幼兒園里真快樂(lè)教案幼兒園真快樂(lè)活動(dòng)教案

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"喜悅'是心理健康的重要表現(xiàn)之一。心理分析學(xué)派認(rèn)為：喜悅是活動(dòng)中的一種整體的、豐富的體驗(yàn)，包含多種積極的、消極的心緒狀態(tài)，心緒之間的不斷沖突、轉(zhuǎn)化是一種動(dòng)態(tài)體驗(yàn)過(guò)程。以下是我用心整理的幼兒園里真喜悅教案，接待大家前來(lái)參考!

幼兒園里真喜悅教案模版一

一、設(shè)計(jì)意圖：

"喜悅'是心理健康的重要表現(xiàn)之一。心理分析學(xué)派認(rèn)為：喜悅是活動(dòng)中的一種整體的、豐富的體驗(yàn)，包含多種積極的、消極的心緒狀態(tài)，心緒之間的不斷沖突、轉(zhuǎn)化是一種動(dòng)態(tài)體驗(yàn)過(guò)程。

小班幼兒的心緒不穩(wěn)定，也不會(huì)調(diào)理自己的心緒，遇到一點(diǎn)不如意的事情就用哭來(lái)表達(dá);雖然現(xiàn)在的孩子并不缺少物質(zhì)享受，但是總覺(jué)得不開(kāi)心。為此，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，抓獲生活中的喜悅，體驗(yàn)喜悅，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的性格。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒察覺(jué)、體驗(yàn)幼兒園中喜悅的事情。

三、活動(dòng)打定：

圖片三幅(活動(dòng)教材：P22);幼兒照片每人一張;幼兒家庭生活照片數(shù)張。

幼兒園一角布置成"喜悅城堡'。(投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等)

四、重、難點(diǎn)分析：

活動(dòng)重點(diǎn)：能講出幼兒園中喜悅的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：找出身邊喜悅的事情。

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入

1、幼兒聽(tīng)《喜悅舞》旋律跳著來(lái)到"喜悅城堡'。

2、教師向幼兒介紹"喜悅城堡'。

(二)開(kāi)展

1、體驗(yàn)喜悅

(1)幼兒從由氣球組成的大門(mén)進(jìn)入。

(2)幼兒在"喜悅城堡'中玩耍。

幼兒任意選擇自己熱愛(ài)的器械、材料或自己玩，或找摯友一起玩。教師要與幼兒一同玩耍，更加是性格內(nèi)向的幼兒，留神查看他們的心緒，盡量讓他們玩得欣喜。

(3)詢(xún)問(wèn)幼兒的感覺(jué)。

教師帶幼兒坐在草地上，彼此說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)："你熱愛(ài)玩嗎?欣喜嗎?你最熱愛(ài)玩的是什么?為什么

2、陳述喜悅師：有一群小摯友，他們也很喜悅，他們?yōu)槭裁锤械较矏偰?

(1)根據(jù)圖片內(nèi)容陳述

提問(wèn)：圖中有誰(shuí)?在哪里?他們?cè)诟墒裁?他們喜悅嗎?你是怎么知道的?

教師指點(diǎn)幼兒留神查看人物的表情，激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

(2)啟發(fā)幼兒陳述幼兒園里還有哪些喜悅的事?

如，熟悉了一位新?lián)从?學(xué)會(huì)了一首歌;察覺(jué)植物角里的小苗發(fā)芽了;春天到了，和老師、小摯友一起去放風(fēng)箏、春游

3、探索喜悅。

(1)引導(dǎo)幼兒察覺(jué)身邊有哪些喜悅的事。

通過(guò)觀看幼兒的家庭生活照片能體驗(yàn)到：有一個(gè)幸福的家感到很喜悅;過(guò)生日時(shí)很喜悅、和爸爸媽媽一起嬉戲很喜悅等等。

(2)擴(kuò)展話(huà)題的內(nèi)容

如，扶助別人是一種喜悅;遇到困難不退縮，告成了是一種喜悅。

(3)再次帶幼兒來(lái)到"喜悅城堡'，探索新的喜悅。@_@我是分割線(xiàn)@_@

三、終止

教師讓幼兒知道：只要你每日喜悅，你就會(huì)成為"喜悅小天使'。

四、延遲

1、幼兒每天講出令自己喜悅的事，由家長(zhǎng)代筆，寫(xiě)在紙條上，然后由教師貼在環(huán)境布置上。

2、教師把每個(gè)孩子的喜悅事讀出來(lái)，使其和小摯友們一起共享。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題為"爭(zhēng)做喜悅小天使，每日有個(gè)好心情'。由手狀的圖形組成的喜悅樹(shù)34棵布置于墻壁周邊，每個(gè)小手的手心貼有孩子的照片，每個(gè)手指帖有5張紙條，供寫(xiě)幼兒喜悅事之用;樹(shù)干上寫(xiě)有"我喜悅'之字。

幼兒園里真喜悅教案模版二

【活動(dòng)目標(biāo)】

熱愛(ài)上幼兒園，體驗(yàn)與教師、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)打定】

錄制"幼兒在園一日生活'的錄影或拍攝幼兒園活動(dòng)的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片，說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法，激勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。

3、操作《幼兒園里真喜悅》教師引導(dǎo)小班幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容激勵(lì)幼兒在自己熱愛(ài)的活動(dòng)下方的小圓臉上畫(huà)笑瞇瞇的嘴巴。

4、開(kāi)展"大帶小'活動(dòng)，激勵(lì)幼兒與中大班的哥哥姐姐一起聽(tīng)音樂(lè)喜悅的嬉戲。

區(qū)域活動(dòng)：開(kāi)放角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，投放適合的活動(dòng)資料，激勵(lì)幼兒自由選擇材料開(kāi)展活動(dòng);學(xué)唱《找摯友》歌曲。

家園共育：

(1)引導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園的趣事，激發(fā)幼兒高欣喜興上幼兒園的愿望。

(2)開(kāi)展家長(zhǎng)助教、親子同樂(lè)等活動(dòng)，豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)在幼兒園生活、嬉戲的喜悅。

活動(dòng)資料：《找摯友》

找呀找呀找摯友，找到一個(gè)好摯友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好摯友，再見(jiàn)。

幼兒園里真喜悅教案模版三

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，而且通過(guò)前期的調(diào)研察覺(jué)，本班幼兒入園才三個(gè)多月，大量幼兒由于缺乏與同伴共享的意識(shí)和行為，經(jīng)常展現(xiàn)爭(zhēng)搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)引導(dǎo)幼兒將自己熱愛(ài)的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透共享的意識(shí)?；顒?dòng)中，利用模范的示范作用，鼓舞更多的幼兒樂(lè)于將自己的玩具讓別人玩，并通過(guò)大家一起玩玩具后的喜悅體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)與人共享，樹(shù)立健康的心理品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極參與共享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的喜悅。

2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、彼此謙讓的交往方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)大家一起玩玩具的喜悅。

活動(dòng)難點(diǎn)：滲透共享的意識(shí)

活動(dòng)打定：

物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成"玩具城'，課件。

心理：會(huì)簡(jiǎn)樸介紹自己所帶的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.跟客人老師問(wèn)好。

看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問(wèn)好："老師好'!

2.參觀玩具城。

過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們來(lái)到了玩具城，這里有大量好玩的玩具，我們開(kāi)上汽車(chē)，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀啟程嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問(wèn)：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))

過(guò)渡語(yǔ)：這么多好玩的玩具，都是小摯友帶來(lái)的，怎么玩呢?快坐下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)小摯友的介紹。

二、開(kāi)展

1.幼兒介紹玩具。

提問(wèn)：

(1)這架飛機(jī)很更加，是誰(shuí)帶來(lái)的?你來(lái)教教我們?cè)趺赐?

(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的?快來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎么玩?

2.表達(dá)"共享'。

(1)個(gè)人的表達(dá)

提問(wèn)：玩具城里還有誰(shuí)的玩具?快拿過(guò)來(lái)讓大家看看，你的玩具想讓誰(shuí)玩?

小結(jié)：**小摯友讓好摯友來(lái)玩自己的玩具，**小摯友把自己熱愛(ài)的玩具讓大家玩他們都是會(huì)共享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

(2)群體的表達(dá)

提問(wèn)：還有誰(shuí)的玩具?你們的玩具想讓誰(shuí)玩?

過(guò)渡語(yǔ)：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。

重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。

拍照：拍孩子的喜悅、專(zhuān)注，要有一張大量孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，你們玩得欣喜嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

4.通過(guò)照片，共享喜悅。

方才，我看到大家玩得可欣喜了，老師都給你們拍下來(lái)了，我們來(lái)共享一下大家的喜悅吧!

提問(wèn)：這是誰(shuí)?他玩的是什么玩具?

小結(jié)：好玩的玩具讓**小摯友玩得多專(zhuān)心啊，我想他的心里確定很喜悅!這么多人玩一個(gè)玩具，沒(méi)有爭(zhēng)搶?zhuān)€玩得這么喜悅，我覺(jué)得理應(yīng)夸夸他們!**小摯友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多欣喜啊!

三、延遲

1.共享教師的玩具。

今天，我也把自己最熱愛(ài)的玩具帶來(lái)了，畢竟是什么呢?快閉上眼睛!

出示玩具汽車(chē)，提問(wèn)：快看，這是什么?誰(shuí)想玩?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)當(dāng)小司機(jī)，教師推著小車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)

2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。

(1)輪替玩。

提問(wèn)：誰(shuí)還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車(chē)，該怎么玩呢?

小結(jié)：輪替玩是個(gè)好手段，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小摯友玩完了，后面一個(gè)小摯友再玩。

(2)滲透"謙讓'教導(dǎo)。

提問(wèn)：假設(shè)玩著玩著，兩個(gè)小摯友爭(zhēng)搶起來(lái)了，你搶我也搶?zhuān)胁恍?

小結(jié)：大家要彼此謙讓?zhuān)阆韧姘?，我等一?huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己熱愛(ài)的玩具，才會(huì)玩得欣喜。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一