(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件

第四講

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系知識體系——定內(nèi)容知識體系——定內(nèi)容核心素養(yǎng)——定能力社會責(zé)任理性思維生命觀念通過了解高溫環(huán)境下的體溫和水鹽調(diào)節(jié)，樹立關(guān)注人體健康、學(xué)以致用的態(tài)度①通過建立體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)模型，培養(yǎng)建立模型的思維習(xí)慣②通過總結(jié)動物生命活動調(diào)節(jié)的主要方式及下丘腦在生命活動調(diào)節(jié)中的作用，提高歸納與總結(jié)的能力通過分析總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，建立普遍聯(lián)系的觀點核心素養(yǎng)——定能力社會理性生命通過了解高溫環(huán)境下的體溫和水鹽考點一人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)[重難深化類]考點一人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件對點落實解析對點落實解析返回返回(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件對點落實解析對點落實解析返回返回解析解析返回返回考點二神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系[重難深化類]考點二神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)體液調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)比較項目比較長_____作用時間_________準(zhǔn)確、比較局限作用范圍_________迅速反應(yīng)速度____運輸__________作用途徑區(qū)別體液調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)比較項目比較長_____作用時間______(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律舉例調(diào)節(jié)機制調(diào)節(jié)方式CO2對呼吸運動的調(diào)節(jié)體液—神經(jīng)調(diào)節(jié)口渴時抗利尿激素分泌增加，尿量減少神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)激素、CO2、H＋等的調(diào)節(jié)體液中激素和其他化學(xué)物質(zhì)直接對生命活動起作用體液調(diào)節(jié)各種反射活動刺激引起的反射活動，通過反射弧完成神經(jīng)調(diào)節(jié)深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律舉例調(diào)節(jié)機制調(diào)節(jié)(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件對點落實對點落實解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件解析解析返回返回課堂一刻鐘課堂一刻鐘解題關(guān)鍵——準(zhǔn)確記憶準(zhǔn)確記憶滲透壓、抗利尿激素和尿量的變化關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵。滲透壓升高，使抗利尿激素分泌增加，導(dǎo)致尿量減少，反之尿量增加。

解題關(guān)鍵——準(zhǔn)確記憶易錯探因——原理混淆腎上腺素可以促進新陳代謝，增加產(chǎn)熱量，因此在寒冷環(huán)境中腎上腺素分泌增加，心率加快。

易錯探因——原理混淆解題關(guān)鍵——明確異同解答本題一是要對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點進行歸納比較，明確兩者間的區(qū)別；二是準(zhǔn)確理解兩種調(diào)節(jié)的關(guān)系。解題關(guān)鍵——明確異同失分原因——知識不全只有明確0.9%的NaCl溶液是血漿的等滲溶液，結(jié)合水鹽平衡的過程才可正確作答。失分原因——知識不全易錯探因——慣性思維考生往往形成了“寒冷條件下，機體可減少散熱以維持體溫的恒定，因此散熱量低于炎熱環(huán)境”的定式思維，命題者正是利用了這一特點，考查考生的思維應(yīng)變能力。易錯探因——慣性思維解析易錯探因——不明圖意本題借助曲線考查細胞外液滲透壓調(diào)節(jié)與尿量變化的關(guān)系。解答本題的關(guān)鍵是判斷4條曲線分別表示的生物學(xué)含義。不能根據(jù)題干信息和圖示判斷4條曲線的關(guān)系，是出錯的主要原因。

解析易錯探因——不明圖意返回返回失分原因——審題不細腎小管腔內(nèi)液體為原尿，考生易把“腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓”誤看成是細胞外液滲透壓。

解析失分原因——審題不細解析返回返回(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件解析解題關(guān)鍵——信息獲取本小題屬于原因分析類問答題，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確獲取題干信息，由題中圖示信息可知，發(fā)熱時皮膚血管收縮，由第(5)題信息可知，體溫上升期，心率加快，心臟血液輸出量增加，由此會導(dǎo)致血壓升高。

解析解題關(guān)鍵——信息獲取(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件返回返回學(xué)情考情?

了然于胸學(xué)情考情?了然于胸考查能力考查知識1.識記能力：主要考查對激素調(diào)節(jié)的概念、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點及關(guān)系、體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)過程等的記憶。2.分析與綜合能力：如考查對體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)機理的理解與綜合應(yīng)用等。3.推理與探究能力：如第7題，考查了水鹽平衡調(diào)節(jié)原理的實驗探究。1.激素調(diào)節(jié)的概念、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系等是常規(guī)考點，難度較低。2.體溫調(diào)節(jié)及水鹽調(diào)節(jié)的過程是高頻考點，也是難點、易錯點?？疾槟芰疾橹R1.識記能力：主要考查對激素調(diào)節(jié)的概念、神經(jīng)(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件第四講

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系知識體系——定內(nèi)容知識體系——定內(nèi)容核心素養(yǎng)——定能力社會責(zé)任理性思維生命觀念通過了解高溫環(huán)境下的體溫和水鹽調(diào)節(jié)，樹立關(guān)注人體健康、學(xué)以致用的態(tài)度①通過建立體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)模型，培養(yǎng)建立模型的思維習(xí)慣②通過總結(jié)動物生命活動調(diào)節(jié)的主要方式及下丘腦在生命活動調(diào)節(jié)中的作用，提高歸納與總結(jié)的能力通過分析總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，建立普遍聯(lián)系的觀點核心素養(yǎng)——定能力社會理性生命通過了解高溫環(huán)境下的體溫和水鹽考點一人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)[重難深化類]考點一人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件對點落實解析對點落實解析返回返回(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件對點落實解析對點落實解析返回返回解析解析返回返回考點二神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系[重難深化類]考點二神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)體液調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)比較項目比較長_____作用時間_________準(zhǔn)確、比較局限作用范圍_________迅速反應(yīng)速度____運輸__________作用途徑區(qū)別體液調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)比較項目比較長_____作用時間______(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律舉例調(diào)節(jié)機制調(diào)節(jié)方式CO2對呼吸運動的調(diào)節(jié)體液—神經(jīng)調(diào)節(jié)口渴時抗利尿激素分泌增加，尿量減少神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)激素、CO2、H＋等的調(diào)節(jié)體液中激素和其他化學(xué)物質(zhì)直接對生命活動起作用體液調(diào)節(jié)各種反射活動刺激引起的反射活動，通過反射弧完成神經(jīng)調(diào)節(jié)深理解以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律舉例調(diào)節(jié)機制調(diào)節(jié)(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件對點落實對點落實解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換會遷移以圖表(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件解析解析返回返回課堂一刻鐘課堂一刻鐘解題關(guān)鍵——準(zhǔn)確記憶準(zhǔn)確記憶滲透壓、抗利尿激素和尿量的變化關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵。滲透壓升高，使抗利尿激素分泌增加，導(dǎo)致尿量減少，反之尿量增加。

解題關(guān)鍵——準(zhǔn)確記憶易錯探因——原理混淆腎上腺素可以促進新陳代謝，增加產(chǎn)熱量，因此在寒冷環(huán)境中腎上腺素分泌增加，心率加快。

易錯探因——原理混淆解題關(guān)鍵——明確異同解答本題一是要對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點進行歸納比較，明確兩者間的區(qū)別；二是準(zhǔn)確理解兩種調(diào)節(jié)的關(guān)系。解題關(guān)鍵——明確異同失分原因——知識不全只有明確0.9%的NaCl溶液是血漿的等滲溶液，結(jié)合水鹽平衡的過程才可正確作答。失分原因——知識不全易錯探因——慣性思維考生往往形成了“寒冷條件下，機體可減少散熱以維持體溫的恒定，因此散熱量低于炎熱環(huán)境”的定式思維，命題者正是利用了這一特點，考查考生的思維應(yīng)變能力。易錯探因——慣性思維解析易錯探因——不明圖意本題借助曲線考查細胞外液滲透壓調(diào)節(jié)與尿量變化的關(guān)系。解答本題的關(guān)鍵是判斷4條曲線分別表示的生物學(xué)含義。不能根據(jù)題干信息和圖示判斷4條曲線的關(guān)系，是出錯的主要原因。

解析易錯探因——不明圖意返回返回失分原因——審題不細腎小管腔內(nèi)液體為原尿，考生易把“腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓”誤看成是細胞外液滲透壓。

解析失分原因——審題不細解析返回返回(新課改省份專用)2020版高考生物一輪復(fù)習(xí)第八單元第四講神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課件解析解題關(guān)鍵——信息獲取本小題屬于原