六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)課件-習(xí)作 圍繞中心意思寫(xiě) 人教部編版(共9張PPT)

第五單元習(xí)作

圍繞中心意思寫(xiě)

每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。

甜

樂(lè)

淚

暖

悔

望

迷

妙

變

忙

尋

讓文題 1.寫(xiě)文章，首先要確定中心（主題、主旨）。

（1）什么叫中心？

無(wú)論是寫(xiě)人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描寫(xiě)內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，或是體會(huì)理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。也就是說(shuō)，就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱(chēng)為中心思想，它是一篇文章的靈魂。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。點(diǎn)撥

（2）怎樣確立文章的中心？

①正確：中心思想要積極向上。

②新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。

③集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者到底要說(shuō)什么。 2.材料和中心的關(guān)系？ (1)中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。 (2)中心思想從材料中提煉，還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。 3.圍繞中心選材：

（1）寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的；

（2）寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的；

（3）寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的；

（4）寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的；

這里就是要掌握一點(diǎn)：要圍繞中心，圍繞著主旨選材。選材要有用、典型、新穎、具體。甜

甜甜的東西有很多，棒棒糖、奶糖甜甜的感覺(jué)總會(huì)讓人回味無(wú)窮。不過(guò)，世界上最甜的不是各式各樣的糖果，而是在經(jīng)過(guò)自己的努力后，那種心里蕩漾著的歡樂(lè)與希望的感覺(jué)。

植樹(shù)節(jié)剛剛過(guò)去，我和朋友在晚上去植樹(shù)，那次植樹(shù)活動(dòng)讓我難忘，因?yàn)樗屛抑懒耸裁词钦嬲奶稹＠?/p>

媽媽得到了一些種子，聽(tīng)媽媽說(shuō)，這種子的名字叫臘梅。我高興極了，在十二月迎著風(fēng)雪傲然開(kāi)放的梅花，該有多美！我興高采烈地找到了朋友雪箏，她也很喜歡臘梅，我們決定在晚上，去小區(qū)的草地上種植臘梅。

說(shuō)干就干。我們精心挑選了四顆飽滿結(jié)實(shí)的種子，種子雖然只有芝麻大，卻飽滿得可愛(ài)。拿上小鐵鍬，帶上水，我們出發(fā)了！

草地上覆蓋著大片在冬天被凍死的枯草?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏?！敝皇遣恢肋@在懸崖峭壁上開(kāi)得俏麗的梅花，能不能生長(zhǎng)在這枯草地上。

我們興致勃勃地找了一塊草地，挖了坑。只是雜草太多了，為了不讓雜草搶臘梅的營(yíng)養(yǎng)，我們只好放棄鐵鏟，用手拔雜草，這樣才能讓臘梅茁壯成長(zhǎng)。

陽(yáng)春三月，雜草已經(jīng)開(kāi)始了它頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，頑固極了，怎么也拔不動(dòng)。我們使出了吃奶的勁兒，才將它們拔起。我們的手都被雜草勒疼了，出現(xiàn)了紫痕，可一想到我們的臘梅，我們就又開(kāi)始努力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦奮斗，我們終于將種子都播種了下去，手已經(jīng)被磨得起了泡，但是總算成功了??！

我偶然抬頭，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的天空是如此美麗，星空是如此絢爛，星星與月亮是如此耀眼。調(diào)皮的小星星也沖著我眨眼，月亮姐姐也沖著我微笑。這個(gè)世界是多么美麗！我感到了無(wú)比的愜意，無(wú)比的幸福，無(wú)比的甜蜜，比吃了蜜還要甜。

勞動(dòng)最光榮！