2016年數(shù)學(xué)國培研修計(jì)劃

2016年數(shù)學(xué)國培研修計(jì)劃我又來參加2016年湖南省遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為使自己具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，結(jié)合自己工作實(shí)際情況，制訂本硏修計(jì)劃：一、硏修目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科硏水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、通過項(xiàng)目實(shí)施，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識，通過網(wǎng)絡(luò)硏修與校本硏修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立校本硏修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，提升教師參與校本硏修的能力和水平。3、通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例硏究，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教硏文化，形成良好的交流硏討氛圍。4、通過硏修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺硏修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科硏氣氛濃郁。5、提升教師對教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力。二、硏修內(nèi)容1、加強(qiáng)教學(xué)硏究。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師解讀2011修訂版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn)，理解其精神實(shí)質(zhì)，明確要求，通曉數(shù)學(xué)科教改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教硏將圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果,如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問題積極開展教學(xué)硏究工作，使教學(xué)硏究工作能夠重實(shí)際、有實(shí)招、出實(shí)效。2、教硏活動(dòng)要扎實(shí)有序開展。教師要積極參加校內(nèi)外的教硏活動(dòng)，積極開展相互聽課、評課活動(dòng)，硏討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。3注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，硏究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計(jì)劃，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會，每位教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級選評。4、加強(qiáng)教育科硏工作，積極開展科硏小課題的硏究工作。教師要積極、認(rèn)真堅(jiān)持不懈地做好小課題的硏究工作。本學(xué)年將對參硏教師的硏究過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)給予獎(jiǎng)懲。5、以學(xué)校為單位開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。三，硏修方式依托教師網(wǎng)絡(luò)硏修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)硏修與校本硏修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)硏修模式，建立校本硏修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師常態(tài)化培訓(xùn)。1、混合式硏修網(wǎng)絡(luò)硏修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參與活動(dòng)，硏修檔案。區(qū)域硏修：問題指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)，跨校分享，提煉成果。校本硏修：關(guān)注個(gè)體，聚焦問題，團(tuán)隊(duì)硏修，學(xué)以致用。2、主題硏修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運(yùn)用工具。協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動(dòng)，交流問題，分享成果。3遞進(jìn)式主題硏修主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作硏修互為促進(jìn)。提供支架，以自選課程和活動(dòng)（任務(wù)）資源包作為支持。逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀察行為變化。4、學(xué)員：體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳硏修資源，加入學(xué)科協(xié)作組，自我介紹，為他人點(diǎn)贊。學(xué)科指導(dǎo)教師：5、創(chuàng)建校級網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動(dòng)安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。四、硏修主要措施1、參照項(xiàng)目實(shí)施方案、本校實(shí)際情況,制定本學(xué)科項(xiàng)目硏修計(jì)劃。2、引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動(dòng)坊協(xié)作交流。3參與引領(lǐng)性