給幼兒教師的建議精選讀后感模板三篇

精品文檔給幼兒老師的建議精選模板三篇給幼兒老師的建議1本書共分七輯。書中的建議是她們?nèi)粘９ぷ鞯慕?jīng)歷提升，內(nèi)容全面，涉及幼兒老師專業(yè)成長的方方面面。本書從文風(fēng)上來說是親切的、可讀的；從專業(yè)上來說，是實(shí)用的、有益的、能促進(jìn)幼兒老師專業(yè)開展的。在書的第三輯“聽孩子的話”中上海市宋慶齡幼兒園徐冰老師的一文《聽孩子的話》給我留下了較為深入的印象。正如她在文中所說：“傾聽充滿了無窮的魅力?！彪m然傾聽孩子的心聲對(duì)于幼兒老師緊張而繁忙的工作來說可能有點(diǎn)奢侈，但傾聽其實(shí)只需要老師作出一些小小的改變：如給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，和孩子聊聊天或聽聽孩子間的聊天，教學(xué)中創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓孩子多多互動(dòng)、討論，有時(shí)可多追問一句“為什么”等，而除此之外，我覺得我們幼兒老師還要擅長把握契機(jī)，去耐心聆聽孩子的心聲，幫助孩子解開心結(jié)、釋放情懷、安康快樂地成長！一、當(dāng)孩子遇到傷心難過的事情，去聆聽孩子的心聲。今天當(dāng)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小A坐在鋼琴邊，眉頭緊縮，一副心事重重的樣子，我走過去關(guān)切地問他：“怎么啦？為什么不開心呢？想和我說會(huì)兒悄悄話嗎？”小A主動(dòng)拉起我的手，來到閱讀長廊里坐下。他悄悄告訴我說：“爸爸媽媽要離婚，我跟媽媽，媽媽讓爸爸給20萬，可爸爸不肯給……”可憐的寶寶！我把他輕輕摟在懷里，輕聲細(xì)語地?fù)嵛恐骸斑@是爸爸媽媽的事情，相信他們會(huì)處理好的，無論怎樣你要知道爸爸媽媽心里都是愛你的……”當(dāng)小A分開我的懷抱時(shí)，他又恢復(fù)了往日純真的笑臉和清澈的眼神，我也舒了一口氣。是啊，作為一名幼兒老師，要擅長察言閱色，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)他們傷心煩惱的時(shí)候，要主動(dòng)去聆聽孩子的心聲，適時(shí)幫助孩子解開心結(jié)，釋放情懷。二、當(dāng)孩子遇到困難發(fā)脾氣的時(shí)候，去聆聽孩子的心聲。小B是豆豆班的寶寶，正如他奶奶所說：“小B樣樣都好，可就是愛發(fā)脾氣，稍有不順，就哇哇大哭！”那如洪水般決堤似的突然爆發(fā)，真讓當(dāng)班的老師有些措手不及。記得有一次元宵節(jié)，我讓寶寶們做小湯圓，做完后，讓他們自己數(shù)數(shù)做了多少個(gè)。正當(dāng)大家分享成功的喜悅時(shí)，小B突然大哭起來。經(jīng)過我的耐心詢問，終于理解了小B哭泣的原因。原來，小B做了許多小湯圓，可一時(shí)數(shù)不清楚，他就急哭了。于是，我就建議小B先給小湯圓排好隊(duì)，然后再一個(gè)一個(gè)數(shù)……當(dāng)小B終于數(shù)完自己做的小湯圓，臉上露出帶著淚花的笑意時(shí)，我松了一口氣。是啊，面對(duì)這樣的寶寶，作為一名幼兒老師必須沉著應(yīng)對(duì)，悉心聆聽孩子的心聲。只有當(dāng)我們理解了孩子的心聲，我們才能對(duì)癥下藥，幫助他們排憂解難，促進(jìn)他們快樂成長。三、當(dāng)孩子的作品〔或行為〕不符合常理的時(shí)候，去聆聽孩子的心聲。小C是個(gè)活潑天真又淘氣的寶寶。他喜歡畫畫。有一次，他在巧手坊作畫，藍(lán)天白云、房子小花……顏色鮮艷、畫面豐富，布局合理。我當(dāng)即就表揚(yáng)了他?？僧?dāng)我在講評(píng)時(shí)想讓他來介紹他的作品，卻發(fā)現(xiàn)本來明晰艷麗的畫面被黑色的線條繞得亂糟糟的，當(dāng)時(shí)我真有點(diǎn)兒暈，但轉(zhuǎn)念一想，還是先聽聽他的說法吧。小C興高采烈地拿著畫上來介紹著：春天來了，草地上開滿了五顏六色的花，小姑娘在草地上玩，媽媽在家里做飯，煙囪里的煙飄出來了，飄呀飄呀，飄到了天空里、飄到了草地上、飄到了小姑娘的身上……隨著小C的介紹，他的畫在我的眼里產(chǎn)生了一種朦朧的美、可貴的美，但我知道，其實(shí)更可貴的是孩子的心聲，所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不符合常理的行為或作品時(shí)，千萬不能主觀武斷，而要細(xì)細(xì)聆聽他們的心聲，因?yàn)檫@樣你可能會(huì)收獲一份感動(dòng)和一份欣喜！每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，所以他們的心聲也是古靈精怪、精彩紛呈的。我們要擅長捕捉契機(jī)去聆聽孩子的心聲，那我們的教育才會(huì)煥發(fā)生命的活力和無窮的樂趣。讀完這本書，我真的收獲多多。雖然我只拿了書中的其中一文來反思，但今后我還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，漸漸回味，讓自己不斷從書中汲取營養(yǎng)，感悟教育的真諦、領(lǐng)悟教育的藝術(shù)、啟迪教育的智慧！給幼兒老師的建議2有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因?yàn)橛變航逃撬薪逃母?，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建造出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒老師的建議》一書后，讓我對(duì)剛剛的說法又有了新的認(rèn)識(shí)，所有的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好？老師怎樣才能進(jìn)步自身專業(yè)程度？作為幼兒老師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)？閱讀此書后，讓我對(duì)幼兒教育有了更深一步的理解。一、學(xué)方法、思經(jīng)歷閱讀了“和幼兒進(jìn)展有效的互動(dòng)”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)經(jīng)常會(huì)有一些討論的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓孩子們與周圍的好伙伴一起討論，而在書中作者建議老師要擴(kuò)大互動(dòng)的人數(shù)、將“一對(duì)一”的形式變成“多對(duì)多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹芭笥讶Α笨s小，應(yīng)該擴(kuò)大孩子們的討論范圍，這樣孩子們會(huì)獲得更多的知識(shí)，也能交到更多的朋友?！皠e讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”，看到這個(gè)小標(biāo)題，我有些驚訝，日常教學(xué)中會(huì)有什么事情會(huì)讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢？通過閱讀作者舉出的例子，讓我恍然大悟，原來老師的一舉一動(dòng)、一言一語對(duì)孩子們都會(huì)產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個(gè)故事叫“翻開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風(fēng)景并不代表外面的整個(gè)世界，老師要試圖翻開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，采用正面教育方式，才能防止孩子產(chǎn)生不良感覺。二、研教學(xué)、悟道理“擠一點(diǎn)時(shí)間來反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有進(jìn)步。在日?；顒?dòng)中，總會(huì)覺得自己忙來忙去，沒時(shí)間反思更多的東西，而在本書該章節(jié)中作者從提出三點(diǎn)“見縫插針、好記性不如爛筆頭和【關(guān)鍵詞】：^p”反思方法，讓我們可以正確的處理時(shí)間和反思的關(guān)系，只有我們經(jīng)常反思了，才能找出優(yōu)缺點(diǎn)，才能更好的進(jìn)步，才能讓自己獲得更多的知識(shí)。在“品讀‘職業(yè)幸?！边@個(gè)章節(jié)中有這樣一句話：幼兒老師“站起來是老師，蹲下來是媽媽?！弊髡吒嬖V我們，要學(xué)會(huì)熱愛、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，應(yīng)該將幼兒快樂成長的過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過，和他們共同演繹著不老的童話，這就是我們的“職業(yè)幸福”。通過閱讀《給幼兒老師的建議》，讓我深深體會(huì)到，作為老師我們要在問、思、行中成長，并不斷地去進(jìn)展嘗試和考慮，從而習(xí)得經(jīng)歷，進(jìn)步技能，樹立自信心！給幼兒老師的建議3我作為一名老師是需要終身學(xué)習(xí)的，為自己學(xué)，為教育事業(yè)而學(xué)。從成為老師的那一刻開場，這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任?！督o幼兒老師的建議》這本書，有位專家這樣評(píng)論：這是一本用愛和經(jīng)歷寫出的書，相信你讀了之后會(huì)感覺到既親切又實(shí)用。作為經(jīng)歷缺乏的新老師，我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導(dǎo)，因此，走進(jìn)它，簡單樸實(shí)的話語，真切寫實(shí)的案例，給了我以下一些啟發(fā)：上海特級(jí)老師應(yīng)彩云說：“閱讀可以使人領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活?！笨上攵?，閱讀對(duì)于這樣的一位名師來說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界?；叵?，以前的我也愛閱讀，可如今，參加工作后，卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感觸的東西，卻不能很好地去表達(dá)出來，其實(shí)這正需要通過閱讀來提升自己對(duì)教學(xué)技能知識(shí)的掌握以及寫作的程度。同時(shí)，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不經(jīng)常讀書，怎么能自如應(yīng)對(duì)呢。時(shí)間就像海綿里的.水，擠擠總是會(huì)有的，所以，與書為友，相信我們會(huì)獲得更大的收獲。另外，班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的經(jīng)歷、才能都不同，假如老師不理解孩子之間的差異，那么教學(xué)活動(dòng)肯定就會(huì)產(chǎn)生差異，導(dǎo)致一些孩子才能得不到進(jìn)步。因此，我認(rèn)為還需要擠一