漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文

漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文漢語言文學(xué)審美問題的研究有助于促進(jìn)其更好的發(fā)展,對(duì)于做好漢語文學(xué)審美教育有一定價(jià)值,要準(zhǔn)確把握漢語言文學(xué)特性與時(shí)代審美特征,深化研究審美問題,進(jìn)一步促進(jìn)漢語言文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文，供大家參考。漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文篇一（漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)形式討論）人文應(yīng)用型人才是集文化思想與實(shí)踐應(yīng)用于一體的全面性人才，能夠在學(xué)習(xí)中不斷地提升文化情懷與本身素養(yǎng)，并能夠浸透到工作實(shí)踐中，影響社會(huì)。漢語言文學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)文學(xué)史、哲學(xué)史等社會(huì)科學(xué)知識(shí)，它的精神價(jià)值一直對(duì)人內(nèi)心的修習(xí)產(chǎn)生重要作用。一、漢語言文學(xué)專業(yè)的人才漢語言文學(xué)專業(yè)在我國已有100多年的發(fā)展歷史，培養(yǎng)了無數(shù)學(xué)者與優(yōu)秀人才，在發(fā)展的經(jīng)過中，也逐步深化課程，開場涉及到互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)外溝通等方面，擴(kuò)大了專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。漢語言文學(xué)專業(yè)主要是針對(duì)前人留下的文化遺產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，中外世界文學(xué)、哲學(xué)、歷史等方面是課程必修內(nèi)容，而隨著時(shí)代進(jìn)步，這些文化信息越來越多，理論知識(shí)也越來越廣，所以，專業(yè)人才技能也隨之進(jìn)步。而漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生長久積累文學(xué)、歷史、哲學(xué)等知識(shí)，使得學(xué)生本身文化思想層面高、文筆扎實(shí)、思維跳躍，在寫作、分析、引經(jīng)據(jù)典方面優(yōu)越于其別人。二、人文應(yīng)用型人才應(yīng)用型人才包括眾多方面，人文應(yīng)用型人才只是其中一個(gè)分支，主要就是針對(duì)文學(xué)素養(yǎng)高的人文科學(xué)方面的人才。人文應(yīng)用型人才有兩大特點(diǎn)：一是文學(xué)素養(yǎng)程度高，精神價(jià)值高于物質(zhì)，將我國特有的百家思想和西方自由平等尊重的思想集于一體，提倡新的文化思想素養(yǎng);二是針對(duì)我國提倡的人才需要社會(huì)實(shí)踐觀念，應(yīng)該將本身專業(yè)技能用于社會(huì)實(shí)踐，并能在社會(huì)實(shí)踐中將優(yōu)秀的人文精神感染給身邊的人，通過滾雪球的方式將這種優(yōu)秀的人文思想傳播給社會(huì)，對(duì)社會(huì)造成良好影響，改善社會(huì)不良風(fēng)氣。漢語言文學(xué)專業(yè)是人文應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)對(duì)象，需要將本身的技能在社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)出來，人文知識(shí)是人精神層面的慰藉，而應(yīng)用于實(shí)踐便是人的精神產(chǎn)物，需要有良好的培養(yǎng)形式才能將精神與實(shí)踐相結(jié)合。三、培養(yǎng)形式(一)課程改革漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生人文素養(yǎng)和知識(shí)技能是經(jīng)過常年累月的積累，能夠保證精神境界的教育。所以，課程設(shè)置應(yīng)該多開設(shè)實(shí)踐應(yīng)用課程，確保學(xué)生人文精神的學(xué)習(xí)有用武之地，而不再只是存在于腦海心間。當(dāng)代社會(huì)注重的就是人才的實(shí)踐能力，經(jīng)歷豐富的人與初出茅廬的學(xué)生肯定不可同日而語，所以，課程向?qū)嵺`改革是必需的，能夠多增加學(xué)生專項(xiàng)能力寫作、古典文學(xué)演講、辯論等課程，將漢語言文學(xué)專業(yè)的語言能力文學(xué)能力突出出來。(二)社會(huì)實(shí)踐漢語言文學(xué)專業(yè)人才大多從事編輯、寫作、文秘等文職工作，強(qiáng)調(diào)良好的文化底蘊(yùn)，但是沒有經(jīng)過社會(huì)的歷練，學(xué)生就不會(huì)懂得工作的性質(zhì)。所以，在人才培養(yǎng)上，應(yīng)該固定讓學(xué)生參加社會(huì)工作的實(shí)踐，比方假期去一些社區(qū)、機(jī)構(gòu)、公司做兼職工作，既能夠有工作經(jīng)歷又能夠提升實(shí)踐能力。(三)多元化學(xué)習(xí)，專業(yè)性人才漢語言文學(xué)專業(yè)包括文秘、新聞、教育等單獨(dú)模塊，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，能夠多方面學(xué)習(xí)，但是，術(shù)業(yè)有專攻，教師能夠幫助學(xué)生對(duì)本人的發(fā)展前景進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。我國教育要求人才德智體美勞全面發(fā)展，但卻很少有人能夠做到，只要專業(yè)人才專攻其事，才能將本身能力完全發(fā)揮。所以，在漢語言的學(xué)習(xí)中，文化知識(shí)的培養(yǎng)雖然重要，但也要認(rèn)清本身特點(diǎn)，將人文知識(shí)分門別類，針對(duì)本人精通的模塊專業(yè)學(xué)習(xí)，其他模塊輔助學(xué)習(xí)，這樣才能做好人文應(yīng)用型人才。四、結(jié)語群眾對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的印象就是文化素質(zhì)高的文學(xué)人才，對(duì)于專業(yè)性能不夠了解，但應(yīng)用型人才是時(shí)代發(fā)展的必需品，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須在擁有文化素養(yǎng)的同時(shí)不斷加強(qiáng)本身各項(xiàng)技能才能在將來的工作生活中更有優(yōu)勢。所以漢語言文學(xué)專業(yè)需要不斷開拓新思路，加強(qiáng)全方位的人才培養(yǎng)形式，加強(qiáng)本身人力資本，更好地適應(yīng)社會(huì)要求。漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文篇二（漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力提高策略）市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競爭的不斷加劇，各行各業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才都有非常大的需求。但當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生仍缺少一定的創(chuàng)新能力，需要對(duì)其創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。因而，需要對(duì)當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新方面的問題進(jìn)行改正，進(jìn)而提升其創(chuàng)新能力。1當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本現(xiàn)狀當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本狀況主要有下面幾個(gè)方面的表現(xiàn)：第一，教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性。當(dāng)前一些大學(xué)不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化，及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，致使教學(xué)內(nèi)容老套;第二，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)。當(dāng)前一些大學(xué)老師還是上完課就走，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，詳細(xì)表如今下面兩個(gè)方面：第一，對(duì)于漢語言文學(xué)的利用與開發(fā)具有積極的推動(dòng)作用。漢語言文學(xué)專業(yè)具有較為悠久的歷史，但隨著時(shí)間的推進(jìn)，漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等方面，都呈現(xiàn)出一定的問題，需要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和改良。提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，無異于為漢語言文學(xué)的發(fā)展添加了生機(jī)，給漢語言的利用與開發(fā)創(chuàng)造了有利的條件;第二，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。學(xué)生在養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)以后，會(huì)有加強(qiáng)其實(shí)踐的動(dòng)力，進(jìn)而在此經(jīng)過中，使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到鍛煉。3提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，需要老師在教學(xué)經(jīng)過中，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改良，以及加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的感受三個(gè)方面著手，只要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，養(yǎng)成了自主創(chuàng)新的意識(shí)，才能有效推動(dòng)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，使其成為社會(huì)所需要的人才。3.1完善漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容漢語言專業(yè)學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)之一就是擁有審美能力，尤其是體現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的文學(xué)審美。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的審美能力，不僅關(guān)系到其對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏感度，對(duì)其將來的發(fā)展也具有重要影響，高級(jí)文秘需要具備的特質(zhì)之一就有審美能力，因而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是非常重要的。而在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課中，文學(xué)理論課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要課程之一，對(duì)于學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)造能力具有重要影響。這就要請教師在進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)過中，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣喜好，選擇恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品對(duì)作品中的語言運(yùn)用、技巧的使用等進(jìn)行鑒賞分析，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的審美能力。此外，老師還能夠通過在班級(jí)組建討論小組等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該方面內(nèi)容的興趣，促使學(xué)生有意識(shí)的加強(qiáng)本身的審美能力。3.2豐富漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)助理、老師等是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生將來主要從事的職位，這就要求漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，然而在實(shí)際的漢語言文學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)卻缺乏一定的重視，因而要求對(duì)其進(jìn)行一定的改革創(chuàng)新，強(qiáng)化對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使其能夠得到一定的重視，促使其具備工作中應(yīng)具備的能力。例如，當(dāng)代漢語老師在上課時(shí)，不要僅僅局限在教材之上，而是應(yīng)該在立足教材的基礎(chǔ)上，超越教材。由于大學(xué)中通常都會(huì)有來自于全國各地的學(xué)生，因而在發(fā)音上也會(huì)存在差異。老師就能夠利用這種情況，在將中國七大方言時(shí)，分別選取代表，讓學(xué)生本人體會(huì)感受，各地方語言的不同，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解?；蛘呃蠋熌軌蛟诎嗉?jí)組織一次作文比賽，針對(duì)學(xué)生中的病句等問題進(jìn)行講解，進(jìn)而幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言交際等能力的培養(yǎng)。3.3關(guān)注漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的感受漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要較高的寫作能力，寫作能力不僅是學(xué)生專業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生各方面能力的反映。從某種程度上來講，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從其寫作水平就能夠體現(xiàn)。因而，學(xué)校在培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作方面的力度一定要加強(qiáng)，為此需要從下面幾個(gè)方面開展：第一，提升學(xué)生的理論修養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)的經(jīng)過中，能夠通過豐富學(xué)生的瀏覽量等方式，加強(qiáng)學(xué)生的思想深度與高度，使其在瀏覽分析以后，理解文章的內(nèi)涵;第二，加強(qiáng)學(xué)生的用詞的準(zhǔn)確度。當(dāng)前很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，存在詞匯量貧乏，并且不能正確使用使用的現(xiàn)象，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這種情況，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而改善當(dāng)前這種狀況，使學(xué)生在寫作時(shí)能夠做到用詞精準(zhǔn)簡潔;第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語法的把握。當(dāng)前很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的經(jīng)過中，仍不能有效的把握其中的使用方法，需要老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生對(duì)語法把握的實(shí)際狀況，采取有效地措施與方法，加強(qiáng)對(duì)語法的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生在進(jìn)行寫作的經(jīng)過中，能夠靈敏使用語句，降低出錯(cuò)率，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的寫作水平，提升本身的專業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)是各大高校都有的專業(yè)，其在高校中所占的比重也是不容小覷的。但隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)中的弊端逐步顯露出來，需要不斷對(duì)其進(jìn)行改良。為此，各