二年級(jí)語文上冊(cè)坐井觀天教案

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)上課時(shí)間使用班級(jí)級(jí)班、班課題《坐井觀天》課型新授課維目標(biāo)知識(shí)與技能1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解故事的寓意。情感態(tài)度價(jià)值觀1、思維拓展，練習(xí)說話，能展開想象續(xù)編故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話2、初步理解“坐井觀天”的寓意。電教媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì),教師活動(dòng)與教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)反思與改進(jìn)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。（出示青蛙圖片）這只青蛙一直生活在井里，（畫井）在井里捉蟲，在井里玩耍，從來沒有看見過外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥，它生活在廣闊的天空，每天在天空飛來飛去，見到了很多有趣的東西。今天讓這兩位新朋友帶我們?nèi)W(xué)一個(gè)有趣的故事。二、賞讀課文1、有一天，小鳥飛累了，落在井沿上，它和青蛙之間發(fā)生了爭吵，請(qǐng)一起朗讀課文，看看它們?cè)跔幷撔┦裁茨?？（生回答完后，師板書：天有多大?、它們是在哪里發(fā)生爭吵的呢？（拿出青蛙和小鳥的圖片）請(qǐng)一位同學(xué)來貼在正確的位置上，貼好后問他，為什么要貼在這個(gè)地方？指導(dǎo)理解“井沿”。3、我們知道了它們?cè)诰厣蠣幷撎煊卸啻筮@個(gè)問題，那它們是怎樣發(fā)生爭吵的呢？請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，找一找青蛙和小鳥的一共有幾組對(duì)話？4、學(xué)習(xí)第一組對(duì)話課件出示第一組對(duì)話青蛙問小鳥：''你從哪兒來呀？〃小鳥回答說：''我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”青蛙第一次看見小鳥，它和小鳥打招呼應(yīng)該是一種什么心情？指導(dǎo)朗讀。小鳥飛了一百多里，肯定感覺怎么樣啊？（很累）生答：天有多大在黑板上貼出小鳥和青蛙的位置故事的第一段說小鳥落在井沿上生答：三組生答：開心生讀：你從哪里來呀？創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣。初讀課文，理解到青蛙和小鳥爭論的事情，了解課文主要內(nèi)容。結(jié)合課文理解井沿的意思。（2）誰能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼？（這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)）（3）小結(jié)：原來，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上漂；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。大家都觀察得很仔細(xì)。比一比，誰能把這兩個(gè)飄字送回家。（4）出示選字填空。飄漂（1）天空中（）來幾朵白云，擋住了太陽公公。（2）美麗的花瓣落在水中，順?biāo)ǎ┳吡恕?、紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時(shí)，樂成啥樣子了？（出示圖畫，觀察小熊的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)等，很開心，很高興。）課文里有一個(gè)詞語形容了小熊現(xiàn)在的樣子，就是一一樂壞了。6、你來找一找課文里說小熊樂壞了的這一段，自己來讀一讀。出示第三段：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”識(shí)記：祝（1）自讀，想想：小熊為什么樂壞了？（生：小熊收到了紙船。生：小熊收到了松果、紙條。生：小熊收到紙條，上面寫著：祝你快樂。）（2）這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，還是他最愛吃的;紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫的，難怪會(huì)讓小熊樂壞呢?。?）朗讀指導(dǎo)：你能不能讀出小熊樂壞了？注：重讀“樂壞了”；收到別人祝福是很開心的事，我們要大聲讀出祝福語，再來試試看！男生讀。讓我們快樂地再來讀讀這一段。7、小熊收到禮物和祝福樂壞了，那松鼠呢？（也樂壞了）出示第五自然段：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”識(shí)記生字：抓、幸（1）他為什么也樂壞了呢？交流：生：松鼠收到風(fēng)箏生：收到草莓生：收到了祝福語。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂壞了。生：松鼠的付出有了回報(bào)，交到了朋友，他也樂壞了。（2）是啊，松鼠在送出禮物和祝福的同時(shí)也收到了禮物和祝福，還交到了小熊這個(gè)好朋友,他得到的快樂比小熊還要多呢?。?）指導(dǎo)朗讀：那你能讀出松鼠“也樂壞了”的心情嗎？男女生分段讀。（三）學(xué)習(xí)7——11自然段過渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。給他們帶來多少快樂呀。（憂傷的音樂響起，老師聲情并茂地朗讀第七自然段）出示句子：可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。1、小熊和松鼠此刻的心情怎么樣？（難過）2、出示8、9自然段，讓我們帶著難過的心情讀這兩個(gè)自然段：小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。3、可是讀了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰也不理誰了，他們還是每天扎風(fēng)箏、折紙船，這是怎么回事呢？4、原來是這樣啊，雖然他們吵架了，但心里還是想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友。出示10段：過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪里。讀句子，識(shí)記：愿5、最后，他們和好了嗎？齊讀11自然段：傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。識(shí)記：哭、取四、拓展閱讀，延伸升華1、就這樣紙船和風(fēng)箏在山頂和山腳又架起了一座友誼的橋梁，松鼠和小熊又成為了好朋友?？墒牵羞@么一對(duì)好朋友，他們因?yàn)椴徽嬲\的相待，最后他們的友誼告吹了，他們是誰呢？請(qǐng)打開主題叢書二118頁，快讀一讀《狐貍和鶴》吧。2、出示自讀提示，學(xué)生自讀。A、練習(xí)默讀，試著不出聲。B、猜一猜文中生字的讀音，說說你怎么猜到的？C、讀了這個(gè)小故事，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文，你懂得了什么道理？（好朋友之間要互相寬容，互相諒解，要互相謙讓。）2、說得真好。所以我們與人交往一定要真誠、寬容、友善，這樣才能換取真摯的友誼。板書設(shè)計(jì)：紙船和風(fēng)箏小熊收到紙船、松果、友誼松鼠收到風(fēng)箏、草莓、友誼生讀：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。生答：吹牛、不切實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。生讀青蛙和小鳥的第一組對(duì)話生答：小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，無邊無際就是很大很大的樣子生讀句子“天無邊無際,大得很哪！”生答：海、沙漠、森林生答：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，因?yàn)樽诰?，沒有出去。生讀：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。生答：吹牛、不切實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。生讀青蛙和小鳥的第一組對(duì)話生答：小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，無邊無際就是很大很大的樣子生讀句子“天無邊無際,大得很哪！”生答：海、沙漠、森林生答：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，因?yàn)樽诰?，沒有出去。把書卷成圓筒狀來看黑板，看到了天花板的一部分生讀：（1）、朋友，別說大話了（2）、朋友，我天天坐在井里結(jié)合課文理解

“大話”的意思。結(jié)合課文理解“無邊無際”的意思。通過自己實(shí)踐理解為什么青蛙說天只有井口那么大。請(qǐng)這只小鳥來讀一讀。點(diǎn)評(píng)后齊讀。5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話從孩子們剛才的朗讀中，我聽出來小鳥飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，已經(jīng)很累很累了，可是青蛙卻不相信，為什么青蛙會(huì)不相信呢？請(qǐng)你在故事中去找找答案吧！（課件出示：朋友，別說大話了！天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）“大話”是什么樣的話？（指導(dǎo)理解“大話”，區(qū)分“大話”和“謊話”）指導(dǎo)朗讀青蛙說的話，可以加上一些動(dòng)作來朗讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說（板書：只有井口大）青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，那小鳥又是怎樣認(rèn)為的呢？（課件出示：你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪?。盁o邊無際”是什么意思呢？還有什么是無邊無際的？指名學(xué)生朗讀小鳥說的話，強(qiáng)調(diào)讀出“無邊無際、大得很”的感覺。指導(dǎo)加上神態(tài)、動(dòng)作來朗讀。小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說（板書：無邊無際）還有什么是無邊無際的呢？孩子們，學(xué)到這兒，我們知道（指著板書）小鳥和青蛙在爭論？小鳥認(rèn)為？青蛙認(rèn)為？同樣的天，它們看到的卻不一樣，這是為什么？我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們拿出你們的語文書，像老師這樣，把書卷成圓筒。假如我們現(xiàn)在頭頂上的天花板就是天空，用手遮住一只眼睛，另一只眼睛從圓筒里面看天空。你發(fā)現(xiàn)了什么？（你真會(huì)觀察。大家都看到了，我們從圓筒里看天都只有圓筒的孔這么大）這是為什么呢？從圓筒里面看為什么看不到其他地方？（被圓筒的壁擋住了）現(xiàn)在你知道為什么青蛙看到的天只有井口這么大？（因?yàn)樗闹艿木趽踝×饲嗤艿囊暰€，所以）6、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定。（課件出示：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。"）指導(dǎo)朗讀，讀出青蛙自信的語氣。所以無論小鳥怎么說，小青蛙還是沒有相信小鳥的話，讓我們來幫小鳥一起勸勸青蛙吧?。R讀“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。）對(duì)于青蛙和小鳥爭論天有多大的問題上，誰對(duì)誰錯(cuò)呢？青蛙為什么錯(cuò)了呢，因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，自以為是，連天有多大這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了，后來人們把這樣眼光短淺自以為是的人，叫做“井底之蛙”。三、拓展延伸設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：想象青蛙跳出井之后會(huì)青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見了，看到什么，說些什么還看見了,它驚奇地說：''〃。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。課堂小結(jié)：后來，人們給這個(gè)故事起了個(gè)名字叫培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。''坐井觀天〃。（板書：坐井觀天）現(xiàn)在你們明白坐井觀天是什么意思嗎？老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要學(xué)井里的小青蛙，當(dāng)一只坐井觀天的''井底之蛙〃呀！四、板書設(shè)計(jì)：12坐井觀天小鳥（圖）：大無邊無際天有多大？青蛙（圖）：小只有井口大12《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)生分析：二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。設(shè)計(jì)理念：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：.小黑板；.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片教學(xué)流程及意圖：一、課前熱身同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動(dòng)物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎？不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛動(dòng)腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！1、小黑板出示詞語（指名讀-一齊讀）坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥無邊無際說大話弄錯(cuò)井沿看見青蛙2、理解詞義：“無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？詞語搭配：無邊無際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）3、說句子：任選其中一個(gè)詞語說句子。4個(gè)小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。二、激趣導(dǎo)入為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。請(qǐng)同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。2、想一想：這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？｛貼小鳥、青蛙圖片｝爭論的是什么？（天的大?。┧?、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、課文中講青蛙住在什么地方？（井底）板畫，井，把青蛙移到井里2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。指圖理解：井沿：就是井邊。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“”畫記出來。一共有幾次對(duì)話？誰來讀出他們的第一次對(duì)話？對(duì)，就是課文的第二段和第三段。3、對(duì)話導(dǎo)讀，理解【出示第一次對(duì)話】①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？③青蛙說的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀？④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對(duì)話?！境鍪镜诙螌?duì)話】①誰找出他們的第二次對(duì)話讀讀？師貼出句條。②從這次對(duì)話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話?？梢娗嗤芤稽c(diǎn)兒也不相信小鳥的話。③改換句式：請(qǐng)看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)?！雹苤笇?dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）——指名讀小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。指名讀師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧!【出示第三次對(duì)話】①男生齊讀青蛙的話，女生齊讀小鳥的話。②請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰錯(cuò)了？（青蛙）你們的意見相同嗎？③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢？4、小實(shí)驗(yàn)：我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。5、想象小鳥為什么會(huì)認(rèn)為天無邊無際呢？因?yàn)樗欢w過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？邊想象邊說句練習(xí)。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍(lán)的大海）你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）五、總結(jié)拓展，揭示寓意1、想象、說話練習(xí)①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）②那它可能會(huì)說些什么呢？小鳥又會(huì)說什么呢？一指名說③互動(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說什么，小鳥又會(huì)說什么。2、揭不寓意學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？｛板書｝:見識(shí)廣，見識(shí)少所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過識(shí)字4,當(dāng)中的哪兩個(gè)成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對(duì)的。我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識(shí)，多看，多聽，多想，多問，做一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之蛙”哦。六、課后游戲：分角色朗讀表演下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。1、分角色朗讀2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。七、課堂作業(yè)及課后練習(xí)：1、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個(gè)合適的詞語2、抄寫課文后面的讀讀記記（積累詞語）3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些?！蹲^天》教學(xué)反思在今天的全鎮(zhèn)教育教學(xué)活動(dòng)中，我所上的是二年級(jí)語文教材13課的《坐井觀天》這一成語故事。這節(jié)課，我感覺師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。師生間的思想交流、感情交流充滿教學(xué)全過程，課堂中，我做到動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。語文教學(xué)，簡而言之，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，我在教學(xué)中特別注意這一點(diǎn)，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握又加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)成語的意思。（一）、教給學(xué)生讀書方法要給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求。讀書時(shí)思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文,大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。對(duì)暫時(shí)不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀課文解決。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個(gè)問題，然后我因勢利導(dǎo)，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”。（這就是讀書方法的指導(dǎo)）在此基礎(chǔ)上，又組織學(xué)生討論、釋疑。（二）、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師主導(dǎo)作用不是教會(huì)學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué)。上課時(shí)我讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問題適當(dāng)梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生。始終注意“導(dǎo)”，始終注意聽取和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。我一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。.應(yīng)尊重孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)?！坝幸磺€(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，有五十個(gè)孩子就有五十只青蛙，五十只小鳥。他們可以，也一定會(huì)有自己的獨(dú)特感受，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會(huì)和感受。老師拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會(huì)讀好，讓孩子“我口表我意”,在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。.評(píng)價(jià)應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、教育、提高的過程，把評(píng)價(jià)交給學(xué)生，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽觀察、分析反思、組織表達(dá)，從而加深學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成。老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。（三）、重視語言文字訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用己學(xué)過的語言文字。我在課上注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書，并且還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。在朗讀和說話的訓(xùn)練中，通過充分討論，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如文中的詞語“無邊無際”，先讓學(xué)生理解本詞的意思，然后讓學(xué)生說說哪些事物是無邊無際的，這樣學(xué)生的理解很透徹了，還能運(yùn)用了。學(xué)過這些好詞，我們不就是為了學(xué)以致用嗎？還有學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話”那段文字后，先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。同學(xué)們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏剑惨阉f出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過教師的不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏。在組織學(xué)生討論“坐井觀天”這個(gè)成語的含義和這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人這一問題時(shí),我還聯(lián)系前面所學(xué)過的成語，“管中窺豹”“一葉障目”，讓學(xué)生更深一層的了解其含義,并強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生把先后兒個(gè)同學(xué)的發(fā)言連起來說完整一些……這樣的說話訓(xùn)練不僅鞏固課文中所學(xué)的知識(shí)，而且通過語言文字的運(yùn)用，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。但是，在這堂課上，我雖然努力的想教會(huì)學(xué)生怎樣讀好青蛙和小鳥的話語，可是還是缺乏具體的明確的指導(dǎo)，所以朗讀效果還不盡人意。再者，當(dāng)我說道：“同學(xué)們，你們喜歡課文中的誰?。俊?，學(xué)生都說道了小鳥，而本文意在通過故事讓學(xué)生了解這個(gè)成語故事，并懂得“坐井觀天”的含義，而我的這一問題將學(xué)生帶進(jìn)了胡同，有點(diǎn)偏離軌道的傾向，值得深刻反思。23、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“箏、鼠”等12個(gè)生字；正確書寫“折、紙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“紙船、松果”等9個(gè)詞語。2、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀