中班語言教案講述螞蟻奇遇記反思

55中班語言教案講述螞蟻奇遇記反思1、中班語言礁敘述螞蟻奇遇記思

活動目標：

1、了解故事的主要情節(jié)，理解詞匯："驚異、頂、拉"

2、能夠運用詞匯："驚異、頂、拉"以及形容詞來敘述故事感受故事結(jié)局的幽默情趣。

3、能膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4、能在集風光前膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

核心閱歷：

1、在敘述中留意運用一些生活中習得的形容詞。

2、敘述時借助一些簡潔的表情、動作進行形象表現(xiàn)。

活動預備：

動畫課件《螞蟻》、人手一套小型敘述材料，嘉獎貼花若干。

活動過程：

一、老師出示螞蟻的圖片，引出故事主題老師出示螞蟻圖片和小伴侶問好!說一說你們在哪里見過螞蟻。

--小伴侶你們在哪里見過這個小動物呢?那有沒有觀看過它是怎么走路的呢?假如沒有認真觀看過，那么下面我們一起去一個故事中查找答案!

二、播放課件，鼓舞幼兒膽猜想故事內(nèi)容。

(一)熟悉三只螞蟻。

--這里有三只螞蟻，它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍。那它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起接著往下看。

(二)觀看第一幅圖。

1、引導幼兒觀看畫面依據(jù)圖片內(nèi)容猜想故事情節(jié)。

--它們來到了哪里?它們想干什么呢?

--這個時候小螞蟻發(fā)覺了什么?你們覺得它心里感覺怎么樣?

(引導幼兒運用詞語"驚異"來敘述故事。)--那么發(fā)覺線后，小螞蟻會怎么說、然后怎么做?

2、老師完整敘述第一幅圖。

(三)觀看其次幅圖。

1、現(xiàn)在三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?

2、線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(引導幼兒用：頂、拉來敘述故事)那么你們來學學小螞蟻的動作。(通過動作讓幼兒來理解詞語："頂""拉")

3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢?

4、幼兒可自由結(jié)對敘述其次幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。

5、老師和幼兒共同敘述其次幅圖。

(四)觀看第三幅圖，引導幼兒膽猜想。

1、出示圖片引導幼兒邊觀看邊敘述

(1)三只螞蟻越想越快樂，它們越爬越快，它們觀察了什么呢?

(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?

2、個別幼兒完整敘述第三幅圖。

(五)觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。

師：這黑色的東西究竟是什么東西?

--小藍想："肯定甜甜的帖!"小紅想:"肯定是香香的水果!"小黃想："肯定是軟軟的蛋糕!"那你們覺得究竟是什么呢?(引導幼兒用一些形容詞來敘述猜想故事)(礁出自：快思礁網(wǎng))結(jié)果這個黑黑的東西究竟會是什么呢?(通過故事內(nèi)容進一步加深對詞匯："驚異"的理解)三、能用較連貫的語言完整敘述故事。

師生一起觀看課件完整敘述故事。

四、幼兒自主敘述故事五、結(jié)束活動。

你們說的真好，讓我們把這個好玩的故事講給更多的小伴侶聽吧!

附自編故事：《螞蟻奇遇記》

一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了嬉戲。突然，他們發(fā)覺地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀?"三只螞蟻很驚異，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面肯定有好吃的，我們可不能放過!"過了一會，它們最終想出了一個好方法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小拉著小紅，小紅拉著小黃，(礁出自：快思礁網(wǎng))你著我，我著你，最終爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："肯定甜甜的帖!"小紅想:"肯定是香香的水果!"小黃想："肯定是軟軟的蛋糕!"好不簡單最終爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚異地叫了起來："啊呀，一只蜘蛛的屁股!"

活動思：

我認為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”精神實質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以幼兒的直接閱歷為主，讓幼兒帶著問題的懸念，采納合作、探究的共同學習方式進行思索，并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達的機會，從而激發(fā)幼兒學習語言的樂觀性、主動性，使他們在活動中積累敘述閱歷，布滿自信，提高語言的表達力量，順當完成了活動設(shè)置的目標。

2、中班語言看圖敘述螞蟻奇遇記

活動目標：

1、能膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚異、頂、拉。

2、能用較連貫的語言完整敘述故事。

3、知道同伴之間相互助，感受故事結(jié)局的幽默情趣。

活動預備：

動畫課件《螞蟻》、人手一套小型敘述材料，嘉獎貼花若干。

活動過程：

一、情境導入。

1、老師提問，引起幼兒對螞蟻的愛好。

2、設(shè)置情境，助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。

二、播放課件，鼓舞幼兒膽猜想故事內(nèi)容。

(一)熟悉三只螞蟻。

(二)觀看第一幅圖。

1、依據(jù)圖片內(nèi)容，提問：

(1)它們來到了哪里?想干什么?

(2)它們發(fā)覺了什么?心里感覺怎么樣?(理解詞匯：驚異)(3)發(fā)覺線后，小螞蟻會怎么說、怎么做?

2、老師完整敘述第一幅圖。

(三)觀看其次幅圖。

1、依據(jù)圖片內(nèi)容，提問：

(1)三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?

(2)線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(理解詞匯：頂、拉)學學小螞蟻的動作。

(3)三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢?

2、幼兒可自由結(jié)對敘述其次幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。

3、老師和幼兒共同敘述其次幅圖。

(四)觀看第三幅圖，引導幼兒膽猜想。

1、依據(jù)圖片內(nèi)容，提問：

(1)三只螞蟻越想越快樂，它們越爬越快，它們觀察了什么呢?

(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?

2、個別幼兒完整敘述第三幅圖。

(五)觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。

師：這黑色的東西究竟是什么東西?

師：螞蟻會怎么樣?(進一步理解詞匯：驚異)三、能用較連貫的語言完整敘述故事。

(一)師生一起觀看課件完整敘述故事。

(二)為故事取名字。

四、幼兒自由敘述故事給客人老師聽。

五、結(jié)束活動。

師：你們說的真好，讓我們把這個好玩的故事講給更多的小伴侶聽吧!

附自編故事：《螞蟻奇遇記》

一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了嬉戲。突然，他們發(fā)覺地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀?"三只螞蟻很驚異，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面肯定有好吃的，我們可不能放過!"過了一會，它們最終想出了一個好方法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小拉著小紅，小紅拉著小黃，你著我，我著你，最終爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："肯定甜甜的帖!"小紅想:"肯定是香香的水果!"小黃想："肯定是軟軟的蛋糕!"好不簡單最終爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚異地叫了起來："啊呀，一只蜘蛛的屁股!"

3、中班語言礁礁螞蟻飛上天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《螞蟻飛上天》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、通過敘述，促使幼兒愿意在集風光前表達自己的設(shè)想，并能仔細傾聽同伴的敘述。

2、激發(fā)幼兒奇怪???心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：漂浮、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)其創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

活動預備：

學問閱歷預備：

??〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

〈2〉已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

物質(zhì)預備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活動過程：

活動一：觀看發(fā)覺活動--會飛的……

指導語：老師帶小伴侶到外面觀看、游玩，老師從中引導幼兒觀看發(fā)覺什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么?

活動二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

指導語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻;引導幼兒想象螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓舞幼兒發(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

活動三：故事觀賞--螞蟻飛上天?

提問語：

??〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

〈2〉誰助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

〈3〉螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺。

活動四：制造性遷移創(chuàng)編故事--我螞蟻飛上天?

指導語：老師啟發(fā)、引導幼兒綻開豐富想象，想出各種螞蟻飛上天空的方法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、好玩的幼兒〉

活動延長：音樂律動--我要飛往天上

指導語：請幼兒聽著旋律，綻開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)領(lǐng)域：音樂活動--歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"

美術(shù)活動--想象畫"假如我會飛"。

4、中班語言螞蟻報恩礁

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說角色對話

2、懂得同伴間要相互助

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

4、依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

活動內(nèi)容：

語言故事《螞蟻報恩》

活動預備：

視頻課件

活動過程：

一、導入激趣

師：今日老師給家請來一位小客人，快來看這是誰啊?

(出示小螞蟻圖片一)快來看小螞蟻怎么了?

(出示圖片二)圖上畫得是什么?

(逐一觀看圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒膽猜想)

接下來請家豎起自己的小耳朵認真聽聽，看和你們想到的一樣嗎?

二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內(nèi)容

師：

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?

2、幾天后，小螞蟻漫步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?

鴿子遇到什么困難了?這時，是誰救了鴿子?怎么救的?

師：鴿子得救了嗎?我們再來認真聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么?他們是怎么說的?

三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話

師：當小螞蟻掉入水中時，焦急的說什么?誰來學一學?(對學得很形象逼真的賜予表揚鼓舞)鴿子又說了什么話?誰來學一學?我們也來學說吧!小螞蟻得救了感謝的對鴿子說了什么話?我們一起來聽聽師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也焦急的喊什么?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感謝的對小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽(邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證)

師：這么熱心的一對好伴侶，在對方遇到困難時，都上前去助對方你們喜愛他們嗎?平常我們應怎樣做?

現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰(zhàn)一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小伴侶。(兩人一組相互敘述)看誰講的好?

四、幼兒自由敘述，老師巡回指導

師：誰情愿給家試著講講?(指名倆個幼兒敘述)他們講的好嗎?

哪里好?(幼兒評價學習)

5、中班語言礁螞蟻飛上天

活動目標：

1、通過敘述，促使幼兒愿意在集風光前表達自己的設(shè)想，并能仔細傾聽同伴的敘述。

2、激發(fā)幼兒奇怪???心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：漂浮、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)其創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

活動預備：

學問閱歷預備：〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

〈2〉已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

物質(zhì)預備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活動過程：

活動一：觀看發(fā)覺活動--會飛的……

指導語：老師帶小伴侶到外面觀看、游玩，老師從中引導幼兒觀看發(fā)覺什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么?

活動二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

指導語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻;引導幼兒想象螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓舞幼兒發(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

活動三：故事觀賞--螞蟻飛上天

提問語：〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

〈2〉誰助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

〈3〉螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺。

活動四：制造性遷移創(chuàng)編故事--我螞蟻飛上天

指導語：老師啟發(fā)、引導幼兒綻開豐富想象，想出各種螞蟻飛上天空的方法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、好玩的幼兒〉

活動延長：音樂律動--我要飛往天上

指導語：請幼兒聽著旋律，綻開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)領(lǐng)域：音樂活動--歌曲“小飛機”“我是一只會飛得鷹”

美術(shù)活動--想象畫“假如我會飛”。

健康領(lǐng)域：體育嬉戲--小傘兵

科學領(lǐng)域：

〈1〉熟悉小螞蟻

〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)物能飛上天的緣由。如：衛(wèi)星為什會飛?飛機是怎樣飛上天的?等等。

6、中班語言礁螞蟻和西瓜

螞蟻和西瓜

活動目標

1.初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。

2.能夠膽與他人溝通故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點：初步理解故事內(nèi)容。

難點：能夠膽與他人溝通故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動預備

1.閱歷預備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2.物質(zhì)預備：螞蟻圖片、多媒體課件、圖書、故事圖片人手1張。

活動過程

一、歌曲導入，激發(fā)愛好

1.老師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的愛好。

2.提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡潔說一說，老師準時鼓舞。

3.小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)覺什么呢?我們一起去看看吧!

二、觀賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

1.師幼共同觀賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

老師操作ppt，逐頁為幼兒敘述畫面內(nèi)容。

重點提問：它們發(fā)覺了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

鼓舞幼兒膽表達，老師重點引導。

2.集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

老師和幼兒利用的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內(nèi)容。

重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好方法?

鼓舞幼兒膽溝通自己的想法。

三、結(jié)合圖片敘述，體驗溝通樂趣

1.幼兒自選故事圖片和同伴進行溝通，敘述故事情節(jié)。

2.老師準時確定幼兒的表達和敘述，用動作或語言支持幼兒的表達。

活動延長

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

其次次活動

活動目標

1.熟識故事內(nèi)容，體會螞蟻的心情變化。

2.感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、樂觀解決問題的精神與態(tài)度。

重點：理解螞蟻心情的變化。

難點：感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。

活動預備

1.閱歷預備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

2.物質(zhì)預備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

活動過程

一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會螞蟻的心情變化

1.鼓舞幼兒跟隨老師一起仿照故事中的感嘆詞。

2.引導幼兒跟隨故事進展共同爭論、感受螞蟻的心情變化。

結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：剛發(fā)覺西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?叫來了伙伴后它們都想了什么方法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

二、師生共同爭論，助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神

1.請幼兒觀看、查找繪本上螞蟻不興奮的畫面。

提問：小螞蟻什么時候不興奮了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難后，是什么表情?之后它們?yōu)槭裁从峙d奮了?它們是怎么解決問題的?

2.小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，樂觀動腦筋想方法，解決了問題，所以很興奮。

3.引導幼兒觀看發(fā)覺圖畫中一只與眾不同的螞蟻螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。

結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?用杠桿搬西瓜時是誰指揮家?怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個方法的?

4.小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，家很團結(jié)，所以，才能夠解決許多的困難。

三、老師完整敘述故事內(nèi)容，鼓舞幼兒跟隨老師一起敘述自己熟識的內(nèi)容。

活動延長

將繪本放在圖書區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)閱讀。

7、中班語言礁三只螞蟻

幼兒園中班語言礁

附故事《三只螞蟻》

一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了嬉戲。突然，他們發(fā)覺地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀?"三只螞蟻很驚異，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面肯定有好吃的，我們可不能放過!"過了一會，它們最終想出了一個好方法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小拉著小紅，小紅拉著小黃，你著我，我著你，最終爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："肯定甜甜的帖!"小紅想："肯定是香香的水果!"小黃想："肯定是軟軟的蛋糕!"好不簡單最終爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚異地叫了起來："啊呀，一只蜘蛛的屁股!"

活動預備

動畫課件《螞蟻》、人手一套小型敘述材料，嘉獎貼花若干。

活動目標

能用較連貫的語言完整敘述故事。

能膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚異、頂、拉。

知道同伴之間相互助，感受故事結(jié)局的幽默情趣。

活動過程

一、情境導入。

1、老師提問，引起幼兒對螞蟻的愛好。

2、設(shè)置情境，助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。

二、播放課件，鼓舞幼兒膽猜想故事內(nèi)容。

(一)、熟悉三只螞蟻。

(二)、觀看第一幅圖。

1、依據(jù)圖片內(nèi)容，提問：

(1)它們來到了哪里?想干什么?

(2)它們發(fā)覺了什么?心里感覺怎么樣?(理解詞匯：驚異)

(3)發(fā)覺線后，小螞蟻會怎么說、怎么做?

2、老師完整敘述第一幅圖。

(三)、觀看其次幅圖。

1、依據(jù)圖片內(nèi)容，提問：

(1)三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?

(2)線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(理解詞匯：頂、拉)學學小螞蟻的動作。

(3)三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢?

2、幼兒可自由結(jié)對敘述其次幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。

3、老師和幼兒共同敘述其次幅圖。

(四)、觀看第三幅圖，引導幼兒膽猜想。

1、依據(jù)圖片內(nèi)容，提問：

(1)三只螞蟻越想越快樂，它們越爬越快，它們觀察了什么呢?

(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?

2、個別幼兒完整敘述第三幅圖。

(五)、觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。

師：這黑色的東西究竟是什么東西?

師：螞蟻會怎么樣?(進一步理解詞匯：驚異)

三、能用較連貫的語言完整敘述故事。

(一)、師生一起觀看課件完整敘述故事。

(二)、為故事取名字。

四、幼兒自由敘述故事給客人老師聽。

五、結(jié)束活動。

師：你們說的真好，讓我們把這個好玩的故事講給更多的小伴侶聽吧!

8、中班語言螞蟻飛上天礁

礁一：《螞蟻飛上天》

活動目標：

1、熟識理解故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、能樂觀想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，愿意在集風光前表達自己的想法，并仔細傾聽同伴的敘述。

3、理解故事中小螞蟻得到伴侶助實現(xiàn)愿望的歡樂心情，培育幼兒樂于助別人的情感

活動重難點：

活動重點：理解故事內(nèi)容，學習對話。

活動難點：膽地表述自己的想法，能運用已有閱歷連貫敘述。

活動預備：

背景音樂、螞蟻手偶、PPT課件、FASH動畫、

活動過程：

(一)猜謎語，引入主題。

老師：小伴侶們，今日我們幼兒園來了很多的客人老師，你們興奮嗎?讓我們和客人老師打個招呼吧。

小伴侶們，還有一位小客人也來到我們班級了，想知道它是誰嗎。

猜出這個謎語就能知道它是誰了：排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞、紀律第一好。

謎底：螞蟻

小螞蟻有一件歡樂的事情想和你們一起共享，它有一個愿望，想飛上天去旅行。昨天它的愿望實現(xiàn)了，真的飛上了天，看到了很多漂亮的景色，真快樂。小伴侶們你們猜一猜它是怎么飛上天的呢?

(二)老師敘述故事，理解故事內(nèi)容。

1、老師有感情完整敘述故事。

老師：小伴侶們真聰慧，你們想知道小螞蟻究竟是怎樣飛上天的嗎?請你們認真聽聽故事《小螞蟻飛上天》。

老師：這個故事的名字叫什么?小螞蟻是怎么飛上天的?

2、觀看多媒體，老師演示ppt圖片，分段敘述故事，進一步理解故事內(nèi)容。

圖一：小螞蟻住在什么地方?小螞蟻想干什么?

圖二：誰來助小螞蟻?他們在說什么?

圖三：小螞蟻是怎么飛上天的呢?蒲公英怎么會飛呢?

圖四：小螞蟻飛到天上看到了什么?

圖五：小螞蟻從天上往下看，看到了什么?和我們平?？吹降囊粯訂?有什么不一樣?為什么??

老師：小螞蟻最終飛上了天，心情怎么樣?除了用“興奮”還可以用什么詞語來形容小螞蟻的心情呢?為什么?

小結(jié)：小螞蟻最終飛上了天，特別興奮、歡樂，由于小螞蟻看到和以前不一樣的東西、他見到了從來沒見到過的景色，感覺很幸福和歡樂。

3、觀看多媒體，再次觀賞FASH動畫，幼兒復述故事內(nèi)容。

4、老師：小螞蟻最終飛上了天，它是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的?

(1)它是在好伴侶蒲公英的助下實現(xiàn)自己愿望的。你們喜愛蒲公英嗎?為什么?(蒲公英能助好伴侶事實現(xiàn)它的愿望)

(2)你情愿助你的伴侶嗎?平常在生活中是怎樣助別人的?

(3)小結(jié)：小螞蟻是在別人的助下實現(xiàn)了自己的愿望，小伴侶們平常在生活中，當別人需要我們助的時候動就應當熱心的去助別人，我們小伴侶要學會相互助。

(三)閱歷遷移想象

1、幼兒想象能讓自己飛上天的方法，體驗小螞蟻飛上天看到的與以前看到的不同漂亮景色，感受興奮歡樂的心情。

老師：小螞蟻飛上天看到的與以前看到的不同漂亮景色，心情特殊興奮，你們想不想也像小螞蟻一樣飛上天，感受一下從很高的地方往下看美景呢?

你會想出什么好方法讓自己飛上天?飛上天后，還能看到什么漂亮的景色呢?

幼兒相互溝通敘述自己的方法

老師請幼兒幾位幼兒在集體目前敘述自己的方法，并用動作表現(xiàn)出來，同伴相互仿照

(四)結(jié)束。

老師：小伴侶想的方法真好，讓我們一起來個變身，用你們剛才想的方法，飛上天去看漂亮景色吧!(音樂中幼兒“飛”上高臺體驗居高臨下俯視景物的感覺)

結(jié)束活動。

礁二：《螞蟻飛上天》

活動目標：

1、體驗勝利的歡樂和助別人的愉悅。

2、愿意在集風光前表達自己的想法，做到仔細傾聽敘述。

3、學習敘述故事，豐富詞匯“興奮”。

活動預備：

1、活動前帶幼兒觀看螞蟻。

2、相關(guān)課件、音樂、圖片。

3、貼紙若干。

活動重難點：

重點：引導幼兒敘述故事，體驗勝利的歡樂。

難點：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。

活動過程：

(一)歌曲《小螞蟻》，老師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒愛好

(二)設(shè)疑激趣

老師：有只小螞蟻想告知我們一件好玩的事，(礁出自：屈、老師礁網(wǎng))是什么事呢?

(三)看圖敘述

1、介紹作汽稱。

2、逐幅敘述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上漫步看到了誰?指導幼兒學習蜻蜓飛。

3、敘述其次遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎，為什么?你喜愛誰，為什么?豐富幼兒詞匯：興奮。

(四)遷移閱歷

1、“你有什么好方法助小螞蟻飛上天?鼓舞幼兒想象。

2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

(五)情感教育

對幼兒進行情感教育，鼓舞幼兒學好本事，飛到天空去游覽。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。

(六)延長活動

把歡樂共享給家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

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礁三：《螞蟻飛上天了》

活動目標：

1、在敘述的基礎(chǔ)上,能膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運用已有閱歷連貫敘述。

2、愿意在集風光前表達自己的設(shè)想，并能仔細傾聽同伴的敘述。

活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，學習對話。

難點：膽地表述自己的想法，能運用已有閱歷連貫敘述。

活動預備：

背景圖片一張貼絨教具(小螞蟻、樹木、房子)

活動過程：

一、談話引出課題：

1、小伴侶們，今日老師帶來了一位新伴侶看這是誰?(出示小螞蟻)

2、小螞蟻住在什么地方?(花叢中)

二、利用圖片進行敘述，理解故事內(nèi)容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它特別想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢?(幼兒進行猜想)

2、飛機、小鳥、樹掖忙……請幼兒學習他的話。

3、小結(jié)：小伴侶可真會動腦筋，想了那么多好方法。

4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰說話?它們在說什么?(學習對話)

三、完整敘述故事

幼兒依據(jù)圖片將故事完整的敘述。

老師表揚講得好的幼兒。

3、請能干的幼兒進行敘述，其他幼兒進行點評。

四、課外延長活動

1、小螞蟻它抱著蒲公英始終往上飛，最終飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉的抱負，去地球外面看看!你會怎么去呢?

2、老師小結(jié)：老師信任只要小伴侶們學好本事，將來成為一名創(chuàng)造家肯定能實現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎!

12

9、中班語言小螞蟻坐汽車礁

活動目標：

1、熟識故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊伯伯讓座的好玩情節(jié)。

2、學說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。

3、使幼兒懂得敬重、照看老人。

重點難點：

活動重點：理解故事內(nèi)容，學說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。

活動難點：知道敬重長輩，待人熱忱。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒已有的坐車閱歷。

2、材料預備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾，相關(guān)ppt。

活動過程：

一、歌曲導入，引出話題

1、師：今日老師給小伴侶們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)

師：小伴侶能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?

幼：小螞蟻。

2、師：觀賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小伴侶們帶了一個關(guān)于小螞蟻的故事。

老師出示圖片，講《小螞蟻坐汽車》的故事。

二、老師邊操作活動教具，邊分段講故事，鼓舞幼兒參加故事情節(jié)，引發(fā)幼兒愛好

1、老師敘述故事的前兩段，幼兒仔細傾聽。(老師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……有的要到森林的湖邊游玩。)

師：公共汽車里都坐著哪些小動物?

幼：小羊、小狗、小猴、小豬。

師：小伴侶們?nèi)ド謺墒裁茨?

幼：采蘑菇、玩耍、找伴侶……

師：嘀嘀汽車開了，小伴侶們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?

幼：想!(當汽車開起來時，聽著音樂引導幼兒共同仿照小汽車開車的動作，感受故事氛圍。)

2、老師講故事第三段(老師講故事：嘀嘀汽車到了中途的車站，上來了熊伯伯……來我這兒坐!)

(1)學說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。

師：小伴侶們，現(xiàn)在沒有空余的座位了，熊伯伯年紀了沒地方坐呢!假如你在車上會怎么做?

幼：給熊伯伯讓座……

師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?

幼：熊伯伯，來我這兒坐!

師：讓我們一塊來學一學小動物們是怎么說的吧!

幼：熊伯伯，來我這兒坐!

(2)學習讓座動作。

3、老師講后續(xù)部分的故事。(熊伯伯說：“啊，感謝你們，感謝你們這些好孩子?！毙懿Σ[瞇地歪著頭，聽得多歡樂!)

師：熊伯伯坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小伴侶們知道小螞蟻去哪了嗎?

幼：熊伯伯的頭上、肩上、腿上……

三、完整的講故事

1、老師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。

2、提問：聽完這個故事，你最喜愛故事里的哪只動物，為什么?

小結(jié)：教育幼兒平常要敬重、照看老人和長輩，待人要熱忱。

四、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒爭論

假如你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做?

五、嬉戲：開汽車

老師扮演熊伯伯，小伴侶們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當做汽車，聽音樂開汽車，練習說短句：熊伯伯，來我這兒坐!

10、中班語言礁小螞蟻飛上天

設(shè)計意圖：

《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴溝通、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思索，努力做到有目的、有方案地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《小螞蟻飛上天》這個幼兒感愛好的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、愛好、閱歷和力量放在首位，讓幼兒成為學習的仆人。通過集中與分組、集體與個人、敘述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

活動要求：

1、促使幼兒愿意在集風光前表達自己的設(shè)想，并能仔細傾聽同伴的敘述。

2、引導幼兒綻開樂觀的想像，不受習慣思維的約束，創(chuàng)編自己的故事。

3、體驗關(guān)懷助他人的樂趣。

活動建議：

1、多媒體電腦課件、幼兒人手一幅圖片、背景圖片若干。

2、說一說：什么會飛?

師：剛才小伴侶都說得很好。告知你們花叢中這只小螞蟻，它也特別想上天去旅行，可是它不會飛，這可怎么辦呢?你們能它想想方法嗎?

3、師操作電腦課件，讓幼兒完整觀賞故事：《小螞蟻飛上天》

師：小伴侶都想了許多好方法，那究竟是誰助小螞蟻飛上天的呢?我們一起來看看吧!

4、分組敘述，學習創(chuàng)編故事

①小伴侶，現(xiàn)在你們知道了是誰助小螞蟻飛上天?(幼兒觀賞課件其中一幕)。

②小螞蟻飛上天，它感到怎么樣?(讓幼兒體會興奮的心情。)

③小螞蟻飛上天，它感到特別的幸福和歡樂。由于它還觀察了很多漂亮的景色。你們想知道嗎?那你們就到圖片中去查找答案。不過，老師有個要求，小伴侶要把你們助小螞蟻飛上天的方法和小螞蟻在天上看到了什么編成一個好聽的故事。

5、供應各種方位的情景圖片，讓幼兒分成五組進行敘述，并為其錄音。

6、幼兒共享敘述，再次完整觀賞課件：

師：剛才老師聽到你們編的故事真好玩，我們來聽聽這是誰編的故事。讓我們再來聽聽錄音機姐姐是怎么講的呢?

11、中班語言小螞蟻坐汽車礁

活動目標：

1、認知目標：熟識故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的好玩情節(jié)。

2、力量目標：學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

3、情感目標：使幼兒懂得敬重、照看老人。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒已有的坐車閱歷。

2、材料預備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，PPT課件。

活動過程：

(一)歌曲導入，引出話題

1、師：今日老師給小伴侶們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)

師：小伴侶能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?

幼：小螞蟻。

2、師：觀賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小伴侶們帶了一個關(guān)于小螞蟻的故事。

老師出示PPT課件，講《小螞蟻坐汽車》的故事。

(二)老師邊操作PPT，邊分段講故事，鼓舞幼兒參加故事情節(jié)，引發(fā)幼兒愛好

1、老師敘述故事的前兩段，幼兒仔細傾聽。(老師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。)

師：公共汽車里都坐著哪些小動物?

幼：小羊、小狗、小猴、小豬。

師：小伴侶們?nèi)ド謺墒裁茨?

幼：采蘑菇、玩耍、找伴侶……

師：嘀嘀汽車開了，小伴侶們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?

幼：想!(當汽車開起來時，引導幼兒共同仿照小汽車開車的動作，感受故事氛圍。)

2、老師講故事第三段(老師講故事：汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆……家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)

(1)學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

師：小伴侶們，現(xiàn)在沒有空余的座位了，熊婆婆年紀了沒地方坐呢!假如你在車上會怎么做?

幼：給熊婆婆讓座……

師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?

幼：熊婆婆，來我這兒坐!

師：讓我們一塊來學一學小動物們是怎么說的吧!

幼：熊婆婆，來我這兒坐!

(2)學習讓座動作。

3、老師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說：“你們都是好孩子，感謝你們。……森林到了，家快歡樂樂地下車了。)

師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小伴侶們知道小螞蟻去哪了嗎?

幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上……

(三)完整的講故事

1、老師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。

2、提問：聽完這個故事，你最喜愛故事里的哪只動物，為什么?

小結(jié)：教育幼兒平常要敬重、照看老人和長輩，待人要熱忱。

(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒爭論

假如你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做?

(五)嬉戲：開汽車

老師扮演熊婆婆，小伴侶們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當做汽車，聽音樂開汽車，練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐!

(六)活動延長

將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻坐汽車》，引導幼兒觀賞并學會唱歌曲《讓座》。

12、中班語言礁螞蟻飛上天啦

活動目標：

1、學習合理地創(chuàng)編情節(jié)并運用一些形容詞來連貫連續(xù)地敘述故事。

2、能用繪畫的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。

3、愿意在集風光前表達自己的設(shè)想，仔細傾聽同伴的敘述。

活動預備：

1、圖一幅，鋼琴曲

2、幼兒人手一份操作材料

活動過程：

1、出示圖，引起幼兒參加愛好

“螞蟻抬頭在看什么?”“它心里在想什么?”

2、合理創(chuàng)編故事情節(jié)

“螞蟻怎樣才能飛上天呢?請小伴侶想一些好方法!”

3、幼兒繪畫

“我們一起把這些方法畫下來吧!”

鼓舞幼兒把想的這些方法用畫筆畫下來

4、敘述故事

拿著自己的作品敘述故事，提示幼兒運用一些形容詞

活動評價：

這個活動將藝術(shù)和語言有機地融合在一起，一改過去老師預備圖片幼兒敘述的看圖敘述模式，先讓幼兒綻開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最終敘述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個樂觀參加，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進行膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠遠超過了人，收到了很好的活動效果。

13、中班語言小樹葉和小螞蟻礁

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

2.膽想象，能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

3.感知詩歌趣味，愿意在集體前膽表述。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

5.依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

活動難點：

能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

活動預備：

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學一學。

2.師：小樹葉有個好伴侶，看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么好玩的事情呢。(幼兒自由爭論、猜想)

3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

二、觀看課件，了解詩歌

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

(1)師：小螞蟻和小樹掖到哪里了?(河邊)可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢?誰來他想想方法?(幼兒猜想)

(2)師：小伴侶的方法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這奇妙的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河(念)。

(3)師：你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

(4)師：你們學會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

2.播放其次組畫面，小螞蟻翻山。

(1)師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢?山那么高，小螞蟻怎么過山呢?想想方法吧!你想把樹葉變成什么來助小螞蟻?

(2)師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么?認真聽,原來啊小樹葉變成了魔毯，助小螞蟻翻過了山。

(3)(引導幼兒一起說)師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

(4)那預備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

(1)師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時候天下起了雨，怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

(2)師：假如你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?

(3)師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

(4)師：真奇妙呀，小螞蟻勝利的躲了雨。

4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家預備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了許多汗，他又想請小樹葉忙，變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導幼兒單說一說，請2~3個)

(2)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼快。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

(1)師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，假如你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心抱負想把小樹葉變成什么助小螞蟻。

(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應當怎么說。

(3)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我暖和。

(三)完整觀賞，學習詩歌

1.幼兒回憶詩句。

師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(依據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師：假如你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最好玩，來和我們家說一說。

請幼兒選擇自己喜愛的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中美麗的句子。

4.再次完整地學習詩歌。

師：現(xiàn)在請小伴侶和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編，遷移閱歷

1.師：旅途中小螞蟻遇到了遇到了過河、翻山、下雨等許多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?假如你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好伴侶輕聲商議?下。

2.師：今日我們的小伴侶都特別聰慧，小螞蟻想了好多好方法，解決了不少困難，小螞蟻要感謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本事吧。

附詩歌：

小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

小樹葉，變呀變，變成雨傘我擋雨。

小樹葉，變呀變，變成被子給我暖和。

14、中班語言礁蒲公英媽媽和小螞蟻

一、活動目標：

1、通過生動的故事情節(jié)，美麗的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)懷、助別人的人，才能生存、進展和擁有更多的伴侶。

2、進一步培育幼兒的口語表達力量。

二、活動預備：

背景圖一張;磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條青蟲四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。

活動過程：

(一)出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰?(小螞蟻)你們喜愛小螞蟻嗎?

2、今日我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

(二)觀賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、老師有表情的敘述故事。

敘述故事后提問：1)故事的名字叫什么?2)故事里有誰和誰?

2、出示背景圖，老師邊演示教具邊講故事。

敘述過程中提問：

1)小河的對岸住著誰?2)一陣風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?3)野地里有

什么?它是什么樣子的?4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?6)蒲公英媽媽為什么很感謝小螞蟻?7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?8)這個故事告知了我們一個什么道理?

4、師生共同爭論。

1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好伴侶?2)你有沒有好伴侶?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好伴侶?3)當你遇到困難的時候，他(她)是怎么辦的?4)你能把你們之間相互助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)5)你們得到別人助高不興奮?6)你們助了別人以后，心里感覺怎么樣?

5、老師小結(jié)：

只有樂于關(guān)懷、助別人的人，才會得到別人的助，才會有更多的伴侶。這樣我們的身邊處處布滿愛。

(三)邊聽故事錄音邊表演

1、老師介紹。

1)這個故事好聽嗎?你們想不想表演這個故事?2)我來當蒲公英媽媽，請一個小伴侶當青蟲，請其他小伴侶當一群可愛的小螞蟻。3)每個小螞蟻都要根據(jù)故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來，看誰演得最好!最終每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。

四、活動延長：

在日常生活中進行隨機教育，發(fā)覺幼兒中有關(guān)懷他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關(guān)懷助他人和集體。

附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不簡單才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，漂亮極了。夜里，她聽到四周傳來哭聲，認真一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英呼喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們愉快地喊：“感謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝Μ摤摰卣f，“我會想方法送你們回家的?！彼鼈冊谄压⒌娜~子下興奮地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向青蟲發(fā)起攻擊。青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了雪白的絨球。她告知小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。”小螞蟻們趕忙爬了上去。這時一陣風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永久在一起了。

15、中班語言礁蒲公英媽媽和小螞蟻

一、活動目標：

1、通過生動的故事情節(jié)，美麗的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)懷、助別人的人，才能生存、進展和擁有更多的伴侶。

2、進一步培育幼兒的口語表達力量。

二、活動預備：

背景圖一張;磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條青蟲

四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。

活動過程：

(一)出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰?(小螞蟻)你們喜愛小螞蟻嗎?

2、今日我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

(二)觀賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、老師有表情的敘述故事。

敘述故事后提問：1)故事的名字叫什么?2)故事里有誰和誰?

2、出示背景圖，老師邊演示教具邊講故事。

敘述過程中提問：

1)小河的對岸住著誰?2)一陣風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?3)野地里有

什么?它是什么樣子的?4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?6)蒲公英媽媽為什么很感謝小螞蟻?7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?8)這個故事告知了我們一個什么道理?

4、師生共同爭論。

1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好伴侶?2)你有沒有好伴侶?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好伴侶?3)當你遇到困難的時候，他(她)是怎么辦的?4)你能把你們之間相互助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)5)你們得到別人助高不興奮?6)你們助了別人以后，心里感覺怎么樣?

5、老師小結(jié)：

只有樂于關(guān)懷、助別人的人，才會得到別人的助，才會有更多的伴侶。這樣我們的身邊處處布滿愛。

(三)邊聽故事錄音邊表演

1、老師介紹。

1)這個故事好聽嗎?你們想不想表演這個故事?2)我來當蒲公英媽媽，請一個小伴侶當青蟲，請其他小伴侶當一群可愛的小螞蟻。3)每個小螞蟻都要根據(jù)故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來，看誰演得最好!最終每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。

四、活動延長：

在日常生活中進行隨機教育，發(fā)覺幼兒中有關(guān)懷他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關(guān)懷助他人和集體。

附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不簡單才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，漂亮極了。夜里，她聽到四周傳來哭聲，認真一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英呼喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們愉快地喊：“感謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝Μ摤摰卣f，“我會想方法送你們回家的。”它們在蒲公英的葉子下興奮地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向青蟲發(fā)起攻擊。青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了雪白的絨球。她告知小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘?！毙∥浵亗冓s忙爬了上去。這時一陣風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永久在一起了。

16、中班語言礁家及課后思

教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“愛好是最好的老師”，活動一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來

引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學習詩歌時，我有些操之過急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強的孩子，而要顧全局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提示才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時，孩子們的心情已經(jīng)非常感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了許多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

17、中班語言礁選圖敘述

一、材料供應

供應有簡潔情節(jié)的圖片若干。如小豬臟沒人理，洗潔凈講衛(wèi)生，伴侶們都歡迎三張一組圖片，并配有相應小套偶或小指偶。

二、操作層次

A.幼兒自由選圖，可單張敘述，依據(jù)自身力量，將圖中意思表達清晰。

B.啟發(fā)幼兒將類似的動物或人物卡片找出。組成一組連續(xù)敘述。

C.有愛好，有力量的幼兒可脫開圖片，選套偶或指偶邊表演邊敘述。兩人合作或自己表演都可以。

三、提示

A.選圖敘述是為幼兒供應語言學習與表達的機會，老師著重在幼兒愿講的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他能按自己的理解初步表達清晰。

B.供應的圖片可兩張一組，也可三張、四張一組，視幼兒各人力量、水平任其選用。

C.圖片須形象生動、可愛，顏色艷麗，意思明確，便于幼兒理解，表達。

D.準時確定有進步、有創(chuàng)意的敘述，開展幼兒間的溝通，相互學習。

18、中班科學礁中班科學礁

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗活動，對科學試驗有愛好。

活動預備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請個別幼