小班教案我的好爸爸好媽媽反思

33小班教案我的好爸爸好媽媽反思1、小班礁我的好爸爸好媽媽思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用簡(jiǎn)潔的語句表達(dá)自己喜愛爸爸媽媽的地方。

2、理解自己爸爸媽媽的喜好。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備

1、爸爸媽媽喜愛的東西。

2、請(qǐng)小伴侶回家詢問、理解爸爸媽媽喜愛吃的東西，并請(qǐng)他們幫助用文字或圖畫的方式記錄下來。

活動(dòng)過程

一、音樂活動(dòng)《好媽媽》引出主題師：你喜愛你的媽媽嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"我們一起隨著音樂唱一唱《好媽媽》。

老師：你喜愛你的爸爸嗎?我們一起來唱一唱《好爸爸》。

二、幼兒自主談?wù)摗拔蚁矏郯职?、媽媽。。。。。?！?/p>

師：小伴侶，你喜愛爸爸媽媽的什么地方?

讓幼兒與同伴溝通自己對(duì)爸爸、媽媽的熟悉。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述自己的爸爸和媽媽。

三、老師示范談?wù)撟约旱陌职只驄寢尅?/p>

師：我最喜愛我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長(zhǎng)又，在我小的時(shí)候，他經(jīng)常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了!我可喜愛我的爸爸了!

四、請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前談?wù)劊何蚁矏郯职謰寢?。。。。?！?/p>

五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進(jìn)一步拓展談話內(nèi)容。

師：你的爸爸媽媽最喜愛吃什么?

讓幼兒出示記錄表與同伴溝通自己爸爸媽媽寵愛吃的食物。

師：你的爸爸媽媽喜愛什么東西?

幼兒展現(xiàn)自己爸爸媽媽喜愛的東西，并與同伴溝通。

師：你知道爸爸媽媽最喜愛說的話是什么?最喜愛做的是什么事嗎?

六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己談?wù)撟约旱陌职趾蛬寢尅?/p>

師：你知道爸爸媽媽喜愛你什么地方?

師：你想對(duì)爸爸媽媽說什么?

師：你最喜愛和爸爸媽媽說什么?

老師可以借助錄音機(jī)或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓舞幼兒將自己的心愿告知自己的爸爸和媽媽，增進(jìn)與父母之間的情感溝通。

活動(dòng)思：

《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“助幼兒正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！弊層變菏煜に耍矣X得首先應(yīng)當(dāng)從孩子身邊的人開頭。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)懷父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過活動(dòng)，引發(fā)了孩子關(guān)懷愛惜父母，不依靠父母，萌發(fā)了立活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高，許多小伴侶都爭(zhēng)著回答問題，孩子們的語言表達(dá)力量也得到了提高。

2、小班綜合礁我的好爸爸、好媽媽

目標(biāo)：

1、情愿談?wù)摪职謰寢屧诩业氖虑椤?/p>

2、從區(qū)分爸爸媽媽使用的物品，仿照爸爸媽媽的動(dòng)作中萌發(fā)幼兒對(duì)爸爸媽媽的情感。

指導(dǎo)：

一、觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。

電視里的爸爸媽媽在干什么?

你們的爸爸媽媽在家經(jīng)常做什么事?

二、區(qū)分爸爸媽媽的物品。

爭(zhēng)論：哪些是媽媽用的?哪些是爸爸用的?

三、嬉戲：學(xué)做爸爸媽媽。

3、小班礁礁爸爸媽媽的用品

目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著仿照爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集風(fēng)光前膽的表現(xiàn)，由肯定的自信念。

活動(dòng)預(yù)備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

活動(dòng)過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示老師一家的照片，向幼兒介紹老師的家人，告知幼兒老師最喜愛自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜愛的爸爸媽媽。

三、查找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有很多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)バ〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎?

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今日爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆磺樵赴炎霭职謰寢尩臉幼优南聛恚缜樵?，老師為幼兒拍照片?/p>

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真潔凈!

4、小班半日礁礁—做蛋寶寶的爸爸媽媽

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班半日活動(dòng)礁—做蛋寶寶的爸爸媽媽，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

如今，多數(shù)的孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不懂回報(bào)。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)埋怨孩子的脾氣越來越，稍不如意就哭鬧，甚至拳打腳踢，長(zhǎng)此下去，必定影響孩子的共性進(jìn)展。生態(tài)式教育關(guān)愛兒童人格的健康進(jìn)展，在社會(huì)領(lǐng)域中，主見以“愛”為主線，通過實(shí)踐活動(dòng)獲得“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，使孩子在接受愛的同時(shí)，增加愛心和責(zé)任心。下面是“做蛋寶寶的爸爸媽媽”活動(dòng)及其分析、說明。

活動(dòng)一帶蛋寶寶上幼兒園

預(yù)備：

半日活動(dòng)過程：

活動(dòng)二裝飾蛋寶寶

預(yù)備：

過程：

這一從社會(huì)領(lǐng)域切入的生態(tài)式融合型活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：

半日開放活動(dòng)是一種向家長(zhǎng)全面展現(xiàn)幼兒園生活教育的有利時(shí)機(jī)，也是實(shí)現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請(qǐng)關(guān)注微專題：

這一從社會(huì)領(lǐng)域切入的活動(dòng)整合了語言(談話活動(dòng))、藝術(shù)(裝飾活動(dòng))和科學(xué)(了解生熟雞蛋的性質(zhì)與愛護(hù)方法)，各領(lǐng)域內(nèi)容由于活動(dòng)自身的需要而自然融合，絲毫沒有外加拼湊的痕跡。

4.打破各領(lǐng)域之間的界限。

愛是體驗(yàn)到的，不是熟悉到的。光有熟悉，沒有體驗(yàn)，不行能產(chǎn)生真愛。這猶如園丁只有付出辛勤的勞動(dòng)才更加珍惜勞動(dòng)成果。幼兒做了半天的蛋寶寶“父母”，辛苦體驗(yàn)不斷積聚，以至于發(fā)出了“累死了”的感嘆，愛心與責(zé)任感也由此萌發(fā)。這一活動(dòng)全程沒有半點(diǎn)說教，只是不斷產(chǎn)生問題和解決問題，這些體驗(yàn)將使幼兒在愛與被愛的動(dòng)態(tài)平衡中，對(duì)他們共性和社會(huì)性的和諧進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.在生活中積累真實(shí)的體驗(yàn)。

蛋寶寶受傷后，老師機(jī)靈地做起醫(yī)生為蛋寶寶看病，引起幼兒對(duì)寶寶健康的關(guān)注;掩埋蛋寶寶的活動(dòng)也是隨機(jī)進(jìn)行的，激發(fā)了幼兒的憐憫心;看到一幼兒提前裝扮蛋寶寶后，老師敏感地發(fā)覺了這一舉動(dòng)對(duì)愛心教育的價(jià)值，勝利地生成了其次個(gè)活動(dòng)。

2.預(yù)成與生成結(jié)合。

蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來說具有很的挑戰(zhàn)性。在此活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出少有的細(xì)心、急躁和責(zé)任心。特殊是失去蛋寶寶的那一刻，孩子們深深體驗(yàn)到了痛心和惋惜之情。

1.讓幼兒走進(jìn)豐富的情感世界。

活動(dòng)結(jié)束后，老師建議“父母”將蛋寶寶送到“幼兒園”去。有一幼兒遲遲不送，他對(duì)老師說：“我的寶寶感冒了，它要在家休息。”對(duì)此，老師并不干涉。在角色嬉戲中，他帶著蛋寶寶看醫(yī)生，完全進(jìn)入了角色，仿佛自己就是一個(gè)盡責(zé)的爸爸。

接著，幼兒自選材料，進(jìn)行裝飾。尤逸倫用各色油泥搓成長(zhǎng)條圍在蛋寶寶身上，說是圍巾;周于君選了紅顏料涂滿蛋寶寶全身;毛雅沁給蛋寶寶全身粘上五彩紙片;賽易給蛋寶寶貼上帽子，并畫上了五官?；顒?dòng)中不斷有幼兒請(qǐng)老師觀看他們的作品，老師趁機(jī)引導(dǎo)家相互溝通并給蛋寶寶取名。他們復(fù)觀賞，輕輕召喚著蛋寶寶的名字，愛不釋手。

幼：點(diǎn)上美麗的小紅點(diǎn)。

幼：貼上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)。

幼：用油泥做小帽子。

幼：我想給寶畫一件七彩衣裳。

師：你們準(zhǔn)備怎樣裝扮蛋寶寶?

幼：戴米老鼠帽子。

幼：穿五顏六色的衣服。

幼：穿好看的裙子。

幼：給我扎小辮子。

師：平常，爸爸媽媽是怎樣為你裝扮的?

幼：想。

師：想不想裝扮蛋寶寶?

幼：像真的蛋寶寶。

幼：有鼻子、眼睛、嘴巴。

師：(出示裝飾好的蛋寶寶)這個(gè)蛋寶寶與你們的蛋寶寶有什么不一樣?

向家長(zhǎng)介紹這次活動(dòng)的目的是讓幼兒把蛋寶寶裝扮得更加漂亮，積累更多的體驗(yàn)。要求家長(zhǎng)預(yù)備一個(gè)熟蛋，放在平安的器具里，讓幼兒帶到幼兒園來。

蛋寶寶的“父母”非常當(dāng)心地將蛋寶寶安置在平安之處，如床底下、窗臺(tái)上、枕頭邊……蛋寶寶平安無事。至此，活動(dòng)告一段落。

八、午睡

緊急了一個(gè)上午，幼兒已露出倦意，洗手時(shí)又有四只蛋不慎跌破。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有11只蛋被打破，還剩15只蛋完好無損(它們多由“媽媽”照看)。

七、餐前活動(dòng)

老師建議幼兒帶蛋寶寶做嬉戲，有的“父母”帶蛋寶寶看書，有的“媽媽”輕柔地給“孩子”喂水、喂飯、洗澡、把尿，特別投入。這時(shí)，一幼兒因上廁所不慎將蛋掉在地上，他趕忙向老師求助。老師機(jī)靈地生發(fā)了“醫(yī)院”嬉戲，親自做醫(yī)生，為受傷的蛋寶寶包扎、打針、喂藥。這一舉動(dòng)引發(fā)了幼兒對(duì)寶寶健康的關(guān)懷，他們紛紛排隊(duì)來給蛋寶寶看病。老師問：“做蛋寶寶的爸爸媽媽累不累?”幼兒異口同聲地回答：“累死了!”

六、角色嬉戲

最終，尤逸倫用小鏟子挖了洞，把蛋深深埋在小樹下。有的幼兒落下了眼淚，好幾個(gè)幼兒說蛋寶寶真可憐。

老師請(qǐng)幼兒相互介紹愛護(hù)蛋寶寶的方法，不料，一幼兒的蛋寶寶從手中滑落，至此已有兩個(gè)蛋破裂。老師問：“蛋寶寶碎了，你們心疼嗎?”“心疼?！薄艾F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么辦?”“用土、沙埋起來。”“火葬?！薄坝媚喟桶饋怼！薄坝脴淙~裹起來?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣?wù)撝?/p>

五、集體活動(dòng)

幼兒帶著蛋寶寶出操，引來其他班幼兒艷羨的目光。做操時(shí)，把蛋掛在脖子上的幼兒沒受什么影響，拿在手里的幼兒卻遇到了困難。他們有的把蛋放在花壇里，有的將蛋放在腳邊。為保證蛋寶寶的平安，他們都不敢動(dòng)。

四、早操

一幼兒搬椅子時(shí)，把蛋放在椅子上，一不留神蛋滑落在地，他失去了做蛋爸爸的資格，這使其他幼兒的責(zé)任心增，他們都當(dāng)心翼翼地照看蛋寶寶，不敢有絲毫懈怠。老師一邊整理打碎的雞蛋，一邊勸慰該幼兒，使其懊喪的心情有所好轉(zhuǎn)。

三、晨間活動(dòng)

老師提示幼兒既要照看好蛋寶寶，又要吃好早飯。有的幼兒一手拿勺，一手護(hù)住蛋寶寶。一幼兒將蛋放在拼接在一起的兩張桌子中間，看上去很平安，家紛紛仿效。

二、吃早飯

孩子們興沖沖地入園，一進(jìn)門就喊：“老師，你看我的蛋寶寶?！敝灰娪械挠變簩⒌胺旁谘b有米的盒子里，有的放在裝有棉花的盒子里，有的將蛋套入網(wǎng)套掛在胸前，有的放在裝有小的密封水杯中，有的放在手機(jī)袋里，有的則放在小籃子或背包里，等等。其中有一幼兒還為蛋寶寶畫上了五官，這為生成下一個(gè)活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。

一、入園

給每位家長(zhǎng)一封信，說明這次活動(dòng)的目的是熬煉幼兒的急躁、責(zé)任心，體驗(yàn)做蛋寶寶爸爸媽媽的辛苦。要求家長(zhǎng)為孩子預(yù)備一個(gè)生雞蛋，并與孩子共同爭(zhēng)論平安攜帶雞蛋到幼兒園的方法。

5、小班社會(huì)礁礁爸爸媽媽真能干

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)礁：爸爸媽媽真能干，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用短句說出爸爸、媽媽能干什么。

2.學(xué)習(xí)使用贊揚(yáng)父母的語句，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛戴之情。

3.學(xué)習(xí)看書的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師：收集每位家長(zhǎng)工作學(xué)習(xí)的照片，預(yù)備《幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》。

2.家長(zhǎng)參加：預(yù)備自己工作學(xué)習(xí)的照片，與幼兒一起談?wù)撜掌瑑?nèi)容。

活動(dòng)過程

1.觀看《幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》中的圖片

(1)老師和幼兒一起看圖片，并讓幼兒學(xué)習(xí)用短句說出"紅紅的爸爸在……"

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用贊揚(yáng)爸爸、媽媽的語句。如，媽媽做的飯菜真好吃!爸爸擦的電風(fēng)扇真潔凈!

2.觀看照片

(1)老師：你們看，展板上都是爸爸、媽媽的照片，誰來說說你的爸爸、媽媽在做什么呢?

(2)老師：爸爸、媽媽那么能干，我們是不是也應(yīng)當(dāng)向紅紅那樣贊揚(yáng)他們呢?

幼兒學(xué)用簡(jiǎn)短的話贊揚(yáng)自己的爸爸媽媽。

3.學(xué)習(xí)兒歌《爸爸媽媽真能干》

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.在日常生活中，通過多種活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì)贊揚(yáng)他人。

2.連續(xù)讓幼兒把爸爸、媽媽能干的事講給老師和小伴侶聽，使幼兒在贊揚(yáng)中體會(huì)到爸爸、媽媽的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛的行動(dòng)。

3.組織幼兒參觀××小伴侶爸爸、媽媽的工作單位。

6、小班社會(huì)礁我的爸爸媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.寵愛父母，萌發(fā)對(duì)父母關(guān)懷的情感。

2.仿照扮演父母。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒與父母的合影。

2.父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領(lǐng)帶等。

活動(dòng)過程：

1.介紹爸爸媽媽：“照片上是誰?你的爸爸媽媽是干什么工作的?”

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽的合影，介紹自己的爸爸媽媽。

(2)小結(jié)：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每天上班，很辛苦。

2.給爸爸媽媽送禮物：

(1)出示爸爸媽媽照片。“爸爸媽媽上班很辛苦，我們送什么禮物給他們呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽?！斑@些禮物中哪些是爸爸用的?”

哪些是媽媽用的?

3.學(xué)做爸爸媽媽：

幼兒自愿選擇物品，扮演爸爸媽媽。

7、小班礁我愛爸爸媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛父母，萌發(fā)對(duì)關(guān)懷、喜愛父母的情感。

2、能很好的仿照和扮演父母。

3、幼兒樂觀的參加活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒與父母的合影照片。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領(lǐng)帶等。

活動(dòng)過程：

1、介紹爸爸媽媽：“照片上是誰?你的爸爸媽媽是干什么工作的?”

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽的合影，介紹自己的爸爸媽媽。

(2)小結(jié)：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每天上班，很辛苦。

2、給爸爸媽媽送禮物：

(1)出示爸爸媽媽照片?！鞍职謰寢屔习嗪苄量?，我們送什么禮物給他們呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽。“這些禮物中哪些是爸爸用的?”哪些是媽媽用的?

3、仿照爸爸媽媽：

幼兒自愿選擇物品，扮演爸爸媽媽，仿照爸爸媽媽的一些動(dòng)作和話語。

活動(dòng)總結(jié)：

老師針對(duì)幼兒今日的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)的賜予鼓舞和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中樂觀參加的幼兒。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的確定，以培育其對(duì)社會(huì)活動(dòng)的愛好。

8、小班礁好爸爸、壞爸爸

韻律：好爸爸壞爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2.幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情依據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。

3.通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本事和特征。

2.幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。

3.預(yù)備一副帶有胡子的眼鏡。

4.半圓形的座位。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入

(1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。

導(dǎo)入語1：小伴侶跟著爸爸一起摘果子吧!

導(dǎo)入語2：小伴侶辛苦了?爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢?(請(qǐng)2名幼兒說)

噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧!

(2)為歌曲配上節(jié)奏。

二.創(chuàng)編動(dòng)作

(1)分段創(chuàng)編a段

小伴侶表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本事呀?

那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動(dòng)作是最酷的)

那爸爸興奮時(shí)會(huì)怎么樣呢?(我們來學(xué)學(xué)爸爸興奮時(shí)的動(dòng)作)

小伴侶做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣?(我們來學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)咦?怎么啦?

(2)A段整段表演

那我們一起來表演爸爸，要留意表情。

(3)分段創(chuàng)編b段

爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰來用歌曲里的話唱一唱?

這段音樂聽起來怎么樣?(美麗、緩慢)那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來表現(xiàn)呢?

(4)b段整段表演

那我們?cè)賮肀硌菀幌逻@段美妙的音樂吧!

(5)提問，那你有一個(gè)怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子)

9、小班礁爸爸媽媽的用品

活動(dòng)過程：

一.“我的爸爸媽媽”

出示老師一家的照片，向幼兒介紹老師的家人，告知幼兒老師最喜愛自己的爸爸媽媽。

二.幼兒說說自己喜愛的爸爸媽媽。

三.查找、分類爸爸媽媽用的物品。

1.小紅家里有很多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)バ〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎?

2.幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3.找找擺放的是否正確。

4.說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四.幼兒裝扮爸爸媽媽

今日爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五.你們?cè)覆磺樵赴炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?，如情愿，老師為幼兒拍照片?/p>

六.整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真潔凈!

10、小班礁區(qū)分爸爸媽媽的物品

幼兒園小班主題礁

教學(xué)目的：

1、區(qū)分爸爸媽媽的物品。

2、敢于在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師一家照片。

2、收集一些爸爸媽媽的物品。

教學(xué)過程：

1、老師出示自己一家的照片，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽。

2、幼兒自由爭(zhēng)論：說一說自己喜愛的爸爸媽媽。

3、區(qū)分爸爸媽媽的物品。

老師：1)幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品，你們忙找出來。

2)把物品根據(jù)爸爸媽媽的標(biāo)志分開。

3)請(qǐng)說一說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

4、扮演爸爸媽媽。

老師：你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽。

幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己。

5、拍照。

老師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來。

6、整理爸媽的物品。

老師：爸爸媽媽快回來了，我們趕快家里整理一下，把你們剛剛找到的東西都放回去，哇!娃娃家變得真潔凈!

11、小班綜合礁爸爸媽媽的用品

目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著仿照爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集風(fēng)光前膽的表現(xiàn)，由肯定的自信念。

活動(dòng)預(yù)備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

活動(dòng)過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示老師一家的照片，向幼兒介紹老師的家人，告知幼兒老師最喜愛自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜愛的爸爸媽媽。

三、查找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有很多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)バ〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎?

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今日爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆磺樵赴炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?，如情愿，老師為幼兒拍照片?/p>

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真潔凈!

12、小班社會(huì)礁我愛我的好媽媽

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班社會(huì)礁《我愛我的好媽媽》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目的：1、培育幼兒愛媽媽的情感。

2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動(dòng)流程：

一、演演唱唱聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感愛好。

二、學(xué)學(xué)說說：

1、老師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛漂亮的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。

2、出示圖片，激發(fā)幼兒的愛好。

3、豐富幼兒的詞匯如：綠色的、漂亮的、清清的

4、理解兒歌完整教說兒歌。

三、聽聽變變：

1、老師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。

2、老師組織幼兒多種形式的表演兒歌。

13、小班綜合礁做蛋寶寶的爸爸媽媽

活動(dòng)一：帶蛋寶寶上幼兒園

教育目的：

⒈熬煉幼兒的急躁、責(zé)任心，體驗(yàn)做蛋爸爸媽媽的辛苦。

教育過程：

讓幼兒帶著蛋寶寶上幼兒園，并帶著蛋寶寶參與半日活動(dòng)，要求不能將蛋寶寶打碎。

活動(dòng)二：想站立的蛋寶寶

教學(xué)目的：

⒈引導(dǎo)幼兒探究使蛋寶寶站立起來的多種方法，激發(fā)幼兒的奇怪???心。進(jìn)展幼兒的思維力量與動(dòng)手力量。

⒉培育幼兒用語言表達(dá)自己操作過程的力量。

教學(xué)預(yù)備：

熟蛋是幼兒人數(shù)的兩倍，并裝飾成蛋寶寶。

各種供幼兒操作的材料：橡皮泥、小不一的瓶蓋和瓶子、米、沙、積木、沙包、手帕、毛巾、碎布、木珠等。

教學(xué)過程：

㈠.設(shè)疑提問，激發(fā)奇怪???。

⒈玩一玩：和蛋寶寶說說靜靜話。

⒉試一試：讓蛋寶寶站起來。

師：很多小伴侶都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕個(gè)小洞，才能站起來。假如不將蛋寶寶弄破，有沒有方法讓它站起來?

⒊想一想：蛋寶寶為什么站不起來?

㈡.感知，體驗(yàn)。

1、熟悉老師所供應(yīng)的材料。師：今日，孟老師請(qǐng)來了材料王國(guó)的伴侶們，都有些什么?

⒉它們能蛋寶寶站起來嗎?請(qǐng)你們?cè)囋嚳础?鼓舞幼兒膽借助各種幫助材料，自由探究使蛋寶寶站立的方法。)

㈢.語言表達(dá)。

請(qǐng)幼兒介紹并演示自己是用那些方法使蛋寶寶站立起來的。讓幼兒體驗(yàn)勝利的樂趣。

㈣.活動(dòng)延長(zhǎng)。

⒈孟老師也有一個(gè)蛋寶寶，它會(huì)跳舞。(看蛋寶寶跳舞)

⒉你們的蛋寶寶會(huì)嗎?我們?nèi)ピ囋嚒?/p>

14、小班礁做蛋寶寶的爸爸和媽媽

活動(dòng)一：帶蛋寶寶上幼兒園

教育目的：

⒈熬煉幼兒的急躁、責(zé)任心，體驗(yàn)做蛋爸爸媽媽的辛苦。

教育過程：

讓幼兒帶著蛋寶寶上幼兒園，并帶著蛋寶寶參與半日活動(dòng)，要求不能將蛋寶寶打碎。

活動(dòng)二：想站立的蛋寶寶

教學(xué)目的：

⒈引導(dǎo)幼兒探究使蛋寶寶站立起來的多種方法，激發(fā)幼兒的奇怪???心。進(jìn)展幼兒的思維力量與動(dòng)手力量。

⒉培育幼兒用語言表達(dá)自己操作過程的力量。

教學(xué)預(yù)備：

熟蛋是幼兒人數(shù)的兩倍，并裝飾成蛋寶寶。

各種供幼兒操作的材料：橡皮泥、小不一的瓶蓋和瓶子、米、沙、積木、沙包、手帕、毛巾、碎布、木珠等。

教學(xué)過程：

㈠.設(shè)疑提問，激發(fā)奇怪???。

⒈玩一玩：和蛋寶寶說說靜靜話。

⒉試一試：讓蛋寶寶站起來。

師：很多小伴侶都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕個(gè)小洞，才能站起來。假如不將蛋寶寶弄破，有沒有方法讓它站起來?

⒊想一想：蛋寶寶為什么站不起來?

㈡.感知，體驗(yàn)。

1、熟悉老師所供應(yīng)的材料。師：今日，孟老師請(qǐng)來了材料王國(guó)的伴侶們，都有些什么?

⒉它們能蛋寶寶站起來嗎?請(qǐng)你們?cè)囋嚳础?鼓舞幼兒膽借助各種幫助材料，自由探究使蛋寶寶站立的方法。)

㈢.語言表達(dá)。

請(qǐng)幼兒介紹并演示自己是用那些方法使蛋寶寶站立起來的。讓幼兒體驗(yàn)勝利的樂趣。

㈣.活動(dòng)延長(zhǎng)。

⒈孟老師也有一個(gè)蛋寶寶，它會(huì)跳舞。(看蛋寶寶跳舞)

⒉你們的蛋寶寶會(huì)嗎?我們?nèi)ピ囋嚒?/p>

15、小班礁爸爸和媽媽

教育目的：

⒈熬煉幼兒的急躁、責(zé)任心，體驗(yàn)做蛋爸爸媽媽的辛苦。

教育過程：

讓幼兒帶著蛋寶寶上幼兒園，并帶著蛋寶寶參與半日活動(dòng)，要求不能將蛋寶寶打碎。

活動(dòng)二：想站立的蛋寶寶

教學(xué)目的：

⒈引導(dǎo)幼兒探究使蛋寶寶站立起來的多種方法，激發(fā)幼兒的奇怪???心。進(jìn)展幼兒的思維力量與動(dòng)手力量。

⒉培育幼兒用語言表達(dá)自己操作過程的力量。

教學(xué)預(yù)備：

熟蛋是幼兒人數(shù)的兩倍，并裝飾成蛋寶寶。

各種供幼兒操作的材料：橡皮泥、小不一的瓶蓋和瓶子、米、沙、積木、沙包、手帕、毛巾、碎布、木珠等。

教學(xué)過程：

㈠.設(shè)疑提問，激發(fā)奇怪???。

⒈玩一玩：和蛋寶寶說說靜靜話。

⒉試一試：讓蛋寶寶站起來。

師：很多小伴侶都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕個(gè)小洞，才能站起來。假如不將蛋寶寶弄破，有沒有方法讓它站起來?

⒊想一想：蛋寶寶為什么站不起來?

㈡.感知，體驗(yàn)。

⒈熟悉老師所供應(yīng)的材料。師：今日，孟老師請(qǐng)來了材料王國(guó)的伴侶們，都有些什么?

⒉它們能蛋寶寶站起來嗎?請(qǐng)你們?cè)囋嚳础?鼓舞幼兒膽借助各種幫助材料，自由探究使蛋寶寶站立的方法。)

㈢.語言表達(dá)。

請(qǐng)幼兒介紹并演示自己是用那些方法使蛋寶寶站立起來的。讓幼兒體驗(yàn)勝利的樂趣。

㈣.活動(dòng)延長(zhǎng)。

⒈孟老師也有一個(gè)蛋寶寶，它會(huì)跳舞。(看蛋寶寶跳舞)

⒉你們的蛋寶寶會(huì)嗎?我們?nèi)ピ囋嚒?/p>

16、小班礁學(xué)扮爸爸媽媽

運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)區(qū)分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。

2、模擬爸爸媽媽的運(yùn)動(dòng)，孕育發(fā)生存眷，親密爸爸媽媽的心情。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、網(wǎng)絡(luò)爸爸的襯衫，帽子，打火機(jī)，皮帶，手提包;媽媽的裙子，領(lǐng)巾，耳飾，別針，手提包。

2、爸爸媽媽的畫像。

3、爸爸媽媽在家辦事的錄象。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、區(qū)分物品，說說這是誰的工具。

西席：“小朋儕，你們看桌子上有許多多少工具啊，來看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁觀并邊說“這里有~~~”在引誘孩子不雅察的同時(shí)，也可以造就孩子英勇語言的習(xí)性。

2、說一說，認(rèn)一認(rèn)。

幼兒說，西席一一呈現(xiàn)物品，將物品一字排開，便于孩子不雅察。

3、說說：你瞥見誰用這些工具的?為什么要用?

幼兒：“我瞥見爸爸領(lǐng)導(dǎo)帶，由于要上班?！庇變海骸拔移骋妺寢寧ы?xiàng)鏈，很悅目?！庇變海骸拔移骋娔锞擞么蚧饳C(jī)的?！痹谶@里，西席可引誘孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。

4、區(qū)分物品。

西席：“小朋儕你們真才智，實(shí)在這些工具都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎?請(qǐng)你來送一送吧。”請(qǐng)幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像眼前。西席：“送的時(shí)間，你還要報(bào)告爸爸媽媽，你送給他的是什么哦。”幼兒送完之后，各人一路評(píng)論辯論，送的對(duì)不合錯(cuò)誤。

5、學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)幼兒選擇一樣物品，來裝扮成爸爸媽媽，模擬一下走路等運(yùn)動(dòng)。讓孩子體驗(yàn)一下，扮演爸爸媽媽的愛好。西席：“你們?cè)谙胍幌耄职謰寢屧诩疫€做些什么事變?你喜好他們?cè)诩依镒鲂┦裁词伦?。”?qǐng)幼兒旁觀錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對(duì)爸爸媽媽的存眷?？⑹卤菊n。

17、小班社會(huì)礁爸爸媽媽真能干

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班社會(huì)礁《爸爸媽媽真能干》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用短句說出爸爸、媽媽能干什么。

2.學(xué)習(xí)使用贊揚(yáng)父母的語句，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛戴之情。

3.學(xué)習(xí)看書的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師：收集每位家長(zhǎng)工作學(xué)習(xí)的照片，預(yù)備《幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》。

2.家長(zhǎng)參加：預(yù)備自己工作學(xué)習(xí)的照片，與幼兒一起談?wù)撜掌瑑?nèi)容。

活動(dòng)過程

1.觀看《幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》中的圖片

(1)老師和幼兒一起看圖片，并讓幼兒學(xué)習(xí)用短句說出"紅紅的爸爸在……"

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用贊揚(yáng)爸爸、媽媽的語句。如，媽媽做的飯菜真好吃!爸爸擦的電風(fēng)扇真潔凈!

2.觀看照片

(1)老師：你們看，展板上都是爸爸、媽媽的照片，誰來說說你的爸爸、媽媽在做什么呢?

(2)老師：爸爸、媽媽那么能干，我們是不是也應(yīng)當(dāng)向紅紅那樣贊揚(yáng)他們呢?

幼兒學(xué)用簡(jiǎn)短的話贊揚(yáng)自己的爸爸媽媽。

3.學(xué)習(xí)兒歌《爸爸媽媽真能干》

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.在日常生活中，通過多種活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì)贊揚(yáng)他人。

2.連續(xù)讓幼兒把爸爸、媽媽能干的事講給老師和小伴侶聽，使幼兒在贊揚(yáng)中體會(huì)到爸爸、媽媽的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛的行動(dòng)。

3.組織幼兒參觀××小伴侶爸爸、媽媽的工作單位。

18、小班社會(huì)礁爸爸媽媽真能干

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用短句說出爸爸、媽媽能干什么。

2.學(xué)習(xí)使用贊揚(yáng)父母的語句，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛戴之情。

3.學(xué)習(xí)看書的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師：收集每位家長(zhǎng)工作學(xué)習(xí)的照片，預(yù)備《幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》。

2.家長(zhǎng)參加：預(yù)備自己工作學(xué)習(xí)的照片，與幼兒一起談?wù)撜掌瑑?nèi)容。

活動(dòng)過程

1.觀看《幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》中的圖片

(1)老師和幼兒一起看圖片，并讓幼兒學(xué)習(xí)用短句說出“紅紅的爸爸在……”

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用贊揚(yáng)爸爸、媽媽的語句。如，媽媽做的飯菜真好吃!爸爸擦的電風(fēng)扇真潔凈!

2.觀看照片

(1)老師：你們看，展板上都是爸爸、媽媽的照片，誰來說說你的爸爸、媽媽在做什么呢?

(2)老師：爸爸、媽媽那么能干，我們是不是也應(yīng)當(dāng)向紅紅那樣贊揚(yáng)他們呢?

幼兒學(xué)用簡(jiǎn)短的話贊揚(yáng)自己的爸爸媽媽。

3.學(xué)習(xí)兒歌《爸爸媽媽真能干》

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.在日常生活中，通過多種活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì)贊揚(yáng)他人。

2.連續(xù)讓幼兒把爸爸、媽媽能干的事講給老師和小伴侶聽，使幼兒在贊揚(yáng)中體會(huì)到爸爸、媽媽的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛的行動(dòng)。

3.組織幼兒參觀××小伴侶爸爸、媽媽的工作單位。

19、小班語言學(xué)扮爸爸媽媽礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)區(qū)分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。

2、模擬爸爸媽媽的運(yùn)動(dòng)，孕育發(fā)生存眷，親密爸爸媽媽的心情。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、網(wǎng)絡(luò)爸爸的襯衫，帽子，打火機(jī)，皮帶，手提包;媽媽的裙子，領(lǐng)巾，耳飾，別針，手提包。

2、爸爸媽媽的畫像。

3、爸爸媽媽在家辦事的錄象。

活動(dòng)過程：

1、區(qū)分物品，說說這是誰的工具。

西席：“小朋儕，你們看桌子上有許多多少工具啊，來看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁觀并邊說“這里有~~~”在引誘孩子不雅察的同時(shí)，也可以造就孩子英勇語言的習(xí)性。

2、說一說，認(rèn)一認(rèn)。

幼兒說，西席一一呈現(xiàn)物品，將物品一字排開，便于孩子不雅察。

3、說說：你瞥見誰用這些工具的?為什么要用?

幼兒：“我瞥見爸爸領(lǐng)導(dǎo)帶，由于要上班?！庇變海骸拔移骋妺寢寧ы?xiàng)鏈，很悅目?！庇變海骸拔移骋娔锞擞么蚧饳C(jī)的。”在這里，西席可引誘孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。

4、區(qū)分物品。

西席：“小朋儕你們真才智，實(shí)在這些工具都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎?請(qǐng)你來送一送吧?！闭?qǐng)幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像眼前。西席：“送的時(shí)間，你還要報(bào)告爸爸媽媽，你送給他的是什么哦。”幼兒送完之后，各人一路評(píng)論辯論，送的對(duì)不合錯(cuò)誤。

5、學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)幼兒選擇一樣物品，來裝扮成爸爸媽媽，模擬一下走路等運(yùn)動(dòng)。讓孩子體驗(yàn)一下，扮演爸爸媽媽的愛好。西席：“你們?cè)谙胍幌?，爸爸媽媽在家還做些什么事變?你喜好他們?cè)诩依镒鲂┦裁词伦??！闭?qǐng)