中班常規(guī)教案20篇下冊

39中班常規(guī)教案20篇下冊1、中班主題熟悉螃蟹礁思

中班礁《螃蟹》含思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒產(chǎn)生探究螃蟹的愛好，了解螃蟹的形狀特征，探究螃蟹形狀特征和生活習(xí)性的關(guān)系，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力，快來看看幼兒園中班《螃蟹》含思礁吧。

幼兒園中班礁《螃蟹》含思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解螃蟹的形狀特征，探究螃蟹形狀特征和生活習(xí)性的關(guān)系。

2.產(chǎn)生探究螃蟹的愛好。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小伴侶的書多彩的秋天》

2.螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個(gè)螃蟹。

活動(dòng)過程：

一、謎語引出課題

出示箱子，猜謎語

“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐?！?/p>

師：今日啊，老師先給小伴侶猜個(gè)小謎語，你們要是猜對了，就會有位神奇的新伴侶從這箱子里出來。

師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。

師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎?

師：嗯，看來小伴侶都聽得很仔細(xì)，那現(xiàn)在呢老師要請出新這位神奇的伴侶了，看看小伴侶剛才猜的能不能把它請出來?

二、幼兒與老師一起觀看螃蟹圖片，幼兒自由溝通自己的觀看結(jié)果和感受。

三、集體爭論

師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的?

師：螃蟹的背殼是什么外形的?什么顏色的背殼?

師：它的眼睛在哪里呢?你看過螃蟹的嘴巴嗎?

師：螃蟹有幾只螯?是怎么走路的?

師：螃蟹生活在哪里?

師：它們是怎樣愛護(hù)自己的?

四、提出新的探究任務(wù)

師：你們還知道螃蟹的什么隱秘嗎?

師：螃蟹有這樣多隱秘，你們有吃過嗎?

師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢?

師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的?

五、幼兒閱讀。

《小伴侶的書多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。

1.介紹螃蟹兒歌

2.老師完整朗誦兒歌

3.幼兒輕聲地跟老師朗誦兒歌

師：嗯，今日我們熟悉了螃蟹，老師想跟小伴侶學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好?

師：現(xiàn)在老師請小伴侶輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎?

六、活動(dòng)結(jié)束

分組再次觀看螃蟹

師：今日小伴侶學(xué)的真棒，都熟悉了螃蟹，還學(xué)會了兒歌。

師：那現(xiàn)在請小伴侶搬上小椅子到自己的位置上觀看那些小螃蟹是不是跟小伴侶說的一樣呢?

活動(dòng)思：

今日這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小伴侶們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探究的空間，讓他們與同伴盡情的觀看與溝通，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的仆人。而老師要做的就是要充分的敬重孩子，抓住他們的愛好點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)覺有價(jià)值的探究點(diǎn)。

2、中班嬉戲魔鏡礁思

嬉戲目標(biāo)

1.當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會敬重他人。

2.學(xué)會遵守嬉戲規(guī)章。

3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4.寧靜傾聽同伴的講話，并感受家一起談話的愉悅。

嬉戲預(yù)備：《健康歌》

嬉戲過程當(dāng)鏡子的人必需仿照照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

(1)、老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

(2)、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳動(dòng)、彎腰、舉腳……(3)、2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動(dòng)律動(dòng)-全身運(yùn)動(dòng)(健康歌)(1)、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……(2)、隨著音樂全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂停下來，每個(gè)幼兒必需停下來擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂再連續(xù)，則開頭動(dòng)，等音樂停，再擺個(gè)姿態(tài)(可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同)。

(3)、接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到"左三圈"時(shí)，"三圈"不唱出歌詞改換成拍手，"右三圈"的"三圈"改成拍手。脖子扭扭，"扭扭"改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)章。

教學(xué)思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

3、中班美術(shù)螞蟻王國礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫漂亮的王國。

2、了解螞蟻的特點(diǎn)。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

4、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紙、油畫棒、橡皮泥。

活動(dòng)過程：

1、請幼兒想一想以前觀看過的螞蟻都有什么特點(diǎn).

2、老師范畫螞蟻.

3、請幼兒畫螞蟻王國，老師予以適當(dāng)?shù)奶崾?

4、老師巡回指導(dǎo).幼兒相互觀賞各自的作品老師點(diǎn)評.

5、將“螞蟻王國”圖展現(xiàn)在面上，請幼兒相互觀看、溝通。

活動(dòng)思：

在活動(dòng)中充分以幼兒為進(jìn)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的愛好樂觀、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

4、中班平安緊急平安撤離礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到突發(fā)大事時(shí)，幼兒能準(zhǔn)時(shí)快捷地撤離到平安地帶。

2、幼兒熟識平安撤離路徑，提高自我愛護(hù)力量，增加平安意識。

3、考驗(yàn)小伴侶們的應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒、家長和老師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

2、班級緊急撤離圖。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)大事給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。

提問：“假如遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發(fā)大事不要慌，有秩序地撤離可以避開危害的發(fā)生。

2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀看并找出班級在緊急狀況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒爭論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀看撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道狀況等)，引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣走，到達(dá)平安地帶最快?啟發(fā)幼兒敘述撤離方法和留意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離;按挨次，不擁擠;聽老師的指揮等。

4、熟識警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到戶外平安地帶。如幼兒在撤離狀況下消失擁擠、用時(shí)過長等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒把握正確、快捷的撤離方法。

5、中班平安落水的小貓礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事，初步了解防溺水平安的有關(guān)內(nèi)容。

2.知道當(dāng)自己得到別人的助時(shí)，要學(xué)會感謝別人。

3.加強(qiáng)幼兒的平安意識。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫好的故事背景圖

活動(dòng)過程：

一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。

--師："小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)，天氣是熱的還是冷的呢?(熱的)，那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)

--師："有一只小貓，到了夏天它也很怕熱，所以呀，它就……(老師停下，讓幼兒自己猜想。)，聽完接下來的故事，你們就知道它怎么樣了。

二、老師出示小貓圖片，敘述故事《小貓落水》。

老師敘述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事。

--師：小貓很怕熱，它去干什么了?(幼兒回答)老師小結(jié)：小貓很怕熱，它趁爸爸媽媽不留意，就跑到去河里抓魚了。

--師：小貓為什么會落水呢?(幼兒回答)老師小結(jié)：它在抓魚的時(shí)候，腳一滑不當(dāng)心掉了下去。

--師："小貓落水后是誰救了它?(幼兒回答)假如沒有人救它會怎么樣?(幼兒回答)老師小結(jié)：是小鴨子救了它，假如沒有小鴨子小貓就淹死了。

--師："假如你是小貓，小鴨子救了你你會怎么對小鴨子說呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"老師引導(dǎo)幼兒回答問題，初步了解當(dāng)自己得到別人助的時(shí)候，要學(xué)會感謝別人。

三、師幼共同爭論有關(guān)防溺水的平安學(xué)問。

師總結(jié)：當(dāng)沒有人在自己身邊的時(shí)候，小伴侶們不能自到有許多水的地方玩耍，即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面，假如遇到有人掉到水里，要記得聲的叫救命，不然你就會像小貓一樣掉到水里。

請小伴侶說一說"假如不當(dāng)心掉到水里了，你會怎么做。"

故事：《小貓落水》

夏天到了，天氣很熱，小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓趁著爸爸媽媽不留意一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流，里面還有很多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正值他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锷崦鼟暝?，?救命"，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，趕忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>

6、中班美術(shù)仙人掌礁思

設(shè)計(jì)意圖

你見過仙人掌嗎?他生活在干燥酷熱的沙漠里，最喜愛的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防備者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，假如你喜愛仙人掌還是自己動(dòng)手畫吧，此次美術(shù)活動(dòng)《仙人掌》就是讓小伴侶用顏料還有你自己的小手進(jìn)行想象裝飾。

教學(xué)目標(biāo)

1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。

2、能急躁，細(xì)致地作畫感受藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)預(yù)備

兒童閱歷基礎(chǔ)見過仙人掌。

環(huán)境預(yù)備

1、幾盆造型不同的仙人掌。

2、白紙，黑色水彩筆人手一份。

3.美工第10頁。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嫻熟運(yùn)用不同線條。

活動(dòng)過程

1、欣賞仙人掌

老師和幼兒一起欣賞仙人掌的特征，自由交談。

2、梳理繪畫閱歷

老師和幼兒一起共同觀看樹葉線描畫，溝通自己的感受。

3、嘗試畫仙人掌

請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。

有效語言設(shè)計(jì)

小伴侶，你們見過仙人掌嗎?知道他們的特點(diǎn)嗎?

你最喜愛哪個(gè)仙人掌

你看這個(gè)可以有哪些線條?你還知道哪些線條?哪些圖案?

你的仙人掌身上有哪些線條?

環(huán)境幫助

1、欣賞用仙人掌范畫。

2、不同線條畫法的示范。

活動(dòng)思

美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的形狀，血花仙人掌膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。

從幼兒的作品中可以看出部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又由于之前幾次特色課重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí)，許多小伴侶的畫都是密密麻麻的，又粗又長?？赡苁俏疫€沒有解說的更認(rèn)真，更徹底，把它忽視了。

7、中班美術(shù)青蛙礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.把握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能

2.能在折出青蛙的基礎(chǔ)上，添畫好玩的情節(jié)構(gòu)成一幅夏天的圖畫。

3.體驗(yàn)折紙青蛙帶來的樂趣。

4.能綻開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

把握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能。

能在折出青蛙的基礎(chǔ)上，添畫好玩的情節(jié)構(gòu)成一幅夏天的圖畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件;青蛙音樂片段。

2.青蛙折紙步驟圖;綠色正方形紙若干;幼兒用池塘背景圖若干;膠水等。

3.活動(dòng)前豐富幼兒對青蛙已知閱歷。

活動(dòng)過程：

一.創(chuàng)設(shè)意境，引起幼兒折紙的愛好。

1.播放音樂，以故事形式帶幼兒進(jìn)入青蛙生活的意境。

師：在湖邊的花叢里，住著一只漂亮、可愛的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱著悅耳的歌，歡樂的、無拘無束的生活著?？墒菚r(shí)間長了小青蛙沒有小伙伴的陪伴，心中感到很孤獨(dú)、很孤獨(dú)，這可怎么辦?

2.小一班的小寶寶是熱心助人、方法多的好孩子，快助小青蛙想個(gè)好方法?

師：你們的辦法真好，給它找伙伴。

3.你喜愛青蛙嗎?它長什么樣?有幾條腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?師：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老師今日就替小青蛙找到小伙伴，折了一只歡樂的小青蛙。出示青蛙步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看。

二.幼兒折紙青蛙，并添畫好玩的情節(jié)，體驗(yàn)折紙帶來的樂趣。

1.老師兒歌形式分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。

(1)折青蛙身體：四四方方正方形，角角對折變?nèi)?三角中心再對折;捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，變成兩個(gè)正方形，一手捏住尖尖角，一手撐開變雙三角，青蛙身體折好了。

(2)折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪變成青蛙，先長出前腿，還是后腿?捏住上層左邊的三角形一角向中心線折形成一條后腿，再捏住右邊一角向中心線折形成另一條后腿;在把紙翻翻身向上折出前一條腿，再向上折出另一條前腿，小青蛙就折好了。

(4)給青蛙畫上的眼睛、裝飾斑紋，一只青蛙就完成了。

2.鼓舞幼兒膽嘗試，老師巡回指導(dǎo)，助幼兒把握重點(diǎn)，體驗(yàn)勝利感。

(1)現(xiàn)在請你們助小青蛙找伴侶。

(2)青蛙的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真。

(3)青蛙折出后在青蛙的頭頂上，畫上的、鼓鼓的眼睛，然后在畫上好看的斑紋，輕輕蘸一些膠水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在紙上、用手壓一壓青蛙就粘住了。

(4)引導(dǎo)幼兒在折出青蛙的基礎(chǔ)上添畫好玩的情節(jié)。小青蛙畫好后，我們一起裝飾青蛙的家，讓小青蛙和小伙伴快樂的生活在一起。

(5)作品完成的小伴侶，可以講一個(gè)青蛙故事給你的同伴聽一聽。

(6)在紙的背面有兩張雙面膠，請小伴侶輕輕地撕下，放在小盤子里。我們一起觀賞吧!

三.講評小結(jié)：幼兒作品參展。

活動(dòng)思：

活動(dòng)中老師能結(jié)合活動(dòng)，為幼兒制造一種夏天的池塘景色，為活動(dòng)做為鋪墊，并預(yù)備了豐富的池塘景色，助幼兒感知景色的美，體驗(yàn)夏天到來的樂趣。

8、中班美術(shù)冰激凌花籃礁思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、設(shè)計(jì)描畫冰淇淋，能從外形、圖案、顏色等方面進(jìn)行膽想象并創(chuàng)作。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

3、能綻開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象膽地在同伴之間溝通。

【活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)范畫一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫工具。

【活動(dòng)過程】

(一)用小貓開商店引出課題

天氣慢慢變熱了。小貓咪咪開了一個(gè)商店。我們看看，她開了一個(gè)什么商店?(出示范畫)

(二)引導(dǎo)幼兒觀看冰淇淋，熟悉各種各樣的冰淇淋。

1、你們喜愛冰淇淋嗎?

2、你最喜愛哪個(gè)冰淇淋?它是什么樣子的?

3、小貓咪咪還給小伴侶預(yù)備了很特殊的冰淇淋，你們想看嗎?

老師放圖片問幼兒：你喜愛這個(gè)冰淇淋嗎?這個(gè)冰淇淋上有什么?

4、小貓咪咪說：“她商店的冰淇淋都賣完了，想請小伴侶來忙一起制作一些冰淇淋?！毙“閭H，你們情愿咪咪這個(gè)忙嗎?”

5、問幼兒：你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋?

(三)老師示范作畫

1、老師也想咪咪的忙。我也來制作一個(gè)冰淇淋。

2、老師在黑板上示范。

3、留意提示幼兒給冰淇淋涂上美麗的顏色。

(四)幼兒練習(xí)作畫

1、鼓舞幼兒膽想象，畫出自己所喜愛的冰淇淋。

2、助力量弱的幼兒。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。

(五)講評。

【活動(dòng)思】

冰淇淋是幼兒都很喜愛的一種甜食，冰淇淋美麗的顏色也是幼兒寵愛的另一個(gè)緣由。老師從幼兒的實(shí)際閱歷動(dòng)身，通過觀看冰淇淋，讓幼兒在觀看中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本外形，再依據(jù)閱歷發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)、制造出自己的冰淇淋，幼兒參加活動(dòng)樂觀，主動(dòng)，效果較好。

9、中班音樂圣誕節(jié)礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒對圣誕節(jié)的理解的基礎(chǔ)上，助幼兒理解圣誕節(jié)的意義。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒知道圣誕與新年的區(qū)分，了解外國人是怎樣過新年的。

3、助幼兒樂觀、熱心地投入到幼兒園的迎新工作，增加小仆人意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對圣誕節(jié)的理解，培育同學(xué)的想象力、制造力

班圣誕節(jié)礁及思《過圣誕節(jié)》圖片2

活動(dòng)預(yù)備：

圣誕樹、卡片、拉花、禮物、長筒襪、鹿角、圣誕短片

活動(dòng)過程：

一、引出圣誕主題。

二、基本部分

1、老師跟隨音樂播放圣誕短片，請小伴侶們看看，你能從短片中看看有什么嗎?他們在干什么嗎?他們是在過什么節(jié)日?

小伴侶：這里面有圣誕樹，他們在裝飾樹，這是圣誕節(jié)。

2、老師講解這是圣誕節(jié)，播放《叮叮當(dāng)》的音樂，讓小伴侶感受到圣誕節(jié)的歡樂氣氛。

師：還有誰在過圣誕節(jié)，他們笑得那么快樂，說說他們?yōu)槭裁茨敲磁d奮?

3、給幼兒講圣誕樹、圣誕老人和尋鹿的故事，通過看錄像介紹外國人過圣誕節(jié)的習(xí)俗，助孩子理解圣誕節(jié)和新年的區(qū)分。

師：為什么圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日?

4、啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編

師：帶領(lǐng)孩子仿照外國人過圣誕節(jié)來裝飾我們的圣誕樹。帶領(lǐng)同學(xué)用拉花、卡片來裝飾圣誕樹。

5、帶領(lǐng)同學(xué)帶上鹿角來做嬉戲，體現(xiàn)圣誕節(jié)的歡樂。

班圣誕節(jié)礁及思《過圣誕節(jié)》圖片3

教學(xué)思：

本課通過小伴侶謬圣誕節(jié)的場景，讓他們更多的感知圣誕節(jié)帶給他們的歡樂。觀賞歡快的音樂，感知?dú)g樂的氛圍，過節(jié)的開心。孩子的思維是一種詳細(xì)形象的思維，通過動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們更喜愛過圣誕節(jié)。本次活動(dòng)通過猜一猜、想一想、看一看、動(dòng)動(dòng)手、做一做等孩子們喜愛的形式，讓孩子們真正地喜愛自己動(dòng)手動(dòng)腦，按自己喜愛的方式來布置，充分地調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀主動(dòng)性，培育了他們的思索力量。

10、中班音樂送禮物礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲的性質(zhì)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.在情境中學(xué)習(xí)節(jié)奏嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3.感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4.鞏固切分音符的唱法。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體圖片、錄音、禮物、黑板等。

活動(dòng)過程：

一、師幼有節(jié)奏的問候。

師：小伴侶，你們好!

幼：徐老師，你好!

二、感受樂曲的性質(zhì)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

1.整首觀賞。

師：今日我給你們帶來一段音樂，請你們認(rèn)真地聽，這段音樂聽上去有什么感覺?

2.分段觀賞。

(1)嬉戲：我跳你數(shù)。

引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)作，并點(diǎn)數(shù)各個(gè)動(dòng)作的次數(shù)。

(2)嬉戲：超級變變變。

幼兒跟隨音樂表現(xiàn)快節(jié)奏動(dòng)作。

(3)區(qū)分快慢。

引導(dǎo)幼兒跺腳來表現(xiàn)慢節(jié)奏動(dòng)作。

三、嬉戲：送禮物。

師：這段音樂里面藏著一個(gè)好聽的故事，想聽嗎?(老師邊敘述故事邊畫圖譜)1.觀看花仙子送禮物。

2.幼兒送禮物。

3.復(fù)嬉戲幾次，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

教學(xué)思：

我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方

11、中班嬉戲馬蘭花礁

目標(biāo)：

1、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿勢，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂;

2、遵守嬉戲規(guī)章，對發(fā)出的口令能靈敏地作出應(yīng)。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

玩法：

1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花。

3、當(dāng)念到：請你立刻就開花。幼兒問：開幾瓣花?老師回答：開×瓣花。幼兒快速應(yīng)，相應(yīng)數(shù)量的幼兒抱在一起。

4、數(shù)量不符或沒有準(zhǔn)時(shí)找到同伴的幼兒就要停一次嬉戲，嬉戲重新開頭。

5、互換角色，可以是幼兒與幼兒之間進(jìn)行嬉戲。

12、中班音樂袋鼠媽媽礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道與媽媽相親相愛的情感，了解媽媽對自己的愛。

2、樂于樂觀參加音樂活動(dòng)，能夠依據(jù)音樂創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、袋鼠頭飾、圍裙。

活動(dòng)過程：

一、談話

1、“小伴侶，我是誰呀?”肖老師

“那你們喜愛我、愛我嗎?愛，我也愛你們，我們相親相愛?！?/p>

“相親相愛我們可以抱一抱”，“還可以做什么動(dòng)作?”“相親相愛還可以碰碰頭，(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

“在幼兒園里老師和小伴侶相親相愛，在家里你們最喜愛誰?”(媽媽)

“媽媽愛你們，你們愛媽媽，你們和媽媽相親相愛”你們都來做一做和媽媽相親相愛的動(dòng)作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

“在生活中呢，我們和媽媽相親相愛，小動(dòng)物也和媽媽相親相愛”

2.老師戴上頭飾，系上圍裙，裝成袋鼠。

提問：(1)你們看，我變成誰的媽媽了?(袋鼠)。我有一個(gè)的口袋，我的口袋在哪呢?奧，在這呢。

(2)小伴侶真聰慧，那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道，袋鼠寶寶)對了，就是袋鼠寶寶。

(3)家都來學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個(gè)小手放在肚子前面，雙臂緊緊的夾住身體，雙手手腕抬起，手指自然下垂。)來，跟老師一起做。家都來學(xué)一學(xué)袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏，蹦蹦跳)

二、聽音樂

今日呀，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來一首好聽的歌曲《袋鼠媽媽》

播放音樂

提問：“歌曲里面都有誰?”(袋鼠和媽媽)

“奧，原來歌曲里面還藏了一個(gè)好聽的故事，我們聽一聽?！?/p>

講故事

“對了，袋鼠媽媽有個(gè)(袋袋)，袋袋里面有個(gè)(乖乖)，袋袋乖乖和媽媽歡樂地玩耍著，那淘氣的小袋鼠呢?一會兒跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情地玩耍，一會兒又跳進(jìn)媽媽的口袋，哈哈，它在跟媽媽玩呢，它們相親相愛”

“故事中，小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

(轉(zhuǎn)圈、跳進(jìn)來、跳出去)

三、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

(1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來。

(2)幼兒表演完，請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其它幼兒可以仿照。

(3)個(gè)別表演完，老師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂表演。

(4)幼兒組合表演

四、嬉戲

聽課老師與小伴侶表演

活動(dòng)思：

在這次講課活動(dòng)中，我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標(biāo)的過程中，我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛，那么小伴侶們也應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中體驗(yàn)到與媽媽相親相愛的情感，了解媽媽對自己的愛，中班的孩子已經(jīng)會自己跟著音樂創(chuàng)編動(dòng)作，而且很喜愛當(dāng)小老師，那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜愛的動(dòng)作，然后用他們的方式教給小伴侶，小伴侶們愛好都很?；顒?dòng)中，我先用老師對孩子的愛為起發(fā)點(diǎn)，讓孩子了解媽媽對孩子的愛，知道了相親相愛。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具，引出一個(gè)小故事，讓孩子們依據(jù)故事編動(dòng)作，而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動(dòng)作。舞蹈課呢，不光是跳舞、跳動(dòng)作，孩子們的表情也很重要，通過表情你就能了解到孩子們表演的內(nèi)心世界，我呢，就讓孩子們通過觀看我的表演，帶上表情，跳出不一樣的舞蹈。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的都能樂觀，而作為老師我，我覺得在活動(dòng)中沒有讓孩子們分角色表演，沒有讓他們之間體驗(yàn)相親相愛，這是我認(rèn)為不足的地方。

13、中班藝術(shù)活動(dòng)：果汁手帕

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)：果汁手帕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)取桑果汁做花手絹帶來的樂趣。

2、通過用多種方法來取桑果汁并用多種方法做花手絹。

3、知道桑果里充盈著好看的汁液而且可以利用。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桑果

2、取桑果汁的各種器皿、材料。

3、布、宣紙、餐巾紙、抹布等;各種制做印章的蔬菜;彈珠等。

活動(dòng)過程：

一、出示桑果，引起幼兒愛好。

1、出示一盆桑果，提問：“這是什么?”引導(dǎo)幼兒熟悉桑果，并說說桑果的特征：“桑果長什么樣?”

2、品嘗桑果：“新奇衛(wèi)生的桑果可以吃?，F(xiàn)在就讓我們來品嘗一下，嘗嘗它是什么味道的?！庇變浩穱L后說一說桑果的味道。“咦，手上沾上的是什么呀?”(果汁)“桑果汁里有好看的汁液，這些美麗的果汁還可以做什么?”

3、出示花手絹：“這些手絹上美麗的圖案是怎么來的?”(是用桑果汁裝飾出來的。)

二、取桑果汁

1、提問：“怎樣把桑果汁取出來?”幼兒爭論：怎樣才能把桑果汁取出來?(壓、擠、捏)

2、發(fā)覺問題：有什么方法不弄臟手?(幼兒回答)

3、師提出操作要求：嘗試不同的方法，留意衛(wèi)生。

4、幼兒操作，取桑果汁;師巡察指導(dǎo)。

(1)鼓舞幼兒樂觀參加活動(dòng)。

(2)提示幼兒留意衛(wèi)生和操作規(guī)章。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒膽嘗試用多種方法。

5、師幼小結(jié)溝通自己取果汁的方法，并爭論怎樣用不同的方法充分利用果汁裝飾手絹。

6、裝飾手絹(幼兒自選小組活動(dòng))。

(1)蔬菜印章畫(紙巾、宣紙、白布)。

(2)棉簽畫畫(紙巾、宣紙、白布)。

(3)印染(紙巾、宣紙、白布)。

(4)彈珠滾畫(紙巾、宣紙、白布)。

三、相互觀賞花手絹。

14、中班數(shù)學(xué)排隊(duì)礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。

2、在嬉戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的歡樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

已進(jìn)行過3以內(nèi)的小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

活動(dòng)過程：

(一)拍球，引出高矮

師：今日老師帶來了球，誰想來拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個(gè)小伴侶誰拍到了?誰沒有拍到?

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

師：對，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小伴侶誰高誰矮呢?請一個(gè)小伴侶和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢?，請小伴侶說完整。

(二)了解比高矮的條件

師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?

師：看看清晰(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?

師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說感謝小伴侶，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?

師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請你回去找個(gè)好伴侶比一比吧。

(三)與同伴比高矮

師：小伴侶，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好伴侶比比高矮呀?

師：請你們找個(gè)好伴侶，比一比，看看誰高誰矮?

師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

(四)給娃娃排隊(duì)

師：現(xiàn)在老師要請三個(gè)小伴侶上來，比一比，并且依據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

師：這是排列卡，看到小伴侶玩得這么興奮，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開頭把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

師有意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對嗎?為什么?誰來老師改正?

師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。

師：老師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請小伴侶給娃娃從矮到高排在排列卡上，留意從小紅旗開頭排。

師：家一起來看看你們是怎么排的?(針對消失的狀況講評)

(五)延長活動(dòng)：

師：又來了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

教學(xué)思：

活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培育幼兒的共享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，學(xué)問的難度有所提高，表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)覺規(guī)律并按規(guī)律延長序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的學(xué)問滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。全部幼兒都樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)力量進(jìn)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

15、中班主題春雨礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏的念兒歌

2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌

3、進(jìn)行合理創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備：

麥苗、梨樹、小伴侶、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過程：

一、談話引出話。

老師："前兩天我們一起查找了春天，春天來了，你們發(fā)覺了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長了?"小伴侶自由發(fā)表看法。

幼兒1說："小草長高了，小樹發(fā)芽了。"

幼兒2說："我看到桃樹開花了。"

幼兒3說："小蝌蚪游出來了。"【幼兒園PPT課件制作】

老師小結(jié)："春天來了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長了。""原來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"

老師說，(滴答、滴答)老師讓小伴侶學(xué)一學(xué)春雨的動(dòng)作。"滴答、滴答下小雨了，種子說了什么?"

老師說，讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么?"

老師說，讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么?"

老師說，讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)"下小雨了，小伴侶會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。

一、觀賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內(nèi)容。

1、老師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎?"幼兒完整的觀賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟識兒歌內(nèi)容。

老師："滴答，滴答，誰來了?小雨是怎么來的?"

幼兒說："滴答、滴答下小雨啦!"

老師說："種子是怎么說的?"

幼兒說："種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。"

老師說："梨樹怎么說的?"

幼兒說："梨樹說下吧，下吧，我要開花。"

老師說："麥苗怎么說的?"

幼兒說："麥苗說下吧，下吧，我要長。"

老師說："小伴侶怎么說的?"

幼兒說："小伴侶說下吧，下吧，我要種瓜。"

3、老師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。老師："這么好聽的兒歌它還有一個(gè)好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒上臺表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

老師："春雨這么好，那么還有誰情愿春雨來到呢?我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。"

活動(dòng)思：

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過才能知道行不行。比如：開頭時(shí)問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問題有時(shí)連中班或是班部分幼兒都一時(shí)說不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒觀賞呢，他們會更感愛好。而且后面的表演，幼兒是特別感愛好的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的把握要求很高了。最終我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會更有助。

16、中班音樂哈巴狗礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2、觀看圖片，通過詳細(xì)的形象和動(dòng)作把握休止符。

3、感受休止符部分用動(dòng)作來表現(xiàn)的歡樂。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

2、門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

活動(dòng)過程1、老師和幼兒圍坐在門口，引出課題。

老師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在門口，真可愛，你們瞧!

2、幼兒完整觀賞歌曲一遍。

提問：哈巴狗蹲在門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)嘉獎(jiǎng))3、幼兒跟唱歌曲3遍。

4、音樂嬉戲"小狗抓肉骨頭"(1)講解嬉戲玩法：一只哈巴狗蹲在門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴貴聲"汪汪"，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，"肉骨頭"抓緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

(2)老師當(dāng)哈巴狗，嬉戲一遍。

(3)請一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒嬉戲一遍。

5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂表演。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。

老師：我們一起唱，留意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

(2)幼兒聽伴奏立唱歌，并做動(dòng)作兩遍左右。

老師：這次我不唱歌了，請你們自己聽著教學(xué)CD的伴奏，邊做動(dòng)作邊唱歌。

(3)老師鼓舞幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

老師：誰情愿到中間來表演給家看呢?(可以依據(jù)幼兒的狀況，打算表演的次數(shù)。)活動(dòng)延長請小伴侶們都來當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

活動(dòng)思

通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒膽表演，自由表達(dá)、想象和制造。在仿照小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂趣。

17、中班音樂課買菜礁思

設(shè)計(jì)意圖：

買菜活動(dòng)對于幼兒來說并不生疏，多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)受，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活閱歷，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒熟識的生活內(nèi)容，幼兒感到親切好玩，能促使幼兒更好地熟悉生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會歌曲呢?我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的助下理解記憶歌詞。

2、學(xué)習(xí)用說唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。

3、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入師：小伴侶你們?nèi)ミ^菜場嗎?你是和誰一起去的?

小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真興奮。

二、觀賞理解歌曲中間部分

1、師：今日我也和奶奶一起去買菜了，我也好興奮，買了許多的菜，我買了什么菜呢?老師逐一按歌詞的挨次出示圖片。

2、師：雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動(dòng)作?

雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(動(dòng)作提示)蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

3、師：剛才我們是用說的方法報(bào)菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報(bào)菜名。請你聽認(rèn)真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎?等會上來指出來。

(1)唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(慢)

(2)說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)老師演唱歌曲中間部分，助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

4、幼兒練習(xí)說唱部分的歌曲。

(1)幼兒用唱的方法報(bào)菜名。

(2)幼兒用說的方法報(bào)菜名。

(3)師幼合作，分別用說和唱的方法報(bào)菜名。

三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟識歌曲旋律。

1、老師完整演唱歌曲。

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看認(rèn)真上面的圖片、聽認(rèn)真我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特殊興奮。

(引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲心情。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油!

(引導(dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。

2、幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

(1)師幼一起完整演唱歌曲。

剛才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來。在這么好的天氣里小伴侶和奶奶一起去買菜，心里可真興奮，那我們唱的時(shí)候要讓家一聽就知道心里是很興奮的。(引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和歡樂的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒嘗試立演唱。

這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧!現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用歡樂的歌聲和表情來唱這首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱嬉戲吧!老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要立刻接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最終一句家一起唱。

(2)邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看清晰你們要唱什么地方，信任你們會唱得比我好。

五、創(chuàng)編歌曲

1、老師示范創(chuàng)編。

師;你看，客人老師來做客也帶來了很多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等)

2、師幼共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

3、鼓舞幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小伴侶一盤菜，請小伴侶選擇想買的菜看著圖譜編一編)

4:、請個(gè)別幼兒上來示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

活動(dòng)思：

本次音樂活動(dòng)《買菜》，我采納完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過形象的圖片，簡潔的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的愛好，樂觀地參加到學(xué)唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們供應(yīng)了一個(gè)自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能依據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信念更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)覺在創(chuàng)編過程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂的節(jié)奏。我想到可能是由于我在新授歌曲時(shí)，我只注意將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒有重點(diǎn)拎出來單學(xué)唱，或在練習(xí)時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲完全把握。以至于沒能勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。

18、中班趣味體育嬉戲舞龍礁

體育嬉戲是幼兒園教育的重要組成部分。相宜幼兒的體育嬉