昆明培訓(xùn)心得

Word———昆明培訓(xùn)心得昆明培訓(xùn)心得（精選5篇）

昆明培訓(xùn)心得篇1今年3月底，我有幸赴昆明參與了為期兩天的“班主任工作謀略與兵法實(shí)戰(zhàn)展現(xiàn)暨研討會(huì)”。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但專(zhuān)家們用真誠(chéng)為我們導(dǎo)航，學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)好玩。我們?cè)诮虒W(xué)中的困惑、難點(diǎn)通過(guò)傾聽(tīng)漸漸得到解答。這次培訓(xùn)使我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

在學(xué)習(xí)中，高金英、遲毓凱兩位老師的講座生動(dòng)好玩而內(nèi)涵豐富，在會(huì)心的微笑中我們幡然醒悟;黎志新老師的講座聲情并茂并博采眾長(zhǎng)，在廣泛的案例中我們心會(huì)神釋;而韓斌老師的講座卻從平緩中出現(xiàn)出睿智的火花，在悄悄的思索中我們參悟禪機(jī)。

高金英老師還為我們帶來(lái)一本叫做《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》的書(shū)，主要講的是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的9位宏志班的班主任——被世人譽(yù)為“宏志媽媽”的女老師們?nèi)绾螢槿藥煴恚绾谓虒W(xué)有方，如何與這些窮孩子們朝夕相處、親如母子的故事。她們制造的100%錄用高校的奇跡和那種“為師”、“為母”、“為姊”般的襟懷，為我們樹(shù)立了一道光線奪目的風(fēng)景線。

這次培訓(xùn)中使我感受最深的是以下兩點(diǎn)：

一、師愛(ài)是班主任分散班集體的心靈催化劑

這幾位老師之所以能夠勝利當(dāng)好班主任并成長(zhǎng)為教育戰(zhàn)線上的專(zhuān)家。在他們身上我看到了一個(gè)共同的閃光點(diǎn)——一顆燦爛奪目的愛(ài)心。他們喜愛(ài)著自己的生活、事業(yè)，如饑似渴地探究著教育的理論學(xué)問(wèn)，更深深地喜愛(ài)著自己的每一個(gè)同學(xué)。他們用愛(ài)掛出了一道絢麗的彩虹。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。帶著你的敬重走進(jìn)孩子的心靈，做同學(xué)的良師益友。高老師關(guān)懷同學(xué)都關(guān)懷到同學(xué)的整個(gè)家庭上了，這一點(diǎn)真讓我深受感受。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。還要抽時(shí)間和他們談心、溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)聽(tīng)你的話。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的共性，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供應(yīng)最適合的對(duì)程度、水平不同的教育。而關(guān)愛(ài)和敬重的真與否，是要靠時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)的，是要讓同學(xué)漸漸感受體會(huì)的，可不是老師一時(shí)沖動(dòng)的幾句話，或是一次關(guān)心那么簡(jiǎn)潔。而且同學(xué)的轉(zhuǎn)化教程也是緩慢的，它是一個(gè)由心理變化引起外在表現(xiàn)變化的過(guò)程。因此，我們對(duì)同學(xué)還要有足夠的急躁。

二、轉(zhuǎn)變問(wèn)題生，要從塑造他們健康的心靈開(kāi)頭。

這次聽(tīng)講座更加證明了我在這些年的工作實(shí)踐中的發(fā)覺(jué)：?jiǎn)栴}生消失的本質(zhì)緣由都是心理健康消失了問(wèn)題。而引起其心理欠健康的，通常是以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：學(xué)習(xí)問(wèn)題、家庭關(guān)系問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境問(wèn)題、自身的人生觀及世界觀問(wèn)題等。而對(duì)這類(lèi)同學(xué)的教育轉(zhuǎn)化，以罰代管只會(huì)更加惡化師生關(guān)系，傷其自尊，會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題更加激化。以法(校規(guī)、班規(guī)等)代管雖是必要手段，但也只是治標(biāo)不治本。俗話說(shuō)“心病還需心藥醫(yī)”，我們從病根入手，見(jiàn)效雖然稍慢，但卻能根除病灶，不易復(fù)發(fā)。面對(duì)問(wèn)題生，我們要作好全面的了解和分析，凡事多問(wèn)“為什么”。一般說(shuō)來(lái)，厭學(xué)、曠課、打架、行為反常、淘氣搗蛋等等都只是表面現(xiàn)象，老師們要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出誘發(fā)這些行為的內(nèi)在緣由是什么，然后才好對(duì)癥下藥。比如：

同學(xué)渴望理解、溝通——多與同學(xué)談心

同學(xué)需要傾訴、發(fā)泄——班主任是優(yōu)質(zhì)“垃圾桶”

同學(xué)渴望欣賞、表?yè)P(yáng)——多組織活動(dòng)，讓同學(xué)勝利

打算同學(xué)命運(yùn)的不是分?jǐn)?shù)而是抱負(fù)——關(guān)心同學(xué)樹(shù)立抱負(fù)

半個(gè)世紀(jì)前的魯迅就呼喊“救救孩子”。今日在物質(zhì)生活高度進(jìn)展的狀況下，可以多為孩子的心抱負(fù)想。實(shí)行一些切實(shí)可行的措施，挽救同學(xué)。讓同學(xué)有理可說(shuō)，有冤可伸，有氣可泄;讓他們的生活布滿開(kāi)心，布滿盼望;不讓他們憂慮，不讓他們緘默。否則，“不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡”，后果不堪設(shè)想。

走近同學(xué)的心靈，就能搭起一座讓你的教育走向勝利的橋梁。這樣你就會(huì)得到同學(xué)的信任，受到同學(xué)的愛(ài)戴，在同學(xué)的不斷進(jìn)步，健康活潑的成長(zhǎng)中體驗(yàn)自己最大的勝利和欣慰。

昆明培訓(xùn)心得篇28月22-23昆明培訓(xùn)：我受呂珊老師和王穎老師邀請(qǐng)到昆明付出，與其說(shuō)是去付出不如說(shuō)我去學(xué)習(xí)，我是帶著學(xué)習(xí)的心和感恩的心去學(xué)習(xí)的;感謝他們對(duì)我云南市場(chǎng)的關(guān)心才有她們今日一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng);

22號(hào)下午聽(tīng)了蘇麟老師黃石市場(chǎng)新晉高級(jí)經(jīng)理郭玉老師(農(nóng)村婦女超市服務(wù)員丈夫生病去世欠了一身債帶著兩個(gè)孩子，沒(méi)有任何勝利的條件,三年多達(dá)成目標(biāo)姐妹七個(gè)四個(gè)做安利,23歲女兒也達(dá)標(biāo),是平凡人勝利典范)共享感悟:定位打算地位(鄂東南地區(qū)沒(méi)有超凡她一人扛起超凡大旗沒(méi)條件制造條件，那個(gè)市場(chǎng)好多都是做了十幾年的業(yè)績(jī)都不如她)敢比會(huì)更重要(自信與敢于動(dòng)手強(qiáng)大行動(dòng)力是她勝利法寶)學(xué)習(xí)永久放在第一位(借錢(qián)都去學(xué)從沒(méi)拉下過(guò)任何一場(chǎng)會(huì)議)

新晉高級(jí)經(jīng)理郭玉老師

這次學(xué)習(xí)還有一個(gè)感悟：金鍋肯定是下財(cái)年達(dá)標(biāo)最重要的武器，云南有2位伙伴進(jìn)安利才九個(gè)月和一年靠賣(mài)金鍋達(dá)成洛杉磯旅游目標(biāo),還有一位伙伴5月底進(jìn)來(lái)很單純把廚房改為放開(kāi)式廚房、裝上蕾絲花邊窗簾、裝上電視和音響吸引了很多人眼球,看到廚房就想買(mǎi)金鍋,短短時(shí)間賣(mài)了50多套鍋;讓我找到了差距,千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是自己的錯(cuò),自己重視還不夠,但我信任下財(cái)年肯定有大的飛躍

昆明培訓(xùn)心得篇3為期6天的培訓(xùn)結(jié)束了，我們每一次的的晚上會(huì)議和火車(chē)上的談?wù)摱家褬?gòu)成了我不行磨滅的回憶，真的沒(méi)想到我們的收獲會(huì)如此巨大，而且震人心魄。我不僅重新熟悉了自己，原來(lái)自己也是還可以自我突破的，而且對(duì)全部成員，包括我們自己隊(duì)的思佳，寧芳，小宇有了新的熟悉，對(duì)懂事的湘蓮，乖巧的冰冰，活躍的蘇靜和直率的昀欣也有了更深的了解，還有搞笑的燕子姐。也為昆明的幾個(gè)小屁孩，玉溪的幾個(gè)女孩子和男孩子在全部表現(xiàn)中所呈現(xiàn)的感性，隨性的天真所動(dòng)容。

我以為這個(gè)培訓(xùn)的意義在于讓我重新熟悉了自己，對(duì)自己有了一個(gè)新的定位，不僅轉(zhuǎn)變了我以往對(duì)事物的看法，而且是我更加明白團(tuán)隊(duì)存在的意義。而且更加佩服救助兒童會(huì)里臥虎藏龍的人才。真是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。可是誰(shuí)又曾想，時(shí)間真的就快的過(guò)去了，誒，不想說(shuō)再見(jiàn)!!

這6天的經(jīng)受，我學(xué)到了對(duì)于任何事物的學(xué)習(xí)，都得首先有個(gè)系統(tǒng)的，具有規(guī)律性的方法，要有循序漸進(jìn)的，一步一個(gè)腳印的態(tài)度。把握時(shí)間管理的重要性：既要提高事情效率，又要精確把握時(shí)間長(zhǎng)度。同時(shí)明白事物的反饋?zhàn)饔茫阂坏┳隽?，就得去評(píng)估效果，是否達(dá)到了自己的目的。作為領(lǐng)導(dǎo)層，不是突出自己的才能，而應(yīng)明白：作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成員是否清楚明白你的意思，是否可以和你一起做。在信息溝通上，應(yīng)是至少得到對(duì)方收到信息反饋后方可連續(xù)。更加明白非卑視原則的重要性，莫給他人貼標(biāo)簽，也莫主觀臆測(cè)，提高事情嚴(yán)峻性。記住團(tuán)隊(duì)合作中，少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)的表決中，應(yīng)當(dāng)想想少數(shù)派是否只是被動(dòng)的接受看法，應(yīng)加強(qiáng)事后的溝通。方案不是你自己的，而是參加的人越多，到最終關(guān)心你的人越多。假如當(dāng)團(tuán)隊(duì)某個(gè)成員消失問(wèn)題時(shí)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)提出，同時(shí)要確保在解決此問(wèn)題時(shí)有肯定的環(huán)境的私密性，不受外界打攪。而我對(duì)提高兒童自身主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變自身角色方面，有記住一點(diǎn)，那就是：該出手時(shí)才出手。這一次，奇妙的旅途，我和大家的距離又拉近了。

而在這次培訓(xùn)中，我覺(jué)得最讓人深刻的是A—B—C—D領(lǐng)導(dǎo)力嬉戲，讓我知道了領(lǐng)導(dǎo)者不肯定是比隊(duì)員優(yōu)秀，而是可以制造條件，使自己團(tuán)隊(duì)最優(yōu)秀。還有在快速空手描述的嬉戲(描述耳環(huán)等)，讓我覺(jué)得自己好局限，想象力打不開(kāi)。自己腦海里始終有一位警察，法規(guī)著自己的行為。

而最不喜愛(ài)的是那個(gè)選角色救人的，不是由于這個(gè)嬉戲簡(jiǎn)潔，而是由于這個(gè)嬉戲是可以連續(xù)深化的，不僅可以爭(zhēng)論到價(jià)值觀，還有事后消失分歧后大家的溝通處理，還有設(shè)身處地中，各個(gè)角色的重要性等方面。

昆明培訓(xùn)心得篇4日常生活中孩子們會(huì)遇到許多好玩的事情，這些事情有的會(huì)令他們興奮，有的會(huì)使他們難過(guò)，孩子們能否熟悉這幾種表情并畫(huà)出來(lái)說(shuō)說(shuō)呢，我以小伴侶們感愛(ài)好的“表情”為主題，融美術(shù)、藝術(shù)、語(yǔ)言為一體，自創(chuàng)了此節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

此節(jié)課主要完成的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)五官變化與相應(yīng)的面部表情及能用線條畫(huà)出不同的面部表情，培育幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好及幼兒的制造性思維。重點(diǎn)是熟悉三種表情，能用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出興奮、生氣、哭泣的表情。此節(jié)課還算較順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行完了，但是想想這節(jié)活動(dòng)課，也有可取和不足之處：

一：在教學(xué)設(shè)計(jì)上能從小伴侶喜愛(ài)的故事情景入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)故事的引用，拋出任務(wù)時(shí)，在情景中進(jìn)行完成。但是在講故事中假如是自己講，可以配上一個(gè)插曲，會(huì)加強(qiáng)故事的趣味性，或者供應(yīng)一個(gè)場(chǎng)景圖片，能更好的把孩子引入情境。

二：孩子們能很快的熟悉了幾種表情，并有制造性的畫(huà)出了自己喜愛(ài)的表情。這方面通過(guò)孩子表演仿照來(lái)完成表情，在仿照過(guò)程中引導(dǎo)孩子作出各種表情。在畫(huà)的過(guò)程中，孩子們有制造性的完成了此畫(huà)。在完成了這個(gè)表情后，其實(shí)想讓小伴侶到前面說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的表情，但是孩子們有些沒(méi)有規(guī)章性。我在畫(huà)之前應(yīng)當(dāng)有提示語(yǔ)言或者留意事項(xiàng)，這個(gè)過(guò)程中有些不知所措。在預(yù)備課中我應(yīng)當(dāng)考慮到每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，假如現(xiàn)場(chǎng)有所變動(dòng)也要學(xué)會(huì)冷靜處理。三：課堂活動(dòng)是教者與同學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，此課我在預(yù)備中忽視了孩子的個(gè)體差異。像有的孩子上公開(kāi)課和平常一樣喜愛(ài)回答問(wèn)題，而有的孩子就會(huì)表現(xiàn)的有些可怕，面對(duì)課堂中不回答問(wèn)題的孩子，我也應(yīng)當(dāng)做到有的放矢的去引導(dǎo)他，不行能每個(gè)孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動(dòng)中找到自己的歡樂(lè)。我在備好教案的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)備好自己的同學(xué)。

四：注意自己的語(yǔ)言、手勢(shì)等?？v觀這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是以“好玩”為線索，通過(guò)表演及講故事、動(dòng)手操作等，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的表演欲，表現(xiàn)欲，動(dòng)手操作力量，調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性。雖然過(guò)程有，但是課堂氣氛有些欠缺，總是有些欲罷不能的感覺(jué)。我就是想調(diào)動(dòng)孩子的心情，但是似乎費(fèi)了很大的力氣卻無(wú)動(dòng)于衷?？赡苁亲约旱恼Z(yǔ)言或者手勢(shì)動(dòng)態(tài)無(wú)法引起孩子的留意力。在平常我也應(yīng)當(dāng)多留意此項(xiàng)內(nèi)容的修煉。

寫(xiě)教學(xué)反思的過(guò)程就是在挑自己刺的過(guò)程。假如自己挑的刺越多，進(jìn)步的可能性就越多，我信任我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有進(jìn)步的。以上幾點(diǎn)是此次活動(dòng)對(duì)我觸動(dòng)最深的地方。

昆明培訓(xùn)心得篇57月份我參與了興成長(zhǎng)方案，在ppt課件制作培訓(xùn)中，學(xué)到了許多的ppt制作相關(guān)理論和ppt課件制作技巧，真是收益非淺。課件在我們教學(xué)工作中的作用越來(lái)越大，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際需要制作的精致課件，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，特殊對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的同學(xué)，能把抽象的內(nèi)容變得更直觀，他們更簡(jiǎn)單理解接受。

在此之前，我只會(huì)一些簡(jiǎn)潔的ppt制作，如插入圖片、文本框等，我也試著在我的課上使用自己制作的ppt課件，但在實(shí)踐中沒(méi)能達(dá)到很好的效果，沒(méi)能吸引同學(xué)的“眼球”。經(jīng)過(guò)這一次的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解了ppt制作還有更多的方法和技巧，也把握了一些我原本不熟識(shí)的制作方法。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、幻燈片要簡(jiǎn)潔，它只是演講的一個(gè)有益補(bǔ)充，忌全文從Word中粘貼至Powerpoint里面來(lái)，然后教學(xué)時(shí)照著幻燈片念，讓幻燈片成為教學(xué)的全部。最好是提綱式，一個(gè)PPT里，把幾個(gè)主要的問(wèn)題和問(wèn)題的主線、關(guān)鍵點(diǎn)放映出來(lái)就行。這樣可以自由發(fā)揮，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)，也好掌握時(shí)間。試想，全部照著念，萬(wàn)一時(shí)間沒(méi)把握好，你就不好掌握了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實(shí)在是怕一緊急遺忘了怎么講，可以打印一份講課稿放在旁邊，講稿結(jié)構(gòu)與幻燈片全都，這樣確保不失就行。

心得：PPT只是思路的表現(xiàn)，重點(diǎn)在于老師自己的表述，而不在PPT中要描述的內(nèi)容。切忌幻燈片中存在大量的說(shuō)明文字。

二、幻燈片的顏色搭配

假如對(duì)顏色的搭配不內(nèi)行的話，冷暖、明暗對(duì)比度強(qiáng)些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對(duì)比不強(qiáng)。比較好的用法有：(一)深色背景搭配淺色字，如深藍(lán)背景配白色、黃色字等;

(二)淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字等。

(三)多用圖片、圖表，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)，使幻燈片圖文并茂。

圖形和圖表直觀，如對(duì)比兩種方案的優(yōu)劣時(shí)，用表格能非常有效地達(dá)到目的。

再如方案論證和系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)時(shí)，用示意圖，可以很好地說(shuō)明問(wèn)題。

用圖形和圖表時(shí)，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)，效果會(huì)更好。如比較兩個(gè)方案時(shí)，區(qū)分在何處，你單擊鼠標(biāo)，消失一個(gè)橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動(dòng)。

凡事適度即可，切忌太多動(dòng)畫(huà)，或太多圖像，并且顏色搭配不協(xié)調(diào)，這樣會(huì)給人感覺(jué)很花哨。

假如想在PPT里嵌入動(dòng)畫(huà)，也是可以完成的。例如：動(dòng)畫(huà)已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——