火燒云優(yōu)質課教案設計5篇

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火燒云優(yōu)質課教案設計篇1

活動目標：

1、在查看建筑的根基上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2、選擇自己熱愛的方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動打定：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)供給相應的操作材料。

活動過程：

1、賞識建筑，感受造型的變化

(1)感受建筑物上下、方圓、外形等形狀的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，察覺那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步查看賞識，感受建筑物的形狀變化。

③教師提問：你最熱愛哪一個建筑，它是什么樣子的?在賞識過程中，教師根據(jù)幼兒的回復用課件放大建筑圖片，引導幼兒舉行留心查看，積極表達自己的察覺。讓幼兒察覺建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

(2)查看建筑物頂端的外形、色調、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們查看得真留心，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了形狀不同，還有好多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有察覺呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們查看這些建筑的頂有什么不一樣?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒查看。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最熱愛哪一個建筑的頂部設計?利用課件放大圖片，讓幼兒舉行留心的查看，圍繞教師所提出的問題舉行分類比較查看，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時扶助幼兒掌管由大到小、由表及里的查看方法。

④教師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。

(3)查看建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周邊你有這樣的察覺呢?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒查看。

③教師提問：你察覺了什么?

(4)教師總結：小摯友，在我們的周邊有好多的建筑都很美麗，可能我們并沒有留心地看過。只要大家精心查看，用自己的亮眼去查看，你會察覺我們的生活中有好多美麗的建筑。

2、設計建筑，體驗告成與喜悅。

(1)你熱愛這些美麗的建筑嗎?你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀?

(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。

(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。

(4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設計建筑。

(5)交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的?設計建筑時你碰見什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

(6)啟發(fā)幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么才干。

活動延遲：

1、孩子設計建筑需要確定的時間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來抉擇操作的時間，活動之后，選擇適當?shù)臅r機表示作品，組織孩子賞識、交流。

2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。

火燒云優(yōu)質課教案設計篇2

目標：

1、引導幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

2、激勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的汽車。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

打定：

1、初步熟悉有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

過程：

1、出示“大馬路背景圖”。

(1)這是什么地方?

(2)大馬路上怎么樣?(這條馬路空空的，沒有汽車)

(3)嘟嘟嘟，什么汽車開來了?(教師出示灑水車)

(4)你還見過大馬路上有哪些汽車?它們有什么用?(請小摯友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)

(5)小摯友你們真了不起!知道了這么多的汽車。

(設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環(huán)節(jié)是幫幼兒穩(wěn)定學過的學識，為下面設計新型汽車做鋪墊。)

2、設計新型汽車。

(1)小羊遇到難題了，你們?nèi)菰S扶助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來扶助它，但是造輛什么樣的汽車來扶助它呢?(幼兒相互議論后回復)

(設計意圖：以故事的形式展現(xiàn)是為了扶助幼兒在設計新型汽車時更提防汽車的功能性)

(2)在我們生活中，還有哪些不便當呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來便當。

(設計意圖：這個片面能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來便當)

(3)我們來舉行一個汽車設計大賽，每人設計一輛與眾不同的汽車，設計的汽車造型要更加，還要給人們帶來便當。你想造一輛什么樣的汽車?(幼兒相互議論，教師引導幼兒大膽想象)

(4)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型別致，功能獨特的汽車)

(5)請幼兒把設計好的汽車沿輪廓線剪下來。

3、幼兒賞識新型汽車。

(1)請已經(jīng)設計好汽車的小摯友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

(2)大馬路上一下子來了這么多汽車，你想了解哪輛汽車?請該設計師介紹汽車的名稱及功用。

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。)

4、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

(1)這些汽車設計得真美麗，而且有這么多不同的功能，我們都比不出上下了，讓我們開起來試試，畢竟哪輛汽車開起來最穩(wěn)。

(2)幼兒作開車動作出活動室。

(設計意圖：結果一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的空氣中終止該活動。)

火燒云優(yōu)質課教案設計篇3

活動目標：

1、能查看日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規(guī)律。初步感受對稱美。

2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。

3、能大膽地選擇自己熱愛的顏色舉行裝飾。

活動打定：

長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問：小摯友看這是什么東西?它們什么地方最美麗?花邊是由什么花紋組成的?它們什么怎樣排列的?用什么顏色畫出來的?

幼兒回復后教師總結：這些花邊是由點、線、簡樸幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，外形大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很嬌艷，有的很溫和。

2、引導幼兒學習花邊的裝飾方法。

教師展現(xiàn)活動花邊舉行講解演示：

用目測的方法找出中心點，畫上簡樸的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。

換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔平勻。

用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。

3、交代要求，幼兒作畫、教師指導。

教師：請小摯友先查看老師畫的美觀的花邊，小摯友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開頭畫。畫時要留神大小、方向和顏色的對稱。

幼兒作畫，教師巡回指導，指點幼兒留神對稱，激勵才能強的幼兒自己設計花紋，搭配顏色。

4、總結評價，終止活動。請幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，教師從花紋、色調、對稱規(guī)律方面舉行評價。

火燒云優(yōu)質課教案設計篇4

活動目標

1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細心、專心完成一件事。

活動打定

1、小鳥破殼PPT。

2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水

活動過程

一、情節(jié)導入

1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都分外欣喜。

2、出示圖片：鳥窩

教師：他倆望見樹上的鳥窩，于是抉擇一起為兩個鳥寶寶做一個更美麗、更堅固的新鳥窩。

二、查看示范

1、畫干草

教師：鳥媽媽望見鳥窩里細細軟軟的是什么?(干草)

鳥媽媽銜來許大量多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖溫和和地躺在上面。

2、畫泥粒

教師：鳥爸爸望見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)

于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更安逸。

3、畫圍墻

教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅忍了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個特別堅忍的圍墻。

4、畫樹枝

教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許大量多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢?

(更堅韌;把蛋藏起來)誰來協(xié)助，讓鳥窩更安好。

5、畫樹枝樹干

教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開頭議論，該把鳥窩放在哪里呢?

鳥媽媽說：放在樹枝上吧!

鳥爸爸說：不行不行!(樹枝晃動，蛋會被打碎)

鳥爸爸持續(xù)說：樹枝太細，它晃動起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧!

鳥媽媽迅速說：不行不行!(樹干太滑)

教師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹谏厦婺?他們圍著大樹轉了一圈，結果苦求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽伸出自己的手臂說：接待接待，接待住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6、畫樹葉

教師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為協(xié)助。就這樣，鳥窩就安穩(wěn)定穩(wěn)地造在樹上了。

三、引導創(chuàng)作

1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更堅忍的鳥窩，還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最堅忍的鳥窩給蛋寶寶好嗎?

2、幼兒操作

四、交流對比

1、假設你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會熱愛哪個鳥窩?為什么?

(堅韌，有好多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安好)

是啊，你們都很專心，每一根干草、每一粒泥土都很提防翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出世了。

2、觀看圖片：鳥的一家

教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細心的成果。

我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們協(xié)助的吧!

火燒云優(yōu)質課教案設計篇5

活動目的：

1.體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。

2.借助想象，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色調舉行表現(xiàn)。

活動打定：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。

師：小摯友，你們熱愛畫畫嗎?老師也分外熱愛，你們看我畫了什么?它象什么?

2.演示課件，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想肆意畫。我在這幅畫的

上面添加了一條曲線，再畫