六年級上冊書法課件 第15課 縱橫變化 西泠印社版

六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版1

《書法練習(xí)指導(dǎo)》（實驗）西泠印社版六年級上冊第四單元第十五課

縱橫變化《書法練習(xí)指導(dǎo)》（實驗）西泠印社版六年級上冊第四單元第2強調(diào)雙姿頭正身直臂開足安執(zhí)筆要領(lǐng)毛筆書寫一般采用“五指執(zhí)筆法”。要領(lǐng)是“指實掌虛”,五指分工合作。熟記口決：一捏,二勾,三頂,四幫。腕平掌豎筆直立。另外,執(zhí)筆要松緊合適,執(zhí)筆的高低根據(jù)字形大小而定。強調(diào)雙姿頭正身直臂開足安3要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；左右伸展,形態(tài)寬扁的為橫勢。運用縱橫變化,使字重心平穩(wěn)。

“集”字中,“隹”收縮橫畫,取縱勢；“木”則伸展橫畫,稍收豎畫,改撇、捺為兩點,呈橫勢。一縱一橫,穩(wěn)健美觀。要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；4六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版5要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；左右伸展,形態(tài)寬扁的為橫勢。運用縱橫變化,使字重心平穩(wěn)。

“賢（賢）”字上部分壓縮呈橫勢,下部分豎長橫短呈縱勢,上下結(jié)合,重心平穩(wěn)。要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；6六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版7學(xué)生臨寫學(xué)生臨寫8臨習(xí)指導(dǎo)縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫、左橫右縱等形式。寫字時可以有意識地加強字的自然取勢。臨習(xí)指導(dǎo)縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫9臨習(xí)指導(dǎo)是:上下結(jié)構(gòu),上縱下橫,上部分緊縮,下部分撇縮捺伸為橫。臨習(xí)指導(dǎo)是:上下結(jié)構(gòu),上縱下橫,上部分緊縮,下部分撇縮捺伸為10臨習(xí)指導(dǎo)資：上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝”呈縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)資：上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝11臨習(xí)指導(dǎo)資:上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝”呈縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)資:上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝12臨習(xí)指導(dǎo)地:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,左邊橫短豎長呈縱勢,右邊豎短鉤長作橫勢。臨習(xí)指導(dǎo)地:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,左邊橫短豎長呈縱勢,右邊豎短13臨習(xí)指導(dǎo)

批:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,提手旁豎鉤長伸。臨習(xí)指導(dǎo)批:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,提手旁豎鉤長伸。14臨習(xí)指導(dǎo)音:上下結(jié)構(gòu),“立”上下收縮取橫勢,“日”略長作縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)音:上下結(jié)構(gòu),“立”上下收縮取橫勢,“日”略長作15學(xué)生臨寫學(xué)生臨寫16拓展思考下列字中哪些部分運用了縱橫變化,它們是怎樣處理的。拓展思考下列字中哪些部分運用了縱橫變化,它們是怎樣處理的。17知識鏈接

元代書壇,提倡模仿晉唐而創(chuàng)新不夠。元初最有影響的書法家是趙孟,他擅長各種書體,尤其以楷書和行書最出名,是“楷書四大家”之一。元代中期出現(xiàn)了康里巎（náo）、楊維楨等書法家,他們的書法注重表現(xiàn)個人性情,有強烈的個人風(fēng)格,使元代書風(fēng)煥然一新。趙孟頫《汲黯傳》（局部）:元代著名書法家趙孟頫的小楷《汲黯傳》全本。本貼用筆清峻挺拔,筆力沉勁入骨,不僅點畫極精到極細(xì)膩,而且結(jié)字朗逸,姿態(tài)俊美,顯得骨秀神清,有歐楷遺意,因此這冊小楷墨跡最適宜于初學(xué)者打基本功所用。知識鏈接元代書壇,提倡模仿晉唐而創(chuàng)新不夠。元初最有影18布置作業(yè)課外作業(yè)：請同學(xué)們在課余時間繼續(xù)臨寫“置”、“地”、“批”和“音”等字。布置作業(yè)課外作業(yè)：請同學(xué)們在課余時間繼續(xù)臨寫“置”、“地”、19謝謝！謝謝！20六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版21

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縱橫變化安徽省六安市金安區(qū)張店鎮(zhèn)雙廟小學(xué)何俊《書法練習(xí)指導(dǎo)》（實驗）西泠印社版六年級上冊第四單元第22強調(diào)雙姿頭正身直臂開足安執(zhí)筆要領(lǐng)毛筆書寫一般采用“五指執(zhí)筆法”。要領(lǐng)是“指實掌虛”,五指分工合作。熟記口決：一捏,二勾,三頂,四幫。腕平掌豎筆直立。另外,執(zhí)筆要松緊合適,執(zhí)筆的高低根據(jù)字形大小而定。強調(diào)雙姿頭正身直臂開足安23要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；左右伸展,形態(tài)寬扁的為橫勢。運用縱橫變化,使字重心平穩(wěn)。

“集”字中,“隹”收縮橫畫,取縱勢；“木”則伸展橫畫,稍收豎畫,改撇、捺為兩點,呈橫勢。一縱一橫,穩(wěn)健美觀。要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；24六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版25要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；左右伸展,形態(tài)寬扁的為橫勢。運用縱橫變化,使字重心平穩(wěn)。

“賢（賢）”字上部分壓縮呈橫勢,下部分豎長橫短呈縱勢,上下結(jié)合,重心平穩(wěn)。要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；26六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版27學(xué)生臨寫學(xué)生臨寫28臨習(xí)指導(dǎo)縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫、左橫右縱等形式。寫字時可以有意識地加強字的自然取勢。臨習(xí)指導(dǎo)縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫29臨習(xí)指導(dǎo)是:上下結(jié)構(gòu),上縱下橫,上部分緊縮,下部分撇縮捺伸為橫。臨習(xí)指導(dǎo)是:上下結(jié)構(gòu),上縱下橫,上部分緊縮,下部分撇縮捺伸為30臨習(xí)指導(dǎo)資：上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝”呈縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)資：上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝31臨習(xí)指導(dǎo)資:上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝”呈縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)資:上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝32臨習(xí)指導(dǎo)地:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,左邊橫短豎長呈縱勢,右邊豎短鉤長作橫勢。臨習(xí)指導(dǎo)地:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,左邊橫短豎長呈縱勢,右邊豎短33臨習(xí)指導(dǎo)

批:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,提手旁豎鉤長伸。臨習(xí)指導(dǎo)批:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,提手旁豎鉤長伸。34臨習(xí)指導(dǎo)音:上下結(jié)構(gòu),“立”上下收縮取橫勢,“日”略長作縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)音:上下結(jié)構(gòu),“立”上下收縮取橫勢,“日”略長作35學(xué)生臨寫學(xué)生臨寫36拓展思考下列字中哪些部分運用了縱橫變化,它們是怎樣處理的。拓展思考下列字中哪些部分運用了縱橫變化,它們是怎樣處理的。37知識鏈接

元代書壇,提倡模仿晉唐而創(chuàng)新不夠。元初最有影響的書法家是趙孟,他擅長各種書體,尤其以楷書和行書最出名,是“楷書四大家”之一。元代中期出現(xiàn)了康里巎（náo）、楊維楨等書法家,他們的書法注重表現(xiàn)個人性情,有強烈的個人風(fēng)格,使元代書風(fēng)煥然一新。趙孟頫《汲黯傳》（局部）:元代著名書法家趙孟頫的小楷《汲黯傳》全本。本貼用筆清峻挺拔,筆力沉勁入骨,不僅點畫極精到極細(xì)膩,而且結(jié)字朗逸,姿態(tài)俊美,顯得骨秀神清,有歐楷遺意,因此這冊小楷墨跡最適宜于初學(xué)者打基本功所用。知識鏈接元代書壇,提倡模仿晉唐而創(chuàng)新不夠。元初最有影38布置作業(yè)課外作業(yè)：請同學(xué)們在課余時間繼續(xù)臨寫“置”、“地”、“批”和“音”等字。布置作業(yè)課外作業(yè)：請同學(xué)們在課余時間繼續(xù)臨寫“置”、“地”、39謝謝！謝謝！40六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版41

《書法練習(xí)指導(dǎo)》（實驗）西泠印社版六年級上冊第四單元第十五課

縱橫變化《書法練習(xí)指導(dǎo)》（實驗）西泠印社版六年級上冊第四單元第42強調(diào)雙姿頭正身直臂開足安執(zhí)筆要領(lǐng)毛筆書寫一般采用“五指執(zhí)筆法”。要領(lǐng)是“指實掌虛”,五指分工合作。熟記口決：一捏,二勾,三頂,四幫。腕平掌豎筆直立。另外,執(zhí)筆要松緊合適,執(zhí)筆的高低根據(jù)字形大小而定。強調(diào)雙姿頭正身直臂開足安43要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；左右伸展,形態(tài)寬扁的為橫勢。運用縱橫變化,使字重心平穩(wěn)。

“集”字中,“隹”收縮橫畫,取縱勢；“木”則伸展橫畫,稍收豎畫,改撇、捺為兩點,呈橫勢。一縱一橫,穩(wěn)健美觀。要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；44六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版45要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；左右伸展,形態(tài)寬扁的為橫勢。運用縱橫變化,使字重心平穩(wěn)。

“賢（賢）”字上部分壓縮呈橫勢,下部分豎長橫短呈縱勢,上下結(jié)合,重心平穩(wěn)。要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；46六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版47學(xué)生臨寫學(xué)生臨寫48臨習(xí)指導(dǎo)縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫、左橫右縱等形式。寫字時可以有意識地加強字的自然取勢。臨習(xí)指導(dǎo)縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫49臨習(xí)指導(dǎo)是:上下結(jié)構(gòu),上縱下橫,上部分緊縮,下部分撇縮捺伸為橫。臨習(xí)指導(dǎo)是:上下結(jié)構(gòu),上縱下橫,上部分緊縮,下部分撇縮捺伸為50臨習(xí)指導(dǎo)資：上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝”呈縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)資：上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝51臨習(xí)指導(dǎo)資:上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝”呈縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)資:上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝52臨習(xí)指導(dǎo)地:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,左邊橫短豎長呈縱勢,右邊豎短鉤長作橫勢。臨習(xí)指導(dǎo)地:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,左邊橫短豎長呈縱勢,右邊豎短53臨習(xí)指導(dǎo)

批:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,提手旁豎鉤長伸。臨習(xí)指導(dǎo)批:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,提手旁豎鉤長伸。54臨習(xí)指導(dǎo)音:上下結(jié)構(gòu),“立”上下收縮取橫勢,“日”略長作縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)音:上下結(jié)構(gòu),“立”上下收縮取橫勢,“日”略長作55學(xué)生臨寫學(xué)生臨寫56拓展思考下列字中哪些部分運用了縱橫變化,它們是怎樣處理的。拓展思考下列字中哪些部分運用了縱橫變化,它們是怎樣處理的。57知識鏈接

元代書壇,提倡模仿晉唐而創(chuàng)新不夠。元初最有影響的書法家是趙孟,他擅長各種書體,尤其以楷書和行書最出名,是“楷書四大家”之一。元代中期出現(xiàn)了康里巎（náo）、楊維楨等書法家,他們的書法注重表現(xiàn)個人性情,有強烈的個人風(fēng)格,使元代書風(fēng)煥然一新。趙孟頫《汲黯傳》（局部）:元代著名書法家趙孟頫的小楷《汲黯傳》全本。本貼用筆清峻挺拔,筆力沉勁入骨,不僅點畫極精到極細(xì)膩,而且結(jié)字朗逸,姿態(tài)俊美,顯得骨秀神清,有歐楷遺意,因此這冊小楷墨跡最適宜于初學(xué)者打基本功所用。知識鏈接元代書壇,提倡模仿晉唐而創(chuàng)新不夠。元初最有影58布置作業(yè)課外作業(yè)：請同學(xué)們在課余時間繼續(xù)臨寫“置”、“地”、“批”和“音”等字。布置作業(yè)課外作業(yè)：請同學(xué)們在課余時間繼續(xù)臨寫“置”、“地”、59謝謝！謝謝！60六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版61

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縱橫變化安徽省六安市金安區(qū)張店鎮(zhèn)雙廟小學(xué)何俊《書法練習(xí)指導(dǎo)》（實驗）西泠印社版六年級上冊第四單元第62強調(diào)雙姿頭正身直臂開足安執(zhí)筆要領(lǐng)毛筆書寫一般采用“五指執(zhí)筆法”。要領(lǐng)是“指實掌虛”,五指分工合作。熟記口決：一捏,二勾,三頂,四幫。腕平掌豎筆直立。另外,執(zhí)筆要松緊合適,執(zhí)筆的高低根據(jù)字形大小而定。強調(diào)雙姿頭正身直臂開足安63要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；左右伸展,形態(tài)寬扁的為橫勢。運用縱橫變化,使字重心平穩(wěn)。

“集”字中,“隹”收縮橫畫,取縱勢；“木”則伸展橫畫,稍收豎畫,改撇、捺為兩點,呈橫勢。一縱一橫,穩(wěn)健美觀。要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；64六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版65要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；左右伸展,形態(tài)寬扁的為橫勢。運用縱橫變化,使字重心平穩(wěn)。

“賢（賢）”字上部分壓縮呈橫勢,下部分豎長橫短呈縱勢,上下結(jié)合,重心平穩(wěn)。要領(lǐng)圖解漢字結(jié)構(gòu)原則中,上下伸展,形態(tài)窄長的為縱勢；66六年級上冊書法課件第15課縱橫變化西泠印社版67學(xué)生臨寫學(xué)生臨寫68臨習(xí)指導(dǎo)縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫、左橫右縱等形式。寫字時可以有意識地加強字的自然取勢。臨習(xí)指導(dǎo)縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫69臨習(xí)指導(dǎo)是:上下結(jié)構(gòu),上縱下橫,上部分緊縮,下部分撇縮捺伸為橫。臨習(xí)指導(dǎo)是:上下結(jié)構(gòu),上縱下橫,上部分緊縮,下部分撇縮捺伸為70臨習(xí)指導(dǎo)資：上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝”呈縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)資：上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝71臨習(xí)指導(dǎo)資:上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝”呈縱勢。臨習(xí)指導(dǎo)資:上下結(jié)構(gòu),上部分“次”上下收縮取橫勢,下部分“貝72臨習(xí)指導(dǎo)地:左右結(jié)構(gòu),左縱右橫,左邊橫短豎長呈縱勢,右邊豎短鉤長作橫勢。臨習(xí)