六年級上冊語文課件第課盼人教部編版

盼人教部編版小學(xué)語文六年級上冊鐵凝六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)盼人教部編版小學(xué)語文六年級上冊鐵凝六年級上冊語文課件-六年級上冊語文課件第課盼人教部編版六年級上冊語文課件第課盼人教部編版——盼理清文章結(jié)構(gòu)盼渴盼下雨親近自然原因：新雨衣淡綠色透明長著袖筒經(jīng)過盼變天盼雨點(diǎn)打在新雨衣上結(jié)果：雨點(diǎn)在雨衣上跳躍盼外出盼雨停——盼理清文章結(jié)構(gòu)盼渴盼下雨親近自然原因：新雨衣淡綠色

——盼

我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣……雨衣上竟然還長著兩只袖筒……想干什么就干什么。

“淡綠”“透明”“新”“袖筒”，幾個詞語描寫出

雨衣的樣式作用——盼我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣

——盼動作描寫立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去我的表現(xiàn)戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛——盼動作描寫立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去

——盼

襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。小結(jié)：這段文字寫出了雨衣的樣子，以及“我”對雨衣的喜愛之情，為下文寫“我”對雨天的渴盼做好了鋪墊?！我r衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

——盼品讀課文第3自然段

我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。

兩個“安安靜靜”，表示強(qiáng)調(diào)，寫出了“我”“盼著變天”的愿望非常強(qiáng)烈以及“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情。——盼品讀課文第3自然段我的雨衣一直

——盼

這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。

每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？——盼這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個

——盼（雨前場景)自由默讀4—17自然段，思考：

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！……我又伸手……我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。這句心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。動詞：伸、仰、甩打、跑，動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情?！危ㄓ昵皥鼍?自由默讀4—17自然段，思考：

——盼（雨中場景）

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。運(yùn)用擬人手法，生動形象寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理?！芭堋薄安蛔　薄皬埻北憩F(xiàn)了“我”對雨的喜愛之情?！危ㄓ曛袌鼍埃┏赃^晚飯，雨還在不停地下著

——盼（雨中場景）

望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

心理描寫

表現(xiàn)出我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。——盼（雨中場景）望著望著又擔(dān)心起來：要是今天

——盼（雨后場景）

我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。從嗅覺的角度寫“雨”，突出雨后空氣的涼爽。

路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。從視覺的角度，用比喻句表現(xiàn)雨后景色的美麗。從中體會到作者對雨天的喜愛。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼（雨后場景）我推開窗子，涼爽的空氣撲了

——盼（雨后場景）

可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。“我”的心理描寫，寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”對雨天穿雨衣的渴盼。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼（雨后場景）可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨

——盼（小結(jié)）

三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。

這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼（小結(jié)）三處雨景的描寫，寫出了“我”

——盼

我還以為是樹上掉下來的……我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

這句運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼我還以為是樹上掉下來的……我的心才又

——盼

我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”

這一句話抓住“我”的動作描寫“幾步、跑、打開、拿出”，神態(tài)描寫“理直氣壯”“沖”，語言描寫“下呢，還在下呢”，生動具體地寫出了內(nèi)心抑制不住的激動和喜悅，表現(xiàn)了“我”盼望早點(diǎn)穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出

——盼

我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句心理描寫，寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那椤Ａ昙壣蟽哉Z文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得

——品味語言

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起了風(fēng)。

這句運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——品味語言有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然

——品味語言

它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……

結(jié)尾又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發(fā)出滴答聲，這樣寫有什么好處？

這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——品味語言它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳

——寫作借鑒（1）寓情于景，情景交融。（例：作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨時不同的心情。）（2）心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合。（例：作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象。）（3）學(xué)會運(yùn)用語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有趣。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——寫作借鑒（1）寓情于景，情景交融。（例：作者通過

本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖拢磉_(dá)了作者渴望親近大自然的心情，表達(dá)了童年時代的“我”的天真可愛以及對大自然的熱愛之情。

六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下理直氣壯振振有詞義正詞嚴(yán)滔滔不絕仗義執(zhí)言據(jù)理力爭

六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)理直氣壯振振有詞義正詞嚴(yán)六年級上冊語盼渴盼下雨親近自然原因：新雨衣淡綠色透明長著袖筒經(jīng)過盼變天盼雨點(diǎn)打在新雨衣上結(jié)果：雨點(diǎn)在雨衣上跳躍盼外出盼雨停

六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)盼渴盼下雨親近自然原因：新雨衣淡綠色透明長著袖筒經(jīng)過盼

給“我”買了新雨衣——（）——（）——（）——我找了種種借口出去好穿雨衣——（）——（）——第二天上學(xué)，雨終于下起來了——“我”盼雨終至，得愿所償，穿上了新雨衣。“我”盼著變天一天放學(xué)終于下雨了在家聽雨，盼雨停下卻被媽媽一一駁回天氣預(yù)報卻總是晴——當(dāng)堂作業(yè)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)給“我”買了新雨衣——（——課后作業(yè)

你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來寫一寫吧！

六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——課后作業(yè)你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來寫一寫吧！謝謝觀看六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)謝謝觀看六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共2盼人教部編版小學(xué)語文六年級上冊鐵凝六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)盼人教部編版小學(xué)語文六年級上冊鐵凝六年級上冊語文課件-六年級上冊語文課件第課盼人教部編版六年級上冊語文課件第課盼人教部編版——盼理清文章結(jié)構(gòu)盼渴盼下雨親近自然原因：新雨衣淡綠色透明長著袖筒經(jīng)過盼變天盼雨點(diǎn)打在新雨衣上結(jié)果：雨點(diǎn)在雨衣上跳躍盼外出盼雨?！卫砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)盼渴盼下雨親近自然原因：新雨衣淡綠色

——盼

我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣……雨衣上竟然還長著兩只袖筒……想干什么就干什么。

“淡綠”“透明”“新”“袖筒”，幾個詞語描寫出

雨衣的樣式作用——盼我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣

——盼動作描寫立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去我的表現(xiàn)戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛——盼動作描寫立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去

——盼

襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。小結(jié)：這段文字寫出了雨衣的樣子，以及“我”對雨衣的喜愛之情，為下文寫“我”對雨天的渴盼做好了鋪墊?！我r衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

——盼品讀課文第3自然段

我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。

兩個“安安靜靜”，表示強(qiáng)調(diào)，寫出了“我”“盼著變天”的愿望非常強(qiáng)烈以及“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情?！纹纷x課文第3自然段我的雨衣一直

——盼

這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。

每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？——盼這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個

——盼（雨前場景)自由默讀4—17自然段，思考：

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！……我又伸手……我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。這句心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。動詞：伸、仰、甩打、跑，動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。——盼（雨前場景)自由默讀4—17自然段，思考：

——盼（雨中場景）

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。運(yùn)用擬人手法，生動形象寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。“跑”“不住”“張望”表現(xiàn)了“我”對雨的喜愛之情。——盼（雨中場景）吃過晚飯，雨還在不停地下著

——盼（雨中場景）

望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

心理描寫

表現(xiàn)出我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情?！危ㄓ曛袌鼍埃┩謸?dān)心起來：要是今天

——盼（雨后場景）

我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。從嗅覺的角度寫“雨”，突出雨后空氣的涼爽。

路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。從視覺的角度，用比喻句表現(xiàn)雨后景色的美麗。從中體會到作者對雨天的喜愛。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼（雨后場景）我推開窗子，涼爽的空氣撲了

——盼（雨后場景）

可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。“我”的心理描寫，寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”對雨天穿雨衣的渴盼。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼（雨后場景）可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨

——盼（小結(jié)）

三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。

這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼（小結(jié)）三處雨景的描寫，寫出了“我”

——盼

我還以為是樹上掉下來的……我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

這句運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼我還以為是樹上掉下來的……我的心才又

——盼

我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”

這一句話抓住“我”的動作描寫“幾步、跑、打開、拿出”，神態(tài)描寫“理直氣壯”“沖”，語言描寫“下呢，還在下呢”，生動具體地寫出了內(nèi)心抑制不住的激動和喜悅，表現(xiàn)了“我”盼望早點(diǎn)穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出

——盼

我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句心理描寫，寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——盼我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得

——品味語言

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起了風(fēng)。

這句運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——品味語言有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然

——品味語言

它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……

結(jié)尾又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發(fā)出滴答聲，這樣寫有什么好處？

這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——品味語言它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳

——寫作借鑒（1）寓情于景，情景交融。（例：作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨時不同的心情。）（2）心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合。（例：作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象。）（3）學(xué)會運(yùn)用語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有趣。六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)——寫作借鑒（1）寓情于景，情景交融。（例：作者通過

本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖拢磉_(dá)了作者渴望親近大自然的心情，表達(dá)了童年時代的“我”的天真可愛以及對大自然的熱愛之情。

六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27張PPT)六年級上冊語文課件-第16課盼人教部編版(共27