高二《勸學》教案

高二《勸學》教案《》是一篇古文，出自于《荀子》一書的首篇，分享了《勸學》，一起來看看吧！學習目標：.在正確朗讀的基礎(chǔ)上理解文意。.在理清思路的基礎(chǔ)上背誦文章。教學過程：.導入揭標中國的教育源遠流長，從孔孟到老師，都是教育的實踐者。先賢的風范與成就我們只有敬仰，但是我想，作為教育者，我們都有著共同的心愿，就是勸勉學習、鼓舞精神。也就是我們今天要學習的《勸學》所倡導的。（板書課題及作者）這節(jié)課，我們要完成以上目標：1.在正確朗讀的基礎(chǔ)上理解文意。2.在理清思路的基礎(chǔ)上背誦文章。.理思路、背誦.要完成目標，我們從朗讀開始。請大家齊讀課文。（學生齊讀課文，糾正字音，強調(diào)通假字和音隨意轉(zhuǎn)。）.請大家再讀第一二段。我仔細看了大家的翻譯，總體很好，有一些小問題我們需要再注意些。比如第二段的“于”（強調(diào)一詞多義）這篇文章是議論文，第一段的作用是一一提出中心論點：學不可以已。第二段進一步論述，提出了第一個分論點：學習的意義。為了論述清楚，作者列舉了哪些事物？（板書學不可以已｛青一藍冰一水博學木、金參?。┻@幾個事物都是正面的事例，它們共同論證了學習是成為君子的必要條件。本來是空泛的道理，作者以五個身邊常見的事物為喻，生動形象的把道理講得既透徹又深刻，這種論證方法叫做一一比喻論證。（幻燈出示）這也是《勸學》這篇文章最顯著的特點。請大家試背第一二段，兩分鐘時間。請同學們和我一起背，我說上句，請大家接下句。請同學們依據(jù)板書提示背誦。.很好，我們來看第三段。先來讀一遍。（提問“彰”“水”“絕”的‘意思。）這一段論述的是學習的作用。作者又用了哪些事物來做比呢？（板書思不如學｛（望不如登高）一一反登高順風正假于物輿馬舟楫）這幾個事例正反結(jié)合，論證了要成為君子，要善于借助外物，而這個外物，是學習。緊扣題目和中心論點，筆力老到，論證謹嚴。請大家試背第三段，兩分鐘時間。請同學們和我一起背，我說上句，請大家接下句。請同學們依據(jù)板書提示背誦。.很流暢，我們來看第四段。先讀一遍。（強調(diào)固定結(jié)構(gòu)“無以”和定語后置“蚓無爪牙之利，筋骨之強”。）這一段的分論點大家能看出來嗎？（學習的態(tài)度和方法）我們來找找這一段的事例。積土、積水、積善一一積;脖步、小流一一不積;這組事例先正后反，論述了學習要注意積累。騏驥一一舍;弩馬一一不舍;朽木一一舍;金石一一不舍;這組事例先反后正，論述了學習要持之以恒。蚓；蟹一一躁，這兩個事例先正后反，論述了學習要專一。）三個的比喻論證都是正反對比結(jié)合，而且模式不一，靈活多變。（板書積一不積不舍f舍正f反一一躁）請大家試背第四段，兩分鐘時間。請同學們和我一起背，我說上句，請大家接下句。請同學們依據(jù)板書提示背誦。.背誦全文非常好，我們已經(jīng)依次背會了這四段，下面我們來嘗試背誦一下全文。給大家三分鐘準備。請同學們依據(jù)板書提示背誦課文。現(xiàn)在我要擦去一部分板書，我們再來試一遍。太棒了，大家都覺得文言文不好學，特別是不好背，可是這篇文章我們一節(jié)課就背會了，大家發(fā)現(xiàn)什么小竅門了嗎？理解文意理清思路選關(guān)鍵詞循序漸進這樣文言背誦其實也不難。.小結(jié)我們還發(fā)現(xiàn)，這篇文章的比喻雖多，卻毫無板滯生硬之感。原因是什么？（并列設(shè)喻，反復論證。對比設(shè)喻，對照鮮明。層層深入，詳盡嚴謹。整散結(jié)合，文氣流暢。）.結(jié)語作業(yè)高中的語習，文言是很重要的一部分內(nèi)容，學好文言的關(guān)鍵在于積累，積累的關(guān)鍵在「背誦。我們只有背誦了一定數(shù)量的優(yōu)秀文言文，才能厚積薄發(fā)，學以致用。比如這篇《勸學》，既有論辯色彩，又具有文學韻味，形象清新、膾炙人口，讀背這類文章，我們收獲的不僅僅是文言知識，還有寫作方法的借鑒，更重要的是思想的啟迪、精神的鼓舞。請大家學習借鑒本文的比喻論證、對比論證的方法，仿寫一篇《勸背》。教學總結(jié):回顧整個教學過程覺得自己的備課和上課需要反思的很多。先從備課說起，首先，過于貪多。盡管是一首，文章篇幅并不長，但相連帶的內(nèi)容都想講到，要考慮知識的擴充，還要考慮到本課知識講得是否透徹。但一節(jié)課的時間是有限的，想完成太多，太不可能。再說上課環(huán)節(jié),整堂課的安排前松后緊，前半節(jié)課學生還會顧忌老師講的要求，但后半節(jié)課便不受支配,愛動則動,愛說則隨便說了起來。盡管課堂上我常鼓勵學生說想說的話,盡量不對他們限制太多，但學生的規(guī)矩和習慣看來還沒有養(yǎng)成,這是日后教學中需要強調(diào)并要引起注意的地方。讓學生在不限制思維,不受太多約束的情況下,養(yǎng)成良好的聽課習慣。最后說自己，準備不夠充足，不能很好的預設(shè)學情，致使后面的許多環(huán)節(jié)沒有進行，所以整堂課的效果離自己的設(shè)想有一定的距離。另外自己的語言不夠生動，表情更不象花一樣，加上這是一首古詩，所以整堂課沒有童趣充斥。教師要拉近學生的距離，不但是身體上的，更是心里上的。教學實際能反應(yīng)一定的問題，應(yīng)該是一件不錯的事