高考專題復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞之語言風(fēng)格課件18張

導(dǎo)8.①文體新穎，“舊瓶裝新酒”，采用小學(xué)生命題作文式的幼稚文體，將小學(xué)生黃博浩的日常，以碎片方式展示出來。后面加上評語，讓讀者玩味。以最“蹩腳”的寫作方式取得最佳敘事效果。②全文采用第一人稱視角。以“我”為寫作對象和敘述主體，通過平凡的小人物視角，少年內(nèi)心的天真澄明也與成人世界的暗淡復(fù)雜形成了對照，更加耐人尋味。③用兒童口吻敘事，小說幽默生動(dòng)，充滿童趣。愛用成語，為練寫作刻意增添文采造成的褒貶錯(cuò)位，造成似是而非的幽默效果。（每點(diǎn)2分，答好2點(diǎn)即可。如果答“散文化組織材料”等其他答案并能合理說明，也可酌情給分。如評價(jià)語言風(fēng)格屬于邊緣答案。）導(dǎo)9.①外公外婆的精明算計(jì)和“不叫小姨夫的人”大度包容形成對比（在“我”被請家長這件事上外公外婆的躲閃逃避和“不叫小姨夫的人”的仗義擔(dān)當(dāng)形成了對比，外公外婆對“不叫小姨夫的人”義正辭嚴(yán)的教育和后文鬼鬼祟祟地偷吃行為作對比等）反映了對成人世界虛偽勢利的批評，和對真誠友善的召喚。②老師對“我”使用成語的嚴(yán)肅批評和文中眾多成語富有新意、妙趣橫生也形成了對比，說明成人世界的僵化規(guī)則和兒童世界的思維活潑感受豐富表達(dá)大膽。③四個(gè)姓的“烏合之眾”組成一個(gè)家，打成一片，和親生父母缺位形成了對比，說明眾多家庭普遍性存在的嚴(yán)肅問題，父母缺位對孩子成長造成了不良影響。④在原來學(xué)?！叭f念俱灰”和轉(zhuǎn)學(xué)后“我這輩子就有希望”對比，反映了一個(gè)淘氣的孩子不斷犯錯(cuò)和渴望自強(qiáng)，需要大人激勵(lì)引導(dǎo)的微妙狀態(tài)。語言風(fēng)格語言風(fēng)格語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。我們鑒賞詩詞的語言風(fēng)格時(shí)，注意使用表述詩詞風(fēng)格的專用詞匯。導(dǎo)類型示例雄渾壯闊雄渾壯闊指詩歌骨力雄健，氣勢浩瀚，境界遼闊。如王昌齡的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！毙蹨唹验熓鞘⑻圃姼璧臅r(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐朝氣蓬勃的活力和欣欣向榮的氣象豪放曠達(dá)豪放即豪邁奔放，狂放不羈；曠達(dá)即通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸。這類詩(詞)的共同特點(diǎn)是想象奇特，氣象恢宏，語詞宏博。如李白的詩作，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”(《將進(jìn)酒》)，氣勢浩蕩，一瀉千里；“燕山雪花大如席”(《北風(fēng)行》)，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”(《秋浦歌》)，想象奇特，用語夸張沉郁頓挫沉郁頓挫，就是指情感渾厚，語帶濃郁，語帶憂憤，蘊(yùn)藉深厚，讀起來有一種厚重感和沉重感。沉郁頓挫是杜甫詩歌的主要風(fēng)格。其他詩人的作品也有類似的風(fēng)格，像辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”常見的語言風(fēng)格導(dǎo)類型示例慷慨悲壯大凡詩(詞)人，在目睹人民的苦難，深感自身命運(yùn)坎坷，痛惜韶光流逝，悲嘆壯志未酬時(shí)，往往會(huì)慷慨悲歌。陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》就是激蕩人心的悲慨之詩。詩人懷著因壯志難酬生發(fā)的極度悲憤，登臺(tái)遠(yuǎn)眺，泫然流涕，感慨萬端。其悲壯歌聲，響徹云霄；慷慨之氣，橫絕太空。再如辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》，作者登臨感懷，眼底江山與心頭抱負(fù)兩相融會(huì)，闊景、壯志、豪氣、悲懷一時(shí)齊集，筆力遒勁而筆致婉曲，于縱橫跌宕中慷慨淋漓，如聞裂帛之聲，表現(xiàn)出獨(dú)具“辛”味的悲慨平實(shí)質(zhì)樸平實(shí)質(zhì)樸指選用確切的字眼直接陳述，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！鼻逍卵胖虑逍卵胖?，表現(xiàn)為語言新穎，不落俗套。如楊萬里的《小池》：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@首詩描寫了一個(gè)泉眼，一道細(xì)流，一池樹蔭，幾片小小的荷葉，一只小小的蜻蜓，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系常見的語言風(fēng)格導(dǎo)類型示例含蓄雋永《詩品》論“含蓄”，說“不著一字，盡得風(fēng)流”。含蓄雋永指意在言外，或引而不發(fā)，或欲說還休。如朱慶馀的《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無?！苯k麗飄逸絢麗飄逸即色彩繽紛，景象綺麗，變幻莫測。如李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蓖窦s細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，即曲徑通幽，表達(dá)感情細(xì)如抽絲，情調(diào)纏綿。如李清照的《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！背Ｒ姷恼Z言風(fēng)格導(dǎo)語言風(fēng)格巧記江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來淺唱。屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。淵明寄情山與水，恬淡自適心內(nèi)曠。子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。王維恬然又含蓄，詩中有畫有暗香。浩然恬靜又渾健，語淡情濃韻味長。杜甫沉郁又頓挫，樂天流麗又順暢。商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。蘇軾豪放又曠達(dá)，棄疾深沉又豪放。柳永傷感又纏綿，陸游慷慨又激昂。清照凄婉多清麗，姜夔奇拔注感傷。致遠(yuǎn)清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警辟又深廣。導(dǎo)

(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。2．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？思

(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。2．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？議

插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。(描寫農(nóng)民熱情的農(nóng)忙情緒，描繪特色的民風(fēng)鄉(xiāng)俗）

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（以傷感低沉的情調(diào)，回顧自己的貶謫生活）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（借典故暗示詩人貶謫時(shí)間長和悵惘之情）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（說明新事物必將取代舊事物）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（與友人相互勸勉、相互鼓勵(lì)）展前六句用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒插秧時(shí)節(jié)的大好風(fēng)光，營造了一種田間生機(jī)盎然的景象，渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。語言風(fēng)格：明快簡潔、清新自然又通俗淺顯語言風(fēng)格：激憤感慨、惆悵深沉，昂揚(yáng)向上，雅麗工整2．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？①從選詞上，《插田歌》多選用口語化詞語，似是農(nóng)民口中講出，通俗易懂?！冻陿诽臁穭t選用典雅的詞語來指稱意象表達(dá)情感，顯得典雅莊重。②從韻律上，《插田歌》本為民歌，自然成韻?！冻陿诽臁菲截茋?yán)格，聲韻調(diào)和。③從修辭上，《插田歌》平白如話，少用修辭，即使使用比喻，也淺顯生動(dòng)，如“田塍如線”?！冻陿诽臁酚玫涞溲?，如“聞笛賦”“爛柯人”等，對仗工整。④《插田歌》是質(zhì)樸活潑；《酬樂天》是典雅平正。展拓展：詩歌鑒賞——比較鑒賞（求同找異）兩首詩歌比較點(diǎn)：（一）意象意境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物）意象意境特點(diǎn)的辨析（二）語言（風(fēng)格）遣詞造句、韻律、修辭、語言風(fēng)格（三）手法修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法（四）對思想感情的比較鑒賞同一詩人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情的比較導(dǎo)答題模板：（1）相同點(diǎn)：①兩首詩歌都寫了…；②兩首詩歌都寫了…；③兩首詩歌都寫了…。（2）不同點(diǎn)：①意象選擇（意境特點(diǎn)）上：甲詩…,乙詩…；②手法上：甲詩使用…,乙詩使用…；③情感上：甲詩表達(dá)了…,乙詩表達(dá)了…。注意：任何答案都要具體分析思、議

夜上受降城聞笛

李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

（1）比較兩首邊塞詩的思想感情（2）比較兩首詩的手法：評

夜上受降城聞笛

李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

（1）比較兩首邊塞詩的思想感情（2）比較兩首詩的手法：恬靜安詳?shù)囊饩城謇淇占诺囊饩常?）比較兩首邊塞詩的思想感情（2）比較兩首詩的表現(xiàn)手法（1）情感：①相同點(diǎn)：都寫邊關(guān)將士的思鄉(xiāng)之情②不同點(diǎn)：高詩寫盛唐戰(zhàn)士打勝仗的喜悅之情；李詩寫邊塞戰(zhàn)士凄涼幽怨的鄉(xiāng)愁。（2）手法：①修辭手法：高詩使用通感和設(shè)問…；李詩使用比喻…。②表現(xiàn)手法：高詩使用虛實(shí)結(jié)合和用典…；李詩使用環(huán)境烘托…。③抒情手法：高詩用典抒情…；李詩借景抒情和直抒胸臆…。評評①高詩通過“雪凈”、“月明”等景，表現(xiàn)將士歸來、胡馬北去的和平寧謐；寫笛聲，表現(xiàn)盛唐豪情和些許懷鄉(xiāng)之情。②李詩通過“沙似雪”“月如霜”，表現(xiàn)邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒寒；寫笛聲，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)的迷惘和悲涼。(點(diǎn)撥：分析思想感情，不能脫離內(nèi)容孤立分析，內(nèi)容凸顯情感，景物蘊(yùn)含情感，在對內(nèi)容的比較上引出思想情的不同才水到渠成。)

（1）比較兩首邊塞詩的思想感情：

高詩妙用通感和設(shè)問，將《梅花落》笛曲的聽覺轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺，邊地?zé)o梅引發(fā)故鄉(xiāng)梅聯(lián)想。

李詩恰切比喻，“沙似雪”