漢語拼音教案15篇

第漢語拼音教案15篇 漢語拼音教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在情境中學(xué)會聲母j、q、_，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會拼讀j、q、_與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、_與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)重點：

j、q、_的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點：

與j、q、_相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，j、q、_的卡片，四線格小黑板。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩?？?，拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過，有個要求，要我們把認(rèn)識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）bpmfdtnlgkhguāhuǒ

師：最后兩個是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。

師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發(fā)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學(xué)生觀察。）

生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。

師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點j、j、j。

生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。

師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個“_”。這又是一個聲母“_”。（板書_）跟老師讀_、_、_，像個叉子_、_、_。

生3：我看到一個小朋友拿著一把氣球。

師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。

2.聲母jq_在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在一起，誰會拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→jiq-i→qi_-i→_i

師：加上聲調(diào)還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jíqǐ_ìqījì_ǐ

3.師：不光i要和jq_交朋友，韻母ɑ也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑq-i-ɑ→qiɑ_-i-ɑ→_iɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調(diào)拼讀：）jiàqiàjiǎ_iàqiā_iá

師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認(rèn)識的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jīqiǎ_iàjiàqí_iā_ǐ_iá

3.師：大家都上了小火車，火車正準(zhǔn)備開走，忽然聽到一個聲音：等等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母ü）。

韻母ü摘下兩點帽子，敬了個禮，說：“jq_,我想和你們做朋友?！眏q_說：“歡迎歡迎?！庇谑?，jq_和ü在一起變成了新的音節(jié)。請大家觀察一下，ü和jq_在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）

生：ü的兩點沒有了。

師：是的，ü是個有禮貌的韻母，看到j(luò)q_就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見到j(luò)q_，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調(diào)讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔqù_ūjúqū_ǔ。

師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jq_也回到了自己的家。

4.師：小朋友們觀察一下，jq_在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。

學(xué)生說，老師小結(jié)。然后描紅，書寫。

三、課堂小結(jié)

今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認(rèn)識了新的生母jq_，還知道了ü和jq_相拼要去掉兩點。小ü見到j(luò)q_，去掉兩點還讀ü。漢語拼音教案2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

２、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

３、熟練掌握拼音方法（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。

４、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

復(fù)習(xí)重點：

１、學(xué)會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。

２、熟記漢語拼音字母表中２６個字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

復(fù)習(xí)過程：

一、聲母２３個：

bpmfdtnlgkhjq_

zhchshrzcsyw

二、韻母２４個：

單韻母(元音)：aoeiuü

復(fù)韻母(8個)：aieiuiaoouiuieüe

特殊韻母(１個)：er

前鼻韻母(５個)：aneninunün

后鼻韻母(４個)：angengingong

三、整體認(rèn)讀音節(jié)（１６個）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

四、字母表（２６個）

大寫：ABCDEFGHIJKLMNOP

小寫：abcdefghijklmnop

大寫：QRSTUVW_YZ

小寫：qrstuvw_yz

五、聲調(diào)：

陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

六、拼法：

1、兩拼法2、三拼法3、直呼法

七、拼寫規(guī)則

1、jq_相拼，兩點要省去，普通話里的音節(jié)，ü只和nljq_相拼，所以ü和jq_相拼時省去兩點。

2、ü與nl相拼時，ü不能省去兩點。

3、iu單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應(yīng)加yw.

4、標(biāo)調(diào)方法：有a不放過，無a找oe，iu并排標(biāo)在后。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號，i上的點必須去掉。）

5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的aoeiu的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。

6、輕聲規(guī)則

（1）、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。

（2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

（3）、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

（4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

（5）、單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。

（6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

（7）、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

7、隔音符號

在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。

8、“啊”的變調(diào)和變音

（1）、前一音節(jié)收音是aoeiuü，“啊”讀“呀”。

（2）、前一個音節(jié)收音是u（包括ao），讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個音節(jié)ng，讀“nga”。漢語拼音教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會dt兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd,像個反6ddd,左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。

板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。

順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt。

2、對比讀：b---p---df---t（念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。）

3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會n、l兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。漢語拼音教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會j、q、_三個聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會j、q、_和單韻母i、ü的拼音。

3、指導(dǎo)j、q、_與ü相拼時ü上兩點省略。

4、會在四線格里抄寫聲母j、q、_。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母j、q、_。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。

二、教學(xué)聲母j。

1、看圖說話引出j。

圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲?！半u”的聲母就是j。

2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

（2）記憶字形?？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母q。

1、看圖說話引出q。

2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣?？蓪—q對比著讀。

（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”

3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

四、教學(xué)聲母_。

1、看圖說話引出_。

2、教學(xué)_的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜_、_、_。”“像個叉叉_、_、_。”

3、指導(dǎo)書寫。_兩筆寫成。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會j、q、_和單韻母i、ü的拼音。

2、指導(dǎo)j、q、_與ü相拼時ü上兩點省略。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

二、教學(xué)聲母j、q、_和單韻母i的拼音。

1、教學(xué)j與i的拼音。

（1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）j—ji對比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。

（3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）

jí（級）

jǐ（擠）

jì（系）

2、教學(xué)q與i的拼音。

（1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

（3）qi帶調(diào)讀：qī（七）

qí（旗）

qǐ（起）

qì（氣）

3、教學(xué)_與i的拼音。

（1）出示_—i→_i，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）_—_i對比讀。_讀得輕而短，_i讀得響而長。

（3）_i帶調(diào)讀：_ī（西）

_í（習(xí)）

_ǐ（洗）

_ì（戲）

三、教學(xué)j、q、_和ü的拼音。

1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nü

l—ü→lü

2、讓學(xué)生自由拼讀：

j—ü→ju

q—ü→qu

_—ü→_u

看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、_和ü相拼，ü上兩點省去。

用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則：“小ü見了j、q、_，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

四、看圖拼讀音節(jié)。

看看圖，拼拼讀讀：jú

hu?。ň栈ǎ?、dǎ

qì（打氣）、hú

_ū（胡須）。漢語拼音教案5

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

二、教學(xué)重難點：

掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、卡片

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片zcszhchshrzicisizhichishiri(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)

2、說說i、u的名稱(單韻母)

二、教學(xué)語境歌

1、出示語境圖;

2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?

4、教學(xué)語境歌;

(老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。)

師范讀、領(lǐng)讀

5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

三、教學(xué)聲母y

1、教學(xué)聲母y的讀音

(1)、幻燈：圖上畫的是什么?

(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

(3)、范讀、自讀、指讀。

2、教學(xué)聲母y的字形

(1)、聲母y像什么?

順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹杈yyy

(2)、聲母y的寫法

第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成yyy

(3)、學(xué)生描紅

3、教學(xué)聲母w的讀音

(1)、幻燈：圖上畫的是什么?

(2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時，同韻母u有點相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。

4、教學(xué)聲母w的字形

(1)、聲母w像什么?

順口溜：屋頂相連www

(2)、聲母W的寫法

第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www

(3)、學(xué)生描紅

四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu

(1)、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

(2)、比較yi和Y的區(qū)別

(3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)

yīyíyǐyì

醫(yī)姨椅意

指名讀、齊讀

(4)、練習(xí)四聲兒歌

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

(5)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲

(6)、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。

(7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)

yūyúyǔyù

淤魚雨玉

指名讀、齊讀

(8)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲

(9)、學(xué)習(xí)兒歌

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

y和，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀音節(jié)

指名讀、開火車讀→齊讀

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

yiyayuyi

六、作業(yè)

抄寫聲母yw一行。漢語拼音教案6

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，第一冊第一單元漢語拼音2。

2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3．學(xué)會使用四線格。

重點

教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

難點

學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1．教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學(xué)單韻母{

（出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu{

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：iu{

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍，小學(xué)一年級語文教案《第一冊第一單元漢語拼音2》。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2．朗讀課后短文

五、板書設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3．學(xué)會使用四線格。漢語拼音教案7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還記得嗎？

2、開火車認(rèn)讀5個前鼻韻母。

3、強(qiáng)調(diào)前鼻韻母一定要讀準(zhǔn)“”的另外一種讀音。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、導(dǎo)入：

我們今天要學(xué)的是叫做后鼻韻母，小朋友知道什么叫做后鼻韻母嗎？

我們來看看今天要學(xué)的后鼻韻母和前鼻韻母有什么區(qū)別呢？（出示“”和“”）

要學(xué)好后鼻韻母首先要發(fā)好“”的音。

2、學(xué)習(xí)“”

①學(xué)會了后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)之后呢，我們來看看這四幅圖，（出示圖片）。先請小朋友來說說圖上的內(nèi)容。

②出示ang，“羊”的韻母就是我們今天學(xué)的第一個后鼻韻母，先請小朋友注意把“”發(fā)準(zhǔn)確，在把“”帶上去。

③練習(xí)“”的發(fā)音，正音。

④“”的四聲：請小朋友給“”帶上聲調(diào)小帽子，自己試著讀一讀。老師抽讀檢查。

⑤給后鼻韻母“”找?guī)讉€朋友，兩拼音示范，三拼音師范。

⑥隨機(jī)抽一寫小朋友來練習(xí)音節(jié)（拓展）

3、學(xué)習(xí)“”

①后鼻韻母“”呢就是我們看到的圖上的“燈”當(dāng)中的韻母了。小朋友記得后鼻韻母發(fā)音的秘訣嗎？請小朋友來說一說。

②再次強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法，先發(fā)“”再發(fā)“”。

③小組比賽讀，正音。

④學(xué)習(xí)“”的四聲。

⑤音節(jié)拼讀，說詞語練習(xí)，鞏固。

4、學(xué)習(xí)“”、“”漢語拼音教案8

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會字不離詞，詞不離句

4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個方位

教學(xué)重難點：

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知。

2、讀詩，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動，熱愛生活，熱愛自然的精神。

3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫了什么？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。

圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。

圖上畫了一堆泥土。

3、出示拼音，誰來讀一讀。

a）指名上黑板寫這四個詞。

b）學(xué)生在書上填寫。

c）小組交流檢查。

4、學(xué)習(xí)第二題

1）在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個方向出來呀？（東面）

2）大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3）在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個字。

5、學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫一寫

a）出示“開——升”

b）指名讀一讀

c）你是怎樣記住這兩個字的？這兩個字有什么區(qū)別？

d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

e）相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。

6、學(xué)習(xí)第四題：寫字

我的十分鐘

a）出示“花、點、前”

這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個字的？

b）將字寫在田字格中時要正確、端正、整潔。

c）學(xué)生練寫

7、學(xué)習(xí)第五題

a）出示“我”，你們會用“我”組詞嗎？

b）出示“我們”，你們會用“我們”造句嗎？

c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮。”

d）齊讀

8、學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

自主練習(xí)

a）出示小詩（帶拼音）

b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認(rèn)識的字再去看拼音。

c）重點指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin

及輕聲音節(jié)。

d）指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動，熱愛生活。

6、我們一起來把這首詩背一背。

第二課時

教學(xué)第六題：口語交際打電話

一、明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

二、指導(dǎo)

我的十分鐘

1、圖上畫了誰？

2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

3、提出說話要求：

講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。

４、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。

三、練習(xí)

自主練習(xí)

1、自由練習(xí)說

2、同座互相練習(xí)打電話

3、老師與學(xué)生打電話。

4、擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。

智慧瞬間：漢語拼音教案9

設(shè)計理念：

低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，在教學(xué)中，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？

⑵展示臺出示課文插圖。

⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？

⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

⑸揭題。

今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

（出示圖二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）

師：你想先認(rèn)識誰？

指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚(yáng)。）

二、教學(xué)g、k、h。

gkh的教學(xué)設(shè)計和反思

（一）學(xué)習(xí)g。

師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

1、指名示范讀。

2、學(xué)生評議。

3、指名讀，開火車讀，小組讀。

4、記清形。

師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

生1：像個9字g、g、g。

生2：像個花環(huán)g、g、g。

（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）

（二）學(xué)習(xí)K。

我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？

2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）

3、開火車讀，同桌對讀。

4、g、k對比讀。

5、說說你用什么方法記住K。

三、學(xué)習(xí)“h”。

讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是“h”。

誰來當(dāng)小老師？

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、記清形。

四、課中操，學(xué)念兒歌。

1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。

出示：哥哥有只小白鴿，

小白鴿愛唱歌，

咕咕咕，咕咕咕。

哥哥聽了笑呵呵”

2、動作表演，學(xué)念兒歌。

（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）

五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：gakahagekehegukuhu

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）

ga

/

g—a→ga

3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。

4、開火車拼讀。

六、多種形式，鞏固g、k、h。

1、游戲——“玩橡皮泥”。

①小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。

②把自己組的勞動成果展示在黑板上。

③小組互評。

2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎkūhégùhǔ

??（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進(jìn)行展示、互評，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）

七、指導(dǎo)書寫。

①師范寫、解說。

②學(xué)生配樂書寫。

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點，本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生情感

情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，我就利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計“課間操”，圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。

處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助，和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動游戲引進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。

三、及時肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評時，學(xué)生就顯得異常激動，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。漢語拼音教案10

教學(xué)內(nèi)容：

漢語拼音aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)訓(xùn)8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學(xué)重難點：

重點：讀準(zhǔn)aoouiu的音，認(rèn)清字形，會正確書寫。

難點：學(xué)習(xí)聲母與aoouiu拼成的音節(jié)。

課時安排：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第36課時）

一、看圖說話，認(rèn)讀正音

1、談話：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會？（奧運會）

“奧運”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。

（1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。

（2）發(fā)ao時，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。

（3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。

（4）練習(xí)讀ao的四聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生記形：

（1）提問：誰有好辦法記住復(fù)韻母ao？

（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右oaoaoao

4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：

（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）

（2）自由練讀：saoshao

（3）請同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。（掃、少）

二、積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)ou

1、講述：剛才大家認(rèn)識了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個復(fù)韻母，看誰認(rèn)識它。(出示ou)

2、提問：說說你是怎么認(rèn)識它的？

3、講述：我們就用學(xué)過的方法來認(rèn)識ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音?；ハ嗉m正錯誤。

5、請學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）

6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說一說，它與ou的關(guān)系。（三聲）

7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再uououou。

8、出示louzouzhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z和zh認(rèn)清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）

9、提問：誰來給這幾個音節(jié)組組詞呢？

三、輕松活潑，認(rèn)記iu

1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里，是什么？

2、表揚(yáng)學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）

3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iuui）

5、請學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號都標(biāo)在后。（iu并列標(biāo)在后）

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。

四、練習(xí)書寫，鞏固aoouiu

1、講述：在四線三格中范寫aoouiu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰頭上呢？

2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。

3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。

第二課時（總第37課時）

一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入

1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

但我有一個條件，出示一只動物圖片，就請一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？

2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）

二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)

1、提問：你們看，老師在做什么動作？（搖）出示yao

2、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。

3、提問：誰能用這幾個音節(jié)來說詞語？

三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識字。

1、領(lǐng)讀兒歌。

2、請學(xué)生讀兒歌，畫出帶aoouiu的音節(jié)，多讀幾遍。

3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認(rèn)識的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）

4、出示“好”：你怎么記住它呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說句子。

6、讀兒歌，

7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

8、讓學(xué)生打開書，自讀句子，畫出帶aieiuiaoouiu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。

9、請學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

四、靈活運用

1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？漢語拼音教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

1)學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會正確書寫，漢語拼音教案(北師大版)aoe。

2)了解四個聲調(diào)并學(xué)會aoe在不同聲調(diào)下的讀法。

3)認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到aoe在四線格中的書寫位置。

2、過程與方法：

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入aoe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識進(jìn)一步了解aoe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與aoe有關(guān)的漢字。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。

(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價值,具體包括：愛父母、尊重他人、學(xué)會與他人合作。

教學(xué)重點：aoe的發(fā)音及書寫方法。

教學(xué)難點：四個聲調(diào)及aoe在不同聲調(diào)下的讀法。

教學(xué)用具：投影儀、課件。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(靜思活動)

同學(xué)們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個小小的活動。請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時可以進(jìn)行"學(xué)會尊重他人"這一人文價值的滲透。)

二、漢語拼音簡介

今天，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€問題：

1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個國家發(fā)明的呢?--中國

2、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)

3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語拼音?(請學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)

三、認(rèn)識單韻母aoe

同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否注意到這兩句話呢：

1、我的好媽媽(wodehaomama)；2、請喝一杯茶(qingheyibeicha)；

請同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母aoe有關(guān)呢?(學(xué)生回答，教師進(jìn)行點評，要善于使用鼓勵性的'話語。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價值。)同學(xué)們想不想學(xué)會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會了拼音，大家也就會唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案(北師大版)aoe》。

(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

同學(xué)們要注意，我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa。

學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、每天清晨，大公雞都會勤快地發(fā)出ooo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護(hù)動物的人文價值--動物是人類的好朋友，同學(xué)們在生活中要學(xué)會善待它們。)

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個音，注意發(fā)音時嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。

3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

請同學(xué)們仔細(xì)看一下,aoe三個字母分別長的像什么呢?

a--圓圓的腦袋帶辮子

o--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

(三)學(xué)會正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

a--要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

e--我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

四、認(rèn)識聲調(diào)

同學(xué)們，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調(diào)符號嗎?

下面，就請同學(xué)們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調(diào)符號家里發(fā)生了爭吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個都別爭了，在咱們家里，我的筆畫最長，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭論著…同學(xué)們，請問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答，在這一過程中滲透"學(xué)會尊重他人、學(xué)會合作"的人文價值--每個人都有自己的優(yōu)點，我們既要看到自己的優(yōu)點，也要看到他人的優(yōu)點，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美好！)

結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)aoe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個聲調(diào)時應(yīng)該注意的地方。

五、認(rèn)識四線格

同學(xué)們，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識四線格)

今天，我們學(xué)習(xí)了aoe這三個單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識記aoe在四線格中的位置。

六、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有aoe三個單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格，同時也在學(xué)習(xí)漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學(xué)會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的"王國"，還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！同學(xué)們要一起加油哦！

七、課后作業(yè)

1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母aoe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。

2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。漢語拼音教案12

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

３、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。

【教學(xué)過程】

第一課時

今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？

生：想！

師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。

生：……

師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

生：……

師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）

師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

生：……

師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

師：觀眾們認(rèn)識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友?。浚ǔ鍪綿a、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

生：……

師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。

生：……

師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。

師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）

師：有這么多，小朋友們會念嗎？

生：……

師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

〖小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。

〖反思

這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。

不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時間上把握不好。

第二課時

上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。

生：……（講故事）

師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母n、l（出示）

師：n這個拼音像一個小門的念n，我們可以這樣來記，一個小門nnn，它和另外一個聲母好象也有點像m，m是兩個門洞，而n只有一個小門。小朋友們記清楚。

師：我們再來讀一讀。

生：……

師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）

生：……

師：我們先讓n也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母a、e、i、u、ü來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü請小朋友來拼讀?？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。

生：……

師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現(xiàn)在我們一起來讀一讀。

生：……

師：l這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒lll，大家看，它可真是個急性子。它叫l(wèi)，小朋友們跟著一起念。

生：……

師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里??？

生：上格和中格

師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

生：……

師：哎呀！l又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了??？

生：……

師：好，我們趕快把a(bǔ)、e、i、u、ü介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

生：……

師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：

Lbanitulüdinalilütu

〖小結(jié)

好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。

〖反思

１、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。

２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。

第三課時

請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？

（鼓勵、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

師：還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識。

生：……

師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識了。

生：……

師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字）

生：……

師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

生：……

師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

生：……

師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）

生：

師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？

生：……

師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識都能記得。

師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

生：……

〖小結(jié)

這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。

〖反思

這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！漢語拼音教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話19。

2、初步學(xué)會分辨左和右。

3、懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會“足”“走”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“開火車”認(rèn)讀熟字：大、土、口。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)習(xí)“足”。

（1）圖上兩個小朋友在干什么？（兩個小朋友在踢足球）。

（2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

（3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。

（4）分析、識記字形。

足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

2、學(xué)習(xí)“走”。

（1）圖上的小朋友在干什么？（這個小朋友在往前走）。

誰來走一走給大家看？（走時應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。）

（2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

（3）分析、識記字形。

出示生字“走”，說說怎樣記??？從上到下，上面是“土”字，下面是“”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

（4）練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？

三、鞏固字詞。

1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

2、形近字區(qū)別。

走——足

3、看拼音把漢字補(bǔ)寫完整。

zǒuzú

土口

四、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“左”、“右”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

2、初步學(xué)會分辨左和右。

3、懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字卡片：走、足。

2、聽寫生字：走、足。

二、自學(xué)課文。

要求：看圖畫，講圖意，讀準(zhǔn)音節(jié)，分析字形。

三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

1、看圖說話，理解詞義。

圖上畫著兩個小朋友在干什么？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

（1）讓學(xué)生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學(xué)。

可用下列句式練習(xí)說話：我的左邊是（），右邊是（）。__同學(xué)的左邊坐的是（），右邊坐的是（）。

2、出示生字“左”、“右”。正音。

3、分析。識記字形。

說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。

用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口?！?/p>

4、指導(dǎo)書寫。

四、綜合看全課的圖，讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

2、音近字區(qū)別。

zǒuzuǒzúzhú

走——左足——竹

3、形近字區(qū)別。

左——右

4、說說本課生字，哪兩個意思相反的？

你知道還有哪些意思相反的字？

（上——下、長——短、來——去、快——慢）漢語拼音教案14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)JQ_音節(jié)