初中歷史教學工作計劃精選優(yōu)秀示例三篇

第12頁共12頁初中歷史教學工作方案精選優(yōu)秀例如三篇初中歷史個人教學工作方案1一、教材分析^p：本教材立足于全面進步學生的素質(zhì)，表達時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和理論才能，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)絡(luò)和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以進步學生的自身才能。二、學生狀況分析^p：初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納才能，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。三、詳細思路1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進展學法指導。2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚝@得圓滿成功。3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5、復習階段，要認真制定復習方案，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，進步學生的審題、解題的才能及速度。6、引資料、學經(jīng)歷。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。四、教學任務和要求七年級歷史教學，要求學生學習和掌握根本的歷史知識，即理解歷史的`根本線索，理解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史開展和變化，引導學生學會搜集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象，聯(lián)想和初步的分析^p，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進展簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維才能，增強學生自主學習的才能，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論的才能。五、教學措施；1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。2、鼓勵學生通過獨立考慮和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的才能，養(yǎng)成探究學習的習慣。3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資。4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種才能的同時，加強思想教育。5、采用多種教學教學形式，充分調(diào)動學生的積極性，大膽地進展改革，探究和創(chuàng)造，進展多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知程度出發(fā)，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。7、要注意多層次、多方位的聯(lián)絡(luò)，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學形式，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡(luò)教學的力度，努力進步課堂教學效益。9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數(shù)，以及時進展輔導。六、改進措施1、對學習才能較強的學生，要在教高的程度層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學習經(jīng)歷，在評價中進一步進步學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。2、教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關(guān)的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。3、結(jié)合歷史教學內(nèi)容，對學生進展思想品德教育4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進展熱愛家鄉(xiāng)、立志建立家鄉(xiāng)的教育。5、以小組為單位開展探究性理論活動，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體精神。七、教學設(shè)想1、歷史教學要充分表達時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼v史作出正確地表達和分析^p，做到思想性科學性地統(tǒng)一，觀點和材料地統(tǒng)一。2、繼續(xù)深化課堂教改，在傳授根底知識地過程中，加強對學生思想地教育和才能培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合地教學觀，充分突出學生地主體地位。樹立全面開展，主動開展地育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，進步課堂效率重視對學生學習方法地指導和學習習慣地培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，進步學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課地教學。3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史地學習興趣，進步學生地表達才能，分析^p綜合，比較、概括問題地才能。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差地原因，做到因材施教，分類指導，大面積進步教學質(zhì)量。4、利用遠教和網(wǎng)絡(luò)資。八、教學進度〔略〕初中歷史個人教學工作方案2為了使自己的教學跟上學校工作方案，各項工作順利有序地進展，更好地進步自己的教學質(zhì)量，現(xiàn)制訂教學方案：一、指導思想以學校整體工作方案為指針，實在把教育教學工作落到實處，結(jié)合高一年級師生的實際情況，著眼于學生的成長，全面進步學生的思想素質(zhì)和教學質(zhì)量，真正起到示范學校作用。二、工作目的營造一支勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生群體，打造一個積極進取、和諧奮進的教師團隊，創(chuàng)立一個平安文明、務實創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級。三、教材分析^p本冊教材的主題是“著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域或開展進程中的重要內(nèi)容”。根本線索是，從中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊，再到20世紀各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調(diào)整以及中國對建立社會道路的探究，完畢于經(jīng)濟全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在表達中外經(jīng)濟開展和社會生活變遷進程中的重要內(nèi)容的同時，本冊教材還重視了歷不同國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟開展形式，并著重分析^p了我國的根本國情和世界經(jīng)濟開展的趨勢。經(jīng)濟活動是人類的根本活動，人類有了以物質(zhì)消費為主要內(nèi)同的經(jīng)濟活動，才開始有了自己的歷史。因此，經(jīng)濟活動是人類賴以生存和開展的根底。并且，理解自古以來中外經(jīng)濟的開展和社會生活的變遷，以及人類為開展社會經(jīng)濟、改善生活所做出的努力，對于進一步加深對人類社會開展進程中經(jīng)濟與社會生活領(lǐng)域的認識，加深對經(jīng)濟開展與政治革新、文化進步之間的認識，有著深遠的意義。四、教學措施：本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作，有快班和平行班。學生情況參差不齊，部分學生學習習慣還有待進步，部分學生不能很好的掌握好學習的內(nèi)容，這給教學提出了更高的要求，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作措施：1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化研究教材中章節(jié)的重難點，純熟把握歷史事件的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精華，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目的的影響。2、準確把握新課標。新課標修改了部分內(nèi)容的教學要求層次，準確把握新課標對知識點的根本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視歷史應用、重視唯物史觀的浸透。如增加閱讀材料〔開闊學生的視野〕，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的開展是課程施行的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構(gòu)建新的認識體系，營造有利于學生學習的氣氛。4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好教材中圖片，激發(fā)學生的學習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣；組織歷史理論小組討論，讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。5、加強課堂教學研究，科學設(shè)計教學方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親密合作，交流互動，讓學生感受、理解歷史的產(chǎn)生和開展的過程。多參加歷史教研活動，多向老教師進展請教，不斷積累教學經(jīng)歷。6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強歷史活動內(nèi)容，加強對學生表演歷史劇等歷史教學時機的把握。總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，盡的努力，想出各種有效的方法，以進步歷史學科的教學質(zhì)量。初中歷史個人教學工作方案3一、多更新觀念觀念即認識問題，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，理解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面開展？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”？如何樹立新的學生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系？歷史教育如何浸透情感智力教育？怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程？如何對待歷史學科“學困生”？如何處理、運用教材、教法？如何重視歷史學法指導？如何根據(jù)詳細情況布置、修改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識、認真考慮、深化探究、找出更好的方法。二、多理論創(chuàng)新歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門理論的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學理論。課堂是我們歷史教師的試驗田，務必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有方案地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進展“教學案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷到達新的歷史教學境界。三、多學習完善一位不擅長學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律。我認為根本理論要篤學，本職業(yè)務要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托！專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有修養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識那么是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重構(gòu)學科知識體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深化，讀后肯定能受益匪淺?？傊覀儦v史教師要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。四、多訓練進步訓練進步主要是指專業(yè)程度的進步。對歷史教師自身來說，假設(shè)不注意自我進步，聽說才能、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學歷，應積極、主動地承受繼續(xù)教育，進步歷史聽說讀寫譯的程度和教育教學才能。平時的教學中要求學生做到，歷史教師必須做好；要求學生做好，歷史教師必須做到完美。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用；你要求學生讀音正確，教師自己必須讀的不僅準確，還要有洋腔洋調(diào)。五、多交流改進語言教學是外向型的。教師之間應多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)缺乏。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)歷交流，商討教藝。我們應該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般教師學習；可以向本校教師學習，也可以向外校教師學習；可以向年長的教師學習，也可以向年輕的教師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷進步自身素質(zhì)和教學程度。六、多理解溝通理解溝通是指教師與學生之間的理解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地理解學生所需、理解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和搜集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。七、多教后反思美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經(jīng)歷加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比方，這堂課的教學目的是否到達？教師的教法和學生的學法是否科學？教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新？等等。八、多勤于動筆俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日久，可以防止許多經(jīng)歷和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷進步自己。