《探究-摩擦力的大小與什么有關(guān)》實驗說課稿公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎?wù)n件

北師大版八年級物理下冊《探究－摩擦力大小與什么相關(guān)》試驗說課稿神木市第三中學(xué)張榮說課程序試驗題目使用教材試驗器材試驗改進(jìn)關(guān)鍵點試驗原理試驗教學(xué)目標(biāo)重難點學(xué)情分析教法學(xué)法試驗教學(xué)過程試驗效果評價試驗題目：

探究－摩擦力大小與什么相關(guān)本試驗節(jié)選自北師大版八年級物理第七章第六節(jié)探究－摩擦力大小與什么相關(guān)，是前面彈力、重力內(nèi)容延伸，也是力學(xué)基礎(chǔ)知識。同時這也是一節(jié)試驗探究課。為確保學(xué)生能對試驗原理有正確認(rèn)識，教材有意將本節(jié)試驗安排在《二力平衡》之后。以探究滑動摩擦力與哪些原因相關(guān)為根本，安排了學(xué)生猜測、設(shè)計試驗、試驗探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系過程。很好地表達(dá)了新教材讓學(xué)生在體驗知識形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識精神。教材分析試驗器材：彈簧測力計、木板、棉布、毛巾、鉤碼、電動小車試驗改進(jìn)關(guān)鍵點：用電動小車?yán)瓌訌椈蓽y力計，確保小車做勻速運(yùn)動試驗原理：應(yīng)用二力平衡條件情感態(tài)度與價值觀知識與技能

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)①能依據(jù)二力平衡條件，粗略測量水平運(yùn)動物體所受滑動摩擦力；②經(jīng)過試驗探究，知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小關(guān)系；并能在實際生活中加以應(yīng)用。①讓學(xué)生經(jīng)歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系試驗過程；②讓學(xué)生體會體會怎樣進(jìn)行科學(xué)猜測，了解在研究多原因問題中怎樣利用“變量控制”方法。①經(jīng)過對試驗過程中誤差分析，培養(yǎng)學(xué)生實事求是地進(jìn)行試驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。②引導(dǎo)學(xué)生對試驗過程進(jìn)行評定和改進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究能力和新精神，更重視讓學(xué)生主動獲取知識。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行試驗并對試驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，使學(xué)生經(jīng)過試驗認(rèn)識影響滑動摩擦力大小原因。

教學(xué)難點：指導(dǎo)并幫助學(xué)生分析和排除試驗過程中可能出現(xiàn)意外情況和干擾原因，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)部分基礎(chǔ)知識，知道了力三要素，二力合成以及二力平衡。本節(jié)課要用到知識已準(zhǔn)備好。不過在教學(xué)中，一樣要注意復(fù)習(xí)舊知識，做到恰當(dāng)而有益遷移，從而有效到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課中用到了各種科學(xué)研究方法，其中控制變量法和列表法學(xué)生比較熟悉，其它方法應(yīng)用不是很多，應(yīng)注意對學(xué)生引導(dǎo)以及提醒。學(xué)情分析教法：引導(dǎo)啟發(fā)法、演示試驗法、討論分析法、總結(jié)評定法、多媒體輔助法學(xué)法：觀察法、探究試驗法、討論歸納法、交流合作法教法學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教學(xué)過程推出去冰壺，在冰面上慢慢停下來；滑冰車兒童停頓撐冰后也會停下來。經(jīng)過視頻營造良好課堂氣氛，把學(xué)生注意力引到教學(xué)目標(biāo)。2、引出概念、自學(xué)指導(dǎo)這時學(xué)生對摩擦力認(rèn)識當(dāng)然是不全方面，能夠讓學(xué)生列舉日常生活中摩擦力例子，拉近摩擦力與學(xué)生距離，提升學(xué)生興趣。在同學(xué)們舉出一些生活中相關(guān)摩擦例子后，大屏幕再展示一些相關(guān)摩擦力圖片，進(jìn)而引入摩擦力定義及種類。并深入指出，在靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦中，滑動摩擦是初中學(xué)習(xí)重點，自動導(dǎo)入到本節(jié)第二個步驟"影響滑動摩擦大小原因"學(xué)習(xí)。3、試驗感悟、提出猜測先讓學(xué)生經(jīng)過做下面試驗感悟摩擦力存在，并依據(jù)試驗感悟猜出摩擦力大小可能與哪些原因相關(guān)。(1)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動，感受有沒有一個妨礙手運(yùn)動力；(2)手平放在桌面上，用力重推或重拉，使手在桌面上運(yùn)動，再次感受有沒有一個妨礙手運(yùn)動力；(3)手平放在桌子后面上，用一樣力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動，一樣再次感受有沒有一個妨礙手運(yùn)動力。(1)探究活動第一步是學(xué)生進(jìn)行猜測與假設(shè)在學(xué)生感悟到摩擦力存在后，我很自然地向?qū)W生們提出了問題：同學(xué)們猜一猜滑動摩擦力大小可能與哪些原因相關(guān)呢？有學(xué)生思維受教材影響，提出是教材上猜測，對于這部分同學(xué)注意對他們進(jìn)行勉勵，讓他們提出其它猜測。有同學(xué)在課堂上思維很活躍，不局限于書本，而會提出其它猜測，作為老師，這時即使學(xué)生提出一些猜測顯得很幼稚、很荒誕，也要發(fā)掘其合理原因并給予勉勵。但同時要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)猜測，在學(xué)生說出他猜測后，能夠問問他“你為何要這么想呢？”4、科學(xué)探究：探究滑動摩擦力與哪些原因相關(guān)在各種猜測均列出后，我向同學(xué)們指出，摩擦力產(chǎn)生機(jī)理和制約原因都很復(fù)雜，對摩擦研究已形成一門系統(tǒng)學(xué)科“摩擦學(xué)”，其中一些問題至今仍在探索中。今天，我們只對三個猜測進(jìn)行試驗探究：滑動摩擦力大小是否與壓力相關(guān)？是否與接觸面粗糙程度相關(guān)？是否于接觸面積大小相關(guān)?并將全班分為三個大組，每組用試驗探究一個猜測。假如要測量一個力，用什么測量工具？（彈簧測力計）；假如想讓彈簧測力計上示數(shù)等于滑動摩擦力大小，該讓木塊在長木板上做怎樣運(yùn)動？（勻速直線運(yùn)動）；這里利用了什么知識？（二力平衡知識）。(2)探究活動第二步是學(xué)生制訂探究計劃與設(shè)計試驗探究——影響滑動摩擦力原因試驗原理：二力平衡試驗方法：控制變量法與接觸面粗糙成度相關(guān)與接觸面大小相關(guān)與壓力大小相關(guān)與物體運(yùn)動速度相關(guān)與物體運(yùn)動方向相關(guān)猜測假設(shè)原因1：接觸面材料原因2：接觸面大小器材：彈簧測力計1個、木塊1個、粗糙木板1塊、玻璃1塊、棉布1塊、砝碼1盒。原因3：壓力大小得出結(jié)論：

1、接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；

2、接觸面大小不影響滑動摩擦力大小；

3、壓力越大，滑動摩擦力越大。1、試驗教學(xué)效果與評價：使試驗更輕易操作，并能較準(zhǔn)確讀出彈簧測力計示數(shù)，便于得出正確結(jié)論。2、讓學(xué)生做探究主人，二次試驗表達(dá)科學(xué)探究嚴(yán)謹(jǐn)性。3、加深了對知識鞏固。鍛煉提升了學(xué)生動手操作能力、動腦創(chuàng)新能力?！緯驹囼灧桨覆蛔阒帯?、彈簧測力