在以練代復，解決問題的實力有待提高。373、審題實力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目供應(yīng)的信息解決問題，對題意一知半解就憑閱歷或印象答題。4、語言表達不規(guī)范、不嚴密，表述混亂，辭不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。5、應(yīng)用生物學問遷移的實力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)學問在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不擅長。6、對試驗重視不夠，科學探究和試驗技能差。顯微鏡的構(gòu)造和運用問題錯誤仍舊較多，充分暴露出試驗教學存在的問題，值得我們深思。今后改進措施：1、老師要盡快轉(zhuǎn)變生物教學觀念，堅固樹立。新課程理念，明確生物教學的功能和目標，因為課堂教學是以課程目標為基礎(chǔ)的，而生物課程目標涵蓋了生物學基礎(chǔ)學問、實力以及情感看法與價值觀等基本要求，是要通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的'，要堅決防止穿新鞋走老路，要堅決杜絕“打無打算之戰(zhàn)”。382、課堂教學，肯定要面對全體學生，要認仔細真地學習好課標，按課標的要求，突出重點、突破難點，精講精練，扎扎實實落實好基礎(chǔ)學問，方法須敏捷多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死背硬記；要引導，不要代替；要讓學生思索，不要一講究竟；要因?qū)W論教，而不要因教論學，要注意變更教學方法，變注意學習結(jié)果為注意學習過程。3、要加強試驗教學，培育學生的試驗操作實力，在本次學業(yè)考試中，學生的試驗實力較弱，得分率很低（如顯微鏡的運用、試驗操作及探究過程等）。4、生物學的基本概念是生物學的基本組成單位，要重視基本概念和基本規(guī)律的教學，要重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，重視培育學生運用基礎(chǔ)學問解決實際實際問題的實力，重視創(chuàng)新意識的培育。5、要轉(zhuǎn)變學習方式、學習習慣，學會主動學習主動思維。當前學生對生物學科的學問結(jié)構(gòu)及特點不很了解，習慣用學習文史學問的方法來學習生物學的命題性學問。不少學生不明確概念與定義的關(guān)系，不知道抽出概念要素是學習概念的入門，不了解原理是具有普遍意義的基本規(guī)律或道理，以及概念、原理與理論之間的關(guān)系。由于學習方法不當，學習效率低，再加上考試中遇到挫折，完全陷入被動學習之中。因此，為了適應(yīng)學業(yè)考試對學生實力的考查，應(yīng)變更被動的學習方式和不良的39學習習慣，學會主動學習和主動思維，變學生的被動學習為主動學習，變學生的接受式學習為探究式學習，努力提高學生的學習實力。6、科學周密地按排好復習安排，上好每一節(jié)的復習課。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結(jié)合，精講精練。要加強教學反思，從教學考試結(jié)果和課堂教學實際狀況均暴露出我們的復習教學過程多少都存在低效或無效。生物教學工作總結(jié)11中學生物從這一學期來起先運用新課標，為了更好的完成新課標要求，本人仔細備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及教訓。1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前打算：（備好課）仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。40了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況：組織課堂教學：關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學生的聽課狀況，提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，實行多種教學手段來調(diào)動學生的主動性導演好每堂課。使每個學生都參加其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被好聽課為主動學習，想學習，要學習。課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明白而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的教學語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。⑶課后的狀況：①要提高教學質(zhì)量，還要做好課后工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，41有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信念，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學生的作業(yè)負擔，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)老師要仔細的逐題批改，同時剛好的評講，指出不足和值得確定之處。2。主動的虛心的向其他老師請教，在這方面特殊感謝兩位同仁的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。3。培育多種愛好愛好，常常閱覽各種書籍，特殊是本學科的書籍，生物科學是不斷發(fā)展的一門科學要不斷了解本學科的發(fā)展狀況的一些前沿學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。424。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平?？荚囕^少，試卷有時過難，對學生估計過高。這學期由于教學時間驚慌，有幾個試驗未做，留待下學期試驗考查前完成。走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣生物教學工作總結(jié)12本學期，我擔當八年級三個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，提高自己的教學實力。一、仔細備課,制定教學安排。仔細備課和教學，主動參與備課組活動，并常常聽各科老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)。43二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量:在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注意探討教法，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培育學生學習《生物學》的愛好，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。三、仔細批改作業(yè),落實教學過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，—并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后—工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的―，以滿意不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的—，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。44在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)閱歷，向有閱歷的老師學習，學習他們的教學閱歷，教學方法，依據(jù)教學實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作實力。生物教學工作總結(jié)13本學期，我擔作八年級的生物教學工作，在各種中我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，提高自己的教學實力。一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。1、為了上好課，我做了下面的工作：仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，分清教材的重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。選擇和運用最佳的教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。課堂上的狀況，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣45氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的愛好2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的和幫助工作，對淘氣的學生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也起先喜愛學習生物。3、主動參加聽課、評課。虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。二、不斷學習、更新理念21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，46不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，取別人之長、補自己之短，并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注意探討教法，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學，如:投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培育學生學習《生物學》的愛好，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。三、成果與反思在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后工作，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學47生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學再生實力得到了進一步的提高，主動做好課后工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的，以滿意不同層次的學生的需求。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)閱歷，向有閱歷的老師學習，學習他們的教學閱歷，教學方法，依據(jù)教學實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正