師德師風(fēng)警示片觀后感心得體會(huì)9篇

學(xué)海無涯師德師風(fēng)警示片觀后感心得體會(huì)9篇師德師風(fēng)警示片觀后感心得體會(huì)9篇師德師風(fēng)警示片觀后感心得體會(huì)師德師風(fēng)警示案例學(xué)習(xí)心得體會(huì)老師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工下面是我為大家整理的師德師風(fēng)警示片觀后感心得體會(huì)9篇,供大家參考。

篇一：師德師風(fēng)警示片觀后感心得體會(huì)師風(fēng)警示案例學(xué)習(xí)心得體會(huì)

老師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的將來。所以，夸美紐斯說:老師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。而師德則是其中最為耀眼的光輝。要使師德能發(fā)揮的作用，我們就必須做到依法執(zhí)教，那才能成為-名合格的人民老師。

暑假時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了不少令人嘆惜的新聞，其中就有與老師職業(yè)道德有關(guān)的，有個(gè)別老師因一己私欲而為所欲為，不僅是抹黑老師行業(yè)，更是給老師的教育行為實(shí)施增加了攔路虎家長、學(xué)生對(duì)老師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受。恰逢此時(shí)，學(xué)校為了增強(qiáng)我們的師德觀念，把與師德相關(guān)的法律法規(guī)發(fā)給我們，讓我們專心學(xué)習(xí)。我把全部文件閱讀后，深深地覺得，不管我們?cè)诠ぷ髦杏龅蕉嚯y的問題，作為老師，首要做到依法執(zhí)教，才能正常地開展其他工作，才能成為學(xué)生身心健康成長的引路人。

首先，我們的學(xué)生年齡都偏小。或許有人會(huì)覺得這是為學(xué)生找借口，可是，這個(gè)年齡段的孩子正處于自我意識(shí)成長的關(guān)鍵期，他們貌似獨(dú)立其實(shí)對(duì)很多事都是一知半解，對(duì)是非推斷更是模模糊糊。所以，老師本身要熟悉我國的法律知識(shí)，尤其是與教育相關(guān)的，與未成年相關(guān)的，我們不能信口開河，不懂裝懂，起碼要讓學(xué)

生明白法律的常識(shí)，明確哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。這點(diǎn)對(duì)小學(xué)生的健康成長非常重要。

我記得讀小學(xué)時(shí)，升旗儀式是非常嚴(yán)格的儀式，國旗每日都會(huì)在校園上空飄揚(yáng)，而學(xué)校也管理很嚴(yán)格，要求我們?cè)谏蠈W(xué)或放學(xué)時(shí)遇到升旗，-定要肅立。我不記得我有沒有由于違反規(guī)定被罰過，我只記得，每日早上上學(xué)時(shí)遇到升旗時(shí)，全部在場(chǎng)的同學(xué)、老師都會(huì)自覺肅立，小聲唱若國歌，看著國旗冉冉升起。可是，當(dāng)我成為老師后，我看到的現(xiàn)象是，學(xué)生對(duì)國旗的不敬重，對(duì)國歌的不敬重，不管國旗是何時(shí)升起，不管國歌已經(jīng)響起，都會(huì)有學(xué)生做著自己的事，仿佛一切與他無關(guān)，甚至有些學(xué)生以復(fù)改國歌的歌詞為游戲，只為了取得別人的歡笑。遇到這種情況我都會(huì)嚴(yán)格地教育學(xué)生，可是，除了愛國兩字，教育起來實(shí)屬軟弱無力。幸好，2021年，國歌法、國旗法通過并實(shí)施，此時(shí)，教育學(xué)生就有理可依，也可以明確告知學(xué)生，假如不敬重國旗國歌是要受到法律的懲罰，我們還要愛惜作為國旗一-角的紅領(lǐng)巾。于是，依法執(zhí)教下，僅僅是三班級(jí)的學(xué)生而已，已經(jīng)能管理好自己，參加升旗儀式時(shí)嚴(yán)格專心，愛惜紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象也明顯好轉(zhuǎn)，很多學(xué)生都不再用紅領(lǐng)巾來玩游戲。有次我在課室時(shí)還聽到一個(gè)學(xué)生在教育另一個(gè)學(xué)生:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是革命先烈的鮮血象征，不能隨便亂放的。我在驚異之余也感到欣慰，有法可依的情況下，學(xué)生對(duì)老師的信任是毫無保留的，大是大非的觀念也是正確的。

其次，教書育人是要遵循教育規(guī)律的，實(shí)施素養(yǎng)教育也是要遵循教育規(guī)律的。循循善誘，誨人不倦，因材施教是老師的本職。培育學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展是老師的目的。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是老師應(yīng)有的公平。而全部的這些要求都是有法可依的。如《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國老師法》等。

在教育過程中，我們總是會(huì)遇到--兩個(gè)非常調(diào)皮，非常難教育的學(xué)生，此時(shí)，總會(huì)有人提出體罰的說法，網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了合理體罰的相關(guān)新聞。針對(duì)這一現(xiàn)象，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區(qū)教育局關(guān)于堅(jiān)持正面教育嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的通知》。在通知里，明確說明。體罰、變相體罰，以罰代教、以罰代管的教育方式是違反黨的教育方針，是阻礙少年兒童身心進(jìn)展的行為。

是的。學(xué)生不懂事，不懂法，莫非?我們作為成年人，要和他們一樣嗎？作為老師，面對(duì)學(xué)生不學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)、不敬重他人過于調(diào)皮等等的行為，有時(shí)真的是非常氣憤的，然而，體罰后學(xué)生一定會(huì)變好嗎？曾有不少家長和我說:老師，你太不兇了，都不罰他們，他們不怕你的。每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)想:為什么學(xué)生怕的老師才是好老師？為什么老師就一定要兇？為什么老師一定要罰學(xué)生，做壞人？不是說親其師，信其道嗎？怕老師還會(huì)親其師嗎？還會(huì)信其道嗎？假如我真的打駕學(xué)生，體罰學(xué)生，我都違反老師法，違反老師道德了，還能是老師嗎？深思熟慮后，我還是堅(jiān)持做我自己，

做一個(gè)守法的公民，做一個(gè)守法的老師。即使學(xué)生很過分。我生氣后還是要心平氣和地去教育他。不管學(xué)生是否能記得，是否有很大的轉(zhuǎn)變，我也只能盡職，我不愿意在他們的成長中留下任何-點(diǎn)與我有關(guān)的陰影。

最后，通知上還提出，作為老師，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，既要管教管導(dǎo)，嚴(yán)格要求，又要循循善誘，誨人不倦。對(duì)于極個(gè)別展教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的勸說教育工作，以理服人。不能采納簡潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰。這也是我最堅(jiān)持的。不管熊學(xué)生還是乖學(xué)生，他們都只是十來歲的孩子，正面引導(dǎo)他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？我遇到過很多能學(xué)生，從教初中到教小學(xué)，有些學(xué)生的名字到現(xiàn)在我都無法忘記，而這些寶貴的教育經(jīng)歷也在不斷地提醒我，作為老師，心平氣和有多重要，依法執(zhí)教有多重要。學(xué)生正由于不懂不會(huì)才成為學(xué)生，作為成年人的我們，是不應(yīng)該與他們同一水平去做些不理智的事情，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去理解自己的職責(zé)，去學(xué)會(huì)承擔(dān)自己行為的結(jié)果，這才是真正意義上的成長。

綜上所述，我認(rèn)為，老師的師德很重要，老師的正能量很重要，而最重要的是老師要依法執(zhí)教，在教育過程中還要有顆好學(xué)之心，不管是學(xué)習(xí)新的法律知識(shí)還是學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)，做學(xué)生的好榜樣，這樣，應(yīng)該能成為一名合格的老師，引導(dǎo)自己所喜愛的學(xué)生健康而快樂的成長吧!

師德警示教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期一開學(xué)，我校領(lǐng)導(dǎo)即在老師隊(duì)伍中開展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂、爭做人民滿意老師的師德警示教育培訓(xùn)活動(dòng)，并將諸多典型案例納入師德教育培訓(xùn)內(nèi)容。通過此次學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我認(rèn)為，我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，老師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快確實(shí)是件不容易的事。在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。因此我將從以下幾個(gè)方面入手，不斷提高自身覺悟，做好各項(xiàng)工作：

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。老師的勞動(dòng)是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求得意的充實(shí)感，在精神寄予方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、溝通方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我

們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的進(jìn)展，這是每個(gè)老師都應(yīng)具備的。善待學(xué)生，安于教學(xué)。教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。老師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，留意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，準(zhǔn)時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的沖突糾紛。理解差生，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)給予激勵(lì)，使他們感到自信。

二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是老師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感是良好的師生關(guān)系得以存在和進(jìn)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于老師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民老師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于老師對(duì)教育對(duì)象的正確熟悉、滿腔熱忱和無限期望。因此，我們說，師愛是一種布滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的進(jìn)展。這種愛的溝通是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸

引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培育目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就要敬重學(xué)生、信任學(xué)生。敬重學(xué)生的人格和自尊心，敬重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有敬重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種公平、和諧的師生關(guān)系，才能培育出人格健全的學(xué)生。任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。俗話說:良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱忱的話語激勵(lì)他當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的閃光點(diǎn)燃起他的自信心當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些勸慰話當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想想。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生的進(jìn)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。

三、廉潔從教，嚴(yán)于律己廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下，把廉潔從教作為老師道德規(guī)范，更具有鮮亮的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。廉潔從教就是要求老師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動(dòng)作為營利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)

教育事業(yè)和老師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)要求的重要內(nèi)容，也是老師育人的品德基礎(chǔ)。老師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和進(jìn)展。

總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要留意綜合素養(yǎng)的提高，不斷充電、學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代教育技術(shù)，在新形勢(shì)的教學(xué)下，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原先傳統(tǒng)式的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)，推動(dòng)新課改的健康進(jìn)展。

三、要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自我的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今日，在金錢物質(zhì)的引誘下，老師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂進(jìn)展有人把老師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段有人把老師這一職位作為謀取私利的工具等等這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱忱，對(duì)學(xué)生不負(fù)職責(zé)，職業(yè)幻想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。

四、立足本職，教書育人。我認(rèn)為：一位稱職的老師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)

課，專心批改每一份作業(yè)，要專心開展教學(xué)討論，討論教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是老師職業(yè)的需要，是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識(shí)水平的凹凸強(qiáng)弱，直接影響到自我在學(xué)生團(tuán)體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。

所以老師要優(yōu)化自身形象，從樹立以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高禮貌程度。

言必行，行必果，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。所以在日常的教育教學(xué)工作中，我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

師德師風(fēng)心得體會(huì)我是一名小學(xué)老師，從事小學(xué)工作已經(jīng)22年了。在這22年的工作歷程中，我即沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。和全部的個(gè)小學(xué)老師一樣，在自己平凡工作中，悄悄地奉獻(xiàn)著自己的青春和力氣。就是在這勞碌的工作中，我深深的體會(huì)到自己責(zé)任的重大，就是在這平凡的工作中，體現(xiàn)了自己在人生中的價(jià)值觀。在我還是個(gè)小孩子的時(shí)候，班主任老師給我留下了特殊深刻的印象。我希望自己也能夠像他那樣成為孩子們心目中的榜樣，記憶中美妙的回憶。當(dāng)我?guī)е鴰煼缎@青春的激情踏入一所學(xué)校的校門時(shí)，當(dāng)我懷著滿腔熱忱和赤誠，登上三尺講臺(tái)時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的老師道德、素養(yǎng)。

在我上師范學(xué)校之前曾經(jīng)問他：怎樣才能夠成為一名優(yōu)秀的老師。他說：要有愛，很多的愛。現(xiàn)在，已經(jīng)成為一名老師的我發(fā)現(xiàn)，雖然在其他的地方，大家說的最多的都是名或者利，但對(duì)于一名老師，最重要的還是愛，這份愛里包括了全部的愛心與關(guān)懷，犧牲與奉獻(xiàn)。我們班里有一個(gè)特殊調(diào)皮的男同學(xué)。他大概是由于從小由爺爺和奶奶帶大的原因，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很不是太規(guī)范。雖然是男孩子，卻很當(dāng)心眼，愛告狀，甚至撒謊。有好幾次，他犯了錯(cuò)誤，怕被老師批判，就說一些自以為可以蒙混過關(guān)的謊言，希望能夠避開被老師追究。但他畢竟年紀(jì)還小，撒的謊都比較幼稚，很容易就被我識(shí)破了。漸漸的，我開頭對(duì)他不信任起來，小伴侶有時(shí)候告他的狀，

我會(huì)不怎么了解事情發(fā)生的經(jīng)過而立即批判他。在我的印象里，他是一個(gè)愛說謊的搗蛋的孩子。直到那一天，上完課后，班長告知我他上課的時(shí)候吃東西。我吃了一驚，立即感覺到他真是太過分了。班長早已經(jīng)把他推到我面前。我沉下臉問：是不是上課在吃東西？他低下頭回答：沒有。我觀察他的嘴巴，很明顯的含著什么，對(duì)他這種總是撒謊的毛病反感到極點(diǎn)，于是狠狠的批判了他，讓他回教室里坐著反省。我看他眼睛里含著淚花，漸漸的下樓去了。我想：總算掉了幾滴眼淚，希望他能夠從今接受教訓(xùn)?；氐浇淌依?，課代表把作業(yè)本拿給我，我問：

他到哪里去了我不是叫他在教室里反省的嗎？課代表回答：他今日不舒適，好象有點(diǎn)發(fā)燒，喉嚨痛，不敢和你說。其實(shí)他吃的是治喉嚨痛的含片，現(xiàn)在在廁所吐呢。我大吃了一驚，臉頓時(shí)紅起來，為自己方才的行為感到慚愧難當(dāng)，我竟然這樣損害了他，使他倍受冤枉。就在這個(gè)時(shí)候他進(jìn)來了，觀察我連忙不好意思的一笑，怕我再批判他，趕緊到座位上坐好。觀察他似乎很怕我的樣子，我對(duì)自己平時(shí)對(duì)他的態(tài)度做了一個(gè)深刻的反省。我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)根本沒有真正很好的關(guān)心過他，沒有了解過他的想法，他的內(nèi)心。他從一個(gè)熟悉的環(huán)境來到我們這個(gè)陌生的環(huán)境，我應(yīng)該更多的愛惜他，幫助他克服困難，適應(yīng)新的生活，而不是一味的指責(zé)與批判。我走到他面前，親切的問他是不是病了?？吹剿麑?duì)我的態(tài)度仿佛很吃驚的樣子，我的心又難過起來。他點(diǎn)點(diǎn)頭，說昨天晚上發(fā)燒，但早上有些退了，父母親很忙，家里沒有人看護(hù)，還是決定送他來上學(xué)。我問：你剛才吃的是藥吧，還有沒有。他立即拿出一盒含片給我看，當(dāng)心翼翼

的說：剛才上課的時(shí)候喉嚨很疼，忍不住吃了一粒。我拍拍他的圓圓的臉，第一次發(fā)現(xiàn)他有光明的眼睛和動(dòng)人的微笑。我說：今日是老師錯(cuò)了，不應(yīng)該沒有問清晰就批判你，你愿意原諒老師嗎？他對(duì)我的態(tài)度和說的話都很吃驚，他更加不敢信任的望著我，我說：你不愿原諒老師，老師心里會(huì)很難過的。他立即說：原諒的，原諒的。旁邊的孩子們都笑了。大家七嘴八舌的說：老師還向別人賠禮??？我回答他們：今日確實(shí)是老師錯(cuò)了，有了錯(cuò)誤當(dāng)然要承認(rèn)，不然，我怎么還能夠去批判別人呢？我一點(diǎn)也不覺得向孩子認(rèn)錯(cuò)很傷自尊心，反而有如釋重負(fù)的感覺。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：他性格開朗,為人熱忱，雖然我總是批判他并且很可能有幾次是他受了委屈，但他一點(diǎn)也不放在心上，對(duì)我非常親熱。他熱愛勞動(dòng)，總是搶著幫我擦黑板，掃地。每當(dāng)我問：誰來把窗臺(tái)上的灰擦一擦。立即能夠聽見他洪亮的回答：我來！他的理解能力和接受能力都很強(qiáng)，也很有上進(jìn)心，不久他的學(xué)習(xí)就取得了很大的進(jìn)步，逐步適應(yīng)了現(xiàn)實(shí)的的生活。

孩子們當(dāng)然有缺點(diǎn)，但作為老師的我同樣如此。我也和孩子們一樣，會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，這件事情使我意識(shí)到老師的責(zé)任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們?cè)诓紳M愛與關(guān)懷的環(huán)境里健康的成長。教育學(xué)家曾經(jīng)說過：盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是老師的首條金科玉律。我要做的，就是真誠的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導(dǎo)他們正確的熟悉世界，熟悉生活，幫助他們克服各種困難，開創(chuàng)美妙的將來。為祖國的明天，為

祖國的將來，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美妙的明天。

師德師風(fēng)警示教育心得體會(huì)國家的興衰，系于教育教育的興衰，系于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之...

篇九：師德師風(fēng)警示片觀后感心得體會(huì)20師德師風(fēng)系列直播公開課觀后感心得體會(huì)800字精選55篇

2021師德師風(fēng)系列直播公開課觀后感心得師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合老師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮亮的時(shí)代特征不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待老師形象，清晰的理解師德的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

通過本次學(xué)習(xí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦人民滿意的教育的活動(dòng)，使我熟悉到：它要求我們每位老師教學(xué)好、服務(wù)好、師德好，學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意的目標(biāo)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)一種精神：深入貫徹領(lǐng)會(huì)忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難、創(chuàng)新爭先的時(shí)代內(nèi)涵，要求我們勇敢面對(duì)教育進(jìn)展中遇到的困難和沖突，以轉(zhuǎn)變干部老師的作風(fēng)為抓手，堅(jiān)持專心扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務(wù)落實(shí)，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命。

活動(dòng)要求樹立兩個(gè)形象：一是樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的形象，作學(xué)生和社會(huì)的表率。在學(xué)習(xí)的過程中，要求我們每一位老師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要熱愛學(xué)校，心系學(xué)校，從學(xué)校的大局動(dòng)身，在衣著和

言行舉止上嚴(yán)格要求自己，上班期間做到著裝整潔大方、語言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長。

二是樹立關(guān)愛學(xué)生、真情為生的形象，做服務(wù)學(xué)生和家長的表率。我們要把學(xué)生和家長的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，在工作中要想學(xué)生所想，急家長所需，真誠地為學(xué)生和家長服務(wù)，從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫助他們解決實(shí)際問題?；顒?dòng)要求突出三項(xiàng)重點(diǎn)：一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，行政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性，樹立以人為本、服務(wù)至上的管理理念，虛心聽取學(xué)生和教職工的意見和建議，鉆研管理業(yè)務(wù)，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長的態(tài)度作為重點(diǎn)：全體教職工要做到和氣對(duì)待每一位學(xué)生，熱忱、耐心與每一位家長溝通，做到事不分大小，為學(xué)生和家長提供周到服務(wù)，真心實(shí)意為學(xué)生進(jìn)展著想，為家長排憂解難。

三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，協(xié)作老師教育學(xué)生，管理學(xué)生，為學(xué)生做好生活服務(wù)，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本次活動(dòng)要求解決四個(gè)突出問題：一要堅(jiān)決杜絕老師諷刺、譏諷、卑視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為：二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨便講、酒后進(jìn)課堂的行為：三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為，索要或接受學(xué)生、家長財(cái)務(wù)，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為：四要堅(jiān)決杜絕老師在與學(xué)生家長溝通中，話難聽、臉難看，指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長的行為。工作中要形成嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新五字作風(fēng)：嚴(yán)就是要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生嚴(yán)

格要求，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)：細(xì)就是要求從細(xì)節(jié)入手，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好實(shí)就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù)活就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，布滿激情新就是創(chuàng)新管理，主動(dòng)工作，不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

通過學(xué)習(xí)使我熟悉到：老師是一種社會(huì)人，老師作為一種職業(yè)，它就具有普痛人從業(yè)的特點(diǎn)。社會(huì)也應(yīng)清醒地熟悉到：老師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教育行業(yè)的老師。老師在社會(huì)上是一種雙重人格形象的群體，在學(xué)校是老師，應(yīng)為人師表，這是他們應(yīng)盡的職責(zé)而當(dāng)他們走出校園，出沒于大街小巷、流連在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車?yán)?，行走在喧鬧的公路上時(shí)，他們就是社會(huì)的一般一員，這是老師最基本也是應(yīng)有的權(quán)利。另外：教育行業(yè)肩負(fù)著歷史的重任，老師是傳承文明的載體，是培育下一代的園丁。老師的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英，對(duì)于沒有師德，不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然地要從本行業(yè)中清除出去長期以來，社會(huì)對(duì)老師師德也有一種錯(cuò)誤的熟悉：認(rèn)為老師理應(yīng)是思想好、行為端、知書達(dá)理、禮讓三先、謙和恭順：老師的言行舉止，無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。而當(dāng)他們與老師發(fā)生爭吵時(shí)，他們可以罵臟話、說粗話，甚至可以大打出手，而老師不行，他們動(dòng)輒會(huì)說：哼，還是當(dāng)老師的。用一種有色眼睛看待老師。說到這兒，自然就想起了十年前的一件事。那時(shí)，團(tuán)場(chǎng)大面積種植棉花，一

到棉花采摘階段，上至八旬老人，小到十歲的小學(xué)生，個(gè)個(gè)爭先，人人上陣，那叫一個(gè)忙呀!惋惜那年我?guī)е陌嗉?jí)學(xué)生一上陣，就遇上了一個(gè)刁蠻的戶主，為了少些麻煩，我們要求學(xué)生做到：質(zhì)量第一。

但無論我們?cè)鯓优?，戶主就是不領(lǐng)情。特殊是在過秤時(shí)，戶主更是百般苛刻。為了公平起見，我們派人參加過秤，執(zhí)行寸草必爭、寸土不讓。絕不讓我們的學(xué)生吃一丁點(diǎn)虧。這樣一來，在過秤時(shí)摩擦不斷，時(shí)常碰出火花兒來。一天又到了過秤的時(shí)候了，有兩個(gè)學(xué)生抬著滿滿的一袋子棉花，往地頭走，打算去過秤?？墒堑夭黄剑_下一絆，兩人仰面朝天躺在地上，壓倒了幾株棉桿，這下子兒，女戶主憋了幾天的氣，終于火山爆發(fā)般的噴發(fā)出來了，她發(fā)瘋般地沖到學(xué)生面前，從地上揪起學(xué)生又往地上一推，還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭，白花花的棉花撒了一地。見此情景，我不由地心頭火起，大喊一聲：好你個(gè)母夜叉，我看你再欺侮我的學(xué)生，我跟你拼了。女戶主又沖到我面前對(duì)我連推帶搡。想起幾天來，師生們所受的委屈，新仇舊恨一起涌上心頭，心想：我要不當(dāng)老師，我不打死她。哼，我打不過她，咬她一口總行吧?于是，我狠狠地推了她一把，誰知高頭大馬的戶主，像株小草一樣，竟這么不經(jīng)推，身子往后一仰，四腳八叉地倒在身后的小溝里，只見她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵：來人哪，老師打人啦，老師打人啦。今兒真是讓我開了眼界，長了見識(shí)，活脫脫一個(gè)母老虎在世。氣得我的臉都變了色。

上前一步揪住她胸口的衣服，你個(gè)萬惡的地主婆，我今兒就是打你啦，去吧，去告你的連長去吧!我等著呢。不多時(shí)連長果真來了，

而且明顯地向著承包戶。天哪!到底上哪兒講理去，天理何在?實(shí)在氣不過，第二天我們采納集體罷x的做法來懲治這刁蠻的戶主。也不知前一天連長給他們面授了什么?在接下來的日子里，地主婆的態(tài)度好了許多，我們也不能得理不讓人。于是，和平共處了幾天，終于熬到了結(jié)束的那一天，雙方都從心底里發(fā)出終于完啦的叫聲。哎呀，這十天如同度過了一年，也是我人生最最漫長的十天。

六年后又到了拾花的季節(jié)，我們又一次不期而遇，可這次我們之間的合作默契了許多，沒了之前的吵鬧，多了些許理解。在拾完花退出地的那天，女戶主破天荒地給我鞠了一躬，連說：感謝啦!感謝你們的幫助，要沒有你們，我們真不知該怎么辦呢?真的多謝啦!想想也是的，那年勞力那么緊張，很多承包戶都找不到拾花的人，要是沒有我們，還真不知她咋辦呢?最后，她笑著打了我一拳，我也微笑著搗了她一捶。然后我們哈哈大笑，我還打趣說：知道這叫什么嗎?這叫不打不相識(shí)呀。以后還叫不叫我們來拾?她的頭像雞叨食般不住地點(diǎn)著，連說：叫拾，叫拾。哈哈哈就這樣，那一刻笑聲、歡呼聲回蕩在棉田上空通過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步熟悉到老師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值。老師是人類靈魂的工程師，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。因此，作為老師的我，應(yīng)懂得自尊、自重。陶行知先生說：要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。更加懂得了師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期的探究和實(shí)踐的過程，對(duì)于這項(xiàng)社會(huì)工程，我們既要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊當(dāng)前的工作，但也不行以理想主義，或者一勞永

逸，必須做好長期努力的思想打算。

2021師德師風(fēng)系列直播公開課觀后感心得2國家的興衰，取決于教育教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。老師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)生培育成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求老師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是老師個(gè)人問題，也是老師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演化為整個(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、吃學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。

師德，即老師的職業(yè)道德師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，由于，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：躬自厚而薄責(zé)于人，以身立教