初三第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇_第1頁
初三第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇_第2頁
初三第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇_第3頁
初三第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇_第4頁
初三第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇_第5頁
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—24初三第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇注意課堂教學(xué)的組織,對同學(xué)嚴(yán)格要求。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。那初三英語教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?下面是整理的一些關(guān)于初三英語教學(xué)總結(jié)的文章,歡迎參考和借鑒,希望對你有所幫忙。初三英語教學(xué)總結(jié)1一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是深化的反思索和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任了九班級兩個班英語科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,我注意自己教學(xué)力量的提高,努力改善自己的教學(xué)方法和手段,在教育教學(xué)的各個方面取得了肯定的成果,但也有很多缺乏之處。九班級是整個初中階段的重要一年,為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,在中考中取得優(yōu)異的成果,我們九班級英語備課組的幾位老師同心協(xié)力,發(fā)揮集體的才智,在教學(xué)中取得了一點成果。如今我把我們的做法總結(jié)如下:一、深化了解同學(xué)學(xué)情,培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我們的同學(xué)大多來自于農(nóng)村,新目標(biāo)英語對我們的同學(xué)來說不僅內(nèi)容多,而且冗雜,要背的單詞、詞組、語法學(xué)問多,久而久之,稍稍懶散一些的同學(xué)就會在不知不覺中妥協(xié),甚至放棄,因此學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九班級兩個班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。針對以上情況,要轉(zhuǎn)變這種局面,我們覺得培育同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因此在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培育同學(xué)課前多預(yù)習(xí),課堂上集中留意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的穩(wěn)固訓(xùn)練,不懂的地方,多向老師或成果稍好的同學(xué)請教。利用晨讀時間培育同學(xué)大聲朗讀的習(xí)慣,英語筆頭訓(xùn)練相對來說少一些,但課后要分配肯定的時間穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。同時教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)技巧,敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點,舉一反三,融會貫穿,只有這樣,才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來,不簡單遺忘。二、協(xié)作課內(nèi)比教學(xué)活動認(rèn)真搞好備課教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備同學(xué),又要備教法。備課充足,能調(diào)動同學(xué)的主動性,上課效果就好。因此,了解和分析同學(xué)情況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué),在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠遠不夠的,而且中等生占多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照料不到整體,時間長了,同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性就會欠佳。但是,我備課時留意到這點,因此教學(xué)時針對不憐憫況,在授課時實行了不同的方法。效果就比擬抱負。三、認(rèn)真組織課堂教學(xué),打造高效課堂課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引同學(xué),不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課活潑,難易適中照料全部。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓同學(xué)感受到一種主動上進的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式,利用多媒體、展現(xiàn)臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充足調(diào)動同學(xué)的主動性,強化師生溝通,使他們能在輕松、快樂、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。依據(jù)不同同學(xué)設(shè)計不同層次的問題,樹立同學(xué)的自信念,讓各層次的同學(xué)都得到提高。強化聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進同學(xué)的綜合運用力量。為了讓同學(xué)真正參與到課堂中來,但凡同學(xué)自己能講清晰的問題,都讓同學(xué)自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給同學(xué)。四、強化課外輔導(dǎo),落實培優(yōu)輔差方案英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂教學(xué)之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時解決,按時講清晰,讓同學(xué)即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還實行強制背誦等方式,幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)力量。由于英語的特別情況,同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中,會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能無視。為此,我制定了詳細的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是力量強,基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且努力認(rèn)真的,對他們多進行力量訓(xùn)練,以便他們到達更高層次。第二組是有力量提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué),但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo),耐煩教導(dǎo),慢慢提高他們的成果,不能操之過急,且要多激勵。只要他們肯努力,成果有望能提高;第四組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。五、立足長遠,認(rèn)真總結(jié)在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我取得了肯定的成果。從本年度的中考成果來看,我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同班級中名列前茅。但金無足赤,人無完人,在日常工作中難免存在缺乏。例如:對同學(xué)還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。針對以上所說缺乏,在此提出改進措施:1、強化與同學(xué)的溝通。老師經(jīng)驗缺乏,教學(xué)技巧性不強,難免會有同學(xué)學(xué)問把握不夠扎實,多主動和同學(xué)進行溝通,了解同學(xué)把握學(xué)問的情況非常重要,這樣有利于針對性地對同學(xué)進行教育。無論備課多認(rèn)真認(rèn)真也很難順應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些同學(xué)基礎(chǔ)較好,強化師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。2、注意課堂教學(xué)的組織,對同學(xué)嚴(yán)格要求。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂冰凍三尺,非一日之寒。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于簡單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動同學(xué)進行學(xué)習(xí),更充足地利用好上課時間。3、運用多種技巧教學(xué),培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。愛好是的老師!老師應(yīng)利用同學(xué)熱忱好奇的這一特點,從日常生活中的口語動身,嘗試用英語與同學(xué)對話,或用趣事吸引同學(xué)留意力,引發(fā)他們的愛好,使同學(xué)對本課程產(chǎn)生愛好。并且,在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段,留意聽力與口語的訓(xùn)練。總之,在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但由于經(jīng)驗缺乏,教學(xué)工作還有待于改進,在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想觀念認(rèn)識和教育教學(xué)水平,以期在今后的工作中能取得更大的成果。初三英語教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任初三級(1)班、(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研討教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。一、備好課,備好同學(xué),上好課。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此,了解和分析同學(xué)情況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性,只是認(rèn)真研討書本,教材,想方設(shè)法令課堂活潑,同學(xué)易接受,這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰同學(xué)的實際情況:一方面,農(nóng)村的同學(xué)英語聽,說的力量相對較弱,授課采納較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難順應(yīng)。另一方面,(1)班的同學(xué)比擬沉靜,中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照料不到整體,而(2)班的同學(xué)比擬活潑,上課氣氛主動,雖然優(yōu)生比例大,但中等生也有一小部分,我備課時也留意到這點,因此教學(xué)效果比擬抱負。從今可以看出,了解及分析同學(xué)實際情況,腳踏實地,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法。備課不充足或者備得不好,會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但現(xiàn)實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課,會令同學(xué)和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研討了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為使教同學(xué)動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就成竹在胸了。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時分,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。特別是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充足,能調(diào)動同學(xué)的主動性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量,由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課活潑,難易適中照料全部,就自然能夠吸引住同學(xué)。所以,老師每天都要有充足的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。英語是一門外語,對同學(xué)而言,既陌生又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓同學(xué)寵愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實行了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高,他們才能到達交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作力量,對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于英語的特別情況,同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中,會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能無視。為此,我制定了詳細的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。三、注意聽、說、讀、寫全面進展。英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時解決,按時講清晰,讓同學(xué)即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式,提高他們的力量。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)當(dāng)予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是(4)班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)同學(xué)的綜合力量不夠強,所以以后的教學(xué)中要強化這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué),簡單把握。而期考結(jié)果證明,恰當(dāng)輔導(dǎo)后進生對班的整體進展有很大幫忙。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成果上下,都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進步。初三英語教學(xué)總結(jié)3教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此,了解和分析同學(xué)情況,有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸廣州同學(xué)的時分,我一點都不了解他們,只是認(rèn)真研討書本,教材,想方設(shè)法令課堂活潑,一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時分,我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學(xué)們反應(yīng),才明白我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的從前從來未學(xué)過。于是,我在課后更多的主動走近同學(xué),與他們聊天談心,增進彼此的了解,從而更進一步了解了同學(xué)的狀況:一方面,同學(xué)英語聽,說的力量相對較弱,授課采納較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能順應(yīng)。另一方面,三、四班的同學(xué)雖然比擬活潑,上課氣氛主動,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照料到整體。由此可以看出,了解及分析同學(xué)實際情況,腳踏實地,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法。備課不充足或者備得不好,會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但現(xiàn)實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課,會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時分,這課的主題是“如何詢問和答復(fù)時間”,教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授,同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研討了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時的時分,我通過畫圖,用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充足形象的講解和說明。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個單詞,同學(xué)聽懂了,也就顯得頗有主動性。因此在訓(xùn)練”what’sthetime?it’s……”的句型時,同學(xué)特別用功,教學(xué)效果也非常抱負??梢?,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。特別是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。聽課也是提高自身教學(xué)力量的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠漸漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也聽其他老師的課。本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們許多長處和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。由于英語的特別情況,同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中,會顯現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了詳細的方案和目標(biāo),對同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。在三班和四班,我把同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行恰當(dāng)引導(dǎo),耐煩教導(dǎo),慢慢提高他們的成果方法,當(dāng)然不能操之過急,并且多激勵,只要他們肯努力,成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時,口語操練時,我充足利用有效時間,發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時解決,按時講清晰,讓同學(xué)即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式,提高他們的力量。精講多練是我實行的另一個穩(wěn)固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,把握學(xué)問重點難點,然后賜予他們更多的時間訓(xùn)練加以穩(wěn)固,課后留有恰當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去訓(xùn)練,這樣通過精講,多練,讓同學(xué)在聽的過程中把握學(xué)問,在練的過程中穩(wěn)固學(xué)問。同時,我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本,在我每次評講習(xí)題的過程中,把他們易錯的習(xí)題和學(xué)問點重點記在錯題本上,以便于平常有重點地去記憶和理解。現(xiàn)實證明,這一方法切實可行,也行之有效??傊?jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成果上下,都在肯定程度上表達了我在這學(xué)期的教學(xué)效果,也是我和同學(xué)共同努力的見證,更會促使我連續(xù)努力,多問,多想,多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),爭取更大進步。初三英語教學(xué)總結(jié)4反思九班級這一年的工作,我深深感到:中考是檢驗同學(xué)和老師三年來的教和學(xué)的情況,九班級是整個初中階段的重要一年,也是出成果的一年。為了使同學(xué)在英語這門學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成果,在教學(xué)中我始終堅持學(xué)校的高效課堂教改,效果不錯,中考中,我校英語有十三名同學(xué)總分,我教的兩個班有七名,我教的班級也取得了較好的成果,成果出來后,同學(xué)感受到了勝利的喜悅。在欣喜過后,我進行了冷靜的反思,為以后的教學(xué)工作積累一些經(jīng)驗。英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同學(xué)在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三班級得到連續(xù)進展,是防止分化的一個問題。這就給老師提出了更高的要求。老師要力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”,課堂要講究實際效果,把高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為詳細的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)方案逐項落實。它所謀求的不僅是同學(xué)綜合運用英語的力量,還要使同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量等方面得到進展。通過老師靈敏的反應(yīng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,而且使老師自己走出了逆境,活潑了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,也對同學(xué)做出了應(yīng)有的欣賞,提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性。一、樹立信念,明確目標(biāo)這一年中,我認(rèn)為信念是動力,目標(biāo)是方向。初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前,我早早的預(yù)測同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難,因此,信念十足,目標(biāo)明確是勝利地進行英語教學(xué)的一個重要因素。老師要上好課。即要備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢,老師又要提高授課的效率,注意授課的藝術(shù),活潑課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采納敏捷多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴(yán)格檢查學(xué)案,催促同學(xué)課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時我給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),與同學(xué)共同制定一個切實可行、周密有效的方案,并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施,我還加大了催促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。通過和同學(xué)談話,幫忙同學(xué)找準(zhǔn)自己努力方向,確定奮斗的目標(biāo)。一年中,我盡了自己力量去關(guān)懷同學(xué),尤其差生,我不鄙視他們,通過交談更多的了解、激勵他們,和他們交好友,這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱,讓他們在自信中學(xué)習(xí),在歡樂中進步。對于尖子生,我與同學(xué)及家長共同研討,具體地制定了奮斗目標(biāo)。這一年我感到:在教學(xué)過程中,留意思想教育與學(xué)問教學(xué)相互浸透,寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中是非常必要的。我常常向同學(xué)講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛進展急需大量的外語人才、國家的進展更需要更多的人會講英語等,讓同學(xué)認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,激勵同學(xué)樹立遠大的抱負,努力學(xué)好英語。二、夯實基礎(chǔ),綜合提高在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,我和全組老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)研討近幾年的中考試題和新課標(biāo),制訂復(fù)習(xí)方案,認(rèn)真地商量中考的方向,分析同學(xué)的現(xiàn)狀,針對不同層次的同學(xué)制訂不同層次的復(fù)習(xí)方案。我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中,針對中等生和后進生,重點落實高頻詞常見短語,及常見句型。對于尖子生,我要求他們把握全部的詞,全部的短語,及重點句型的嫻熟運用。在語法工程方面,我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練,使得同學(xué)們在基礎(chǔ)學(xué)問方面更加的嫻熟于心,使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高,所以在這個階段,既要把握基礎(chǔ)學(xué)問的嫻熟廣度的訓(xùn)練,還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破,我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練同學(xué),使得同學(xué)在心理上對閱讀有信念,使他們把握不同題型的答題方法,有效的保證力量的提高。同學(xué)們對自己的英語更加有信念了,同時在教學(xué)中,我把增加同學(xué)戰(zhàn)勝中考的信念浸透在每節(jié)課上。初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”,即基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能。還要抓全面,一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問,不遺漏任何一個學(xué)問點,二是要面對全體同學(xué)。查缺補漏后,同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為到達這一目的,我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練,然后進行講評。講評之前我總是認(rèn)真地分析,找出同學(xué)的易錯點,并在課堂上講評時抓住這些易錯點,幫忙同學(xué)弄清出錯的原因,使同學(xué)按時訂正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。在這方面,我充足利用好了課堂筆記,同學(xué)自己對重、難點、易錯點等基礎(chǔ)學(xué)問進行整理和總結(jié)。通過幾次的月考后,我了解到今后的試題注意學(xué)問的掩蓋面,著重考查同學(xué)分析問題和解決問題的力量。在平常的復(fù)習(xí)工作中,除了抓基礎(chǔ)學(xué)問外,我更注意提高同學(xué)的試題分析力量。我留意搜集中考的信息,限度地把握中考命題的有關(guān)信息,研討復(fù)習(xí)的對策,突出重點,提高復(fù)習(xí)效果。三、把握好節(jié)奏,重視新課的訓(xùn)練高度重視新授課:把握好節(jié)奏,重視新課的訓(xùn)練,保證同學(xué)把握的質(zhì)量。我認(rèn)真、扎實的落實課本的教學(xué)目標(biāo),落實每一個的基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)和力量目標(biāo),詞、詞組都落實到位,重點的句子都要讓同學(xué)把握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必需的,考后進行總結(jié),分析存在問題,按時補缺補差,幫忙同學(xué)過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練同學(xué),使得同學(xué)既把握了新學(xué)問,又提高了閱讀的力量。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),絕不盲目的趕進度。讓每個學(xué)問在同學(xué)的腦子里都能留下深入的印象,事實上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備,抓住了新授課階段的質(zhì)量,也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。四、關(guān)愛同學(xué),評價多元對那些在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),我總是用利用平常的課余時間和他們進行溝通,在精神上激勵他們,我通過屢次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài),做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們,課后我注意心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然,在課改的理念下,我更注意對同學(xué)的評價方式的多樣化,不完全以成果論英雄,從課堂表現(xiàn),作業(yè)表現(xiàn),復(fù)習(xí)方式,試卷自我分析等方面來幫忙同學(xué)形成“重視自我分析,學(xué)會理性思索”的學(xué)習(xí)理念。五、提優(yōu)補差,整體進步在繁忙的九班級教學(xué)工作中,我有這樣的感受:找同學(xué)個別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講,補差工作在課上就應(yīng)當(dāng)開展,無論是新課還是復(fù)習(xí)課,我都重視對學(xué)困生的參與活動的設(shè)置,從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學(xué)習(xí)的愛好,讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此,不過提優(yōu)的重心不肯定是始終灌輸難度大,詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練,查漏補缺倒是必不行少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析力量顯得尤為重要。讓每一位同學(xué)在不同層次范圍內(nèi)和諧進展是我始終努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段,我認(rèn)真的分析幫忙同學(xué)找到提高的空間,對于運用的模擬題,進行整合,的訓(xùn)練,然后進行認(rèn)真的講評,通過筆記本和糾錯本記錄易錯點,防止再次出錯,通過這個階段的訓(xùn)練,同學(xué)對做題過程很清晰,同學(xué)們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,而且對解決難題的信念也增加了。在抓應(yīng)試階段,有正確的應(yīng)試力量是很重要的,所以我利用好每張試卷培育同學(xué)的應(yīng)試力量,保證同學(xué)能把自己會的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到,讓同學(xué)對每個大題都制訂自己的最低和的目標(biāo),在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓同學(xué)模擬出中考的心理,限的保證同學(xué)們的高水平的發(fā)揮。六、師生融洽,和諧進展師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量高。九班級師生都有壓力,英語又很難,索然無味,語法多,課文長,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐煩的同學(xué)才會跟得上。這時假如融洽了師生關(guān)系,同學(xué)會親其師而信其道,聽從老師的布置與提倡,促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、愛好、看法產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要,如關(guān)懷、尊重、自身價值。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋€同學(xué),關(guān)懷、理解、關(guān)愛、尊重、信任他們。七、查找缺乏,不斷進步1、在中考復(fù)習(xí)階段,有的同學(xué)英語基礎(chǔ)不錯,上課也認(rèn)真聽講,可實際運用英語的力量就是不強;我也有對同學(xué)考試成果不佳的埋怨:這道題目屢次講解過,為什么同學(xué)還做不好呢?其實原因很簡潔,同學(xué)缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性,學(xué)問的把握和語言力量的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐訓(xùn)練,則熟能生巧,力量就會自然提高。今后我要多怪自己少怪同學(xué),只有這樣才能進步?;貞浘虐嗉壍挠⒄Z課,真的很難上,特別是課文的語法多、講解索然無味,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不行輕蔑,肯定的句法力量是提高語言力量的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),勢必會造成同學(xué)張口動筆就錯、語言不標(biāo)準(zhǔn)。教材的語法工程編排分散,復(fù)習(xí)時必需相對集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合詳細的句子,實行歸納總結(jié)、比照的方法,到達舉一反三的效果。平常同學(xué)常常在各個方面暴露出語法上的錯誤,我有時由于著急責(zé)怪同學(xué),如今想來是不對的,我應(yīng)當(dāng)多怪自己少怪同學(xué)。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線,所以,我要在語境中多浸透語法學(xué)問。2、閱歷了三年的教學(xué)輪回,雖然取得了一些成果,但還存在著許多缺乏:如:對個別的中等生關(guān)懷的不夠,有的同學(xué)對書本學(xué)問不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回來課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性,在中考中沒有發(fā)揮好,成果不抱負;糾錯本的檢查有時只是面談,沒有落實到筆頭,有的同學(xué)又沒有按時地補上,對學(xué)問的把握不實在、理解不全面;個別同學(xué)試卷的反應(yīng)做的不好,沒能做到有家長簽字。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)布置和科學(xué)方案,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨特化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯;我自己在教學(xué)過程中,有地課存在一些不盡人意的地方,如語言說話不當(dāng);教學(xué)內(nèi)容處理不妥;有時分是教學(xué)方法處理不當(dāng);習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。這些都是我工作做的不夠細。3、在今后的課堂上我應(yīng)按時有效取得學(xué)情反應(yīng),有效地進行課前回憶,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,還要制定更加科學(xué)的、操作性強的、鼓勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,堅持對同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,按時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。我要主動進行教學(xué)反思,按時反省、思索、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題,按時調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果,從方法上,要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點,區(qū)分不憐憫況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,強化同學(xué)實際問題的研討,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué),使同學(xué)隨時能得到老師的輔導(dǎo)和幫忙,從而切實提高同學(xué)成果。作業(yè)批改要按時,防止同學(xué)交的作業(yè)當(dāng)天不能按時批閱,同學(xué)們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導(dǎo)致最終的作業(yè)效果不強。初三英語教學(xué)總結(jié)5一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是深化的反思索和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任了九班級兩個班英語科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,我注意自己教學(xué)力量的提高,努力改善自己的教學(xué)方法和手段,在教育教學(xué)的各個方面取得了肯定的成果,但也有很多缺乏之處。九班級是整個初中階段的重要一年,為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,在中考中取得優(yōu)異的成果,我們九班級英語備課組的幾位老師同心協(xié)力,發(fā)揮集體的才智,在教學(xué)中取得了一點成果。如今我把我們的做法總結(jié)如下:一、深化了解同學(xué)學(xué)情,培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我們的同學(xué)大多來自于農(nóng)村,新目標(biāo)英語對我們的同學(xué)來說不僅內(nèi)容多,而且冗雜,要背的單詞、詞組、語法學(xué)問多,久而久之,稍稍懶散一些的同學(xué)就會在不知不覺中妥協(xié),甚至放棄,因此學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九班級兩個班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。針對以上情況,要轉(zhuǎn)變這種局面,我們覺得培育同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因此在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培育同學(xué)課前多預(yù)習(xí),課堂上集中留意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的穩(wěn)固訓(xùn)練,不懂的地方,多向老師或成果稍好的同學(xué)請教。利用晨讀時間培育同學(xué)大聲朗讀的習(xí)慣,英語筆頭訓(xùn)練相對來說少一些,但課后要分配肯定的時間穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。同時教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)技巧,敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點,舉一反三,融會貫穿,只有這樣,才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來,不簡單遺忘。二、協(xié)作課內(nèi)比教學(xué)活動認(rèn)真搞好備課教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備同學(xué),又要備教法。備課充足,能調(diào)動同學(xué)的主動性,上課效果就好。因此,了解和分析同學(xué)情況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué),在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠遠不夠的,而且中等生占多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照料不到整體,時間長了,同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性就會欠佳。但是,我備課時留意到這點,因此教學(xué)時針對不憐憫況,在授課時實行了不同的方法。效果就比擬抱負。三、認(rèn)真組織課堂教學(xué),打造高效課堂課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引同學(xué),不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課活潑,難易適中照料全部。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓同學(xué)感受到一種主動上進的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式,利用多媒體、展現(xiàn)臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充足調(diào)動同學(xué)的主動性,強化師生溝通,使他們能在輕松、快樂、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。依據(jù)不同同學(xué)設(shè)計不同層次的問題,樹立同學(xué)的自信念,讓各層次的同學(xué)都得到提高。強化聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進同學(xué)的綜合運用力量。為了讓同學(xué)真正參與到課堂中來,但凡同學(xué)自己能講清晰的問題,都讓同學(xué)自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給同學(xué)。四、強化課外輔導(dǎo),落實培優(yōu)輔差方案英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)

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