新部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 4四季

4.四季4.四季1春天春天2夏天秋天夏天秋天3冬天冬天4指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。四季四季5新部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件4四季6天tiān我會(huì)寫天tiān我會(huì)寫sì四sì四shì是shì是尖jiāndāo

jiān刀尖我會(huì)認(rèn)尖jiāndāojiān我會(huì)認(rèn)說(shuō)shuōshuō

mínɡ說(shuō)明說(shuō)shuōshuōmínɡ春chūnchūn

tiān春天春chūnchūntiān青qīnɡqīnɡ

cǎo青草青qīnɡqīnɡcǎo蛙wāqīnɡ

wā青蛙蛙wāqīnɡwā彎wānwān

yāo彎腰彎wānwānyāo就jiùjiù

shì就是就jiùjiùshì冬dōnɡdōnɡ

tiān冬天冬dōnɡdōnɡtiān柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅屬于哪個(gè)季節(jié)？柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、地dewán

píde頑皮地地dewánpíde新部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件4四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！辈菅考饧?，21荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！焙扇~圓圓，22谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！惫人霃潖?，他鞠著躬23雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！毖┤舜蠖?4這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？大自然這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？大自然25小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？26桃花()，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！崩婊?)，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天?！?)()，他對(duì)()說(shuō)：“我是（）?！碧一?)，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”27

兒歌采用了排比的手法，對(duì)春、夏、秋、冬具有代表性的事物進(jìn)行描述，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。這首兒歌運(yùn)用了什么修辭手法？?jī)焊璨捎昧伺疟鹊氖址?，?duì)春、夏、秋、冬具有代表性的事“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語(yǔ)文教材解讀下課啦！294.四季4.四季30春天春天31夏天秋天夏天秋天32冬天冬天33指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。四季四季34新部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件4四季35天tiān我會(huì)寫天tiān我會(huì)寫sì四sì四shì是shì是尖jiāndāo

jiān刀尖我會(huì)認(rèn)尖jiāndāojiān我會(huì)認(rèn)說(shuō)shuōshuō

mínɡ說(shuō)明說(shuō)shuōshuōmínɡ春chūnchūn

tiān春天春chūnchūntiān青qīnɡqīnɡ

cǎo青草青qīnɡqīnɡcǎo蛙wāqīnɡ

wā青蛙蛙wāqīnɡwā彎wānwān

yāo彎腰彎wānwānyāo就jiùjiù

shì就是就jiùjiùshì冬dōnɡdōnɡ

tiān冬天冬dōnɡdōnɡtiān柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅屬于哪個(gè)季節(jié)？柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、地dewán

píde頑皮地地dewánpíde新部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件4四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！辈菅考饧?，50荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！焙扇~圓圓，51谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！惫人霃潖?，他鞠著躬52雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！毖┤舜蠖?3這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？大自然這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？大自然54小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？55桃花()，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！崩婊?)，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天?！?)()，他對(duì)()說(shuō)：“我是（）?！碧一?)，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！?6

兒歌采用了排比的手法，對(duì)春、夏、秋、冬具有代表性的事物進(jìn)行描述，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。這首兒歌運(yùn)用了什么修辭手法？?jī)焊璨捎昧伺疟鹊氖址?，?duì)春、夏、秋、冬具有代表性的事“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。