大班優(yōu)秀科學教案四篇

第第11頁大班優(yōu)秀科學教案四篇

大班優(yōu)秀科學教案篇1

設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的奧秘，沉與浮

1：提供不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動目標：運用多種材料，玩水的過程充斥和有趣。

活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

活動過程：下午天氣熱，小伙伴都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳

*這幾個小伙伴，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次涌現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。

*又觀測，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。

*老師提示小伙伴想方法讓一杯水高一點，觀測會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。

*就這樣反復(fù)做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

大班優(yōu)秀科學教案篇2

活動目標

1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，并有進一步探究的欲望。

2、通過試驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。

3、學習用試驗的方法驗證自己的想法。

活動重點

能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的緣由。

考前須知

膠囊和鋼珠的安全性。

活動預(yù)備

膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

活動過程

一、活動引入：講故事，引發(fā)幼兒愛好

雜技團里有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團團長要求小膠囊出一個新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小伙伴們幫它看一看?！彩痉缎∧z囊從滑梯上滑下來〕這是翻跟頭嗎？在它焦急的時候，雜技團團長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小伙伴，你們幫它想一想吧。

師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？

二、活動實施：

1、幼兒認識材料。

師：我們?nèi)〕龅亩加惺裁矗窟@三個材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。

：這三個材料外形不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。

2、幼兒進行猜想。

師：你覺得這三樣東西哪個放進膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？

3、幼兒進行試驗。

師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？

4、幼兒記錄試驗發(fā)覺。

5、幼兒進行試驗共享。

師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什么不一樣？

三、活動：

老師進行閱歷：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不能。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

活動

幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是由于鋼珠在里面滾動的緣由，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同。

活動延伸

查找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)覺它們的共同點。

大班優(yōu)秀科學教案篇3

一：活動目標

1、活動中探究管子運水簡約的運程，使其知道管子運水既快又方便。

2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探究科學的愛好。

二：活動預(yù)備

管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

三：活動過程

〔一〕組織幼兒玩水運水

1、師：“小伙伴們，你們喜愛玩水嗎？今日老師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗?！?/p>

1、幼兒操作

提問：“你剛才是用什么運水的？”〔用碗舀、海綿吸再擰出水等〕

小結(jié)：小伙伴們真能干，會用不同的東西想方法運水，

〔二〕引導幼兒用管子運水

1、出示圖片

“剛才大家玩得真快樂，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小伙伴你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

2、幼兒第一次嘗試

提問：〔1〕“你用什么運水的？水出來了嗎？”

師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。

〔2〕“你為什么不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的方法試驗一下？”

2、幼兒第二次嘗試

提問：〔1〕“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

〔2〕“為什么有的小伙伴管子里不出水呢？”〔幼兒爭論〕

師：“由于管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”

3、幼兒第三次嘗試

提問：“這次有沒有勝利？你是怎么做的？”

〔三〕了解幾種水的運輸

提問：〔1〕“在我們的生活中，很多聰慧的人就利用這樣的原理發(fā)現(xiàn)了好多東西，比如水泵抽水……“

〔2〕“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”〔幼兒個別回答〕

〔3〕“讓我們長大后發(fā)現(xiàn)更多有用的東西，給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

大班優(yōu)秀科學教案篇4

背景設(shè)計：

中國勝利發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事項不僅全國人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都特別的興奮。很多幼兒在談到自己的抱負時，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學習，做一名宇航員翱游太空，也有小伙伴表示長大后想登上月球看看上面究竟有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，相互閱讀和溝通。我想：幼兒的愛好不能簡約地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去制造，使幼兒的閱歷得以提升。

大班幼兒求知欲望強，他們好問好學，對數(shù)學知識也較感愛好，積極嘗試做一些計算練習，為跨入學校做一些須要的預(yù)備。我們知道數(shù)學活動有時顯得較為枯燥乏味，假如只滿意于讓幼兒學會加減練習、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過于狹窄單一，很難調(diào)動幼兒的學習積極性。

綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個活動，以此激發(fā)幼兒的學習積極，滿意他們探究太空的假設(shè)干需求。

活動目標：

1、運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題。

2、能用語言講解并描述自己的操作過程。

3、主動參加試驗探究。

4、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。

2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個點上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。

3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套，彩色"通行證"一、手指游戲?qū)搿?/p>

師：今日老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。

兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個……。

二、給星星打電話。

1、出示圖片。提問：這幾位叔叔，你們認識嗎？〔楊利偉，翟志剛等〕

2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。

3、涌現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。

要求：到月球上去，先要和星星打電話。〔出示五顆星星〕每顆星星上面都有一個數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個數(shù)字，假如兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。

4、幼兒解密碼，第一次操作。

幼兒拿出卡片擺一擺。

師：你拿出是*和*，撥通的是*號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。

……以同樣的方法，讓幼兒練習6—10的分合。

5、破譯了星星的號碼，接通星星的電話。

提出要求：上月球要進入軌道，進入軌道需要先解開密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都需要等于10，密碼解開了，到老師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。

三、解密碼上月球

1、帶領(lǐng)幼兒觀測軌道圖。

2、幼兒玩拍手游戲〔復(fù)習10的分成〕、

3、幼兒解密碼，第二次操作。

幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的'各種組合數(shù)字。

4、檢查密碼，領(lǐng)取通行證。

5、幼兒登上軌道，虛擬上月球。

活動延伸：

聽音樂，幼兒做各種動作，模擬宇航員在月球的探究的情景。

自我評析執(zhí)教了科學活動《上月球》這個活動中，在活動中我親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學探究的對象，讓幼兒運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題，使得數(shù)學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。活動中，我以登上月球為線索，把充斥神秘的太空知識用圖片的形式簡約的展示在幼兒的面前，促進了幼兒的感官探究；把簡約劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學閱歷，又滿意了幼兒上月球的探究欲望，讓幼兒進一步認識到學習知識的重要性，對促進幼兒的學習積極性也起到了較好的推動作用?；顒又?，幼兒仔細地追隨環(huán)節(jié)要求的改變，一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解，探究的欲望無處不在。"通行證"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認可，雖然有些小伙伴做錯或者重復(fù)了