大班主題教案：有趣的指紋教案及教學(xué)反思

第第5頁大班主題教案：有趣的指紋教案及教學(xué)反思

大班主題教案：有趣的指紋教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

本著我園"一課三例'的科研精神，聽了王老師的第一個(gè)活動(dòng)后，在大家的共同探討下，擬訂了大略的活動(dòng)方案，我們認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)選好一個(gè)方向，引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識(shí)淡化，只是作為一個(gè)簡約的鋪墊，而將有趣的美術(shù)活動(dòng)作為本活動(dòng)主要的活動(dòng)內(nèi)容，這樣孩子們更簡單融入活動(dòng)中，積極投入，避開了孩子面對(duì)很多內(nèi)容手足無措的狀況涌現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣，簡約了解指紋的類型和作用。

2、愿意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

2、放大鏡(數(shù)碼照相機(jī))，課件

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

活動(dòng)過程：

一、講解并描述故事，引出課題

1、"今日，張老師先給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒人在家的時(shí)候，偷了很多很多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰慧，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們究竟在一張桌子上發(fā)覺了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。'

2、師："警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?'

二、幼兒爭論，老師簡約講解有關(guān)指紋的知識(shí)。

1、師："有些小伙伴已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現(xiàn)在我要告知你們指紋的奧秘，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的奧秘就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的奧秘抓住了小偷。'

2、師："小伙伴知不知道還有哪些東西用到了指紋的奧秘?'(鼓舞幼兒說出自己了解的知識(shí))"不知道沒有關(guān)系，我來告知大家，你們瞧，由于每個(gè)人的指紋都不一樣，所以警察很簡單依據(jù)指紋找到指紋的主人;許多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來;還有門、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些東西'。

3、師："現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小伙伴先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告知大家。'(可以用照相機(jī)拍下幼兒的手指頭，展示指紋)

三、介紹指紋畫，引起愛好

1、師："剛才，我們小伙伴都觀測了自己的手指頭，知道了指紋的奧秘，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?'(展示幻燈片，幼兒觀賞)

2、師："對(duì)了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個(gè)小人了;手指印還可以變出許多東西呢，你們瞧!;來源;;你們想試試嗎?我先提要求，請(qǐng)這邊的小伙伴站到桌子旁邊，請(qǐng)這邊的小伙伴站在舞臺(tái)旁邊，每個(gè)人一張紙，一只筆;在用印泥的時(shí)候，不能搶;請(qǐng)小伙伴遵守活動(dòng)規(guī)章，能做到嗎?'

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)

2、老師講評(píng)，表揚(yáng)積極投入作畫的幼兒。

五、師："我們把我們的作品拿到老師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及預(yù)備總體來說是比較上心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡"今日老師帶來了另一個(gè)幼兒園小伙伴們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?'激發(fā)幼兒的愛好欠。假如我設(shè)計(jì)為：提問小伙伴們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道老師究竟想說"手指'是什么，這樣的問題還能夠與"導(dǎo)入視頻'中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛好，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合!

2.幼兒操作"印指紋'部分。

因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探究是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容'，!出自:屈老.師!但是我只是一味的想到了"操作、探究的不可缺少和整合領(lǐng)域'，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印"指紋印'的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀測自己的指紋，然后將觀測到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽視了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的技能。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的"正確'名字把思想堅(jiān)固了，不僅沒有呈現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力'的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

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