作文：描寫方法的運(yùn)用課件

作文指導(dǎo)思考：表達(dá)方式有哪些？記敘描寫議論抒情說(shuō)明

大家大概都有這樣的體會(huì)：很久以前看過(guò)的小說(shuō)中的精彩細(xì)節(jié)，會(huì)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前，歷久而彌新……而這正是文章中運(yùn)用了描寫的緣故。

記敘是指單純的講述一件事情，把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完整就可以了。

描寫是指在寫人記事過(guò)程中，對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌及其所在環(huán)境作細(xì)致的刻畫(huà)，以此來(lái)更好的表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展。記敘與描寫的區(qū)別：比較下列兩篇文章，體會(huì)描寫的作用：例文一A：他性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)，雖然有很多朋友跟他玩，他仍然很少說(shuō)話，煩惱的時(shí)候就更少說(shuō)話了。有一次他考了58分，他媽媽說(shuō)他，他也不吭聲，后來(lái)他連著三天一直不說(shuō)話，他爸媽想了各種辦法還是不說(shuō)話。例文一B：

他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)，他雖有不少好伙伴，也常與他們一起玩樂(lè)，但很少說(shuō)話，笑時(shí)也是有容無(wú)聲，因此大家常叫他“金口難開(kāi)”。他在煩惱憂愁時(shí)就更難吐出一字。有一次，他數(shù)學(xué)考了58分，卻是全班第二，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒(méi)完沒(méi)了。他不爭(zhēng)辯，也不解釋，只是不搭理，從頭天晚上到第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天，他看電視，睡覺(jué)，吃飯，就是不說(shuō)話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師；他媽媽慌了，燉排骨，送雞湯，如此雙管齊下，誰(shuí)還不消氣呢？但他只是一笑相對(duì)，依然無(wú)話。通過(guò)這兩篇的比較可以發(fā)現(xiàn)：

單純使用記敘的方法寫出的文章,雖然也寫出了人物的特點(diǎn)，但讀起來(lái)很平淡，給人的印象也不深刻；而添加了描寫之后，使得人物性格更為突出，人物形象更加豐滿，使我們過(guò)目難忘。這也就是描寫的魅力了。描寫人物描寫：環(huán)境描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

同樣是描寫“害怕”，把其他描寫方法都用上會(huì)是什么樣呢？練習(xí)一練習(xí)二:口頭訓(xùn)練例文三A：

我們到外婆家，看到小狗瘦了許多。例文三B：到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來(lái)圓圓的肚子凹了進(jìn)去，胸部的骨，一根一根地可以數(shù)出來(lái)。例文四A:

一個(gè)人很怕吃辣椒。例文四B:他啃了一口辣椒，只見(jiàn)他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭吐了出來(lái)，半天縮不進(jìn)去。練習(xí)三：請(qǐng)用盡可能準(zhǔn)確和形象的語(yǔ)句描述下列事物、動(dòng)作或場(chǎng)面（任選一個(gè)來(lái)寫）

1、快速登上樓梯

2、你看