中學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告范文

中學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告范文一、老狡猾實(shí)做人

1、進(jìn)取。能擔(dān)當(dāng)副校長(zhǎng)一職是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任，因而我覺(jué)得身上的擔(dān)子很重。為更好完成這項(xiàng)工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。仔細(xì)參與遠(yuǎn)程校長(zhǎng)培訓(xùn)班，高質(zhì)量完成作業(yè)和論文。平常在工作中力爭(zhēng)做到：思想作風(fēng)上實(shí)事求是，表里如一；工作作風(fēng)上仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，講求實(shí)效；待人處事上光明磊落、誠(chéng)懇、守信；生活作風(fēng)上端莊穩(wěn)重，親切大方；在公共場(chǎng)所和學(xué)生面前做到衣著干凈得體、語(yǔ)言文明標(biāo)準(zhǔn)，舉止端莊大方，努力在各方面都成為師生們的楷模。

2、真誠(chéng)。我始終對(duì)四周的人熱忱真誠(chéng)，年老的教師我敬之為長(zhǎng)輩，青年的視之為朋友，我常為他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)感到傲慢。我始終以一顆誠(chéng)意與各位中層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子整合力的形成，促進(jìn)了學(xué)校穩(wěn)定和進(jìn)展。

3、正直。在工作中始終堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，不避重就輕、不瞻前顧后、不?！盎^”。因此，我常告誡自己，凡事要以集體利益、教師利益出為發(fā)點(diǎn)，把教師和學(xué)生的文秘雜燴網(wǎng)利益放在第一位，去思索問(wèn)題，說(shuō)真話，做實(shí)事。

二、踏踏實(shí)實(shí)做事

在履行工作職責(zé)完成工作任務(wù)方面，我堅(jiān)持做到：

1、以身作則是工作的根底。

雖然作為學(xué)校副校長(zhǎng)，但我從沒(méi)有搞過(guò)特別化。做到了以身作則，為教師和學(xué)生做好表率。每天的工作日?qǐng)?jiān)持做到早上進(jìn)入學(xué)校的大門，一天就是學(xué)校的人。仔細(xì)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到不早退，每天做好自己分管的工作，心系學(xué)校師生安全，洞察學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

2、以角色的轉(zhuǎn)換來(lái)帶動(dòng)學(xué)校工作。

在學(xué)校工作中，我既是“指揮員”，同時(shí)又是“一個(gè)兵”。在教學(xué)業(yè)務(wù)工作上，從參與工作的第三年起，始終擔(dān)當(dāng)初三畢業(yè)班的政治教學(xué)工作，仔細(xì)備課，改作業(yè)，努力培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)橐讶巍Ｎ易鳛橐粋€(gè)教師以站在課堂講課為榮，給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，幫忙學(xué)生取得抱負(fù)成績(jī)。新建學(xué)校是學(xué)校進(jìn)展的一件大事，在整個(gè)基建過(guò)程中，沒(méi)有耽擱課堂教學(xué)，克制一切困難，為學(xué)生上好每堂課。翻開以往的考試成績(jī)記錄，我感到很欣慰，我能以個(gè)人的勤懇努力帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)展而感到快樂(lè)。

三、勤勤懇懇盡職。

1、作為副校長(zhǎng)，應(yīng)是校長(zhǎng)的助手和軍師。因此，我特別重視干群關(guān)系和班子團(tuán)結(jié)。我常常深入教師，了解教師心聲和疾苦，主動(dòng)為教師分憂解難，并把教師們的”意見和建議反映到學(xué)校，使學(xué)校的決策、制度能準(zhǔn)時(shí)依據(jù)教師們的意見和建議加以修正，真正起到了教師和學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用。

2、安全工作常抓不懈：加強(qiáng)學(xué)校安全工作的常規(guī)治理，確保學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；安全工作重如泰山，為確保學(xué)校平安、師生安全，把安全作為頭等大事來(lái)抓。我總認(rèn)為安全無(wú)小事，安全工作沒(méi)有終點(diǎn)。安全工作要每天抓，每天關(guān)注。每學(xué)期初，制定出切實(shí)可行的安全工作規(guī)劃，與全校各部門簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，將安全責(zé)任落實(shí)到詳細(xì)部門和人。建立健全各項(xiàng)制度和措施，每天堅(jiān)持做到安全檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)加以記載，然后反應(yīng)到各部門，將安全隱患?xì)缬诿妊繝顟B(tài)之中。常常性地加強(qiáng)傳達(dá)室工作人員的責(zé)任意識(shí)教育，確保校園安全。自分管學(xué)校的安全工作以來(lái)，學(xué)校安全形勢(shì)穩(wěn)定，沒(méi)有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

3、后勤工作的目標(biāo)是“效勞育人，治理育人”，主要職責(zé)是為學(xué)校教育教學(xué)效勞，為師生生活效勞，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境，主動(dòng)幫忙師生解決困難，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)必需的教育教學(xué)方面的物質(zhì)資料。等等。本人開頭接收學(xué)校后勤工作的時(shí)候，學(xué)校正考慮清退臨時(shí)工，重新調(diào)整食堂經(jīng)營(yíng)模式，當(dāng)時(shí)積極與校長(zhǎng)協(xié)商，制定出切實(shí)可行的方案和措施，使本校食堂得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在當(dāng)時(shí)解決了師生中午就餐這一大問(wèn)題。這種經(jīng)營(yíng)模式始終正常運(yùn)轉(zhuǎn)到本學(xué)期完畢。食堂運(yùn)轉(zhuǎn)期間，沒(méi)發(fā)生一起食品中毒大事，狠抓食堂安全，在檢查中屢次受到有關(guān)部門的表?yè)P(yáng)。（此外考慮教師的實(shí)際狀況，解決了教師的飲水問(wèn)題、為傳達(dá)室工作人員著想添置相關(guān)的生活用品等等）

4、幫助做好學(xué)校的基建工作。學(xué)校的搬遷是學(xué)校進(jìn)展的一件大事。基建工作頭緒多，涉及到的人和事也相當(dāng)多。我主要負(fù)責(zé)一期工程的資料收集工作和一期主體規(guī)劃許可證和施工許可證的領(lǐng)取及附屬工程中的看臺(tái)工程規(guī)劃許可證和施工許可證的辦理。辦理這些工程手續(xù)的過(guò)程中，熟悉了路燈治理處、交巡警支隊(duì)、白蟻防治所、散裝水泥辦公室、規(guī)劃局、設(shè)計(jì)院、城建監(jiān)察支隊(duì)、規(guī)劃監(jiān)察支隊(duì)、測(cè)繪院、建立局等機(jī)構(gòu)，辦理手續(xù)過(guò)程中的辛苦與曲折只有重推辦的人才知道。常常放棄休息日，積極地推動(dòng)工程建立。

三、平平淡淡生活

教師這一清貧的職業(yè)注定著我的生活，應(yīng)當(dāng)“平平淡淡”地面對(duì)豐富多彩繁雜的社會(huì)；“平平淡淡地面對(duì)名利；隨和、寬容地對(duì)待他人，對(duì)待學(xué)生。我從不計(jì)較個(gè)人得失，不爭(zhēng)名奪利，勾心斗角，講求的是奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)的是謙讓與無(wú)私。我信奉“知足者常樂(lè)”這一古訓(xùn)，因此，我常常換位思索，想別人的難處，多原諒別人的過(guò)失，因此我的生活得特別的歡樂(lè)。

四、實(shí)實(shí)在在的成績(jī)

####連續(xù)兩年，學(xué)校綜治工作獲區(qū)先進(jìn)集體，####鎮(zhèn)綜治工作先進(jìn)集體。###年獲區(qū)教育系統(tǒng)綜合治理先進(jìn)集體。

2、教學(xué)成績(jī)：####年連續(xù)兩年，政治中考所教班級(jí)的學(xué)生都獲得區(qū)最高分。

3、####年獲區(qū)社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)個(gè)人

4、####年獲區(qū)創(chuàng)文明城市先進(jìn)個(gè)人

五、清清白白地行政。

雖然身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但我從沒(méi)有以權(quán)謀私，從不計(jì)較個(gè)人得失，從不做違法亂紀(jì)的事。尤其是在基建過(guò)程中，嚴(yán)格要求自己，一切按程序辦事，凡涉及到重大事項(xiàng)，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的思想，以大局為重，以集體利益為重，廉潔奉公。

六、誠(chéng)懇切懇地反思

反思過(guò)去5年的工作，還存在很多缺乏：1、開拓意識(shí)不夠強(qiáng)，不敢放手大膽工作，工作水平有待進(jìn)一步提高。2、看問(wèn)題站的角度不高，視野不開闊。3、處理問(wèn)題缺乏敏捷性，對(duì)沖突的化解缺乏剛?cè)岵?jì)。