(幼兒園同課異構(gòu)中班綜合教案)誰(shuí)本領(lǐng)大2

(少兒園同課異構(gòu)中班綜合授課設(shè)計(jì))誰(shuí)本領(lǐng)大2(少兒園同課異構(gòu)中班綜合授課設(shè)計(jì))誰(shuí)本領(lǐng)大23/3(少兒園同課異構(gòu)中班綜合授課設(shè)計(jì))誰(shuí)本領(lǐng)大2（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）誰(shuí)的本領(lǐng)大2授課理論依照：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話(huà)故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)易易懂，但寓意深刻。這篇童話(huà)故事經(jīng)過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想方法——互相合作摘到果子的情節(jié)為主線(xiàn)，揭穿了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。針對(duì)中班少兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思想的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了合適調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。授課策略：1、視聽(tīng)結(jié)合，幫助少兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)立活動(dòng)所需的情況，使少兒如臨其境，能更好地激發(fā)少兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和優(yōu)異的感情。2、充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、解析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段，引導(dǎo)少兒解析故事情節(jié)，清楚故事所講道理。給少兒創(chuàng)立想說(shuō)、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。3、運(yùn)用模擬、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟示引導(dǎo)少兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。4、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)少兒回憶與伙伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景，向少兒供應(yīng)一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與少兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)遇，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與伙伴合作的態(tài)度，掌握與伙伴合作的方法，增強(qiáng)少兒在生活中的合作意識(shí)。經(jīng)過(guò)以良策略，讓少兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極英勇地交流所思、所想，這樣少兒獲得的不不過(guò)是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是感情、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。活動(dòng)目標(biāo)：1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）1（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）2、能英勇表達(dá)自己摘果子的方法，試一試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。（難點(diǎn)）3、感覺(jué)合作的快樂(lè)，懂得伙伴之間互相幫助本領(lǐng)悟更大的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本領(lǐng)，少兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（少兒在少兒園游戲中各種合作的照片）活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)立發(fā)言情境引入活動(dòng)，少兒初步認(rèn)識(shí)梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。教師出示小猴、梅花鹿課件。提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？2、播放課件教師分段表達(dá)故事，少兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，初步認(rèn)識(shí)小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。（1）教師表達(dá)第一段故事，引導(dǎo)少兒理解——誠(chéng)然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？聽(tīng)了剛剛的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？（2）少兒談?wù)摻涣髡拥姆椒?。提?wèn)：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（少兒談?wù)?、猜想）?）教師續(xù)講故事，幫助少兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？3、師幼共同完滿(mǎn)表達(dá)故事，感覺(jué)合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。4、結(jié)合課件，師幼共同表達(dá)故事。（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同樣表現(xiàn)及不同樣心情，2（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來(lái)自整理，歡迎大家分享交流）理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）（2）此后是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。5、少兒表演故事，引導(dǎo)少兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感覺(jué)合作的快樂(lè)。（1）少兒自主選擇角色。（2）少兒表演故事，重點(diǎn)啟示少兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。6、集體分享交流，引導(dǎo)少兒感覺(jué)生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。（1）引導(dǎo)少兒表達(dá)，交流生活中的合作。提問(wèn)：在少兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感覺(jué)合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)悟更大，獲得更多的快樂(lè)。附故事：（依照原故事改編）森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都感覺(jué)自己的本領(lǐng)很大，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說(shuō)：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大?！庇谑菦Q定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù)，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！北荣愰_(kāi)始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過(guò)了河，他一口氣跑到了果樹(shù)下。但是果樹(shù)太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦慮說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，小猴不會(huì)游泳，也跳但是去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。小猴想了想，有方法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)：“梅花鹿，你馱我過(guò)河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說(shuō)：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過(guò)了