Whatisyourmother教學設計新部編版與反思

精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教師學科教案[ 20 –20 學年度 第__學期 ]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan三優(yōu)聯評小學英語題目：《Lesson6Whatisyourmother?》教學設計與反思作者：陽雪香工作單位：湖南省衡陽市衡東縣城關一小郵政編碼：421400聯系電話期：2009年9月28日《Lesson6Whatisyourmother? 》育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教學設計與反思教材版本：陜西旅游出版社教學年級：四年級教學內容：Whatisyourmother? 第一課時教學內容分析：《What isyour mother?》是陜西旅游出版社出版的小學英語第三冊第六課。本課時要講授的主要內容分為兩個部分： 1、Listenandread.2.Listenandrepeat.本課學習堅持以學生的發(fā)展為宗旨，以提高學生的應用能力為目標，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，幫助學生獲得良好的語音基礎知識和用英語進行簡單的日常交流的能力。本課重點要學習的單詞是 nurse,cook ，barber, doctor, policewoman ，并要求學生能運用所學句型“Whatisshe/he”?進行簡單的交流，讓學生能將所學的內容與生活聯系起來，能夠學以致用。學生分析：我面對的是四年級的學生，他們基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，對周圍的事物充滿著無盡的好奇心和強烈的求知欲，活潑好動，大膽且充滿熱情，對課堂游戲更充滿興趣，于是我借助多媒體等多種激勵方式，激發(fā)學生積極參與，大膽實踐，主動去體驗成功的喜悅。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan設計理念：本課圍繞“學生為主體，老師為主導”的教學理念，通過多媒體、教學卡片等輔助教學，創(chuàng)設情景，讓學生在具體的情景中學新的單詞、新句型。教學時以提高學生的綜合素質為目標，創(chuàng)設輕松、活潑的英語學習氛圍，通過動一動、玩一玩、說一說、猜一猜等多種形式，讓學生在手、腦、口、眼并用的“活動”中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性來學習英語。教學目標：一、知識目標（1）能聽懂、會說認讀單詞 nurse,cook,barber,doctor,policewoman ，并形成正確的讀音語調。（2）能聽懂會說句型 Whatisshe/he?二、技能目標（1）能聽懂、會說、會表演本課的對話，并能夠根據所學的內容靈活運用。（2）能把所學的單詞及句型運用到實際生活當中去，并加以表演。三、情感目標通過活動、游戲及真實的語言情境，學生敢于、樂于、善于開口講英語，滲透職業(yè)沒有貴賤之分，由于社會分工不同，每個人有不同的職業(yè)， 365行行行出狀元的德育教育。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教學重點、難點：1、掌握本課的詞匯：nurse, cook, barber, doctor,policewoman.2、能在實際情景中運用句型“What isshe/he? She/Heis?.”教學用具：多媒體課件、單詞卡、表現職業(yè)特征的道具、獎品等。教學方法：肢體語言教學法、情景教學法。教學策略：活動性教學策略、主動性教學策略。教學過程：一、Warmingupandleadin.1、Greetings( 問候)T：Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissYang!Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou,andyou?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |ExcellentteachingplanI’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes,ready.Great!Let’ssingasong,OK?Ss:OK.2、Singthesong “Goodmorning! ”.（設計意圖：與學生自由對話可拉近師生距離，唱英文歌活躍課堂氣氛，進入一種自然的語言狀態(tài)，并一下子調動了孩子們學習興趣，這種授課方式迎合了四年級小學生愛愉悅的心理。 ）3、引導學生看課件，說說人物的職業(yè)。T：Whatishe/she?S:He/Sheis?.然后問學生:剛才老師的問題你們能重復一下嗎 ?讓學生當小老師來問答。（設計意圖：問答形式復習上一節(jié)課的內容， 有利于培養(yǎng)口語表達能力，為本課繼續(xù)學習有關職業(yè)名稱作鋪墊。 找學生當小老師可以調動學生的積極性。 ）二、Presentation.1．創(chuàng)設情景引出會說部分。1）教師拿著一張學生的家庭照片，問學生：Whatismyhand?我手里是什么？學生答： APhoto.教師然后介紹（借助投影儀）：Thisisherfather.Whoisthis? 你們能猜一猜嗎？學生說：Sheishermother. 教師說：That’sright.Whatisshe? 你們能看出來她是干什么的嗎？ Sheisanurse. 她是一名護士。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan（設計意圖：教師自問自答，讓學生猜對話意圖， 因勢利導呈現本課重點句型： Whatisshe?Sheisanurse. ）2)教師讓一名女同學走到講臺前，戴上護士帽子， 然后問大家：Whatisshe?告訴學生：Sheisanurse. 讀單詞nurse。讓學生重復跟讀，然后看課件中護士圖片， 帶讀單詞。板書nurse，并拼讀單詞 n-u-r-s-e ，nurse,護士。（設計意圖：心理學家指出：小學生對直觀、形象的事物感興趣，生動有趣的畫面，能集中學生注意力，提高學生學習興趣，喚起學生的好奇心，促進主體的發(fā)展。）3）看課件中會說部分。T：Listentothetape.WhatisAlice ’smother?Firsttime:T:Justlisten.Pleaselistencarefully.Secondtime:T:Listenandread.Thirdtime:Let ’slistenagainandchecktheanswer.教師和學生共同訂正答案，進一步熟悉本課對話內容。4）讓學生兩人一組，分小組活動，復述對話；教師仔細觀察學生表現，并參加小組活動，鼓勵大膽創(chuàng)新。（設計意圖：通過聽音、模仿，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，增加學生實踐的機會，培養(yǎng)學生合作和創(chuàng)新精神。）5）讓學生戴人物面具到講臺上表演對話。（設計意圖：以短劇表演形式，培養(yǎng)學生參與精神，激發(fā)繼續(xù)學習熱情。）三、Creatingasituationtolearnthenewwords.育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan1、學習單詞 cook.教師帶上準備好的圍裙， 做做飯的動作，問學生：WhatamI?讓我來告訴你們： I’macook.再看課件中圖片。說： Thisisacook. Heisfriendly.板書 cook 。讓學生拼讀、拼寫單詞cook。學生“接龍”讀單詞 cook。（設計意圖：“接龍”說單詞不僅能鍛煉學生反應速度，而且能在強烈的集體榮譽感驅使下掌握知識。 ）2、學習單詞barber.教師用自己帶來的剪刀在學生的頭上做剪發(fā)狀，然后問學生：WhatamI?Doyouknow?Letmetellyou.I ’mabarter.然后看課件，說： Heisabarber.Heisfriendly. 板書barber.讓學生拼讀、拼寫單詞barber，然后問學生：Whowantstobeabarber?誰想做理發(fā)師？讓學生邊讀邊做理發(fā)的樣子。（設計意圖：出示多媒體課件，讓學生說說、做做，化枯燥為有趣，完全進入學習狀態(tài)。 ）3、學習單詞doctor.教師穿上醫(yī)生服飾，給病人看病的樣子，問學生：WhatamI?告訴學生：I’madoctor. 再看課件，說：Sheisadoctor.Sheiskind.板書doctor.跟讀單詞doctor.4、學習單詞policewoman.教師用事先準備好的警帽給一名女同學戴上， 并讓該同學站在講臺前，然后問大家： Whatisshe?Doyouknow?Letmetell you. Sheisapolicewoman. 然后看課件，說： Sheisapolicewoman.Sheisverybeautiful. 板書policewoman 。跟育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan讀并拼寫單詞，指出 policewoman 與policeman 的區(qū)別。5、課件出示所學單詞圖片，“猜一猜”，讓學生想辦法記住。（設計意圖：猜詞游戲不僅能考察學生是否熟記新單詞， 而且能增強學生主動參與意識， 使學生進入興奮狀態(tài)， 活躍課堂氣氛。）6、德育教育：職業(yè)沒有貴賤之分只是社會分工不同，每個人有不同的職業(yè)， 365行行行出狀元。（設計意圖：教育學生正確認識不同的職業(yè)。 ）四、Consolidationandpractice.1、Playagame: 同學們找出各自的身份牌（老師準備在課桌里）。老師說出一個職業(yè)名稱的單詞（比如是 barber）,并說Barber,barber.Whoisabarber? 班上手里拿相應詞卡的同學馬上站起來回答： Barber,barber.I ’mabarber.比一比，看誰說得又快又好。（設計意圖：針對小學生好玩好動， 爭強好勝的特點，這個游戲不僅可以訓練學生快速反應能力， 還可以激發(fā)學生的學習興趣，使其在游戲中輕松快樂的學會知識。 ）2、Let’sguess.分組比賽。由一些同學分別做動作，模仿某種職業(yè)。老師在一旁問“What’she/she?”，各組的同學來猜他 /她是干什么的。比一比，看哪一組表現最好。（設計意圖：在這個活動中，大家展開想象的翅膀，主動去探究，非常自然地使用英語，同時學會了英語，并體驗到學習的育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan快樂。）3、看課件寫作練習，學生展示成果，老師指點。（設計意圖：培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 ）五、Summary.1．讓學生歸納總結本節(jié)課收獲，教師綜合陳述，以鼓勵為主，評價學生課堂表現。（設計意圖：讓學生總結，抓住了學生“敢于開口說英語”的心理，突出了主動學習的重要性； 教師作綜合陳述，猶如給學生一顆定心丸，給學生增添了信心。 ）2、Let’schant.Whatareyou?I ’mnurse.Whatishe?Heisadoctor.Whatisshe?Sheisapolicewoman.(設計意圖：根據教學內容，教師自編 Let’schant. 再次鞏固知識，增強記憶。 )六、Homework.1、小組課后自制不同的頭飾，用本節(jié)課所學的單詞、句型互相對話。2、上網收集更多有關職業(yè)名稱的單詞。（設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的作業(yè)去完成， 增加了主觀性、人性化。）育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan七、結束語：Class!Youaregreat.Youdidagoodjob.Timeflies!It’stimetosaygoodbye.Thankyou,Bye-bye!板書設計：Lesson6 Whatisyourmother?nursecook Whatisshe/he?barber She/Heis ?.doctorpolicewoman教學反思：恰當運用現代教育技術， 提高課堂教學質量“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。 ”小學英語教學主要是巧妙激趣， 充分調動學生學習積極性， 讓學生樂中求知，玩中求學，使學生樂學、善學，讓學生感受學習英語是一種樂趣。帶著這個目的，讓現代教育技術進入課堂，使課堂上信息源增多，學生學習時動用的感官也增多， 各種感官協(xié)調育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan性增強，開發(fā)了學生的智力，調動了學生的學習積極性，極大地提高了學習效率。如何恰當運用現代教育技術，提高課堂教學質量呢？本堂課我作了如下探索：一、恰當運用多媒體技術，激活思維，調動情感。上課一開始，在和諧氣氛中，師生朋友式的會話，英語歌曲的吟唱，同時看著優(yōu)美的多媒體畫面，激發(fā)了學生情感，渲染了輕松愉快的英語氛圍，創(chuàng)設了濃厚的學習英語的意境。二、巧設情景，啟迪思維，激發(fā)興趣