學(xué)校老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文最新

第PAGE6頁(yè)共NUMPAGES6頁(yè)學(xué)校教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文最新學(xué)校教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我不僅對(duì)教師這一職業(yè)有了全新認(rèn)識(shí)，對(duì)新時(shí)期教師應(yīng)具備的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了更深化的理解，也對(duì)照自己在工作中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題。一、存在問(wèn)題1、對(duì)后進(jìn)生關(guān)心不夠在實(shí)際工作中，我對(duì)淘氣的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，有時(shí)缺乏足夠的耐心，有時(shí)會(huì)對(duì)他們失去信心而大聲訓(xùn)斥。這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。究其原因，主要自己對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)缺乏，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度。2、缺乏創(chuàng)新精神隨著教年的增長(zhǎng)，我逐漸失去了激情，滿足于現(xiàn)狀，在工作中也不夠主動(dòng)，創(chuàng)新。而是領(lǐng)導(dǎo)交代什么就干什么，不深化考慮。在承受領(lǐng)導(dǎo)交辦工作時(shí)，也是按部就班地去做，只力求可以完成工作，不出紕漏就行。3、自身修養(yǎng)不夠完美孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，歲令不從?！逼湟鉃椋航處熞幪帪槿藥煴?，從小事做起，從自我做起;率先垂范，做出表率;要特別注重言傳身教。在實(shí)際工作中，我們往往只注重言傳，而忽略身教。二、今后改進(jìn)通過(guò)一段時(shí)間的師德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我深深地感到了學(xué)習(xí)的必要性和重要性。這不僅對(duì)于本人的修養(yǎng)得益匪淺，也對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義?；谝陨险J(rèn)識(shí)，今后工作中，我將針對(duì)自身問(wèn)題加以改進(jìn)：1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的核心是師德，而師德的核心是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”如父母般溫暖慈祥的愛(ài);是恩師高尚純潔的愛(ài)。在今后工作中，我會(huì)牢牢記住把這種愛(ài)灑向每一位學(xué)生，即使是后進(jìn)生，淘氣搗蛋的學(xué)生，我也會(huì)耐心做他們的思想工作，真誠(chéng)以待，熱情鼓勵(lì)，用師愛(ài)來(lái)融化他們心中的“堅(jiān)冰”。讓他們享受到快樂(lè)的教育。2、學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的需要，也是新時(shí)代對(duì)我們教師的要求。今后的工作中，我會(huì)持之以恒地學(xué)習(xí)師德理論和其他知識(shí)，使自己時(shí)刻保持創(chuàng)新精神，并把這種精神運(yùn)用到實(shí)際工作中去，把自己的教育教學(xué)工作做得更好。3、今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻注重自己的師德修養(yǎng)，凡事要求學(xué)生做到的，自己首先做到;要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。我一定會(huì)時(shí)刻注意自己的一言一行，以整潔的儀表去影響學(xué)生;以和藹的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生;以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷去保護(hù)學(xué)生;以高尚的人格去感染學(xué)生。相信經(jīng)過(guò)自己的不斷努力地深化學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，我會(huì)逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有高尚師德的教師，會(huì)更好地完成黨和人民賦予我們教師培養(yǎng)現(xiàn)代化信任的重任。學(xué)校教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)一個(gè)學(xué)校是否有開(kāi)展后勁，其關(guān)鍵就在于是否有一支學(xué)習(xí)型的隊(duì)伍，是否形成了一種讀書(shū)學(xué)習(xí)的氣氛，讓讀書(shū)成習(xí)慣，做學(xué)習(xí)型教師。仰天湖教育集團(tuán)青園小學(xué)作為一所新生學(xué)校，一所充滿希望的學(xué)校，從學(xué)校的行政管理到教師到學(xué)生都重視讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)成了青園人生活的一部分，成了青園人的一種良好習(xí)慣。每周星期三下午是青園學(xué)校教師讀書(shū)交流的時(shí)間，是教師在閱讀中提升，凈化心靈，享受心的寧?kù)o的教師讀書(shū)沙龍。在第九周的教師讀書(shū)沙龍里，大家暢所欲言，自由交流了最近的讀書(shū)心得。其中一部分教師談到了創(chuàng)業(yè)的艱辛，工作的繁忙，可是大家在書(shū)本中找到了工作的動(dòng)力，決定要注重細(xì)節(jié)，贏在執(zhí)行，一部分教師給大家介紹了新近閱讀的教育教學(xué)的文章，有的要讓愛(ài)心在學(xué)生中流淌，賞識(shí)我們的孩子，有的看了名師課例，與于永正等一流名教師進(jìn)展對(duì)話，直接指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。還有的教師在快樂(lè)的工作，同時(shí)注重生活品質(zhì)，要優(yōu)雅的生活，隨著這些教師介紹的散文游記，我們神游在祖國(guó)的名山大川，品味優(yōu)美風(fēng)光。有的教師那么在平凡繁瑣的生活中仍不忘記閱讀思索，在考慮著人生的意義，讓我們知道了人活著有希望，有事做，能愛(ài)人，那么我們的人生就算是平凡，我們的生活就算是平淡，我們一樣是幸福的人。閱讀是一種品位，一種境界，最后，劉校長(zhǎng)誠(chéng)懇地談到：參加教師的讀書(shū)沙龍，讓她更近間隔的觸摸到了教師的靈魂，讓她為有這么一支勤勉上進(jìn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍而感動(dòng)。最后劉校長(zhǎng)還指出閱讀有三種境界，可以是消遣，是享受，是人生的指引。閱讀不但可以陶冶情操，提升修養(yǎng)，更能塑造人生，我們天心區(qū)教育局局長(zhǎng)翁開(kāi)通同志就是一個(gè)受益于讀書(shū)的典范。教育的本質(zhì)決定了我們教育工作者必須是職業(yè)的學(xué)習(xí)者，職業(yè)的讀書(shū)人，讀書(shū)吧，讓我們讀有所思，在閱讀中升華，讓我們教師開(kāi)卷有益，陪著我們的孩子在書(shū)香校園里共同享受美麗人生!學(xué)校教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)上周六，學(xué)校組織我們初中部所有教師參加班主任教師培訓(xùn)。主講人是董培任教師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)董教師的講話，我認(rèn)識(shí)到班主任教師的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人，才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中，董教師講的一個(gè)問(wèn)題：關(guān)注背后的問(wèn)題，令我印象深化，受益非淺。董教師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的例子。通常，我們總會(huì)習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實(shí)就是用心靈換心靈，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)理解他們。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任教師應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，理解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)心的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng)造尊重理解的氣氛，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、保護(hù)他，也就更容易承受教師的指導(dǎo)和教育。通過(guò)這次班主任教師培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任教師就做到以下同點(diǎn)：一、進(jìn)步自身素質(zhì)班主任教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時(shí)期的班主任教師應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。二、走進(jìn)學(xué)生的心靈作為班主任教師是班