第四單元學(xué)習(xí)任務(wù)《今天你讀了嗎？家庭閱讀方式調(diào)查》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《今天你讀了嗎？家庭閱讀方式調(diào)查》教學(xué)設(shè)計【專題解釋】本專題圍繞“家庭閱讀”這一主題，從“家庭閱讀的方式”“家庭閱讀的現(xiàn)狀和選用媒介”“家庭閱讀的倡導(dǎo)”三個角度來展現(xiàn)家庭閱讀的現(xiàn)狀和必要性?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.全班分成三個活動小組，完成家庭閱讀方式的調(diào)查分工。2.三個活動小組做好數(shù)據(jù)匯總、整理、形成報告。3.根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，制作廣告海報?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：古代著名家訓(xùn)對閱讀的要求。同學(xué)們，每周一的升旗儀式上，我們都要齊聲誦讀王陽明家訓(xùn)《示憲兒》，那么你們記得在家訓(xùn)中，王陽明強(qiáng)調(diào)的第一件事情是什么嗎？“幼兒曹，聽教誨：勤讀書，要孝悌”。他強(qiáng)調(diào)的第一件事就是讀書，就是閱讀。歷代文人將讀書的要求寫進(jìn)家訓(xùn)的實在太多了，除了王陽明家訓(xùn)之外，《顏氏家訓(xùn)》中說“若能常保數(shù)百卷書，千載終不為小人也”，顏之推認(rèn)為閱讀能讓人明辨是非；歐陽修在《誨學(xué)說》中告誡兒子說“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”；諸葛亮在《誡子書》中說“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，其實也是對學(xué)習(xí)、對閱讀的推崇。這些寫在家訓(xùn)中的閱讀，或許在無意之間，道出了家庭閱讀的重要性。2.但是在現(xiàn)代社會中，我們對家庭閱讀的關(guān)注似乎是不足的，相較美國自2006年起對兒童與家庭閱讀進(jìn)行調(diào)研，我國的調(diào)查從2016年才開始。而在現(xiàn)在這個科技迅速發(fā)展的時代，家庭閱讀的方式日新月異，需要我們及時關(guān)注。在這樣的現(xiàn)狀中，我們余姚中學(xué)高一6班的同學(xué)對家庭閱讀方式展開了調(diào)查。接下來，就請同學(xué)們來介紹一下每個小組的調(diào)查過程。任務(wù)一：開展調(diào)查，初探家庭閱讀方式三個活動組依次上臺，呈現(xiàn)調(diào)查的分工、方式、過程，展示調(diào)查報告及結(jié)論。（1）第一組：現(xiàn)場發(fā)放問卷并收取；（2）第二組：現(xiàn)場訪談并記錄；（3）第三組：網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷并收取。任務(wù)二：結(jié)合現(xiàn)實，思考家庭閱讀方式1.“家庭閱讀”的名稱，體現(xiàn)了“閱讀”的哪個要求？明確：家庭，閱讀的地點。2.結(jié)合調(diào)查所得和相關(guān)資料，談家庭閱讀的現(xiàn)。【資料卡片】（1）2021年4月23日，第十八次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果在京發(fā)布。調(diào)查顯示，2020年我國未成年人圖書閱讀率為83.4%，較2019年提高0.5個百分點；人均圖書閱讀量為10.71本，比2019年增加了0.35本。（2）學(xué)生調(diào)查的相關(guān)結(jié)果：①家庭藏書量②家庭閱讀所選媒介示例：未成年人閱讀率高，且較往年有所增加；大部分家庭藏書量較豐富，家庭閱讀氛圍濃厚；家庭閱讀方式多元化。3.結(jié)合現(xiàn)狀，描述你想象中的家庭閱讀場面。預(yù)設(shè)：一人讀；多人各自讀；多人共讀。4.探討家庭閱讀中“共讀”的形式?！举Y料卡片】（1）5月17日，全國“整書閱讀”優(yōu)質(zhì)課展評暨“閱讀·成長”課程研究聯(lián)盟第四屆高峰論壇的現(xiàn)場訪談中，有一位家長說：“作為家長，我和孩子待在一起，各看各的書，雖然看似是陪伴孩子閱讀，但是毫無交流。有時，我認(rèn)為自己應(yīng)該陪伴孩子讀他喜歡的書，陪伴他成長，可這樣做，我又覺得浪費(fèi)了自己的時間，因為孩子的書，都不是我愛看的?！庇變簣@園長、童書作家、詩人十畫：我最擔(dān)心孩子長大以后，便與我沒有了交流。希望每一位家長，都能陪伴孩子共讀，發(fā)現(xiàn)童書中的樂趣，陪伴孩子成長。21世紀(jì)教育研究院常務(wù)學(xué)術(shù)委員，閬中市教育和科學(xué)技術(shù)局黨委書記、局長湯勇：如果父母不陪伴孩子閱讀，便沒有資格要求孩子閱讀。父母陪伴孩子閱讀，是養(yǎng)成良好閱讀風(fēng)氣的方法。（2）學(xué)生調(diào)查的相關(guān)結(jié)果。①家庭共讀所選媒介。②家庭閱讀氛圍。思考：家庭中的“共讀”應(yīng)當(dāng)如何存在？明確：我們需增加共讀的頻率、時間、深度，多多交流。任務(wù)三：制作廣告，倡導(dǎo)家庭共同閱讀1.三個活動組依次展示“倡導(dǎo)家庭共讀”公益廣告成果（廣告詞、視頻廣告、視頻廣告的文字創(chuàng)意、海報、宣傳片……），并介紹設(shè)計理念。2.展示其他優(yōu)秀成果?？偨Y(jié)：1.家庭是社會的基本單位，家庭共讀的深化能夠加強(qiáng)社會思考的深度。古語有云：“富貴傳家，不過三代；詩書傳家，繼世綿長?！奔彝ラ喿x在我國人民心中的地位從古時起就是非常重要的，通過同學(xué)們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了“家庭共讀”這樣一個有益的家庭閱讀方式，而且這種方式在我們的社會中較為廣泛地存在，但共讀的時間、頻率和深度等的不足讓我們覺得家庭閱讀的氛圍并不濃厚。2.課后任務(wù)：發(fā)布公益廣告，加強(qiáng)家庭共讀，建設(shè)“書香之家”。同學(xué)們，家庭是社會的基本單位，家庭共讀的深化能夠加強(qiáng)社會思考的深度；而我們同學(xué)們是家庭里的掌上明珠、是家庭里核心的存在，我們在建