校園宣講及管培生的培養(yǎng)課件

企業(yè)校園宣講及管理培訓(xùn)生的培養(yǎng)企業(yè)校園宣講及管理培訓(xùn)生的培養(yǎng)1校園宣講及管培生的培養(yǎng)課件21,763,640,000,0001,763,640,000,0003認(rèn)識你身邊的人；今日之行的目標(biāo)；對現(xiàn)階段工作進(jìn)行SWOT分析?！捌啤北J(rèn)識你身邊的人；“破”冰4MT項(xiàng)目目的與整體介紹MT項(xiàng)目的培養(yǎng)理論依據(jù)一MT的人員甄選MT的培訓(xùn)與發(fā)展MT的階段性評估與盤點(diǎn)二三四五MT項(xiàng)目目的與整體介紹MT項(xiàng)目的培養(yǎng)理論依據(jù)一MT的人員甄選5推廣宣傳公司的產(chǎn)品及品牌；建立學(xué)員培養(yǎng)的素質(zhì)模型，分階段制定培養(yǎng)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)員培養(yǎng)的素質(zhì)模型建立有效的培訓(xùn)課程體系；建立起學(xué)員自我管理制度，疏通上下行溝通渠道，從而達(dá)到學(xué)員提升自我和快速認(rèn)知企業(yè)文化的目的；一、項(xiàng)目目的與整體介紹推廣宣傳公司的產(chǎn)品及品牌；一、項(xiàng)目目的與整體介紹6MT項(xiàng)目管理全流程MT項(xiàng)目管理全流程7二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)知識技能能力社會角色自我認(rèn)知特質(zhì)動機(jī)隱性&難培養(yǎng)顯現(xiàn)&可培養(yǎng)深度隱性&行為二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)知識能力隱性&難培養(yǎng)顯現(xiàn)&可培8管理自己管理他人管理協(xié)作溝通能力適應(yīng)力抗壓能力責(zé)任感學(xué)習(xí)能力邏輯分析成就動機(jī)團(tuán)隊(duì)管理影響力培養(yǎng)下屬執(zhí)行力組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作計(jì)劃統(tǒng)籌開拓創(chuàng)新決策能力二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)——?jiǎng)偃瘟λ刭|(zhì)項(xiàng)管理自己管理他人管理協(xié)作溝通能力團(tuán)隊(duì)管理執(zhí)行力二、MT項(xiàng)目的9第一階段第6個(gè)月融入京東管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力1、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力1管理協(xié)作：團(tuán)隊(duì)合作2第二階段第12個(gè)月融入部門管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力2、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力2管理協(xié)作：執(zhí)行力1、組織協(xié)調(diào)1、團(tuán)隊(duì)合作2第三階段第18個(gè)月業(yè)務(wù)提升、管理入門管理自己：抗壓能力2、學(xué)習(xí)能力2、溝通能力3、責(zé)任感3管理他人：團(tuán)隊(duì)管理1管理協(xié)作：執(zhí)行力2、組織協(xié)調(diào)2、團(tuán)隊(duì)合作3二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)——分階段勝任力素質(zhì)項(xiàng)第一階段第6個(gè)月融入京東二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)——分階段10第四階段第24個(gè)月業(yè)務(wù)深化、管理提升管理自己：抗壓能力3、應(yīng)變能力3、責(zé)任感3管理他人：團(tuán)隊(duì)管理2、影響力2管理協(xié)作：執(zhí)行力3、組織協(xié)調(diào)3、開拓創(chuàng)新2第五階段第36個(gè)月業(yè)務(wù)能手、管理精英管理自己：執(zhí)行力4、抗壓能力4管理他人：團(tuán)隊(duì)管理3、培養(yǎng)下屬2、影響力3管理協(xié)作：組織協(xié)調(diào)4、計(jì)劃統(tǒng)籌2（含激勵(lì)推動、監(jiān)督反饋）開拓創(chuàng)新3、決策能力2二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)——分階段勝任力素質(zhì)項(xiàng)第四階段第24個(gè)月業(yè)務(wù)深化、管理提升二、MT項(xiàng)目的理論依11三、MT的人員甄選三、MT的人員甄選12三、MT的人員甄選——招聘流程三、MT的人員甄選——招聘流程13招聘定位：高潛力的應(yīng)屆畢業(yè)生

三、MT的人員甄選——招聘指標(biāo)溝通能力學(xué)習(xí)能力邏輯分析抗壓能力團(tuán)隊(duì)管理團(tuán)隊(duì)合作成就動機(jī)招聘模型高潛力界定：領(lǐng)導(dǎo)潛力（團(tuán)隊(duì)管理）自我提升（學(xué)習(xí)+成就動機(jī)）思維與創(chuàng)新（邏輯分析）情商（溝通+團(tuán)隊(duì)合作）逆商（抗壓能力）

招聘定位：高潛力的應(yīng)屆畢業(yè)生三、MT的人員甄選——招聘指標(biāo)溝14三、MT的人員甄選——各招聘階段指標(biāo)對應(yīng)表三、MT的人員甄選——各招聘階段指標(biāo)對應(yīng)表15三、MT的人員甄選——招聘指標(biāo)定義與考察點(diǎn)應(yīng)表三、MT的人員甄選——招聘指標(biāo)定義與考察點(diǎn)應(yīng)表16管理自己管理協(xié)作管理他人四、MT的人員培養(yǎng)管理自己管理協(xié)作管理他人四、MT的人員培養(yǎng)四、MT的人員培養(yǎng)——培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路四、MT的人員培養(yǎng)——培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路18培養(yǎng)階段培訓(xùn)系列雛鷹階段展翅階段搏擊階段翱翔階段傲翔階段京東企業(yè)文化系列拓展訓(xùn)練系列員工職業(yè)素養(yǎng)系列業(yè)務(wù)技能系列管理技能系列注：各階段課程從課程庫中進(jìn)行挑選、實(shí)施；四、MT的人員培養(yǎng)——培訓(xùn)課程實(shí)施分布情況培養(yǎng)階段雛鷹階段展翅階段搏19培訓(xùn)目的：通過搭建系統(tǒng)、完善的管理類培訓(xùn)課程體系，提高員工的職業(yè)素質(zhì)，從而形成員工和企業(yè)的雙向促進(jìn)。培訓(xùn)概述：根據(jù)職級分為：領(lǐng)班班隊(duì)長級、主管級和經(jīng)理級三個(gè)層級依據(jù)素質(zhì)模型3個(gè)素質(zhì)大類：管理自我、管理他人、管理協(xié)作中的16個(gè)素質(zhì)項(xiàng)來分配課程；每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目分為初級、中級和高級。四、MT的人員培養(yǎng)——管理類培訓(xùn)課程概況培訓(xùn)目的：通過搭建系統(tǒng)、完善的管理類培訓(xùn)課程體系，提高員工的20四、MT的人員培養(yǎng)——“管理自我”系列課程四、MT的人員培養(yǎng)——“管理自我”系列課程21四、MT的人員培養(yǎng)——“管理他人”系列課程四、MT的人員培養(yǎng)——“管理他人”系列課程22四、MT的人員培養(yǎng)——“管理協(xié)作”系列課程四、MT的人員培養(yǎng)——“管理協(xié)作”系列課程23成立班委會內(nèi)部溝通制度公司各種社團(tuán)的成立四、MT的人員培養(yǎng)——員工關(guān)系及溝通成立班委會四、MT的人員培養(yǎng)——員工關(guān)系及溝通24評估思路：按照培養(yǎng)階段作為時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行評估將績優(yōu)管培生作為評價(jià)標(biāo)桿通過持續(xù)性評估數(shù)據(jù)了解管培生的成長路徑五、MT的人員評估與盤點(diǎn)評估思路：五、MT的人員評估與盤點(diǎn)25第一階段6個(gè)月第二階段第12個(gè)月第三階段第18個(gè)月第四階段第24個(gè)月第五階段第36個(gè)月成長定位融入京東融入部門業(yè)務(wù)提升、管理入門業(yè)務(wù)深化、管理提升業(yè)務(wù)能手、管理精英評估側(cè)重點(diǎn)此階段主要考察角色轉(zhuǎn)換的速度、適應(yīng)力、學(xué)習(xí)能力、心態(tài)等在此階段，適應(yīng)能力的權(quán)重逐步弱化，團(tuán)隊(duì)管理能力和個(gè)人影響力將逐步顯現(xiàn)在此階段，管理能力、業(yè)務(wù)能力將凸顯，能夠觀察出較明顯的管理想法和技巧在此階段，應(yīng)成長為成熟的京東管理者，能夠站在部門的高度思考、解決問題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)素質(zhì)項(xiàng)-舉例管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力1、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力1管理協(xié)作：團(tuán)隊(duì)合作2管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力2、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力2管理協(xié)作：執(zhí)行力1、組織協(xié)調(diào)1、團(tuán)隊(duì)合作2管理自己：抗壓能力2、學(xué)習(xí)能力2、溝通能力3、責(zé)任感3管理他人：團(tuán)隊(duì)管理1管理協(xié)作：執(zhí)行力2、組織協(xié)調(diào)2、團(tuán)隊(duì)合作3管理自己：抗壓能力3、應(yīng)變能力3、責(zé)任感3管理他人：團(tuán)隊(duì)管理2、影響力管理協(xié)作：執(zhí)行力3、組織協(xié)調(diào)3、開拓創(chuàng)新2管理自己：執(zhí)行力4、抗壓能力4、管理他人：團(tuán)隊(duì)管理3、培養(yǎng)下屬、影響力管理協(xié)作：組織協(xié)調(diào)4、計(jì)劃統(tǒng)籌2、開拓創(chuàng)新3、決策能力2VP是否參與評估是是評估方式包括：360度員工關(guān)系評價(jià)、述職、商業(yè)案例模擬、項(xiàng)目挑戰(zhàn)等五、MT的人員評估與盤點(diǎn)——各階段評估介紹第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段成長定位融入26將評估結(jié)果錄入統(tǒng)計(jì)表，可以通過篩選找到符合目標(biāo)崗位的員工，也可以一目了然地了解所有管培生的現(xiàn)狀。五、MT的人員評估與盤點(diǎn)——評估結(jié)果與應(yīng)用將評估結(jié)果錄入統(tǒng)計(jì)表，可以通過篩選找到符合目標(biāo)崗位的員工，也271、晉升：評估結(jié)果作為晉升的重要參考條件；對于核心目標(biāo)崗，引入競聘環(huán)節(jié)；2、培養(yǎng)：通過評估找出短板，HR有針對性的制定/調(diào)整培養(yǎng)方案；上級和導(dǎo)師的輔導(dǎo)方向參考；五、MT的人員評估與盤點(diǎn)——晉升與培養(yǎng)1、晉升：五、MT的人員評估與盤點(diǎn)——晉升與培養(yǎng)28“兩個(gè)三”團(tuán)隊(duì)三要求：1.誠信言必由心，行必達(dá)意；2.學(xué)習(xí)空杯心態(tài)，時(shí)放時(shí)收；3.堅(jiān)持明確目標(biāo)，風(fēng)雨兼程?！皟蓚€(gè)三”團(tuán)隊(duì)三要求：29團(tuán)隊(duì)“三度”視角1.高度縱向拔高，全局思維；2.寬度包容異議，融會貫通；3.深度聚焦于點(diǎn)，專業(yè)于線；“兩個(gè)三”團(tuán)隊(duì)“三度”視角“兩個(gè)三”30Q&AQ&A31感謝各位的投入和聆聽！感謝各位的投入和聆聽！32企業(yè)校園宣講及管理培訓(xùn)生的培養(yǎng)企業(yè)校園宣講及管理培訓(xùn)生的培養(yǎng)33校園宣講及管培生的培養(yǎng)課件341,763,640,000,0001,763,640,000,00035認(rèn)識你身邊的人；今日之行的目標(biāo)；對現(xiàn)階段工作進(jìn)行SWOT分析?！捌啤北J(rèn)識你身邊的人；“破”冰36MT項(xiàng)目目的與整體介紹MT項(xiàng)目的培養(yǎng)理論依據(jù)一MT的人員甄選MT的培訓(xùn)與發(fā)展MT的階段性評估與盤點(diǎn)二三四五MT項(xiàng)目目的與整體介紹MT項(xiàng)目的培養(yǎng)理論依據(jù)一MT的人員甄選37推廣宣傳公司的產(chǎn)品及品牌；建立學(xué)員培養(yǎng)的素質(zhì)模型，分階段制定培養(yǎng)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)員培養(yǎng)的素質(zhì)模型建立有效的培訓(xùn)課程體系；建立起學(xué)員自我管理制度，疏通上下行溝通渠道，從而達(dá)到學(xué)員提升自我和快速認(rèn)知企業(yè)文化的目的；一、項(xiàng)目目的與整體介紹推廣宣傳公司的產(chǎn)品及品牌；一、項(xiàng)目目的與整體介紹38MT項(xiàng)目管理全流程MT項(xiàng)目管理全流程39二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)知識技能能力社會角色自我認(rèn)知特質(zhì)動機(jī)隱性&難培養(yǎng)顯現(xiàn)&可培養(yǎng)深度隱性&行為二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)知識能力隱性&難培養(yǎng)顯現(xiàn)&可培40管理自己管理他人管理協(xié)作溝通能力適應(yīng)力抗壓能力責(zé)任感學(xué)習(xí)能力邏輯分析成就動機(jī)團(tuán)隊(duì)管理影響力培養(yǎng)下屬執(zhí)行力組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作計(jì)劃統(tǒng)籌開拓創(chuàng)新決策能力二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)——?jiǎng)偃瘟λ刭|(zhì)項(xiàng)管理自己管理他人管理協(xié)作溝通能力團(tuán)隊(duì)管理執(zhí)行力二、MT項(xiàng)目的41第一階段第6個(gè)月融入京東管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力1、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力1管理協(xié)作：團(tuán)隊(duì)合作2第二階段第12個(gè)月融入部門管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力2、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力2管理協(xié)作：執(zhí)行力1、組織協(xié)調(diào)1、團(tuán)隊(duì)合作2第三階段第18個(gè)月業(yè)務(wù)提升、管理入門管理自己：抗壓能力2、學(xué)習(xí)能力2、溝通能力3、責(zé)任感3管理他人：團(tuán)隊(duì)管理1管理協(xié)作：執(zhí)行力2、組織協(xié)調(diào)2、團(tuán)隊(duì)合作3二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)——分階段勝任力素質(zhì)項(xiàng)第一階段第6個(gè)月融入京東二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)——分階段42第四階段第24個(gè)月業(yè)務(wù)深化、管理提升管理自己：抗壓能力3、應(yīng)變能力3、責(zé)任感3管理他人：團(tuán)隊(duì)管理2、影響力2管理協(xié)作：執(zhí)行力3、組織協(xié)調(diào)3、開拓創(chuàng)新2第五階段第36個(gè)月業(yè)務(wù)能手、管理精英管理自己：執(zhí)行力4、抗壓能力4管理他人：團(tuán)隊(duì)管理3、培養(yǎng)下屬2、影響力3管理協(xié)作：組織協(xié)調(diào)4、計(jì)劃統(tǒng)籌2（含激勵(lì)推動、監(jiān)督反饋）開拓創(chuàng)新3、決策能力2二、MT項(xiàng)目的理論依據(jù)——分階段勝任力素質(zhì)項(xiàng)第四階段第24個(gè)月業(yè)務(wù)深化、管理提升二、MT項(xiàng)目的理論依43三、MT的人員甄選三、MT的人員甄選44三、MT的人員甄選——招聘流程三、MT的人員甄選——招聘流程45招聘定位：高潛力的應(yīng)屆畢業(yè)生

三、MT的人員甄選——招聘指標(biāo)溝通能力學(xué)習(xí)能力邏輯分析抗壓能力團(tuán)隊(duì)管理團(tuán)隊(duì)合作成就動機(jī)招聘模型高潛力界定：領(lǐng)導(dǎo)潛力（團(tuán)隊(duì)管理）自我提升（學(xué)習(xí)+成就動機(jī)）思維與創(chuàng)新（邏輯分析）情商（溝通+團(tuán)隊(duì)合作）逆商（抗壓能力）

招聘定位：高潛力的應(yīng)屆畢業(yè)生三、MT的人員甄選——招聘指標(biāo)溝46三、MT的人員甄選——各招聘階段指標(biāo)對應(yīng)表三、MT的人員甄選——各招聘階段指標(biāo)對應(yīng)表47三、MT的人員甄選——招聘指標(biāo)定義與考察點(diǎn)應(yīng)表三、MT的人員甄選——招聘指標(biāo)定義與考察點(diǎn)應(yīng)表48管理自己管理協(xié)作管理他人四、MT的人員培養(yǎng)管理自己管理協(xié)作管理他人四、MT的人員培養(yǎng)四、MT的人員培養(yǎng)——培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路四、MT的人員培養(yǎng)——培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路50培養(yǎng)階段培訓(xùn)系列雛鷹階段展翅階段搏擊階段翱翔階段傲翔階段京東企業(yè)文化系列拓展訓(xùn)練系列員工職業(yè)素養(yǎng)系列業(yè)務(wù)技能系列管理技能系列注：各階段課程從課程庫中進(jìn)行挑選、實(shí)施；四、MT的人員培養(yǎng)——培訓(xùn)課程實(shí)施分布情況培養(yǎng)階段雛鷹階段展翅階段搏51培訓(xùn)目的：通過搭建系統(tǒng)、完善的管理類培訓(xùn)課程體系，提高員工的職業(yè)素質(zhì)，從而形成員工和企業(yè)的雙向促進(jìn)。培訓(xùn)概述：根據(jù)職級分為：領(lǐng)班班隊(duì)長級、主管級和經(jīng)理級三個(gè)層級依據(jù)素質(zhì)模型3個(gè)素質(zhì)大類：管理自我、管理他人、管理協(xié)作中的16個(gè)素質(zhì)項(xiàng)來分配課程；每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目分為初級、中級和高級。四、MT的人員培養(yǎng)——管理類培訓(xùn)課程概況培訓(xùn)目的：通過搭建系統(tǒng)、完善的管理類培訓(xùn)課程體系，提高員工的52四、MT的人員培養(yǎng)——“管理自我”系列課程四、MT的人員培養(yǎng)——“管理自我”系列課程53四、MT的人員培養(yǎng)——“管理他人”系列課程四、MT的人員培養(yǎng)——“管理他人”系列課程54四、MT的人員培養(yǎng)——“管理協(xié)作”系列課程四、MT的人員培養(yǎng)——“管理協(xié)作”系列課程55成立班委會內(nèi)部溝通制度公司各種社團(tuán)的成立四、MT的人員培養(yǎng)——員工關(guān)系及溝通成立班委會四、MT的人員培養(yǎng)——員工關(guān)系及溝通56評估思路：按照培養(yǎng)階段作為時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行評估將績優(yōu)管培生作為評價(jià)標(biāo)桿通過持續(xù)性評估數(shù)據(jù)了解管培生的成長路徑五、MT的人員評估與盤點(diǎn)評估思路：五、MT的人員評估與盤點(diǎn)57第一階段6個(gè)月第二階段第12個(gè)月第三階段第18個(gè)月第四階段第24個(gè)月第五階段第36個(gè)月成長定位融入京東融入部門業(yè)務(wù)提升、管理入門業(yè)務(wù)深化、管理提升業(yè)務(wù)能手、管理精英評估側(cè)重點(diǎn)此階段主要考察角色轉(zhuǎn)換的速度、適應(yīng)力、學(xué)習(xí)能力、心態(tài)等在此階段，適應(yīng)能力的權(quán)重逐步弱化，團(tuán)隊(duì)管理能力和個(gè)人影響力將逐步顯現(xiàn)在此階段，管理能力、業(yè)務(wù)能力將凸顯，能夠觀察出較明顯的管理想法和技巧在此階段，應(yīng)成長為成熟的京東管理者，能夠站在部門的高度思考、解決問題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)素質(zhì)項(xiàng)-舉例管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力1、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力1管理協(xié)作：團(tuán)隊(duì)合作2管理自己：溝通能力2、適應(yīng)力2、抗壓能力2、責(zé)任感2、學(xué)習(xí)能力2管理協(xié)作：執(zhí)行力1、組織協(xié)調(diào)1、團(tuán)隊(duì)合作2管理自己：抗壓能力2、學(xué)習(xí)能力2、溝通能力3、責(zé)任感3管理他人：團(tuán)隊(duì)管理1管理協(xié)作：執(zhí)行力2、組織協(xié)調(diào)2、團(tuán)隊(duì)合作3管理自己：抗壓能