人教版語文七年級(jí)《散步》優(yōu)秀課件

散步莫懷戚散步莫懷戚1同學(xué)們，你們有沒有過與家人或朋友一起散步的經(jīng)歷？散步的過程中發(fā)生過什么難忘的事情嗎？你有什么感受呢？

今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。2同學(xué)們，你們有沒有過與家人或朋友一起散步的經(jīng)歷？散步第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。（重點(diǎn)）3第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，作者介紹知識(shí)備查

莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集《詩禮人家》（曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)）、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》。4作者介紹知識(shí)備查莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國背景資料知識(shí)備查

本文選自1985年8月2日《中國青年報(bào)》。作者寫此文之前,確實(shí)有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷,里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致,但作者當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。1985年,作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知:在美國人眼里,中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的,而在美國這是不可想象的。作者聽后感慨不已:我們的傳統(tǒng)美德被外國人如此看重。于是,作者開始重新審視這份看起來很普通的濃濃親情體現(xiàn)出的價(jià)值,寫作的念頭就此產(chǎn)生了。5背景資料知識(shí)備查本文選自1985年8月2日《中國青年預(yù)習(xí)檢查散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫懷芽分時(shí)散sànqīáonèngūqíshàlínchāi讀一讀一水波6預(yù)習(xí)檢查散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫懷芽分時(shí)散sànqīáon（）店鋪（）后背（）熬白菜多音字（）煎熬熬áoāo（）背負(fù)背bēibèi（）泡桐泡pāopào（）鋪張鋪pūpù（）泡茶預(yù)習(xí)檢查（）店鋪（）后背（）熬白菜多音7多音字（）（）

（）

累散（）（）

預(yù)習(xí)檢查勞累積累累贅散落散步

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sǎn8多音字（）（）（）累散（形近字

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折（）粼（）鱗（）預(yù)習(xí)檢查chāizhé拆除折斷波光粼粼魚鱗línlín9形近字拆（）折（）粼（）鱗（詞語解釋預(yù)習(xí)檢查受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈?！倦S意】【分歧】【委屈】任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。意見不一致。10詞語解釋預(yù)習(xí)檢查受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。文預(yù)習(xí)檢查詞語解釋每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓?！爵贼浴俊拘欧俊景尽俊决畷r(shí)】【各得其所】這里形容水的明凈。相信并佩服。忍受（病痛或艱苦生活等）。短時(shí)間。11預(yù)習(xí)檢查詞語解釋每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。【粼粼】【信整體感知1.自由朗讀課文，把握文章內(nèi)容。要求:聲音洪亮、吐詞清楚；字音正確、停頓恰當(dāng)；做到抑揚(yáng)頓挫。12整體感知1.自由朗讀課文，把握文章內(nèi)容。要求:12整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容搶答。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：初春田野我，我的母親，我的妻子和兒子。發(fā)生了分歧：母親要走大路，我的兒子要走小路。我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路。我們一家人向前走去，其樂融融。13整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容搶答。時(shí)間：初春田野我，我的母親，我整體感知3.請(qǐng)用一句話概括文章主要講了一件什么事？我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。14整體感知3.請(qǐng)用一句話概括文章主要講了一件什么事？我精讀細(xì)研1.細(xì)讀課文，分別用幾個(gè)詞語概括出母親、妻子、兒子、“我”分別是什么樣的人，說說從哪些語句中看出來的。孝順、善良我

A.母親本不愿出來的，……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。15精讀細(xì)研1.細(xì)讀課文，分別用幾個(gè)詞語概括出母親、妻子、兒子、精讀細(xì)研B.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣……我說：“走大路。”

當(dāng)母親和自己的兒子發(fā)生分歧的時(shí)候，決定委屈兒子，順從老人家的想法，走大路。表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的尊敬和孝順。16精讀細(xì)研B.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。就像民族領(lǐng)袖精讀細(xì)研善解人意愛護(hù)小輩母親

但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”

細(xì)節(jié)描寫。母親想讓孫子高興，也不想讓兒子為難。反映了母親對(duì)孫子疼愛，為兒子著想，是一位善解人意、和藹可親、呵護(hù)小輩的老人。17精讀細(xì)研善解人意母親但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，溫柔、賢惠妻子妻子呢，在外面，她總是聽我的。尊重自己的丈夫，為了這個(gè)家的和諧、溫暖而盡心盡力。精讀細(xì)研18溫柔、賢惠妻子妻子呢，在外面，她總是聽我的。尊重自己天真、聰穎乖巧、活潑我的兒子A.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”這句話表現(xiàn)出小家伙的天真、聰穎。B.我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我說：“走大路?！?/p>

當(dāng)“我”做出決定后，他欣然接受，沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度，非常乖巧。精讀細(xì)研19天真、聰穎我的兒子A.我和母親走在前面，我的妻子和兒精讀細(xì)研2.從生活中常見的“散步”這件小事上來看，這是一個(gè)怎樣的家庭？

這是一個(gè)互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼的家庭。20精讀細(xì)研2.從生活中常見的“散步”這件小事上來看，這是一個(gè)怎第二課時(shí)上節(jié)課，我們一起梳理了課文內(nèi)容，分析了人物形象，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體味一下作者筆下的語言有什么特點(diǎn)。21第二課時(shí)上節(jié)課，我們一起梳理了課文內(nèi)容，分析了人物形合作探究《散步》語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。大聲朗讀課文，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，說說好在哪里。22合作探究《散步》語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味合作探究1.這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧?。景物描寫，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。23合作探究1.這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨合作探究

充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。2.她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。24合作探究充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，合作探究景物描寫的作用

一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、

氣質(zhì)、個(gè)性等。四、借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文作鋪墊六、醞釀詩情畫意，深化作品主題方法指導(dǎo)25合作探究景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、3.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。合作探究

“熬”字寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，說明母親度過這個(gè)冬天很不容易。同時(shí)也能反映出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。263.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。合作探究“熬”字寫出了合作探究

因?yàn)橐磺腥Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。4.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。為什么會(huì)感到“責(zé)任的重大”？27合作探究因?yàn)橐磺腥Q于“我”。文章告訴我們：“我的母合作探究

“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。5.我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

畫線句則點(diǎn)明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的大任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？28合作探究“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對(duì)老人合作探究

文中多處運(yùn)用了對(duì)稱的句子，找一找，畫出這些句子，說說這樣寫的好處。29合作探究文中多處運(yùn)用了對(duì)稱的句子，找一找，畫出這些句例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。合作探究2.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。3.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。30例句：合作探究2.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。4.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。合作探究6.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。5.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。作用：語言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。314.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。說一說：通過文中散步這件事，你悟出了什么道理？

合作探究一家人互敬互愛、互相謙讓；兒女對(duì)父母孝心的可貴；中年人在家庭中的特殊身份與擔(dān)當(dāng)；對(duì)生命的感慨；“人生無處不在選擇”……親情、愛、責(zé)任、生命……32說一說：通過文中散步這件事，你悟出了什么道理？合作探究一家概括主題課堂小結(jié)

本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步的事情，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。33概括主題課堂小結(jié)本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：人生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最博大無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的：吮吸著母親的乳汁離開襁褓，揪著父母的心邁出人生的第一步，在甜甜的兒歌中酣然入睡，在無微不至的關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)……對(duì)這比天高、比地厚的恩情，我們體會(huì)到了多少？我們又報(bào)答了多少？34學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：人生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最

感悟二：《散步》是一篇秀美雋永、意蘊(yùn)豐富的精美散文，讀完這篇文章，有如完成了一次在由親情、人性、責(zé)任構(gòu)筑的軌道上的愉悅而高尚的旅行，接受了一次道德的洗禮。課堂小結(jié)35感悟二：《散步》是一篇秀美雋永、意蘊(yùn)豐富的精美散文，寫作特色?選取平凡小事，以小見大立意。選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。《散步》寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步”這一生活側(cè)面，表現(xiàn)出那種對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，用的是“以小見大”的寫法。36寫作特色?選取平凡小事，以小見大立意。選取日常生活中寫作特色?語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。

除了兩處景物描寫，本文沒有多少形容詞和細(xì)致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干語句簡(jiǎn)約而耐人咀嚼。例如第2段：“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！边@幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝順，躍然紙上。37寫作特色?語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。除了兩處景物描寫作特色

本文語言的另一特點(diǎn)，表現(xiàn)在多用對(duì)稱句上。例如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@個(gè)句子把母子關(guān)系回溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中，令人讀來不能不為之動(dòng)容。本文的語言，還有大詞小用中見幽默的特點(diǎn)。38寫作特色本文語言的另一特點(diǎn)，表現(xiàn)在多用對(duì)稱句上。例如板書設(shè)計(jì)散步原因田野春色及散步樂趣產(chǎn)生分歧，共同解決敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步尊老愛幼互敬互愛結(jié)尾：深化主題39板書設(shè)計(jì)散步原因敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步尊老愛幼結(jié)課堂檢測(cè)A.熬(āo)日子散(sàn)步B.分歧(qí)鋪(pù)墊C.波光粼粼(lín)拆(chāi)卸D.松散(sàn)后背(bèi)C1.下列加橫線字注音全對(duì)的一組是()40課堂檢測(cè)A.熬(āo)日子散(sàn)步CA.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B.田里的冬水也汩汩地起著水泡兒……C.后來發(fā)生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……D.我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。B【解析】B項(xiàng)中,“汩汩”應(yīng)為“咕咕”課堂檢測(cè)2.下列各語句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()41A.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B【解A.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。B.山這邊,梯田里的莊稼,像綠海里卷來的一道道浪頭。C.像這樣的事情還很多。D.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。B課堂檢測(cè)3.下列句子是比喻句的一項(xiàng)是()42A.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。B課堂檢測(cè)（1）母親

（相信并佩服）地點(diǎn)點(diǎn)頭。（2）我想拆散一家人，分成兩路，

（每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓），終不愿意。（3）后來發(fā)生了

（思想、意見、記載等不一致，有差別）：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……信服分歧各得其所課堂檢測(cè)4.請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語替代括號(hào)中的內(nèi)容。43（1）母親（相信并佩服）地點(diǎn)點(diǎn)頭。信服分歧各得黃香孝敬父親。夏天酷熱，他便用扇子扇涼父親的枕席再請(qǐng)父親睡覺；冬天寒冷，他就用自己的身體把被褥暖好再請(qǐng)父親休息。拓展探究黃香扇枕溫衾傳統(tǒng)文化44黃香孝敬父親。夏天酷熱，他便用扇子扇涼父親的枕席再請(qǐng)拓展探究傳統(tǒng)文化王祥生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。繼母患病，很想吃魚。適值天寒地凍，河里結(jié)冰無法捕魚。王祥不計(jì)前嫌，解開衣服臥在冰上意圖用自己的血肉之軀融化冰塊。不久，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚。繼母食后，病愈。王祥臥冰求鯉45拓展探究傳統(tǒng)文化王祥生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面拓展探究拓展閱讀我們是兩條兀自流了多年的河?范澤木?①他是我同母異父的弟弟，比我小十歲。他出生時(shí)，肉嘟嘟的，閉著眼睛，不是睡覺就是鉆到母親懷里喝奶。我興奮地抱起他，他居然哇哇大哭起來。我覺得索然無味，吃過飯就回到外婆家。?②再次見到他已經(jīng)是第二年寒假。母親帶他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿。他突然將我手中的西瓜拍落，隨即又拿起桌上的西瓜朝我砸過來。他居然力大無比，46拓展探究拓展閱讀我們是兩條兀自流了多年的河?①他是我且扔得精準(zhǔn)無比。西瓜狠狠地?fù)糁形业淖笱?，我頓時(shí)眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但沒準(zhǔn)備扔中他。可他卻躲閃著低下頭來。于是西瓜正中他鼻子。我承認(rèn)確實(shí)用力過猛了，他頓時(shí)鼻血直流，哭號(hào)不止。那一次，母親給了我一個(gè)耳光。我大吼：“街坊鄰居哪個(gè)不說他吵的，有這么吵的小孩嗎？”母親顫抖著說：“他是你弟弟，你都這樣對(duì)他，別人怎會(huì)對(duì)他好？”?③我的眼淚吧嗒吧嗒地往下掉?？粗卧诘厣系谋茄蚁肱苓^去安慰他，抱抱他，但最后還是沉默著倔強(qiáng)地走出門口。工作之后，我回家的時(shí)間越來越少。我沒有與他通電話，也沒和他見面。我很少對(duì)人說起他，A.我們像兩條永無交匯的河流，兀自流淌。?拓展探究47且扔得精準(zhǔn)無比。西瓜狠狠地?fù)糁形业淖笱?，我頓時(shí)眼冒金星。我火④他讀初二的第二個(gè)學(xué)期。?⑤“你快來學(xué)校一趟吧，你弟弟把別人打傷了?！蔽翌櫜坏孟騿挝徽?qǐng)假便跑到他學(xué)校。他站在辦公室，臉上紅一塊紫一塊，想必是打架的后果。我氣急敗壞地問他：“你怎么可以打架呢？”他雙手摸著褲管，一聲不吭。我買了些水果，和他一起去同學(xué)家道歉。他站在同學(xué)家里，像塊石頭一動(dòng)不動(dòng)。我推了推他道：“你把人家打傷了，快道歉啊?！彼盐业脑挳?dāng)成耳邊風(fēng)，依然一聲不響。我喊道：“你到底道歉不道歉？”他紅著眼睛，眼眶里馬上聚集了淚水。“他說你寫的書是垃圾！”說完后，他失聲大哭起來。他可憐巴巴地抽噎著，瘦弱的肩膀頻頻抖動(dòng)。我愣了半晌，鼻子一酸，再也說不出話。拓展探究48④他讀初二的第二個(gè)學(xué)期。?拓展探究48⑥他讀高一那年秋天，我?guī)c他的一些同學(xué)去安頂山野炊。在山腳駐了車后，我們挑著東西上山。吃過午飯后，他的同學(xué)們回家了，我與他在山道上閑逛。不久后，空中突然烏云滾滾，厚重的雨云幾乎要擦到我的額頭。他帶了傘，我卻沒有任何雨具。他奪過我挑著的炊具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑?！蔽艺f：“我挑，下山要不了幾分鐘?！彼髲?qiáng)地說：“沒必要兩個(gè)人一起淋，你快到車上等我?！彼丝滔駱O了我，帶有不容拒絕的意味。我一路飛奔，終于在大雨來臨前跑上車。大雨緊接著我的腳步而來，那雨如潑如倒，使我根本看不見十米外的情形。過了十多分鐘，我看到他的身影朝我移來。他皺著眉，瞇著眼，挑著炊具一路小跑。雨傘像小花一樣隨風(fēng)搖擺，他早已渾身濕透。拓展探究49⑥他讀高一那年秋天，我?guī)c他的一些同學(xué)去安頂山野炊?⑦我突然泣不成聲，眼淚如大雨蒙住車窗一般蒙著我的眼。B.我和弟弟，像兩條河流，在歷經(jīng)許多曲折后終于一起奔流。?拓展探究1.根據(jù)第②③段所敘的事件，寫出其起因和經(jīng)過。

起因：吃西瓜時(shí)，弟弟叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿，惹弟弟不高興。?經(jīng)過：弟弟用西瓜砸中我的左眼，我用西瓜將弟弟的鼻子砸出了血。50?⑦我突然泣不成聲，眼淚如大雨蒙住車窗一般蒙著我的他奪過我挑著的炊具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑?！?動(dòng)作描寫和語言描寫，通過語言和動(dòng)作“奪”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了弟弟在大雨來臨時(shí)對(duì)“我”的關(guān)心。?拓展探究2.下列句子屬于什么描寫，有什么作用？51他奪過我挑著的炊具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，拓展探究3.結(jié)合選文內(nèi)容說說第③段和第⑦段畫線句分別有什么含義？?A.我們像兩條永無交匯的河流，兀自流淌。?B.我和弟弟，像兩條河流，在歷經(jīng)許多曲折后終于一起奔流。A.“我”和弟弟交流少，親情疏遠(yuǎn)而淡漠，心中有深深的隔閡；B.在成長(zhǎng)中，“我”和弟弟冰釋前嫌，“我”也被弟弟所表現(xiàn)出來的親情感動(dòng)著，趟著親情之河的我們一起沐浴著親情，無比的幸福。?52拓展探究3.結(jié)合選文內(nèi)容說說第③段和第⑦段畫線句分別有什么含課下作業(yè)

參照課文，回憶一家人吃飯或者看電視的場(chǎng)景，寫成一篇400字左右的片段,題目自擬。53課下作業(yè)參照課文，回憶一家人吃飯或者看電視的場(chǎng)景，寫散步莫懷戚散步莫懷戚54同學(xué)們，你們有沒有過與家人或朋友一起散步的經(jīng)歷？散步的過程中發(fā)生過什么難忘的事情嗎？你有什么感受呢？

今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。55同學(xué)們，你們有沒有過與家人或朋友一起散步的經(jīng)歷？散步第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。（重點(diǎn)）56第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，作者介紹知識(shí)備查

莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集《詩禮人家》（曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)）、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》。57作者介紹知識(shí)備查莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國背景資料知識(shí)備查

本文選自1985年8月2日《中國青年報(bào)》。作者寫此文之前,確實(shí)有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷,里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致,但作者當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。1985年,作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知:在美國人眼里,中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的,而在美國這是不可想象的。作者聽后感慨不已:我們的傳統(tǒng)美德被外國人如此看重。于是,作者開始重新審視這份看起來很普通的濃濃親情體現(xiàn)出的價(jià)值,寫作的念頭就此產(chǎn)生了。58背景資料知識(shí)備查本文選自1985年8月2日《中國青年預(yù)習(xí)檢查散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫懷芽分時(shí)散sànqīáonèngūqíshàlínchāi讀一讀一水波59預(yù)習(xí)檢查散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫懷芽分時(shí)散sànqīáon（）店鋪（）后背（）熬白菜多音字（）煎熬熬áoāo（）背負(fù)背bēibèi（）泡桐泡pāopào（）鋪張鋪pūpù（）泡茶預(yù)習(xí)檢查（）店鋪（）后背（）熬白菜多音60多音字（）（）

（）

累散（）（）

預(yù)習(xí)檢查勞累積累累贅散落散步

lèiléilěi

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sǎn61多音字（）（）（）累散（形近字

拆（）

折（）粼（）鱗（）預(yù)習(xí)檢查chāizhé拆除折斷波光粼粼魚鱗línlín62形近字拆（）折（）粼（）鱗（詞語解釋預(yù)習(xí)檢查受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈。【隨意】【分歧】【委屈】任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。意見不一致。63詞語解釋預(yù)習(xí)檢查受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。文預(yù)習(xí)檢查詞語解釋每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓?！爵贼浴俊拘欧俊景尽俊决畷r(shí)】【各得其所】這里形容水的明凈。相信并佩服。忍受（病痛或艱苦生活等）。短時(shí)間。64預(yù)習(xí)檢查詞語解釋每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓?！爵贼浴俊拘耪w感知1.自由朗讀課文，把握文章內(nèi)容。要求:聲音洪亮、吐詞清楚；字音正確、停頓恰當(dāng)；做到抑揚(yáng)頓挫。65整體感知1.自由朗讀課文，把握文章內(nèi)容。要求:12整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容搶答。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：初春田野我，我的母親，我的妻子和兒子。發(fā)生了分歧：母親要走大路，我的兒子要走小路。我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路。我們一家人向前走去，其樂融融。66整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容搶答。時(shí)間：初春田野我，我的母親，我整體感知3.請(qǐng)用一句話概括文章主要講了一件什么事？我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。67整體感知3.請(qǐng)用一句話概括文章主要講了一件什么事？我精讀細(xì)研1.細(xì)讀課文，分別用幾個(gè)詞語概括出母親、妻子、兒子、“我”分別是什么樣的人，說說從哪些語句中看出來的。孝順、善良我

A.母親本不愿出來的，……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。68精讀細(xì)研1.細(xì)讀課文，分別用幾個(gè)詞語概括出母親、妻子、兒子、精讀細(xì)研B.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣……我說：“走大路?！?/p>

當(dāng)母親和自己的兒子發(fā)生分歧的時(shí)候，決定委屈兒子，順從老人家的想法，走大路。表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的尊敬和孝順。69精讀細(xì)研B.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。就像民族領(lǐng)袖精讀細(xì)研善解人意愛護(hù)小輩母親

但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”

細(xì)節(jié)描寫。母親想讓孫子高興，也不想讓兒子為難。反映了母親對(duì)孫子疼愛，為兒子著想，是一位善解人意、和藹可親、呵護(hù)小輩的老人。70精讀細(xì)研善解人意母親但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，溫柔、賢惠妻子妻子呢，在外面，她總是聽我的。尊重自己的丈夫，為了這個(gè)家的和諧、溫暖而盡心盡力。精讀細(xì)研71溫柔、賢惠妻子妻子呢，在外面，她總是聽我的。尊重自己天真、聰穎乖巧、活潑我的兒子A.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@句話表現(xiàn)出小家伙的天真、聰穎。B.我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我說：“走大路?！?/p>

當(dāng)“我”做出決定后，他欣然接受，沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度，非常乖巧。精讀細(xì)研72天真、聰穎我的兒子A.我和母親走在前面，我的妻子和兒精讀細(xì)研2.從生活中常見的“散步”這件小事上來看，這是一個(gè)怎樣的家庭？

這是一個(gè)互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼的家庭。73精讀細(xì)研2.從生活中常見的“散步”這件小事上來看，這是一個(gè)怎第二課時(shí)上節(jié)課，我們一起梳理了課文內(nèi)容，分析了人物形象，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體味一下作者筆下的語言有什么特點(diǎn)。74第二課時(shí)上節(jié)課，我們一起梳理了課文內(nèi)容，分析了人物形合作探究《散步》語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。大聲朗讀課文，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，說說好在哪里。75合作探究《散步》語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味合作探究1.這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。景物描寫，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。76合作探究1.這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨合作探究

充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。2.她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。77合作探究充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，合作探究景物描寫的作用

一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、

氣質(zhì)、個(gè)性等。四、借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文作鋪墊六、醞釀詩情畫意，深化作品主題方法指導(dǎo)78合作探究景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、3.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。合作探究

“熬”字寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，說明母親度過這個(gè)冬天很不容易。同時(shí)也能反映出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。793.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。合作探究“熬”字寫出了合作探究

因?yàn)橐磺腥Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。4.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。為什么會(huì)感到“責(zé)任的重大”？80合作探究因?yàn)橐磺腥Q于“我”。文章告訴我們：“我的母合作探究

“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。5.我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

畫線句則點(diǎn)明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的大任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？81合作探究“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對(duì)老人合作探究

文中多處運(yùn)用了對(duì)稱的句子，找一找，畫出這些句子，說說這樣寫的好處。82合作探究文中多處運(yùn)用了對(duì)稱的句子，找一找，畫出這些句例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。合作探究2.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。3.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。83例句：合作探究2.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。4.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。合作探究6.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。5.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。作用：語言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。844.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。說一說：通過文中散步這件事，你悟出了什么道理？

合作探究一家人互敬互愛、互相謙讓；兒女對(duì)父母孝心的可貴；中年人在家庭中的特殊身份與擔(dān)當(dāng)；對(duì)生命的感慨；“人生無處不在選擇”……親情、愛、責(zé)任、生命……85說一說：通過文中散步這件事，你悟出了什么道理？合作探究一家概括主題課堂小結(jié)

本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步的事情，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。86概括主題課堂小結(jié)本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：人生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最博大無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的：吮吸著母親的乳汁離開襁褓，揪著父母的心邁出人生的第一步，在甜甜的兒歌中酣然入睡，在無微不至的關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)……對(duì)這比天高、比地厚的恩情，我們體會(huì)到了多少？我們又報(bào)答了多少？87學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：人生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最

感悟二：《散步》是一篇秀美雋永、意蘊(yùn)豐富的精美散文，讀完這篇文章，有如完成了一次在由親情、人性、責(zé)任構(gòu)筑的軌道上的愉悅而高尚的旅行，接受了一次道德的洗禮。課堂小結(jié)88感悟二：《散步》是一篇秀美雋永、意蘊(yùn)豐富的精美散文，寫作特色?選取平凡小事，以小見大立意。選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。《散步》寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步”這一生活側(cè)面，表現(xiàn)出那種對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，用的是“以小見大”的寫法。89寫作特色?選取平凡小事，以小見大立意。選取日常生活中寫作特色?語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。

除了兩處景物描寫，本文沒有多少形容詞和細(xì)致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干語句簡(jiǎn)約而耐人咀嚼。例如第2段：“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！边@幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝順，躍然紙上。90寫作特色?語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。除了兩處景物描寫作特色

本文語言的另一特點(diǎn)，表現(xiàn)在多用對(duì)稱句上。例如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@個(gè)句子把母子關(guān)系回溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中，令人讀來不能不為之動(dòng)容。本文的語言，還有大詞小用中見幽默的特點(diǎn)。91寫作特色本文語言的另一特點(diǎn)，表現(xiàn)在多用對(duì)稱句上。例如板書設(shè)計(jì)散步原因田野春色及散步樂趣產(chǎn)生分歧，共同解決敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步尊老愛幼互敬互愛結(jié)尾：深化主題92板書設(shè)計(jì)散步原因敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步尊老愛幼結(jié)課堂檢測(cè)A.熬(āo)日子散(sàn)步B.分歧(qí)鋪(pù)墊C.波光粼粼(lín)拆(chāi)卸D.松散(sàn)后背(bèi)C1.下列加橫線字注音全對(duì)的一組是()93課堂檢測(cè)A.熬(āo)日子散(sàn)步CA.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B.田里的冬水也汩汩地起著水泡兒……C.后來發(fā)生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……D.我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。B【解析】B項(xiàng)中,“汩汩”應(yīng)為“咕咕”課堂檢測(cè)2.下列各語句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()94A.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B【解A.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。B.山這邊,梯田里的莊稼,像綠海里卷來的一道道浪頭。C.像這樣的事情還很多。D.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。B課堂檢測(cè)3.下列句子是比喻句的一項(xiàng)是()95A.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。B課堂檢測(cè)（1）母親

（相信并佩服）地點(diǎn)點(diǎn)頭。（2）我想拆散一家人，分成兩路，

（每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓），終不愿意。（3）后來發(fā)生了

（思想、意見、記載等不一致，有差別）：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……信服分歧各得其所課堂檢測(cè)4.請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語替代括號(hào)中的內(nèi)容。96（1）母親（相信并佩服）地點(diǎn)點(diǎn)頭。信服分歧各得黃香孝敬父親。夏天酷熱，他便用扇子扇涼父親的枕席再請(qǐng)父親睡覺；冬天寒冷，他就用自己的身體把被褥暖好再請(qǐng)父親休息。拓展探究黃香扇枕溫衾傳統(tǒng)文化97黃香孝敬父親。夏天酷熱，他便用扇子扇涼父親的枕席再請(qǐng)拓展探究傳統(tǒng)文化王祥生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。繼母患病，很想吃魚。適值天寒地凍，河里結(jié)冰無法捕魚。王祥不計(jì)前嫌，解開衣服臥在冰上意圖用自己的血肉之軀融化冰塊。不久，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚。繼母食后，病愈。王祥臥冰求鯉98拓展探究傳統(tǒng)文化王祥生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面拓展探究拓展閱讀我們是兩條兀自流了多年的河?范澤木?①他是我同母異父的弟弟，比我小十歲。他出生時(shí)，肉嘟嘟的，閉著眼睛，不是睡覺就是鉆到母親懷里喝奶。我興奮地抱起他，他居然哇哇大哭起來。我覺得索然無味，吃過飯就回到外婆家。?