《吹泡泡》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

Word———《吹泡泡》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇1：幼兒園《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂成人的語(yǔ)言，有愛(ài)好的隨老師說(shuō)《吹泡泡》兒歌。

2、訓(xùn)練幼兒依據(jù)老師的指令聯(lián)系走、跑等動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、吹泡泡工具一套。

2、幼兒會(huì)手拉手成一個(gè)圈、有較寬敞的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：老師出示泡泡工具，引起幼兒愛(ài)好。

2、綻開(kāi)

(1)老師吹泡泡幼兒觀看，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡是什么外形的?

(2)讓孩子和泡泡自由玩耍，進(jìn)一步觀看泡泡。

(3)老師邊說(shuō)兒歌邊讓孩子用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)。

(4)全體幼兒做“泡泡”，老師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做吹泡泡狀，幼兒聽(tīng)到口令后，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡”或變大、或變小、或飛低、或飛高、或轉(zhuǎn)圈、或爆炸。

(5)老師與幼兒共玩嬉戲：全體幼兒手拉手成一個(gè)圈，依據(jù)老師兒歌中的要求將泡泡(圈)或變大、或變小、或飛低、或飛高、或爆炸。

3、結(jié)束

到戶(hù)外連續(xù)玩嬉戲。

篇2：幼兒園《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)

《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)三

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)操作，知道鏤空的物體可以吹出泡泡。

2、學(xué)習(xí)用鐵絲和樹(shù)葉等身邊的物品自制吹泡泡工具，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、記錄卡、筆、毛巾、剪刀、

2、肥皂水、玩具、牙刷、梳子、鐵絲、樹(shù)葉、礦泉水瓶、杯子等

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

1、剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)覺(jué)了一個(gè)好玩的嬉戲，你們想知道是什么嬉戲嗎?

2、老師拿出套圈在肥皂水里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，引起了幼兒的愛(ài)好。

二、動(dòng)手試驗(yàn)，猜想并驗(yàn)證

(一)猜想環(huán)節(jié)

1、師：誰(shuí)想玩?

幼：“我想玩”“我”……

師：啊!都想玩，可就這一個(gè)套圈玩具!沒(méi)關(guān)系，早猜到你們想玩了，我還為大家預(yù)備了其他珍寶，讓我把它們請(qǐng)出來(lái)吧!

2、出示材料，介紹材料、記錄表。

老師一一展現(xiàn)物品：玩具、梳子、礦泉水瓶、一次性紙杯、廢舊牙刷、鐵絲、樹(shù)葉，并介紹記錄表(記錄表附后)

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜：用什么物品會(huì)吹出泡泡?你為什么這么想呢?(幼兒大膽猜想，并記錄猜想結(jié)果)

請(qǐng)1-2名幼兒敘述自己的猜想結(jié)果和猜想依據(jù)。

(二)動(dòng)手驗(yàn)證

1、既然大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來(lái)試試不就知道了嗎?

2、在操作前提出要求：

(1)一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的勝利盒里

(2)吹泡泡時(shí)，嘴巴不要遇到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，假如不當(dāng)心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦潔凈。

3、幼兒操作嘗試，并把能吹出泡泡的物品放入自己的勝利盒，作為試驗(yàn)結(jié)果，看一看，與猜想的一樣嗎?老師全面觀看，準(zhǔn)時(shí)賜予支持與關(guān)心。

(三)共享溝通

1、你發(fā)覺(jué)哪些物品可以吹出泡泡?和你試驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小伴侶敘述他的試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，老師進(jìn)行記錄)

2、引導(dǎo)幼兒把試驗(yàn)記錄和猜想記錄比較，老師小結(jié)：猜想的東西不肯定是正確的，必需親自去做一做

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)與質(zhì)疑：哪位小伴侶情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來(lái)的?誰(shuí)情愿到前面前面給大家表演一下?

師：誰(shuí)發(fā)覺(jué)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的?

幼：從洞洞里鉆出來(lái)的(或縫縫、孔孔)

4、引導(dǎo)幼兒看記錄表，提問(wèn)：做完了試驗(yàn)、看了記錄表，你發(fā)覺(jué)能吹泡泡的物體有什么特點(diǎn)呢?

5、師幼共同小結(jié)：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

三、動(dòng)手操作，自己制作泡泡工具

1、既然我們知道了的“鏤空”物品可以吹出泡泡來(lái)，那我們小伴侶能不能把剛才那些不能吹出泡泡的物品，動(dòng)腦筋變成能吹泡泡的工具呢?

2、請(qǐng)想出方法的小伴侶來(lái)嘗試。

3、幼兒集體試驗(yàn)，老師鼓舞幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。

4、請(qǐng)幼兒代表敘述自己怎樣用樹(shù)葉、鐵絲等吹出泡泡的?老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的好方法進(jìn)行鼓舞。

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篇3：學(xué)校語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

學(xué)校語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

2.學(xué)會(huì)區(qū)分形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)近義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類(lèi)。

3.能照樣子把句子寫(xiě)完整；初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。

二.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。

教學(xué)過(guò)程

一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二.練習(xí)第1題：改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

1.讀讀詞語(yǔ)，口頭進(jìn)行嘗試修改。

2.說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，它們之間的區(qū)分。如何修改。書(shū)面填寫(xiě)。

3.說(shuō)一說(shuō)平常哪些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，該怎么辦。

小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。

三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語(yǔ)。

1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)辨認(rèn)。

2.同學(xué)自立完成。鼓舞一字多組。

3.說(shuō)說(shuō)自己常常遇到的簡(jiǎn)單混錯(cuò)的`字。

四.練習(xí)第3題：找近義詞。

1.指名同學(xué)讀句子，讀通后再理解意思。

2.找近義詞：馬上--立即飛速--火速

五.練習(xí)第4題：把詞語(yǔ)分類(lèi)。

1.讀題目，明確要求。

2.理解。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。

農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。

農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。

3.讀詞語(yǔ)，將列舉的12個(gè)詞語(yǔ)按要求逐項(xiàng)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。

4.說(shuō)說(shuō)其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱(chēng)。

六.練習(xí)第5題：把句子寫(xiě)完整。

1.讀懂題目和例句。

2.同學(xué)口頭說(shuō)一說(shuō)。（尋求不同的答案）

3.同學(xué)書(shū)面填寫(xiě)。然后讀讀自己寫(xiě)的句子。

第2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。

教學(xué)過(guò)程

一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語(yǔ)。

1.同學(xué)邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語(yǔ)。

2.說(shuō)說(shuō)如何修改。

第1句“要求”和“嚴(yán)厲”搭配不合適，改為“要求嚴(yán)格”。

第2句“愛(ài)惜”改為“愛(ài)護(hù)”。由于“愛(ài)惜”一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為。青蛙是動(dòng)物，不行能做出這種動(dòng)作行為。

第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。由于“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象?！岸勾蟮挠挈c(diǎn)”落下來(lái)確定會(huì)發(fā)出較大的聲音。

3.讀讀修改后的句子。

二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。

1.讀讀題目，明確要求。

2.初讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講一件什么事。

3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目（1），明確要求。

（1）默讀短文，按事情進(jìn)展挨次，說(shuō)說(shuō)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。

（2）依據(jù)短文，按事情進(jìn)展挨次排列詞語(yǔ)。

（3）集體溝通，自我訂正。

（4）讀短文后題目（2），明確要求。

a.在短文中找出有“果真”的句子讀讀。

b.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“果真”的意思。（事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。）

c.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果真”一詞。

d..用“果真”口頭造句。師生評(píng)議。

e.自立造句。

篇4：學(xué)校語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能熟悉鐘、零等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)欠、元等8個(gè)字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)預(yù)備：

鬧鐘一只

生字詞卡片

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)設(shè)疑，揭示課題

．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）

．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？

板書(shū)課題：一分鐘

．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，我們的'元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

．自由讀課文，畫(huà)誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。

．指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，找找說(shuō)說(shuō)來(lái)認(rèn)記生字）

．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜愛(ài)的段落多讀一讀。

．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)元、哈、欠、遲等4個(gè)生字

．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

．讀了這一段，你知道了些什么？

板書(shū)：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。

我的發(fā)覺(jué)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。

．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)欠、的寫(xiě)法。

過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？

四、自學(xué)課文2～3自然段

．自由讀：老師個(gè)別指導(dǎo)。

．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

板書(shū)：遲到20分鐘

．觀看書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。

．投影顯示句子：元元特別懊悔。

（1）理解懊悔的意思。

（2）元元由于什么而懊悔。

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才懊悔的？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話(huà)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

：他嘆了口氣，說(shuō)：我要是早一分鐘就就好了。

：他又嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。

五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）

．你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)受？

（或許也是起床耽擱了一分鐘，還可能是什么狀況耽擱了？）

．你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？

．大家情愿演一演編故事嗎？題目其次天的元元。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。

同學(xué)自由編、演。

．匯報(bào)演出（在演中議一議）。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

．齊讀課文。

．作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)生字詞。

（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具）

（3）通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

篇5：學(xué)校語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了6個(gè)韻母家族的老伴侶“aoeiuü”，今日我們又熟悉了聲母家族的四個(gè)新伴侶“bpmf”，假如把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做伴侶，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1．學(xué)習(xí)“b”和“a”組成的音節(jié)

（1）先出示聲母“b”，再出示“a”

接著出示小女孩推卡片圖：

（2）問(wèn)：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。

（4）老師范讀“ba”，同學(xué)仿讀。

強(qiáng)調(diào)“聲韻連?quot;的.要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連不留空?！耙部蛇@樣記：”聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家?！?/p>

（5）學(xué)拼音方法兒歌

（6）同桌同學(xué)互讀，相互訂正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2．看圖拼讀音節(jié)

（1）出示電腦課件

（2）拼讀練習(xí)

告知同學(xué)”b“和”u“用線(xiàn)連起來(lái)表示”b“和”u“組成音節(jié)。

（3）給同學(xué)充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bùpúmǔfùbó

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1．電腦課件一句一句出示，出示一句同學(xué)讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2．找出新學(xué)的字母，電腦放大”bpmf"后，同學(xué)練習(xí)讀，

四、小結(jié)：

今日我們除了能熟悉4個(gè)聲母伴侶，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師盼望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

篇6：學(xué)校語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

學(xué)校語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2、看圖讀熟詞語(yǔ)，初步熟悉常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，熟悉常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種同學(xué)較熟識(shí)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類(lèi)識(shí)字課文，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字5

二、初步看圖，讀韻文

1、請(qǐng)小伴侶們觀看書(shū)上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你熟識(shí)的哪些是你不太了解的。

2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、圖文結(jié)合，理解詞義

1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟識(shí)的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，假如能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的學(xué)問(wèn)就更好。

2、依據(jù)同學(xué)回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語(yǔ)。

四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、同學(xué)自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、給“球、足、射、擊”找伴侶。

2、同學(xué)看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。

3、反饋“足、射”的筆順。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

5、同學(xué)描紅，師巡察指導(dǎo)。

六、小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)要求：連續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字新詞卡片。

2、書(shū)空“球、排、射”筆順。

二、連續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)：

1、出示圖及詞語(yǔ)：

2、讀準(zhǔn)字音。

3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？相機(jī)介紹：

“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓同學(xué)熟悉熟悉。

4、助圖畫(huà)，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。

三、依據(jù)意思?xì)w類(lèi)讀韻文

1、的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

2、現(xiàn)在老師把黑板上的.詞語(yǔ)根據(jù)書(shū)上的挨次重新排列。小伴侶們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的？（球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）其次組的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第三組按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。[

3、用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、做嬉戲：采納巾圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，帖對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2、同學(xué)在書(shū)上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。

4、同學(xué)完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書(shū)寫(xiě)。

5、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

五、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)（詞語(yǔ)用得越多越好）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、比一比，再組詞

球足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍(lán)（）逃（）

2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

木（……）钅（……）氵（……）

篇7：學(xué)校語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

學(xué)校語(yǔ)文精品教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、觀看圖畫(huà)，看懂圖意，對(duì)比圖畫(huà)理解句群意思。

2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字。

3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

4、留心觀看四周的事物，豐富自己的`見(jiàn)聞和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

鞏固學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

三、教具

課件、小黑板等

四、教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuōshuāshū

二、指導(dǎo)看圖。

出示課件，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣？

三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

1、同學(xué)試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話(huà)連起來(lái)讀。留意該課的要把握的生字的讀音,讀后檢查。

3、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。老師范讀，同學(xué)仿讀。

四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

1、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇是什么意思？鶯歌燕舞呢？

2、讀其他句子，是什么景色？看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準(zhǔn)：融的讀音。

五、自由朗讀課文。

六、課堂小結(jié)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文，

2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

二、熟悉種筆畫(huà)和本課的5個(gè)生字。

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。

（1）進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。

（2）老師示范，同學(xué)仿寫(xiě)。留意本字在田字格中的位置。

2、熟悉齊

（1）用齊口頭組詞。

（2）書(shū)空齊老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)筆順規(guī)章。從上到下。

3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫(huà)和筆順，教學(xué)步驟同上。

三、同學(xué)反復(fù)練習(xí)，并用開(kāi)火車(chē)檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。

1、出示有田字格的小黑板，告知同學(xué)用田字格寫(xiě)字，要留意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上。

2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

四、背誦課文。

1、指導(dǎo)背誦。

2、自立背誦。同桌互背。

3、指名背誦。

五、小結(jié)。

讀了課文我們知道了應(yīng)當(dāng)專(zhuān)心觀看四周的事物，感受春天的氣息。

篇8：大班吹泡泡活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

2、會(huì)用記錄的方式記錄猜想與試驗(yàn)結(jié)果。

3、愿意與大家溝通共享。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

難點(diǎn)：通過(guò)探究感知猜想與試驗(yàn)結(jié)果的區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備

三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小伴侶們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!

師：剛才，你們觀察了什么?它是怎樣的?(觀察了圓圓的泡泡)

師：你們喜愛(ài)吹泡泡嗎?(喜愛(ài))想不想和老師一起吹泡泡?

二、基本部分

1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今日，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的?

幼兒：圓形。

老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

幼兒：圓形的泡泡。

老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的究竟是一模一樣的嗎?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么外形的?(是圓形的泡泡)

3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn)：小伴侶你們看它們是什么外形的吹泡器?它們能吹出什么外形的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

4、集體做猜想記錄。

5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。

6、集體做試驗(yàn)結(jié)果記錄。

7、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同外形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

三、結(jié)束部分

嬉戲：吹泡泡

老師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

教學(xué)反思

1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感愛(ài)好的活動(dòng)，他們常常吹，喜愛(ài)吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。

2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思索。

活動(dòng)開(kāi)頭，老師便拋出了問(wèn)題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形?老師沒(méi)有直接告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思索。

3、供應(yīng)了豐富的可操作材料。

這次科學(xué)探究活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探究。

4、老師作支持者、鼓舞者、引導(dǎo)者。

在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，老師便鼓舞他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，老師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)覺(jué)而歡呼雀躍，老師也拉著他的手一起笑……老師在這里是一個(gè)“熱忱而樂(lè)觀的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

5、不足之處

老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀看，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀看躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

篇9：學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《吹泡泡》教案

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《吹泡泡》教案

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入：

吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。

吹呀吹，吹出泡泡大又圓。

泡泡大，泡泡圓，泡泡是座歡樂(lè)園。

跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不當(dāng)心轉(zhuǎn)上天。

看太陽(yáng)，摸月亮，星星對(duì)我刺眼睛。

1、同學(xué)們喜愛(ài)兒歌嗎？今日老師給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的兒歌，指名讀。

2、齊讀

3、那我們一起來(lái)觀賞一下泡泡吧?。ǔ鍪緢D片）

4、再讀兒歌。

二、體驗(yàn)活動(dòng)：

那你們想不想吹泡泡？那么現(xiàn)在我們就進(jìn)行一場(chǎng)吹泡泡大賽怎樣？

出示競(jìng)賽要求：

吹泡泡大賽要求：

方式：2人一組。（請(qǐng)相互謙讓?zhuān)?/p>

要求：邊吹邊觀看。

1、對(duì)方是怎樣吹的？

2、吹出來(lái)的`泡泡最大？大得像。

吹的泡泡最多？就像。

吹的泡泡最好玩？就像。

三、活動(dòng)小結(jié)

四、溝通，梳理思路：

1、我和同學(xué)是怎樣吹泡泡的？

a、吹的過(guò)程中使用了哪些動(dòng)詞？（收集并板書(shū)）

吹泡泡這個(gè)“吹”呀，學(xué)問(wèn)可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來(lái)呢。我們可以輕輕地吹，用力地吹，漸漸地吹，連續(xù)地吹……或許同學(xué)們還有更多的吹法呢！哪位同學(xué)情愿上來(lái)試試，看能吹出什么花樣的泡泡來(lái)？

b、用“先……接著……最終……”把這個(gè)過(guò)程說(shuō)出來(lái)。

c、帶著這些動(dòng)詞，指名再完整地說(shuō)一遍。

篇10：學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《吹泡泡》經(jīng)典教案

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)清晰的。

2、背誦第四、五自然段。

教學(xué)方法：

以讀代、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第三自然段，邊讀邊思索，看看小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的，在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà)，做上記號(hào)。

2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)用詞正確。

①出示吹泡泡的句子后，談?wù)勀膫€(gè)動(dòng)詞用得好?為什么用得好?練讀句子，體會(huì)用詞的精確。

②通過(guò)填空練習(xí)理解：“漸漸地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞精確。

③感情朗讀吹泡泡的句子。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自由讀第四自然段，自主學(xué)習(xí)：你最喜愛(ài)的哪種泡泡，為什么喜愛(ài)?

2、同學(xué)匯報(bào)溝通。

3、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段。

自由讀文，思索：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩吹泡泡的嬉戲?

五、練習(xí)背誦4、5自然段

篇11：學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《吹泡泡》經(jīng)典教案

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉生字，理解新詞。

2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來(lái)的歡快。

教材分析

這篇課文，是作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代歡樂(lè)生活的留戀之情。要重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)是怎樣寫(xiě)吹泡泡的，體會(huì)冰心奶奶是怎樣認(rèn)真觀看事物，把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清晰的。

教學(xué)方法：

以讀代、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、出示插圖，導(dǎo)入新課。

觀看畫(huà)面，圖上的小伴侶在干什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、自由讀課文。

說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)吹泡泡嗎?為什么喜愛(ài)吹?

2、分自然段讀，并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、組織爭(zhēng)論。

⑴朗讀自己喜愛(ài)的句子。

⑵說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)?

⑶把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

⑷理解句子。

三、學(xué)習(xí)生字：

1.認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。

2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：

四、布置作業(yè)：

有感情地朗讀全文。

篇12：學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《云房子》

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)好“及、陣、凈、?！薄?/p>

3、了解雨后天空的漂亮景色，培育喜愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀看、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

課前預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小鳥(niǎo)頭飾。

3、每位同學(xué)一張白紙和一盒水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課文

1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來(lái)做一回小鳥(niǎo)，也來(lái)造一造云房子。

2、云房子用什么來(lái)造?白云從哪里來(lái)?請(qǐng)小伴侶打開(kāi)書(shū)本讀一讀課文的第一自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，專(zhuān)心領(lǐng)悟

(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。同學(xué)自讀。

2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺(jué)。

3、雨過(guò)天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文其次自然段

1、談話(huà)：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽(yáng)公公咪咪笑，這時(shí)，小鳥(niǎo)也來(lái)湊喧鬧。(老師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥(niǎo)說(shuō)——指名讀(板書(shū)：小鳥(niǎo)建筑)

3、指導(dǎo)同學(xué)讀好：哇，這么多白云!我們來(lái)造云房子。

請(qǐng)小伴侶戴上小鳥(niǎo)的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥(niǎo)，當(dāng)你看到這么多白云，心情怎樣?請(qǐng)你帶著興奮的心情來(lái)讀好這句話(huà)。同學(xué)自讀。

溝通：現(xiàn)在，我要聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)最想造云房子，想造云房子的一起站起來(lái)告知我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣?讓我們先來(lái)讀讀課文的其次小節(jié)，參考一下別的小鳥(niǎo)造的云房子，然后把你喜愛(ài)的云房子畫(huà)出來(lái)。

5、同學(xué)朗讀、畫(huà)畫(huà)，老師巡回觀看，將同學(xué)所畫(huà)的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各選擇一份。

6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小伴侶介紹一下。(我造的是——的云房子，你看它——)

7、同學(xué)上臺(tái)介紹。

8、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔涌烧婷利悺?多媒體出示其次自然段圖文)老師邊演示多媒體，邊范讀描寫(xiě)云房子的課文。

9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜愛(ài)嗎?誰(shuí)也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。指名讀。

10、誰(shuí)能不看課文把小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔咏榻B給大家。

11、除了課文中描寫(xiě)的云房子，你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象，把你想造的連續(xù)畫(huà)出來(lái)。

12、大家造的云房子真多，真美麗，你們想相互參觀一下嗎?那就飛出你的云房子，到你好伴侶家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?

多媒體出示：我們的云房子真美麗啊!它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。

(三)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

1、云房子造得這么多，這么美，大家相互做客、相互玩耍，快樂(lè)嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

(四)、學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、小鳥(niǎo)們玩得可真快樂(lè)，突然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看電腦屏幕。你看到了什么?(板書(shū)：風(fēng)吹走了沒(méi)有了)

2、你覺(jué)得驚奇嗎?那應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好第5小節(jié)?

3、自讀，指名讀。

4、點(diǎn)擊電腦屏幕，出示最終一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥(niǎo)們沒(méi)有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天，又會(huì)說(shuō)些什么呢?四人小組溝通一下。

6、天空變得那樣干凈、明麗，讓我們通過(guò)朗讀，把這種干凈之美讀出來(lái)，好嗎?

(五)、總結(jié)全文

大自然真是奇妙、漂亮，有云時(shí)，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無(wú)云時(shí)，天空又是那么干凈，我們一起來(lái)朗讀全文，再次來(lái)體驗(yàn)大自然的奇妙與漂亮。

三、學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)

1、今日這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)生字。多媒體出示4個(gè)在田字格中的生字。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

3、請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，看看有沒(méi)有快速記住它們的方法。

4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。(電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書(shū)寫(xiě)過(guò)程)

提示同學(xué)留意：

(1)這四個(gè)字的筆順我們書(shū)上已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)大家跟著書(shū)本自己書(shū)空一遍。

(2)我們?cè)趯?xiě)這四個(gè)字時(shí)你覺(jué)得有哪些地方要提示大家留意的?

“及”字的其次筆橫折折撇是一筆連寫(xiě)，不要分開(kāi)。

“陣”左窄右寬，右邊是“車(chē)”，不要寫(xiě)成“陳”

“凈”：“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭。

“?！保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫(xiě)得扁平些，留意不要寫(xiě)成“要”

5、同學(xué)練寫(xiě)(先仿后臨)老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤筆順及寫(xiě)字姿態(tài)。

四、課堂小結(jié)，課外延長(zhǎng)

1、今日，老師和小伴侶一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫(xiě)得生動(dòng)，大家也學(xué)得仔細(xì)，都覺(jué)得很好玩味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，外形多種多樣，給人美的感覺(jué)和無(wú)窮的想象。放學(xué)后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦。

2、電腦出示練習(xí)題：請(qǐng)你在傍晚時(shí)，去觀看一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么外形，什么顏色，然后，仿照課文其次自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”說(shuō)一段話(huà)，有愛(ài)好的同學(xué)寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

小鳥(niǎo)造多種多樣

云房子

風(fēng)吹來(lái)沒(méi)有了

篇13：學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教材解析

《夕陽(yáng)真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國(guó)標(biāo)本)第三冊(cè)第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯美而富有變化的景色，語(yǔ)言生動(dòng)形象，自然流暢，給人“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”之感，是一篇培育同學(xué)喜愛(ài)大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾屯瑢W(xué)的年齡特點(diǎn)，特制定了如下細(xì)節(jié)：

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉15個(gè)生字(其中10個(gè)要求會(huì)寫(xiě))1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容。

語(yǔ)感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所描寫(xiě)的意境，進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手力量和創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的力量。

品德目標(biāo)：培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、熟悉并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、感受夕陽(yáng)之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達(dá)到同學(xué)與文本，與編者的溝通，從而達(dá)到熟讀成誦。

教法、學(xué)法運(yùn)用

教法：一堂勝利優(yōu)秀的課應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。因此，我采納以自主學(xué)習(xí)法為主線(xiàn)，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使同學(xué)輕輕松松學(xué)學(xué)問(wèn)，扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言，快歡樂(lè)樂(lè)悟真理。

學(xué)法：同學(xué)以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法，使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程整理

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情趣，關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)

師板書(shū)(夕陽(yáng))讓同學(xué)認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的夕陽(yáng)是什么樣的?在同學(xué)暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色非常迷人，絕美無(wú)倫，隨后再板書(shū)(真美)。

(課伊始，通過(guò)師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動(dòng)了同學(xué)已有學(xué)問(wèn)的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)頭設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使同學(xué)對(duì)課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué)、會(huì)學(xué)。)

二、課題質(zhì)疑，制定目標(biāo)，培育探究力量

讀好課題后，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書(shū)有關(guān)問(wèn)題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓舞同學(xué)多提問(wèn)，對(duì)于能緊扣題目提問(wèn)的同學(xué)應(yīng)賜予充分的表?yè)P(yáng)，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一，信任長(zhǎng)此以往，同學(xué)探究的意識(shí)、力量都會(huì)有肯定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培育自主學(xué)習(xí)的力量

過(guò)度：小伴侶們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題，真了不起，信任大家肯定有力量解決自己?jiǎn)栴}的力量，既而讓同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，在書(shū)中查找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。

1、讀課文，讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音，讀完后請(qǐng)坐好。

a自讀課文b(多媒體出示15夕陽(yáng)圖)，指名同學(xué)領(lǐng)讀夕陽(yáng)圖背后帶有拼音的字寶寶。c開(kāi)火車(chē)讀去掉拼音的字寶寶

(通過(guò)設(shè)置情境，讓同學(xué)讀一讀，同學(xué)興味盎然，順當(dāng)?shù)貟叱苏J(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。)

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話(huà)。

a自讀課文b挑一段自己喜愛(ài)的讀給其他小評(píng)委聽(tīng)。

(注意同學(xué)讀、聽(tīng)有利于培育良好的習(xí)慣，提高課堂效益。)

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?

(這一環(huán)節(jié)意在對(duì)課文作一個(gè)整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓同學(xué)在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué)，不懂就問(wèn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。)

四、細(xì)讀課文，積累鞏固，培育創(chuàng)新力量

過(guò)渡：看小伴侶多了不起，剛才有些問(wèn)題自己提出來(lái)，又自己解決了，那剩下的問(wèn)題大家肯定能來(lái)一起解決。

(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間，人物，事情。

(二)過(guò)渡，他們初見(jiàn)的日落，是什么樣的呢?請(qǐng)讀其次個(gè)小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間：西斜。

景色：天空……非常壯美。

理解：連綿起伏，老師隨機(jī)做手勢(shì)，讓同學(xué)上黑板畫(huà)出山的連綿起伏，引導(dǎo)同學(xué)讀好連綿起伏，讀出意境，。此時(shí)，老師引讀西山(披著夕陽(yáng)的余暉)

師：西山被夕陽(yáng)披上了的漂亮的衣服，誰(shuí)來(lái)為西山穿這件衣服，引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)好收起刺眼的光線(xiàn)的夕陽(yáng)和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語(yǔ)句，從而讓同學(xué)真真實(shí)切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽(yáng)的美景，沖擊思維，讓同學(xué)評(píng)評(píng)夕陽(yáng)的景色。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯美”。(三)學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第3小節(jié)

過(guò)渡：剛才小伴侶們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景，那誰(shuí)能告知大家你讀好的小隱秘。

學(xué)法：1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。

(出示第三小節(jié))同學(xué)自度自悟。

爭(zhēng)論溝通：我讀懂了什么?引導(dǎo)同學(xué)讀好夕陽(yáng)的可愛(ài)，如：臉漲紅了。

夕陽(yáng)的五彩，如：染成了黃色、紅色……

(四)共同賞讀，自探自悟

(出示第四小節(jié))1、同學(xué)練讀。2、指名讀。3、請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么，是從什么地方聽(tīng)懂的?引導(dǎo)讀好“絢爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。

五、畫(huà)面觀賞，感情升華，培育審美情趣

播放一組夕陽(yáng)的景色，說(shuō)說(shuō)你的感受，用詞來(lái)贊一贊。看看書(shū)中是怎樣來(lái)贊美夕陽(yáng)的?齊讀“夕陽(yáng)真美啊!”

六、利用板書(shū)，指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語(yǔ)言

七、學(xué)寫(xiě)生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫(huà)一畫(huà)心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話(huà)贊一贊

附：板書(shū)

西斜收起了刺眼的光線(xiàn)

夕陽(yáng)真美下沉漲紅、染成

落山走向、遙遠(yuǎn)

篇14：學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清楚的語(yǔ)言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美妙的生活，抒發(fā)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的挨次結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開(kāi)頭都采納問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

【基本學(xué)問(wèn)與技能】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，熟悉新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【情感與價(jià)值】

感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。

【過(guò)程與方法】

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

用相關(guān)圖片、錄像介紹同學(xué)不理解的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

學(xué)情調(diào)查：

1、同學(xué)對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性熟悉，缺少生活體驗(yàn)。

2、同學(xué)對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。

2、讓同學(xué)初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。并在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。

3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、分小組預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、同學(xué)們，看了剛才的錄像，你們想說(shuō)些什么呢?你們覺(jué)得這是哪兒的風(fēng)景?

2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫(xiě)了一首詩(shī)歌來(lái)唱歌水鄉(xiāng)。今日我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。

同學(xué)讀題：水鄉(xiāng)歌

3、放課文錄音，同學(xué)邊觀賞動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音。請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)清字音。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書(shū)要求，自由讀詩(shī)歌。借助拼音自讀課文。畫(huà)誕生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

正音。渠塘波像裝咱新

裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)

新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)

3、說(shuō)說(shuō)課文里告知我們水鄉(xiāng)什么多。

板書(shū)：水多船多歌多

4、溝通學(xué)情，你還有什么不懂嗎?同學(xué)提問(wèn)。

⑴理解“渠”“駁”(出示圖片關(guān)心理解。)

渠：人工開(kāi)鑿的水道，俗稱(chēng)大水溝。

(2)駁：指一種運(yùn)載貨物或乘客的，但沒(méi)有裝發(fā)動(dòng)機(jī)的船，靠拖輪在前面拉著行駛。

三、再讀課文，體會(huì)詩(shī)情。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。

(2)思索：讀了這一段知道了什么?(同學(xué)會(huì)說(shuō)“水多”……)

指名看圖說(shuō)出：河流、池塘在什么地方。

(板書(shū)：水多)

(3)哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了水多?(用筆畫(huà)出來(lái))

溝通，抓住重點(diǎn)詞理解：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、到處

再讀課文。

“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞。

看看圖，再讀課文，體會(huì)一下“水多”。指導(dǎo)讀好最終一行。

(4)想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書(shū)：物產(chǎn)豐富

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

哪位小伴侶來(lái)讀讀描寫(xiě)船多的這一小節(jié)?

(1)指名讀。

(2)學(xué)習(xí)生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁，用“飄”組詞(飄：漂浮飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海)。

(3)請(qǐng)小伴侶們參照第一小節(jié)的方法，畫(huà)出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)。

(4)溝通，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“船多”：千只、萬(wàn)只、片片、飄滿(mǎn)。

(5)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同，說(shuō)說(shuō)我們四周有什么湖(東獨(dú)墅湖、北金雞湖、西太湖)，西面有條京杭大水道。

(6)再讀后想象：這么多船揚(yáng)帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書(shū)：辛勤勞動(dòng)

3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

看圖片，師述：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的人們捕魚(yú)回來(lái)了，看，他們?cè)诟墒裁?(同學(xué)看圖描述)

漁民們豐收了，他們敲著鑼?zhuān)蛑?，跳著舞，唱著歡快的豐收歌，唱歌自己的幸福生活!所以，水鄉(xiāng)什么多?(生：歌多)

(1)讀最終一小節(jié)。

(2)讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢?

(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬(wàn)首”、“裝滿(mǎn)”理解幸福生活。

板書(shū)：幸福生活

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，再說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌?

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

同學(xué)們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿(mǎn)了雪白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們?cè)賮?lái)幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)美，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。船裝飄

六、作業(yè)。

1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的?

2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多?預(yù)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩(shī)人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請(qǐng)他們略微教導(dǎo)一下。)

篇15：學(xué)校語(yǔ)文《珍寶泉》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉本課2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜愛(ài)的句子。

2．想像課文描述的情景，感受珍寶泉的漂亮、可愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

3．了解課文記敘的挨次。

教學(xué)重點(diǎn)

了解珍寶泉的漂亮和可愛(ài)，培育喜愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的挨次。

教學(xué)預(yù)備

珍寶泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)校可以讓同學(xué)收集有關(guān)泉水的資料。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

泉水是從地下冒出的水，它是那么清亮，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們供應(yīng)生命的泉水。家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見(jiàn)底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的'、像珍寶一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱(chēng)它為珍寶泉。（板書(shū)課題）讓我們一起去看看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1．老師范讀課文，讓同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

2．同學(xué)談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀愛(ài)好。

三、同學(xué)自讀課文，溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。

1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍寶泉的奇妙景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

2．對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓同學(xué)讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)的思想感情。

（1）依據(jù)同學(xué)選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，爭(zhēng)論自己的體會(huì)。有特別見(jiàn)解的同學(xué)可以自立學(xué)習(xí)，老師與他們溝通。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)溝通狀況，反復(fù)誦讀，老師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品嘗，隨機(jī)教同學(xué)字嵌和篩。

提示同學(xué)要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀、齊讀、進(jìn)行朗讀競(jìng)賽等。）

在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍寶泉四周景物的語(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個(gè)那樣，讀出珍寶泉的綠、深、清，讀出的寵愛(ài)之情；指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)同學(xué)讀得輕松一些，似乎在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè)！，讀出變化，突出的贊美激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

在爭(zhēng)論溝通中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如，水泡的顏色、外形、大小、姿勢(shì)。）

（3）讓有獨(dú)特見(jiàn)解的同學(xué)發(fā)表自己的看法，鼓舞其他同學(xué)傾聽(tīng)，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。告知同學(xué)文章通篇都是好詞佳句，激勵(lì)大家一起來(lái)美美地朗讀。

（4）齊讀全文。（有條件的學(xué)?？梢圆シ琶利愂闱榈囊魳?lè)。）

四、理清文章的記敘挨次。

1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍寶泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍寶泉四周的________，以及潭底冒出的________，最終抒發(fā)了對(duì)珍寶泉的________之情。

2．學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論完成練習(xí)，了解課文的記敘挨次。

五、摘抄自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子。

讓同學(xué)摘抄自己喜愛(ài)的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的愛(ài)好。

這節(jié)課，老師和大家一起觀賞了漂亮的珍寶泉，它是多么清、多么綠、多么美??！我們被這奇妙的景象所沉醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許很多多漂亮、奇妙的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去宣揚(yáng)。盼望同學(xué)們向本文的學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀看，專(zhuān)心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)漂亮的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，假如有類(lèi)似的文章，可以推舉給同學(xué)，大家一起觀賞、一起學(xué)習(xí)。

篇16：學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：

本文主要敘述了“我”為我的伴侶約翰生日無(wú)人過(guò)問(wèn)擔(dān)憂(yōu)，而“我”的媽媽出乎意料地買(mǎi)來(lái)蛋糕為約翰慶祝生日這件事，贊揚(yáng)了“我”和媽媽真誠(chéng)對(duì)待伴侶，熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)伴侶的品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

1、構(gòu)建簡(jiǎn)明的教學(xué)主線(xiàn)。

課堂上的時(shí)間是一個(gè)此長(zhǎng)彼短的定量。要落實(shí)同學(xué)的主題地位，教學(xué)的主線(xiàn)必需簡(jiǎn)明，老師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息，在教學(xué)過(guò)程中串成一條簡(jiǎn)明的教學(xué)主線(xiàn)，本課的教學(xué)，我確定了我與約翰的生疏過(guò)程，由相見(jiàn)排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化，從而體會(huì)人物內(nèi)心和媽媽的美妙品質(zhì)，受到愛(ài)的教育和感染。

2、填補(bǔ)文中字里行間留下的空白。

辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無(wú)限的，因此在創(chuàng)作時(shí)為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會(huì)在字里行間留下很多空白，或描述到某一境界就不再做細(xì)細(xì)鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)合理的想像，恰當(dāng)?shù)匕芽瞻滋钛a(bǔ)，就能使同學(xué)獲得更加充實(shí)、深切的體驗(yàn)，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。

3、以讀為本

抓住人物情感變化的句子，采納不同的形式充分地讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，聯(lián)系上下文的理解“竊竊私語(yǔ)、窘迫、寒酸、輕視”等詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的態(tài)度變化的緣由。

4、學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)方法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美妙品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的緣由

2、抓住關(guān)鍵詞句理解感悟人物的特點(diǎn)和品質(zhì)

教學(xué)策略：

1、以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。

2、抓住人物描寫(xiě)，探究變化緣由，體會(huì)人物特點(diǎn)。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。

2、講讀課文第一段。

一、創(chuàng)設(shè)情境

(出示課件，師述)同學(xué)們，今日我們一起來(lái)共享一個(gè)溫馨的時(shí)刻“Happybirthdaytoyou……h(huán)appybirthdaytoyou……”在輕輕生日歌的祝愿中，一位年輕的媽媽消失在一間教室的門(mén)口，手里端著一個(gè)托盤(pán)，上面盛著很多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著美麗的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個(gè)包裝精致的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結(jié)。她來(lái)到一位頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來(lái)的衣服的黑人小男孩面前，對(duì)他說(shuō)：“生日歡樂(lè)，約翰”

同學(xué)們，你們看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢?說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面，感受到了什么?

今日我們要閱讀的，就是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。(師板書(shū)課題)

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想一想，這是一個(gè)怎樣感人的故事呢?要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號(hào)。

三、檢查初讀，了解同學(xué)初讀狀況。

1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強(qiáng)調(diào)“竊”“聊”寫(xiě)法

2、指名概括課文主要內(nèi)容。

3、理解課文層次。板書(shū)：相見(jiàn)——相知——相好

4、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的內(nèi)容。

5、質(zhì)疑。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、自由讀課文第一部分，思索：約翰第一次到我們班，給同學(xué)們留下了怎樣的印象，同學(xué)們有怎樣的反應(yīng)，“我”的態(tài)度又如何?

2、找出有關(guān)的詞句，讀一讀，和同學(xué)溝通一下讀書(shū)體會(huì)。

3、全班溝通，課件相機(jī)出示相關(guān)句子，引導(dǎo)體會(huì)：

①出示：“他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來(lái)的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經(jīng)張了口?！?/p>

“他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”

——引導(dǎo)同學(xué)抓住帶點(diǎn)的詞，通過(guò)“讀——品——讀”體會(huì)約翰“可憐”“窘迫寒酸?！?/p>

②同學(xué)們又有怎樣的反應(yīng)呢?

出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語(yǔ)，稱(chēng)贊他的窘迫寒酸了”

聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”，并引導(dǎo)同學(xué)想象同學(xué)們會(huì)說(shuō)些什么?

——引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)同學(xué)們的不懂事，缺乏憐憫心。

——再引導(dǎo)同學(xué)帶著這樣的感受讀這一句。

③同學(xué)們會(huì)怎樣稱(chēng)贊他呢?分角色朗讀這一部分。

引導(dǎo)同學(xué)讀出同學(xué)們不懂事，無(wú)憐憫心，稚嫩的特點(diǎn)。語(yǔ)氣中帶有有意、嘲弄的語(yǔ)氣。

④“我”對(duì)約翰的態(tài)度又是怎樣的呢?

——出示“我屏住呼吸……我特意避開(kāi)了他的目光……”

——抓住“屏住呼吸”“特意避開(kāi)”體會(huì)我當(dāng)時(shí)的緊急，對(duì)約翰的排斥、冷淡。相機(jī)板書(shū)“排斥”。

4、引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)潔概括同學(xué)們和“我”第一次見(jiàn)到約翰的態(tài)度以及為什么這樣對(duì)待約翰的緣由。

5、老師小結(jié)：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)充分感受到了面對(duì)寒酸的約翰，“我”和同學(xué)們對(duì)約翰冷淡與排斥，后來(lái)我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變嗎?

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文其次至四部分，學(xué)習(xí)抓住人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，了解我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的緣由。體會(huì)人物內(nèi)心和媽媽的美妙品質(zhì)，受到愛(ài)的教育和感染。

2、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)在表達(dá)上的作用。

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

二、講讀其次部分。

1、默讀課文7—10自然段，思索：“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?

2、讀后溝通，了解“相知”過(guò)程

①讀7—8自然段，了解我對(duì)約翰的關(guān)注，對(duì)約翰態(tài)度悄然的變化。

②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心情感活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)想象此時(shí)此刻，我的內(nèi)心又是怎樣想的?

③自由讀第10自然段，小組溝通：“我”為什么打算跟約翰交伴侶的語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)約翰的情感變化。

相機(jī)板書(shū)“接納”

三、品讀第三部分

1、師：不知不覺(jué)中，我對(duì)約翰的感情悄然發(fā)生了變化。約翰再也不會(huì)沒(méi)有伴侶了，我要做他的伴侶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到“我”已經(jīng)把約翰當(dāng)作好伴侶了?

2、小組溝通

3、全班溝通

①出示“為什么別人總是欺侮約翰呢?”——體會(huì)“欺侮”，“我”對(duì)約翰憐憫，抱不平。指導(dǎo)同學(xué)讀好

②“媽媽?zhuān)魈焓羌s翰生日，我擔(dān)憂(yōu)他什么也得不到……誰(shuí)也不會(huì)關(guān)懷他是不是過(guò)生日?！薄w會(huì)到“我”對(duì)約翰真誠(chéng)關(guān)懷，盼望約翰歡樂(lè)。

③“他的生日會(huì)無(wú)聲無(wú)息地悄然溜過(guò)?！币龑?dǎo)想象：假如你的生日悄然溜走，沒(méi)人祝愿，沒(méi)人關(guān)懷，你會(huì)怎樣呢?——來(lái)體會(huì)“我”對(duì)約翰無(wú)法過(guò)生日的那種傷感，惋惜，苦痛，擔(dān)憂(yōu)，牽掛。

——引導(dǎo)同學(xué)用師生對(duì)讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會(huì)出我對(duì)約翰的真誠(chéng)的關(guān)懷，由衷的牽掛。相機(jī)板書(shū)“牽掛”

4、師小結(jié)

簡(jiǎn)潔樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中，我們能感受到那顆雖稚嫩但布滿(mǎn)憐憫，布滿(mǎn)關(guān)懷，布滿(mǎn)真誠(chéng)的愛(ài)心，讀書(shū)的時(shí)候，要抓住這些語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，它會(huì)帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)的內(nèi)心世界，讓我們感受到人物的真情實(shí)感。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些美妙的感受，帶著“我”對(duì)約翰真實(shí)的關(guān)懷，由衷的牽掛，再來(lái)讀一讀這部分吧!

5、當(dāng)“我”擔(dān)憂(yōu)無(wú)人給約翰過(guò)生日時(shí)，媽媽只是吻著我說(shuō)：“我信任，一切都會(huì)好的?！币磺姓娴娜鐙寢屨f(shuō)的那樣會(huì)好起來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫(huà)面。

6、同學(xué)讀后溝通。

這是一幅多么溫馨多么感人的場(chǎng)面呀!媽媽到學(xué)校給約翰過(guò)生日來(lái)了。聽(tīng)，媽媽唱著生日祝愿歌輕輕地走過(guò)來(lái)了，杯形蛋糕多迷人啊!美麗的小蠟燭仿佛正搖曳著媽媽對(duì)約翰的祝愿呢!同學(xué)們，你感受到什么了嗎?

7、把最打動(dòng)的地方讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧!

8、看到這一切，約翰有什么反應(yīng)呢?

——出示“在同學(xué)們的目光中，……慌張不知所措?！?/p>

①理解“不知所措”，體會(huì)約翰為什么會(huì)慌張不知所措。

②指導(dǎo)朗讀約翰的驚異、驚喜、感動(dòng)。

③此時(shí)此刻，意想不到地聽(tīng)到了生日祝愿歌，看到了精致的生日蛋糕，約翰會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢?

④此時(shí)的“我”，也和約翰一樣，是多么快樂(lè)，多么興奮啊!媽媽對(duì)我“眨刺眼睛”在對(duì)我說(shuō)什么呢?

——回扣“別擔(dān)憂(yōu)，我信任一切都會(huì)好的?！?/p>

9、師：一位多么有愛(ài)心的媽媽呀!孩子的伴侶就是媽媽的伴侶，雖然，文中對(duì)媽媽的描寫(xiě)不多，但一字一句浸透著她對(duì)約翰來(lái)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)，一舉一動(dòng)都流露出她對(duì)約翰的真情。

四、講讀第四部分

師：每當(dāng)我聽(tīng)到《祝你生日歡樂(lè)》這首歌，就會(huì)想起媽媽那溫順的歌聲，想起約翰眼里閃爍的光榮，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。

1、默讀第22自然段，思索：為什么“我”認(rèn)為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的?

——引導(dǎo)體會(huì)媽媽對(duì)約翰的關(guān)愛(ài)，才是最美的。

2、深情誦讀排比句，“但每當(dāng)……就會(huì)想起……想起……想起……想起。”

五、拓展延長(zhǎng)

1、回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、課堂練習(xí)(選作一題)

1)從文中選擇一個(gè)人物，與