2022年成人高考專升本《教育理論》知識考點匯總【附：試題及答案】

2022年成人高考專升本《教育理論》知識考點匯總【附：試題及答案】2022成人高考專升本《教育理論》考點匯總我國社會主義教育目的的基本點(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者，或者說培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國教育目的的本質(zhì)要求。(2)使學生德、智、體等方面全面發(fā)展，是我國教育目的中對受教育者的素質(zhì)要求(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑確立教育目的的依據(jù)1、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說(1)舊式分工造成了人的全面發(fā)展學說(2)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能(3)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。2、社會生產(chǎn)方式(1)教育目的受社會生產(chǎn)力制約(2)教育目的也受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點、政治制度和政治設(shè)施的制約。3、人的自身發(fā)展需要4、教育目的的確立在教育目的的確立依據(jù)問題上教育史上形成的兩大理論觀點：(1)個人本位論及主要觀點(2)社會本位論及主要觀點教育目的的意義1、教育目的和培養(yǎng)目標的概念教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的一個總的要求。培養(yǎng)目標一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化。2、教育目的的意義(1)教育目的既是教育工作的出發(fā)點，也是教育工作的歸宿;(2)教育目的對提高教育質(zhì)量有指導意義教育的屬性(1)教育的本質(zhì)屬性教育是培養(yǎng)人的社會活動。(2)①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。教育的兩大職能：一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭的工具;二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級社會作為階級斗爭的工具。②教育具有歷史性。③教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會意識形態(tài)的影響;教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。教育的基本規(guī)律1、教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律(1)教育與生產(chǎn)力相互制約①生產(chǎn)力對教育的制約作用(生產(chǎn)力對教育目的、內(nèi)容，教育發(fā)展的規(guī)模、速度，學校結(jié)構(gòu)以及教學方法、手段、組織形式的制約);②教育對生產(chǎn)力的促進作用(教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段;教育是科學知識技術(shù)再生產(chǎn)的手段;教育是生產(chǎn)新的科學知識技術(shù)的手段)。(2)教育與社會政治經(jīng)濟體制相互制約①社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用(政治經(jīng)濟制度對教育性質(zhì)、目的、領(lǐng)導權(quán)、受教育權(quán)等方面的制約);②教育對社會政治經(jīng)濟制度的反作用(教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度;教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù);教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用)。2、教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律(1)影響人的發(fā)展的主要因素①遺傳的概念，遺傳在人的發(fā)展中的作用;②環(huán)境的概念，環(huán)境在人的發(fā)展中的作用，人對環(huán)境的反映是能動的反映;③教育對人的發(fā)展的制約，教育在人的發(fā)展中起主導作用，教育起主導作用的原因。(2)人的發(fā)展對教育的制約①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地人的發(fā)展;②教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育;③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿?④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。教育的起源和發(fā)展(1)教育的起源歷來存在的兩種錯誤的教育起源理論;以法國利托爾諾為代表的教育生物起源論;以美國孟祿為代表的教育心理起源論。馬克思主義的勞動起源說。(2)教育的發(fā)展①原始社會的教育概況。②古代社會的教育，包括奴隸社會和封建社會教育。我國奴隸社會學校名稱——庠、序、校等，教育內(nèi)容是六藝——禮、樂、射、御、書、數(shù);歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名的教育體系——斯巴達教育和雅典教育，前者重視培養(yǎng)驍勇的軍人、武士教育幾乎完全是軍事體操教育，后者重視培養(yǎng)多方面發(fā)展的人，教育內(nèi)容包括政治、哲學、藝術(shù)、文學、體操等許多方面。歐洲封建社會的兩種教育體系——教會教育和騎士教育，前者培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是七藝：包括三科(文法、修辭、辯證法)，四學(算術(shù)、幾何、天文、音樂)，但各科都貫穿神學;后者培養(yǎng)封建騎士，教育內(nèi)容是騎士七技：騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩。③現(xiàn)代社會的教育，包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。資本主義社會的教育概況及出現(xiàn)的新的改革;社會主義教育的特點。學習教育學的意義(1)有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性;(2)有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng);(3)有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力;(4)有助于推動學校教育改革和教育科學研究。教育學的發(fā)展概況1、教育學的萌芽階段我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻《學記》;西方古羅馬昆體良的《論演說家的教育》。2、獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生以捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》(1632年)為開端，出現(xiàn)了一系列對后世有影響的教育家及教育代表作;[英]洛克的《教育漫話》、[法]盧梭的《愛彌兒》、[瑞]裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》、[德]赫爾巴特的《普通教育學》、[德]福祿倍爾的《人的教育》[英]斯賓塞的《教育論》、[沙俄]烏申斯基的《人是教育的對象》、[美]杜威的《人本主義與教育》?？涿兰~斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀點。3、馬克思主義教育學的建立[蘇]克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》、[蘇]加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》、[蘇]馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》和《教育詩》、[蘇]凱洛夫的《教育學》、我國楊賢江的《新教育大綱》(1930年)。4、現(xiàn)代教育理論的發(fā)展[蘇]贊科夫的《教學與發(fā)展》，其中提出了五條新的教學原則。[美]布魯納的《教育過程》、[德]瓦。根舍因的"范例方式教學理論".[瑞]皮亞杰的《教育科學與兒童心理學》。[蘇]蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。2022年成人高考專升本《教育理論》試題和答案（一）教育學部分一、選擇題：l～12小題，每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。1.下列不屬于廣義教育制度范疇的是()A.學校B.教育考試制度C.少年宮D.教材2.政治經(jīng)濟制度對教育起()A.促進作用B.決定作用C.主導作用D.阻礙作用3.馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()A.手工操作B.機器大工業(yè)生產(chǎn)C.消滅舊式分工D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合4.中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是()A.壬寅學制B.壬子癸丑學制C.癸卯學制D.壬戌學制5.馬克思認為造成人的片面發(fā)展的根本原因是()A.舊式分工B.資本主義制度C.手工操作D.教育與生產(chǎn)勞動相分離6.以美國學制為藍本，一直沿用到新中國成立初期的學制是().A.癸卯學制B.壬寅學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制7.“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是()A.榜樣示范教育法B.品德評價教育法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉教育法8.我國教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》指出要多渠道、多形式發(fā)展幼兒教育，逐步建立以為基礎(chǔ)的學前教育網(wǎng)絡(luò)。()A.社區(qū)B.行政區(qū)C.學區(qū)D.街道9.德育過程中要處理對學生的教育與學生的自我教育的關(guān)系，這是因為()A.學生缺乏自我教育的能力B.學生既是教育的對象，又是自我教育與發(fā)展的主體C.學生的思想品德的形成具有很大的可塑性D.學生的思想品德不是先天就有的10.是其他各育的核心的是()A.體育B.智育C.德育D.美育11.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到()A.以教學為主B.教學、科研、生產(chǎn)三中心C.教學、科研并重D.所有時間用于教學12.提出“四段教學法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是()A.凱洛夫B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.烏申斯基二、辨析題：l3～14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。13.德育是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的活動。14.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。三、簡答題：l5～17小題，每小題8分，共24分。15.教育具有哪些社會屬性16.班主任了解和研究學生有哪些主要方法17.學校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的主要形式有哪些四、論述題：l8小題。15分。18.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說的主要內(nèi)容。（二）心理學部分五、選擇題：l9～30小題。每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中.只有一項是符合題目要求的。19.學生在頭腦中提取同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程是()A.比較B.分析C.抽象D.概括20.1879年，德國哲學家和心理學家——在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的科學。()A.斯金納B.巴甫洛夫C.馬斯洛D.馮特21.強烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.憤怒22.情緒所反映的是()A.客觀事物之間的關(guān)系B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物的本質(zhì)屬性D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系23.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，這屬于()A.注意的廣度B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的分散24.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈σ庵镜?)A.堅韌性B.自制性C.果斷性D.自覺性25.能最大限度地調(diào)動學習的積極性，最有利于激勵學生的學習動機和改善同伴關(guān)系的課堂結(jié)構(gòu)是()A.對抗型結(jié)構(gòu)B.個體化結(jié)構(gòu)C.競爭型結(jié)構(gòu)D.合作型結(jié)構(gòu)26.有的心理學家認為，導致遺忘的原因是其他信息干擾了原有信息的保持，這種假說叫做()A.動機說B.干擾說C.衰退說D.同化說27.一個人的穩(wěn)定態(tài)度與習慣化行為方式相結(jié)合的個性心理特征是()A.能力B.氣質(zhì)C.動機D.性格28.可以人為地排除一些無關(guān)因素以突出本質(zhì)要素的直觀教學方式是()A.實驗直觀B.模象直觀C.言語直觀D.實物直觀29.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個階段()A.操作練習B.原型定向C.原型內(nèi)化D.原型操作30.提出歸因理論的心理學家是()A.馬斯洛B.耶克斯和多德森C.韋納D.多伊奇六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。31.情緒和情感是一種主觀體驗，是人和動物共同具有的。32.超額學習的量與保持量成正比，所以，最佳記憶效果與超額學習的量成正比。七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。33.心理健康的標準可以包括哪幾個方面34.簡要說明人際關(guān)系的取向。35.注意范圍的影響因素主要有哪些八、論述題：36小題，15分。36.聯(lián)系實際，談?wù)動绊懩芰Πl(fā)展的因素。2022年成人高考專升本《教育理論》模擬試題答案（一）教育學部分一、選擇題：每小題2分，共24分。1.D2.B3.D4.A5.A6.D7.A8.A9.Bl0.B11.Al2.B二、辨析題：每小題6分。共12分。13.錯誤。德育是培養(yǎng)受教育者品德的活動。所謂品德是指個體依據(jù)一定的社會政治準則、思想觀點、道德規(guī)范來行動時，所表現(xiàn)出來的哪些經(jīng)常而穩(wěn)固的傾向和特征。因此，品德包含的范圍較廣，而道德只是期中一部分，故不能以偏概全。14.正確。社會需要與人的發(fā)展是辨證統(tǒng)一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養(yǎng)人，人的自身發(fā)展離不開社會的需要;另一方面，社會是由個人的人組成的，社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發(fā)展，因此制定教育目’的應(yīng)反映社會需要和個體發(fā)展之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。三、簡答題：每小題8分，共24分。15.教育的社會屬性主要有：永恒性;歷史性;在階級社會具有階級性;相對獨立性。16.(1)訪問法;(2)測量法;(3)考核法;(4)書面材料分析法;(5)觀察法，這是了解學生的基本方法;(6)問卷法，可分封閉性問卷和開放性問卷兩種;(7)談話法;(8)實驗法;(9)調(diào)查法。17.(1)學校于校外教育機構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系。(2)采取走出去，請近來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系。(3)建立學校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織。四、論述題：l5分。18.人的全面發(fā)展的含義是指人的勞動能力即智力和體力的全面、和諧、充分的發(fā)展，當然，也包括道德的發(fā)展;舊式分工造成人的片面發(fā)展;機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能;社會主義制度是實現(xiàn)人的條件全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。（二）心理學部分五、選擇題：每小題2分。共24分。19.C20.D21.B22.D23.C24.C25.D26.B27.D28.B29.C30.C六、辨析題：每小題6分.共12分。31.錯誤。(1)情緒與生理需要相聯(lián)系，是低級的，人和動物都具有。(2)情感與人的社會性需要相聯(lián)系,受社會歷史條件的制約，是高級的、人所特有的。32.錯誤。超額學習的量與保持量成正比，但是，最佳記憶效果與超額學習的量并不是成正比。實驗研究表明，一般超額學習在50%左右效果最佳，一旦超過l00%，保持效果便不再隨之顯著增長，反而逐次降低。七、簡答題：每小題8分，共24分。33.心理健康的標準可以包括以下幾個方面：(1)智力正常;(2)了解自我;(3)能協(xié)調(diào)、控制情緒，心境良好;(4)能與他人建