大班健康教案學(xué)會(huì)刷牙反思

58大班健康教案學(xué)會(huì)刷牙反思1、班健康礁學(xué)會(huì)刷牙思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道牙齒的構(gòu)造，能說出牙齒的名稱。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能愛護(hù)牙齒，初步把握正確的刷牙方法。

3、通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、知道檢查身體的重要性。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：知道如何愛護(hù)牙齒。

2、難點(diǎn)：知道為什么會(huì)蛀牙。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個(gè)。

2、護(hù)牙圖片若干、牙模型、牙刷一把。

【活動(dòng)過程】

1、猜謎，激發(fā)幼兒愛好。

謎語：“紅門，打開來，白姑娘，站兩排，各種東西吃進(jìn)去，又切又磨樣樣行?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒熟悉牙齒的構(gòu)造。

①幼兒相互觀看，爭論。

老師：你們都有牙齒嗎?讓我們張開嘴看看牙齒是什么顏色的?是什么樣

的?它們什么地方一樣?什么地方不一樣?(讓幼兒知道：每個(gè)人都有牙齒，牙齒是白色的。知道牙齒的名稱：磨牙、切牙)。

②老師小結(jié)：牙齒有上下兩部分，他們是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。

3、了解蛀牙產(chǎn)生的緣由。

①請幼兒相互觀看同伴的牙齒：“看看牙寶寶上有沒有洞洞?”

②爭論：“怎么會(huì)有洞洞的?”

③觀看浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

老師：請小伴侶看看它們有什么不同?幼兒自由爭論。

④爭論：“為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提示幼兒聞一聞醋的味道)”

老師小結(jié)：“酸能蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟?！?/p>

⑤請幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀看牙齒上有些什么?

⑥老師小結(jié)：“我們吃過東西后，嘴巴里會(huì)有許多小的食物留下來，不立刻

漱口的話，時(shí)間長了，這些食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長，還會(huì)消失洞洞。”

4、請小伴侶談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽骸坝辛酥罆?huì)怎么樣呢?”

5、爭論：“怎樣愛護(hù)自己的牙寶寶?”(幼兒自由想方法，邊說邊出示圖片)

①早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

②健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

③定期檢查牙齒。

6、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

①請小伴侶說說做做。

②老師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

③幼兒跟老師一起做。

活動(dòng)思】

【

第3課《刷牙》選自上海輔讀學(xué)校有用語文教材第四冊第一單元《口腔的衛(wèi)生》，注意了從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)讀詞語“漱口、刷牙”，會(huì)用“我用什么干什么”說一句話，使同學(xué)養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙的好習(xí)慣。智障同學(xué)理解力量低下，直觀形象占優(yōu)勢。所以我在設(shè)計(jì)《刷牙》一課時(shí)，實(shí)行生活化教學(xué)，注意分層教學(xué)，并通過圖片、實(shí)物、演示、嬉戲多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

依據(jù)培智二班級同學(xué)年齡心理的特點(diǎn)，我先給家猜了個(gè)謎語，謎面是“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，一天到晚不出門，吃盡天下南北菜?！蓖瑢W(xué)很快就猜出了謎底是牙齒，老師讓同學(xué)蜜察同學(xué)的牙齒，有的孩子說某某的牙齒黃黃的、黑黑的，有的人牙齒痛，那么有效地愛護(hù)牙齒健康的方法就是早晚刷牙、飯后漱口，很自然導(dǎo)入主題，同學(xué)也明白如何保持口腔衛(wèi)生。

學(xué)習(xí)詞語“漱口、刷牙”時(shí)，通過實(shí)物及演示，實(shí)行生活化教學(xué)，直觀形象，讓同學(xué)學(xué)以致用。不過有的同學(xué)刷牙方法不對，老師訂正半天也沒有改過來。在用“我用什么干什么”句式仿說句子時(shí)，老師出示實(shí)物牙刷、梳子、鉛筆、杯子、碗，讓同學(xué)選一樣實(shí)物進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，效果還不錯(cuò)，這與他們的生活緊密聯(lián)系，董正苗盡管不會(huì)寫字，但是課堂上他特別活躍，充分調(diào)動(dòng)了他的表達(dá)欲望。

總的來說，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，能讓每位孩子學(xué)有所獲。

2、班健康礁小熊不刷牙

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對故事的觀賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛惜牙齒的意識。

2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小熊不刷牙》PPT

2.餅干、魚片干、牛肉干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今日老師請來了一個(gè)小客人，他是誰啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

1.小熊哈利說：今日我要和你們小伴侶比一比，比什么呢?比牙齒。哈利用勁地張開嘴，露出滿嘴白牙驕傲地說：“小伴侶們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。

2.請你們看看你旁邊的小伴侶牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白?(幼兒爭論)A：哈利說你們牙齒和我一樣白;B：他是沒有小熊的牙齒白。。。

3.哈利說:’我不但牙齒白,還很結(jié)實(shí)呢,你們聽。。。你們的牙齒結(jié)實(shí)嗎?小熊哈利也要聽聽看(互動(dòng))讓你的好伴侶也聽聽看。。。

4.哈利說：我們小伴侶的牙齒和我的一樣結(jié)實(shí)。

你們知道牙齒怎么會(huì)那么棒的呢?

(A：一天刷2次牙)由于你每天都堅(jiān)持刷2次牙，所以你的牙齒也很結(jié)實(shí)。

(B：早晚刷牙)你能每天認(rèn)真仔細(xì)的刷牙，所以你的牙齒也很棒。

(C：刷牙)每天都會(huì)牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又結(jié)實(shí)

5.哈利說：原來我們小伴侶和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

二、出示PPT，觀賞故事《小熊不刷牙》

1.哈利的媽媽可喜愛哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西(出示餅干互動(dòng)：好香，猜猜是什么東西啊?原來的華膚餅干)媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛速的刀一樣銳利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真快樂：“餅干又香又脆，真好吃?！钡搅怂X的時(shí)候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別遺忘刷牙呀”。

哈利想餅干的味道真好吃，我得想個(gè)方法把這個(gè)味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺得可以不刷牙嗎?總結(jié)：對啊，不刷牙會(huì)蛀牙的)，可漱利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。

華膚餅干們可快樂拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今日我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。

2.第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干(出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個(gè)牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別遺忘刷牙呀”刷牙，哈利一聽立刻就難過起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。(你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今日就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒有刷牙了?總結(jié)第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今日吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于漱利的牙縫里又住進(jìn)了一位新成員，魚片干。

3.第3天，媽媽給哈利買了有一點(diǎn)辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利興奮極了，這漱利最喜愛吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的牙來吃，你們知道最里面的牙是什么牙齒啊?(總結(jié)：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺的時(shí)候，媽媽會(huì)對哈利說什么?)媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別遺忘刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了(三天)，你們說行不行啊?(不行)我們小伴侶再一起和小熊說一次：小熊別遺忘刷牙?？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行啊?那我們小伴侶一起提示哈利：“小熊別遺忘刷牙”?？墒切⌒苷f牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的牙縫里了。

4.第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

PPT你們看哈利怎么了?

媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。

媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動(dòng)。

哈利難過極了，怎么昨天還能吃，今日怎么就不能吃了呢。(幼兒爭論)

原來哈利今日不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細(xì)菌了。

5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)覺自己的牙齒好象都不見了。

哈利可怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，用勁地張開嘴。這一看，哈利差點(diǎn)兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。

哈利可怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o靜靜的，沒有人聽到哈利的哭聲。

哈利難過極了，：“我該怎么辦啊?誰來我啊?”哈利不停地哭，哭得難過極了。

這時(shí)，哈利仿佛聽到有個(gè)聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細(xì)菌，你的牙齒都跟著細(xì)菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會(huì)把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎?”

哈利聲的說：“是的，我保證，我肯定能做到!”

6.說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干潔凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙?！?/p>

爸爸媽媽也很興奮，他們贊揚(yáng)說：“哈利真是個(gè)愛愛護(hù)牙齒好孩子。”

三、共享食物

1.現(xiàn)在哈里堅(jiān)持每天刷牙,他有一口健康又美麗的牙齒,又能吃好吃的東西了.今日哈里預(yù)備了好多好吃的東西,想和小伴侶一起共享。你們的牙齒厲害嗎?等會(huì)我們吃東西的時(shí)候，你就能知道你的牙齒結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)了?(吃東西前可別遺忘用濕毛巾擦潔凈手哦。)

2.A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來吃吃看，哦，你們的門牙真的象把刀一樣銳利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。

3.B：我們再一起吃吃魚片干好嗎?魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動(dòng)嗎?***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒啊?(原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很簡單把東西撕下來了)

4.C：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小伴侶把牛肉干吐出來了，為什么?(幼兒爭論)(1咬不動(dòng)的小伴侶是不是在家常常遺忘刷牙啊2那你就要常常熬煉，常常咬咬硬的東西，始終不咬你的牙齒也會(huì)咬不動(dòng)的。)

四、愛護(hù)牙齒

1.我們的牙齒本事真，那我們也要象哈利一樣愛護(hù)好我們的牙齒，好不好?“我們在家里吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時(shí)候還有什么方法可以怎么愛護(hù)我們的牙齒啊。。。(幼兒爭論)(總結(jié)：漱口，真是一個(gè)好方法)

2.那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時(shí)候也不能遺忘每天早晚都要刷牙哦。

4.和客人老師，和小熊哈利說再見吧。。。

活動(dòng)思：

在人看來天經(jīng)地義的事情，對孩子來說，完全是生疏的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，按時(shí)刷牙。人給孩子講道理：刷牙有哪些好處，愛護(hù)牙齒有多么重要，可孩子不聽;人給孩子做示范，教他們?nèi)绾嗡⒀?，制定刷牙的法?guī)，效果并不抱負(fù)。等到該刷牙的時(shí)候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個(gè)不愿意，可不行以換一種思路呢?比如說，跟孩子一起共享閱讀圖畫書?

整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達(dá)缺乏完整性，文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來，讓活動(dòng)更加好玩。

3、班健康礁小熊不刷牙

幼兒園班健康礁設(shè)計(jì)：小熊不刷牙

設(shè)計(jì)思路：

在人看來天經(jīng)地義的事情，對孩子來說，完全是生疏的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，按時(shí)刷牙。人給孩子講道理：刷牙有哪些好處，愛護(hù)牙齒有多么重要，可孩子不聽;人給孩子做示范，教他們?nèi)绾嗡⒀?，制定刷牙的法?guī)，效果并不抱負(fù)。等到該刷牙的時(shí)候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個(gè)不愿意，可不行以換一種思路呢?比如說，跟孩子一起共享閱讀圖畫書?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對故事的觀賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛惜牙齒的意識。

2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小熊不刷牙》ppt

2.餅干、魚片干、牛肉干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今日老師請來了一個(gè)小客人，他是誰啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

1.小熊哈利說：今日我要和你們小伴侶比一比，比什么呢?比牙齒。哈利用勁地張開嘴，露出滿嘴白牙驕傲地說：“小伴侶們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。

2.請你們看看你旁邊的小伴侶牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白?(幼兒爭論)a：哈利說你們牙齒和我一樣白;b：他是沒有小熊的牙齒白。。。

3.哈利說：’我不但牙齒白，還很結(jié)實(shí)呢，你們聽。。。你們的牙齒結(jié)實(shí)嗎?小熊哈利也要聽聽看(互動(dòng))讓你的好伴侶也聽聽看。。。

4.哈利說：我們小伴侶的牙齒和我的一樣結(jié)實(shí)。

你們知道牙齒怎么會(huì)那么棒的呢?

(a：一天刷2次牙)由于你每天都堅(jiān)持刷2次牙，所以你的牙齒也很結(jié)實(shí)。

(b：早晚刷牙)你能每天認(rèn)真仔細(xì)的刷牙，所以你的牙齒也很棒。

(c：刷牙)每天都會(huì)牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又結(jié)實(shí)

5.哈利說：原來我們小伴侶和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

二、出示ppt，觀賞故事《小熊不刷牙》

1.哈利的媽媽可喜愛哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西(出示餅干互動(dòng)：好香，猜猜是什么東西啊?原來的華膚餅干)媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛速的刀一樣銳利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真快樂：“餅干又香又脆，真好吃?！钡搅怂X的時(shí)候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別遺忘刷牙呀”。

哈利想餅干的味道真好吃，我得想個(gè)方法把這個(gè)味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺得可以不刷牙嗎?總結(jié)：對啊，不刷牙會(huì)蛀牙的)，可漱利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。

華膚餅干們可快樂拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今日我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。

2.第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干(出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個(gè)牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別遺忘刷牙呀”刷牙，哈利一聽立刻就難過起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。(你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今日就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒有刷牙了?總結(jié)第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今日吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于漱利的牙縫里又住進(jìn)了一位新成員，魚片干。

3.第3天，媽媽給哈利買了有一點(diǎn)辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利興奮極了，這漱利最喜愛吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的牙來吃，你們知道最里面的牙是什么牙齒啊?(總結(jié)：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺的時(shí)候，媽媽會(huì)對哈利說什么?)媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別遺忘刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了(三天)，你們說行不行啊?(不行)我們小伴侶再一起和小熊說一次：小熊別遺忘刷牙?？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行啊?那我們小伴侶一起提示哈利：“小熊別遺忘刷牙”?？墒切⌒苷f牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的牙縫里了。

4.第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

ppt你們看哈利怎么了?

媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。

媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動(dòng)。

哈利難過極了，怎么昨天還能吃，今日怎么就不能吃了呢。(幼兒爭論)

原來哈利今日不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細(xì)菌了。

5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)覺自己的牙齒好象都不見了。

哈利可怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，用勁地張開嘴。這一看，哈利差點(diǎn)兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。

哈利可怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o靜靜的，沒有人聽到哈利的哭聲。

哈利難過極了，：“我該怎么辦啊?誰來我啊?”哈利不停地哭，哭得難過極了。

這時(shí)，哈利仿佛聽到有個(gè)聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細(xì)菌，你的牙齒都跟著細(xì)菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會(huì)把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎?”

哈利聲的說：“是的，我保證，我肯定能做到!”

6.說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干潔凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙。”

爸爸媽媽也很興奮，他們贊揚(yáng)說：“哈利真是個(gè)愛愛護(hù)牙齒好孩子?！?/p>

三、共享食物

1.現(xiàn)在哈里堅(jiān)持每天刷牙，他有一口健康又美麗的牙齒，又能吃好吃的東西了.今日哈里預(yù)備了好多好吃的東西，想和小伴侶一起共享。你們的牙齒厲害嗎?等會(huì)我們吃東西的時(shí)候，你就能知道你的牙齒結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)了?(吃東西前可別遺忘用濕毛巾擦潔凈手哦。)

2.a：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來吃吃看，哦，你們的門牙真的象把刀一樣銳利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。

3.b：我們再一起吃吃魚片干好嗎?魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動(dòng)嗎?***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒啊?(原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很簡單把東西撕下來了)

4.c：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小伴侶把牛肉干吐出來了，為什么?(幼兒爭論)(1咬不動(dòng)的小伴侶是不是在家常常遺忘刷牙啊2那你就要常常熬煉，常常咬咬硬的東西，始終不咬你的牙齒也會(huì)咬不動(dòng)的。)

四、愛護(hù)牙齒

1.我們的牙齒本事真，那我們也要象哈利一樣愛護(hù)好我們的牙齒，好不好?“我們在家里吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時(shí)候還有什么方法可以怎么愛護(hù)我們的牙齒啊。。。(幼兒爭論)(總結(jié)：漱口，真是一個(gè)好方法)

2.那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時(shí)候也不能遺忘每天早晚都要刷牙哦。

4.和客人老師，和小熊哈利說再見吧。。。

思：

整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達(dá)缺乏完整性，文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來，讓活動(dòng)更加好玩。

4、班健康礁小熊不刷牙

設(shè)計(jì)思路：

在人看來天經(jīng)地義的事情，對孩子來說，完全是生疏的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，按時(shí)刷牙。人給孩子講道理：刷牙有哪些好處，愛護(hù)牙齒有多么重要，可孩子不聽;人給孩子做示范，教他們?nèi)绾嗡⒀?，制定刷牙的法?guī)，效果并不抱負(fù)。等到該刷牙的時(shí)候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個(gè)不愿意，可不行以換一種思路呢?比如說，跟孩子一起共享閱讀圖畫書?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對故事的觀賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛惜牙齒的意識。

2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小熊不刷牙》PPT

2.餅干、魚片干、牛肉干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今日老師請來了一個(gè)小客人，他是誰啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

1.小熊哈利說：今日我要和你們小伴侶比一比，比什么呢?比牙齒。哈利用勁地張開嘴，露出滿嘴白牙驕傲地說：“小伴侶們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。

2.請你們看看你旁邊的小伴侶牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白?(幼兒爭論)A：哈利說你們牙齒和我一樣白;B：他是沒有小熊的牙齒白。。。

3.哈利說：‘我不但牙齒白，還很結(jié)實(shí)呢，你們聽。。。你們的牙齒結(jié)實(shí)嗎?小熊哈利也要聽聽看(互動(dòng))讓你的好伴侶也聽聽看。。。

4.哈利說：我們小伴侶的牙齒和我的一樣結(jié)實(shí)。

你們知道牙齒怎么會(huì)那么棒的呢?

(A：一天刷2次牙)由于你每天都堅(jiān)持刷2次牙，所以你的牙齒也很結(jié)實(shí)。

(B：早晚刷牙)你能每天認(rèn)真仔細(xì)的刷牙，所以你的牙齒也很棒。

(C：刷牙)每天都會(huì)牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又結(jié)實(shí)

5.哈利說：原來我們小伴侶和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

二、出示PPT，觀賞故事《小熊不刷牙》

1.哈利的媽媽可喜愛哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西(出示餅干互動(dòng)：好香，猜猜是什么東西啊?原來的華膚餅干)媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛速的刀一樣銳利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真快樂：“餅干又香又脆，真好吃?！钡搅怂X的時(shí)候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別遺忘刷牙呀”。

哈利想餅干的味道真好吃，我得想個(gè)方法把這個(gè)味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺得可以不刷牙嗎?總結(jié)：對啊，不刷牙會(huì)蛀牙的)，可漱利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。

華膚餅干們可快樂拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今日我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。

2.第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干(出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個(gè)牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別遺忘刷牙呀”刷牙，哈利一聽立刻就難過起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。(你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今日就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒有刷牙了?總結(jié)第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今日吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于漱利的牙縫里又住進(jìn)了一位新成員，魚片干。

3.第3天，媽媽給哈利買了有一點(diǎn)辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利興奮極了，這漱利最喜愛吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的牙來吃，你們知道最里面的牙是什么牙齒啊?(總結(jié)：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺的時(shí)候，媽媽會(huì)對哈利說什么?)媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別遺忘刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了(三天)，你們說行不行啊?(不行)我們小伴侶再一起和小熊說一次：小熊別遺忘刷牙?？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行啊?那我們小伴侶一起提示哈利：“小熊別遺忘刷牙”?？墒切⌒苷f牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的牙縫里了。

4.第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

PPT你們看哈利怎么了?

媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。

媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動(dòng)。

哈利難過極了，怎么昨天還能吃，今日怎么就不能吃了呢。(幼兒爭論)

原來哈利今日不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細(xì)菌了。

5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)覺自己的牙齒好象都不見了。

哈利可怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，用勁地張開嘴。這一看，哈利差點(diǎn)兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。

哈利可怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o靜靜的，沒有人聽到哈利的哭聲。

哈利難過極了，：“我該怎么辦啊?誰來我啊?”哈利不停地哭，哭得難過極了。

這時(shí)，哈利仿佛聽到有個(gè)聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細(xì)菌，你的牙齒都跟著細(xì)菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會(huì)把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎?”

哈利聲的說：“是的，我保證，我肯定能做到!”

6.說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干潔凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙?！?/p>

爸爸媽媽也很興奮，他們贊揚(yáng)說：“哈利真是個(gè)愛愛護(hù)牙齒好孩子?！?/p>

三、共享食物

1.現(xiàn)在哈里堅(jiān)持每天刷牙，他有一口健康又美麗的牙齒，又能吃好吃的東西了.今日哈里預(yù)備了好多好吃的東西，想和小伴侶一起共享。你們的牙齒厲害嗎?等會(huì)我們吃東西的時(shí)候，你就能知道你的牙齒結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)了?(吃東西前可別遺忘用濕毛巾擦潔凈手哦。)

2.A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來吃吃看，哦，你們的門牙真的象把刀一樣銳利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。

3.B：我們再一起吃吃魚片干好嗎?魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動(dòng)嗎?***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒啊?(原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很簡單把東西撕下來了)

4.C：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小伴侶把牛肉干吐出來了，為什么?(幼兒爭論)(1咬不動(dòng)的小伴侶是不是在家常常遺忘刷牙啊2那你就要常常熬煉，常常咬咬硬的東西，始終不咬你的牙齒也會(huì)咬不動(dòng)的。)

四、愛護(hù)牙齒

1.我們的牙齒本事真，那我們也要象哈利一樣愛護(hù)好我們的牙齒，好不好?

“我們在家里吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時(shí)候還有什么方法可以怎么愛護(hù)我們的牙齒啊。。。(幼兒爭論)(總結(jié)：漱口，真是一個(gè)好方法)

2.那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時(shí)候也不能遺忘每天早晚都要刷牙哦。

4.和客人老師，和小熊哈利說再見吧。。。

思：

整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達(dá)缺乏完整性，文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來，讓活動(dòng)更加好玩。

5、班健康礁愛護(hù)牙齒，學(xué)習(xí)刷牙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道愛護(hù)牙齒的一般常識。

2、讓幼兒知道牙齒的功能，增加愛護(hù)牙齒的意識。

3、使幼兒明白刷牙是保持口腔清潔，愛護(hù)牙齒的方法，要求幼兒養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

活動(dòng)預(yù)備：

牙齒模型、牙刷

活動(dòng)過程：

1、⑴老師手拿小花茶杯，做漱口的動(dòng)作，引起幼兒的留意。

⑵老師：“剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒：“漱口”留意發(fā)準(zhǔn)音)

⑶老師邊動(dòng)作過示肥讀兒歌。

手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。敘述故事《小熊拔牙》引發(fā)幼兒對牙疼現(xiàn)象的留意，讓幼兒在故事情境中思索齲齒的成因，“請小伴侶們想一想，小熊為什么會(huì)牙疼?”

“小伴侶可以兩個(gè)兩個(gè)相互爭論一下?！?/p>

2、對比牙齒模型，結(jié)合故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解牙齒的形狀特征，引導(dǎo)幼兒簡潔敘述齲齒的成因?！皼]有了牙齒我們會(huì)怎么樣呢?”

3、引導(dǎo)幼兒歸納牙齒的功能，敘述愛護(hù)牙齒的要點(diǎn)。“我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)牙齒呢?”

4、助幼兒了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清潔，愛護(hù)牙齒的方法，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法?！罢埿“閭H門看看，摸摸牙刷，說說它是什么樣子的?”

5、老師一邊朗誦兒歌《刷牙》一邊在牙齒模型上示范。

6、小結(jié)幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家里堅(jiān)持刷牙的要求。

延長活動(dòng)：

讓幼兒教給其他小伴侶刷牙的方法，通過自己的想象力畫出一幅小伴侶講衛(wèi)生的圖畫。

活動(dòng)評價(jià)：

本節(jié)活動(dòng)抓住了幼兒日常生活當(dāng)中的健康問題，用故事講解的方法充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，并運(yùn)用教具增加了幼兒的自主性和操作性，使幼兒很快的學(xué)會(huì)了兒歌，并在衛(wèi)生習(xí)慣上有一個(gè)健康的熟悉。教育的連續(xù)性是本節(jié)教育活動(dòng)真正的價(jià)值所在。

活動(dòng)結(jié)束

附兒歌：《小牙刷》

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，

“沙沙沙，沙沙沙”從上往下輕輕刷，

從下往上認(rèn)真刷，里里外外都要刷，

爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我是個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。

6、班健康礁解決孩子不愛刷牙的方法

洗頭、洗澡和刷牙是很多父母照看孩子的三難題。其中以刷牙最為困難，由于如何把牙刷伸入小小的口中，又要能夠刷得潔凈，的確是讓人傷透腦筋。

讓孩子自然而然接受刷牙部分的小孩剛開頭都會(huì)排斥把牙刷放入口內(nèi)(尤其是不滿一歲的小嬰兒)，較敏感的孩子還可能有嘔吐感。父母開頭教育孩子刷牙時(shí)，可以先選一支小適中、軟毛的兒童牙刷，市面上的牙刷顏色特別艷麗，有些還有卡通圖案，可以吸引孩子的留意力，也有分齡(0～2歲，3～5歲，6～9歲)，由于剛長出乳牙的小嬰兒正處于口腔期，先讓小孩當(dāng)作玩具放入口內(nèi)，讓孩子不會(huì)排斥牙刷在口腔中感覺，也不必太嚴(yán)厲?要寶寶立刻學(xué)會(huì)自己刷牙。父母每天在刷牙的時(shí)候，讓孩子也拿著自己的小牙刷在旁邊觀摩，任憑他自己伸入口腔中比劃。漸漸地，父母在他學(xué)習(xí)刷牙的動(dòng)作之后，也開頭教他正確的刷牙方式，“左刷刷，右刷刷，上下刷”，孩子自己刷完之后，贊揚(yáng)他之外，父母可以讓孩子躺下，頭向后抑再檢察一下，是否刷潔凈。每次孩子刷完牙，父母可以讓幼兒躺在自己的腿上，用小刷頭、軟刷毛的牙刷輕刷他的牙齒(無須使用牙膏)，順便為他檢查牙齒是否刷潔凈──每次睡前小孩刷牙及使用牙線，也是一項(xiàng)很好的親子活動(dòng)。假如要使用牙膏，只需要少量即可，而且要小孩多漱幾次，以免吞下太多的氟化物。各階段牙齒保健方法除了刷牙之外，至少每天睡前一次還要孩子使用牙線，清除牙縫間及牙齦下的牙菌斑和食物殘?jiān)?，由于乳牙的縫隙比較，食物簡單塞在牙縫，假如沒有清除出來，會(huì)造成相賴兩顆牙齒間的蛀牙，肉屑、菜渣就更簡單塞入，循環(huán)的結(jié)果，蛀牙的速度就越來越快。提高刷牙樂趣小伴侶的牙刷刷頭通常比較短，然而小伴侶手腕不夠敏捷，所以可以選用刷柄較粗的牙刷比較便利小手抓握，此外，顏色艷麗的牙刷也比較能夠提高刷牙的愛好。從小就讓孩子看著父母親刷牙，2～3歲起就可以讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)刷牙，漸漸熟識刷牙的動(dòng)作，必要時(shí)可以選用電動(dòng)牙刷作為幫助，以免孩童刷牙力道不足。

7、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

8、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

9、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

10、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

11、班礁刷牙歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

2.在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和歡樂的象聲詞。

3.體驗(yàn)牙齒健康和歡樂的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.有正確的刷牙習(xí)慣和愛護(hù)牙齒的基本常識。

活動(dòng)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。

(1)齊唱歌曲。

(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。

2.熟識《刷牙歌》樂曲旋律。合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)老師范唱，助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

(2)聽老師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在其次段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的歡樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

(3)跟老師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，歡樂象聲詞。

4.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來，家學(xué)一學(xué)?！?/p>

(2)創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示歡樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

(3)老師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并饋，完整地唱歌，留意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

5.邊唱邊表演。老師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

12、班藝術(shù)礁刷牙歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和歡樂的象聲詞。

3、體驗(yàn)牙齒健康和歡樂的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有正確的刷牙習(xí)慣和愛護(hù)牙齒的基本常識。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。

(1)齊唱歌曲。

(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。

2、熟識《刷牙歌》樂曲旋律。

合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)老師范唱，助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

(2)聽老師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在其次段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的歡樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

(3)跟老師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，歡樂象聲詞。

4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來，家學(xué)一學(xué)?！?/p>

(2)創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示歡樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

(3)老師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并饋，完整地唱歌，留意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。

(1)老師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

13、班礁孩子不愛刷牙怎么辦

洗頭、洗澡和刷牙是很多父母照看孩子的三難題。其中以刷牙最為困難，由于如何把牙刷伸入小小的口中，又要能夠刷得潔凈，的確是讓人傷透腦筋。

讓孩子自然而然接受刷牙

部分的小孩剛開頭都會(huì)排斥把牙刷放入口內(nèi)(尤其是不滿一歲的小嬰兒)，較敏感的孩子還可能有嘔吐感。

父母開頭教育孩子刷牙時(shí)，可以先選一支小適中、軟毛的兒童牙刷，市面上的牙刷顏色特別艷麗，有些還有卡通圖案，可以吸引孩子的留意力，也有分齡(0～2歲，3～5歲，6～9歲)，由于剛長出乳牙的小嬰兒正處于口腔期，先讓小孩當(dāng)作玩具放入口內(nèi)，讓孩子不會(huì)排斥牙刷在口腔中感覺，也不必太嚴(yán)厲?要寶寶立刻學(xué)會(huì)自己刷牙。父母每天在刷牙的時(shí)候，讓孩子也拿著自己的小牙刷在旁邊觀摩，任憑他自己伸入口腔中比劃。

漸漸地，父母在他學(xué)習(xí)刷牙的動(dòng)作之后，也開頭教他正確的刷牙方式，“左刷刷，右刷刷，上下刷”，孩子自己刷完之后，贊揚(yáng)他之外，父母可以讓孩子躺下，頭向后抑再檢察一下，是否刷潔凈。

每次孩子刷完牙，父母可以讓幼兒躺在自己的腿上，用小刷頭、軟刷毛的牙刷輕刷他的牙齒(無須使用牙膏)，順便為他檢查牙齒是否刷潔凈──每次睡前小孩刷牙及使用牙線，也是一項(xiàng)很好的親子活動(dòng)。假如要使用牙膏，只需要少量即可，而且要小孩多漱幾次，以免吞下太多的氟化物。

各階段牙齒保健方法

除了刷牙之外，至少每天睡前一次還要孩子使用牙線，清除牙縫間及牙齦下的牙菌斑和食物殘?jiān)?，由于乳牙的縫隙比較，食物簡單塞在牙縫，假如沒有清除出來，會(huì)造成相賴兩顆牙齒間的蛀牙，肉屑、菜渣就更簡單塞入，循環(huán)的結(jié)果，蛀牙的速度就越來越快。

提高刷牙樂趣

小伴侶的牙刷刷頭通常比較短，然而小伴侶手腕不夠敏捷，所以可以選用刷柄較粗的牙刷比較便利小手抓握，此外，顏色艷麗的牙刷也比較能夠提高刷牙的愛好。從小就讓孩子看著父母親刷牙，2～3歲起就可以讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)刷牙，漸漸熟識刷牙的動(dòng)作，必要時(shí)可以選用電動(dòng)牙刷作為幫助，以免孩童刷牙力道不足.

14、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫《漂亮花傘》，有意識地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

15、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟識繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?/p>

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象

老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

“草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

總結(jié)：

《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是

活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

16、班礁健康礁

一.設(shè)計(jì)意圖：

幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互玩耍的最愛。班幼兒對自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識地樂觀查找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了“靈活的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒樂觀思索、嘗試，利用身體各部分來移動(dòng)，滿意了幼兒的愛好與需要。為盡量地滿意幼兒制造嬉戲的愛好與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，樂觀動(dòng)腦，膽參加，主動(dòng)地探究箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、嬉戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得進(jìn)展。體驗(yàn)制造的樂趣，提高對體育活動(dòng)的愛好，從而在活動(dòng)中不斷提高對基本動(dòng)作的把握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

二.活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體敏捷性、協(xié)調(diào)性。

2.樂觀探究、溝通箱子的多種玩法，提高制造力量與探究力量。

3.通過活動(dòng)，培育幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)勝利的歡樂。

三.活動(dòng)預(yù)備：

紙箱人手一個(gè)(高度不同)音樂(輕快)彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只

場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車(移動(dòng)工具)………醫(yī)院

四.活動(dòng)形式：小組個(gè)別

五.活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作

六.活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新嬉戲方法，提高幼兒制造力

七.活動(dòng)過程：

(一)、利用紙箱進(jìn)行預(yù)備活動(dòng)

利用紙箱做走、跑等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分，跟隨音樂做動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

(二)、鼓舞幼兒自由探究與溝通共享

1.啟發(fā)觀看，激發(fā)愛好。

師：“剛才小伴侶們做的都特殊好，所以老師嘉獎(jiǎng)給每個(gè)人一輛小汽車?！崩蠋熒衿娴恼Z氣，引導(dǎo)幼兒觀看紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2.創(chuàng)設(shè)情境，自由探究

1)以嬉戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒樂觀探究的欲望，鼓舞幼兒想出不同的方法來開動(dòng)汽車。

幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。老師觀看指導(dǎo)，鼓舞好的方法，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別助。

2)師：“現(xiàn)在小伴侶開動(dòng)自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧!”

以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒愛好，延長移動(dòng)距離，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3.激發(fā)愛好，創(chuàng)新活動(dòng)形式。

師：“剛才我們小伴侶把紙箱當(dāng)成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢?你們試試看吧!”

老師啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)幼兒連續(xù)探究不同的玩法，老師觀看指導(dǎo)，發(fā)覺好的準(zhǔn)時(shí)鼓舞，并有意識引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作。鼓舞

幼兒在嬉戲中與同伴溝通玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

(三)、嬉戲競技《送水果》

師生共同布置場地(如圖)，把幼兒分組，進(jìn)行平行嬉戲。

集體玩法：各隊(duì)的小猴子要跨過小山坡(紙箱)，鉆過山洞(紙箱)，在開著小汽車(紙箱)快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。

(1)在鉆爬的環(huán)節(jié)中，老師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培育幼兒在競技中平安、有序，共同進(jìn)去的體育精神。

(2)在跨跳環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了凹凸不同的紙箱，滿意不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利，樹立活動(dòng)的自信念。

(3)評價(jià)環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓舞，把彩旗發(fā)給各隊(duì)。

(四).結(jié)束部分：

播放音樂放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

17、班健康礁礁山城棒棒

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班健康活動(dòng)礁：山城棒棒，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解重慶的“棒棒”文化和籮筐的作用;

2.通過轉(zhuǎn)、吊、投、擔(dān)熬煉手臂力氣;

3.情愿參與體育活動(dòng)，有肯定的競爭意識;

活動(dòng)預(yù)備：

籮筐、沙包、輪胎、長樓梯、扁擔(dān)、木頭、蔬菜等

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

跟著老師唱跳“棒棒來了”。

二、棒棒的體驗(yàn)

(.一)第一關(guān)：籮筐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn))

(1)將3個(gè)籮筐倒放在起點(diǎn)的位置。

(2)幼兒站在籮筐底部轉(zhuǎn)3圈。

師：今日第一關(guān)需要小伴侶站在籮筐上面轉(zhuǎn)3圈，在轉(zhuǎn)的時(shí)候小伴侶要留意平安哦，千萬別掉下去了。先轉(zhuǎn)完的小伴侶可以先進(jìn)入下一關(guān)。

(二)其次關(guān)：籮筐的嘴巴(吊)

(1)將長樓梯架在木樁上，下面是正面擺放的籮筐。

(2)幼兒通過手臂力氣過樓梯。

師：小伴侶要用手臂過這個(gè)籮筐河，過的時(shí)候一格一格的過，千萬要當(dāng)心，別掉進(jìn)下面的籮筐。

(三)第三關(guān)：我把籮筐喂喂飽(投擲)

(1)將籮筐放置2米外，幼兒站在線上

(2)幼兒手持2個(gè)沙包進(jìn)行遠(yuǎn)距離投擲

師：現(xiàn)在的籮筐空空的，小伴侶要站在線上把沙包投進(jìn)籮筐里，競賽的過程中，小伴侶不能過線。只要投進(jìn)一個(gè)就可以順當(dāng)過關(guān)。

(四)第四關(guān)：我把蔬菜擔(dān)回家(擔(dān))

終點(diǎn)放置很多蔬菜，幼兒到達(dá)終點(diǎn)后，將蔬菜放進(jìn)籮筐，擔(dān)回動(dòng)身地。

三、放松活動(dòng)

伸展舞蹈：棒棒的慶祝

18、班健康礁礁山城棒棒

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班健康活動(dòng)礁：山城棒棒，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

在山城重慶特別的地理環(huán)境下孕育出了"棒棒"這一帶有深厚巴渝文化特點(diǎn)的職業(yè)。棒棒的工作主要依靠一根棒棒助人們走街串巷，爬坡上坎搬運(yùn)物品得以謀生，在生性豪爽的重慶人眼中，棒棒不但是日常生活中不行或缺的一項(xiàng)職業(yè)，同時(shí)也是重慶人勤勞堅(jiān)韌品行的最好體現(xiàn)。幼兒在生活中具有