統(tǒng)編版五年級語文上冊10 牛郎織女(一)【護眼版】課件

秋夕[唐]杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰Ｄ阒琅＠煽椗墓适聠?？今天，我們就來讀一讀這個故事吧！秋夕你知道牛郎織女的故事嗎？今天，我們就來讀一讀這10牛郎織女（一）10牛郎織女（一）自由朗讀課文，疏通生字詞。說一說這篇課文的主要內容。課文講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下，牛郎與織女相識并結為夫妻的故事。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞。說一說這篇課文的主要內容。牛郎爹媽嫂子勤懇篩選一輛好歹稀罕紗衣妻子一趟托著監(jiān)獄釀酒瞌睡拘束游泳結婚一輩子挨著梭子落在牛郎

爹媽嫂子勤懇

篩選一輛好歹稀罕

紗衣妻子一趟

托著監(jiān)獄

釀酒瞌睡拘束游泳結婚一輩子挨著梭子落在sǎokěnshāidǎihǎnyùniànɡkējū字詞學習suōlà牛郎爹媽嫂子勤懇篩選一輛好歹稀罕嫂懇篩歹罕獄釀瞌拘梭落嫂懇篩歹罕獄釀瞌拘梭落請將這些生字按結構分類。我會寫郎爹嫂輛歹罕紗妻趟托泳婚輩挨請將這些生字按結構分類。我會寫郎爹嫂輛歹罕紗妻趟托泳婚輩挨郎、嫂、輛、紗、托、泳、婚、挨爹、罕、妻、輩趟上下結構：左右結構：半包圍結構：歹獨體字：郎、嫂、輛、紗、托、泳、婚、挨爹、罕、妻、輩趟上下結構：左右多音字鋪pù（）pū（）店鋪鋪著落là（）luò（）丟三落四落后lào（）落枕多音字鋪pù（）pū（）店鋪鋪著落l連一連開辟無拘無束稀罕相依為命不受任何約束，形容自由自在?；ハ嘁揽恐?。泛指互相依靠，誰也離不開誰。打通；開拓。認為稀奇而喜愛。連一連開辟無拘無束稀罕相依為命不受任何約束，形容自由自在?；タ焖匍喿x第1—4自然段，思考：牛郎為什么愿意跟牛一塊兒生活？牛郎和老牛是怎樣相處的？你看出了牛郎是一個怎樣的人？課文解讀快速閱讀第1—4自然段，思考：課文解讀哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥嫂的虐待老牛的溫和友好對比牛郎更愿意與老牛一起生活牛郎為什么愿意跟牛一塊兒生活？貧苦孤獨哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚牛郎和老牛是怎樣相處的？牛郎照看那頭牛挺周到……牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎隨口哼幾支小曲兒……牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。牛郎對老牛關愛有加相依為命心靈相通勤勞善良牛郎和老牛是怎樣相處的？牛郎照看那頭牛挺周到……牛棚讀第5—8自然段，說說：哥哥嫂子是怎樣對待牛郎的？你認為哥哥嫂子是怎樣的人？哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產，把他看成眼中釘?！澳闳缃耖L大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點兒家產，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都歸你；別的歸我。”獨占家產，提出分家虛偽、勢力讀第5—8自然段，說說：哥哥嫂子是怎樣對待牛郎的？你認為哥哥嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧。”發(fā)狠趕走牛郎兇惡、無視親情嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說：“我們挑頂有用的讀課文第9—21自然段，思考：牛郎和織女是怎么認識的？是什么使牛郎織女走到一起的？織女為什么要放棄天上的榮華富貴，選擇留在人間做牛郎的妻子呢？讀課文第9—21自然段，思考：牛郎和織女是怎么認識的？老牛告訴牛郎仙女下凡的信息。牛郎聽了老牛的話，來到湖邊，拿走紗衣。牛郎歸還紗衣，認識了紗衣的主人——織女。牛郎和織女是怎么認識的？老牛告訴牛郎仙女下凡的信息。是什么使牛郎織女走到一起的？姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他?？椗榕＠杀瘧K的遭遇，而牛郎勇敢離開家追求新生活，并用辛勤的勞動創(chuàng)造美好生活的品質也打動了織女的心，使織女對他產生了愛慕之心，從而使他們走到了一起。是什么使牛郎織女走到一起的？姑娘聽得出了神，又同情他織女為什么要放棄天上的榮華富貴，選擇留在人間做牛郎的妻子呢？每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空……等于關在監(jiān)獄里，實在難受。天上的生活不僅勞累，還沒有自由，織女渴望的是自由幸福的生活，牛郎也是一個勤勞善良的人，與他在一起一定可以幸福的。織女為什么要放棄天上的榮華富貴，選擇留在人間做牛郎的妻子呢？織女留在人間與牛郎結婚，體現(xiàn)了她的什么精神？織女留在人間其實是違犯了天規(guī)的，但她毫不畏懼，體現(xiàn)了織女對自由與愛情的追求和對以王母娘娘為代表的專制統(tǒng)治者的反抗精神。織女留在人間與牛郎結婚，體現(xiàn)了她的什么精神？織女留在交代身世——不幸照看老?！艿浇Y識織女——一起生活孤苦無依老牛伴織女相隨創(chuàng)幸福牛郎織女（一）板書設計交代身世——不幸照看老牛——周到結識織女——一起生活孤苦無依牛郎對老牛無微不至地關照，老牛也知恩圖報，幫助牛郎認識了美麗的織女，二人結為夫妻。故事讓我們體會到了中國古代民間故事的神奇，也感受到了古代勞動人民對真、善、美的追求和對自由美好生活的向往。課堂小結牛郎對老牛無微不至地關照，老牛也知恩圖報，幫助牛郎認中國四大民間傳說白蛇傳梁山伯與祝英臺拓展延伸中國四大民間傳說白蛇傳梁山伯與祝英臺拓展延伸孟姜女哭長城牛郎織女孟姜女哭長城牛郎織女一、看拼音，寫詞語。隨堂練習niúlánɡsǎozijiéhūn（）（）（）hǎnjiànhǎodǎiāijìn（）（）（）牛郎嫂子結婚罕見好歹挨近一、看拼音，寫詞語。隨堂練習niúlánɡs課文按照事情發(fā)展的順序記敘了牛郎織女從相識到結婚的過程：（）→（）→（）→（）。二、根據(jù)課文內容填空。BA.與哥嫂分家B.牛郎悉心照顧老牛C.牛郎在老牛的幫助下與織女相識并結婚D.老牛告訴牛郎將有仙女成為他的妻子ADC課文按照事情發(fā)展的順序記敘了牛郎織女從相識到結婚的過三、詩詞積累。七夕[宋]楊樸未會牽牛意若何，須邀織女弄金梭。年年乞與人間巧，不道人間巧已多。三、詩詞積累。七夕【譯文】不明白牛郎是怎么想的，非得邀請織女用金梭來織布。人們年復一年地向織女乞求智巧，豈不知道人間的智巧已經(jīng)夠多了?！咀g文】不明白牛郎是怎么想的，非得邀請織女用金梭來織課后習題參考答案默讀課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認識的。老師指導：課文開頭用大量筆墨寫了牛郎和老牛的和睦相處。同學們可以熟讀課文開頭四個自然段，從中找出關鍵的語句來回答。牛郎和織女認識是因為老牛向牛郎提供了織女出現(xiàn)的詳細時間和地點。課后習題參考答案默讀課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織參考答案：那頭牛跟牛郎很親密，經(jīng)常用溫和的眼神看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手。牛郎跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。讓牛吃嫩嫩的青草，讓它喝干凈的水。夏天在樹林里休息，冬天在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，參考答案：那頭牛跟牛郎很親密，經(jīng)常用溫和的眼神看著他牛棚也打掃得干干凈凈。他常常把看見的、聽見的事告訴老牛，有時候跟它商量一些事。跟哥哥嫂子分家后，牛郎帶著老牛走出家門，在山前邊安了家。牛郎和織女認識是因為老牛向牛郎透露了織女下凡的消息，并引導牛郎找到了織女。牛棚也打掃得干干凈凈。他常常把看見的、聽見的事告訴老牛，有時課文中有些情節(jié)寫得很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學演一演。牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。課文中有些情節(jié)寫得很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再老師指導：第一句要按牛郎的生活去進行大膽的想象。牛郎在山中一定見到了許多動植物、經(jīng)歷了風霜雨雪，他到集市上也會遇到一些特別的人和稀奇的事，這些都可以是牛郎和老牛交流的內容。第二句要設身處地設想仙女們的處境，想象她們的對話，然后分角色進行表演。老師指導：第一句要按牛郎的生活去進行大膽的想象。牛郎參考答案：【示例一】牛郎對老牛說：“今天我在打柴時碰到一只受傷的兔子，它好可憐！我?guī)退藗诤?，把它放回了樹林?！?/p>

【示例二】仙女甲：唉！天天有織不完的布，像關在監(jiān)獄里一樣，實在難受。參考答案：仙女乙：是呀，要是能出去玩玩，該多好?。】椗郝犝f今天下午王母娘娘喝了千年釀的葡萄酒，多喝了點兒，現(xiàn)在正靠在寶座上打瞌睡呢，看樣子不見得馬上就醒，不如我們一齊飛到人間去玩玩如何？仙女乙：是呀，要是能出去玩玩，該多好??！課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會說話了，它知道織女何時會下凡。在其他的民間故事中找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學交流。選做課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會說話了，它老師指導：民間故事得以流傳，很多是因為情節(jié)夸張、充滿幻想，內容里往往包含著超自然的、異想天開的成分。同學們可收集感興趣的民間故事，然后找出你覺得不可思議的情節(jié)和同學們說一說。參考答案：柔弱女子孟姜女居然能哭倒八百里長城，梁山伯與祝英臺死后雙雙化為蝴蝶，太不可思議了。老師指導：民間故事得以流傳，很多是因為情節(jié)夸張、充滿朗讀課文，會認、會寫課文中的生字詞。課后搜集其他的民間故事，分享給其他同學聽。課后作業(yè)朗讀課文，會認、會寫課文中的生字詞。課后作業(yè)統(tǒng)編版五年級語文上冊10牛郎織女(一)【護眼版】課件此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁秋夕[唐]杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。你知道牛郎織女的故事嗎？今天，我們就來讀一讀這個故事吧！秋夕你知道牛郎織女的故事嗎？今天，我們就來讀一讀這10牛郎織女（一）10牛郎織女（一）自由朗讀課文，疏通生字詞。說一說這篇課文的主要內容。課文講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下，牛郎與織女相識并結為夫妻的故事。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞。說一說這篇課文的主要內容。牛郎爹媽嫂子勤懇篩選一輛好歹稀罕紗衣妻子一趟托著監(jiān)獄釀酒瞌睡拘束游泳結婚一輩子挨著梭子落在牛郎

爹媽嫂子勤懇

篩選一輛好歹稀罕

紗衣妻子一趟

托著監(jiān)獄

釀酒瞌睡拘束游泳結婚一輩子挨著梭子落在sǎokěnshāidǎihǎnyùniànɡkējū字詞學習suōlà牛郎爹媽嫂子勤懇篩選一輛好歹稀罕嫂懇篩歹罕獄釀瞌拘梭落嫂懇篩歹罕獄釀瞌拘梭落請將這些生字按結構分類。我會寫郎爹嫂輛歹罕紗妻趟托泳婚輩挨請將這些生字按結構分類。我會寫郎爹嫂輛歹罕紗妻趟托泳婚輩挨郎、嫂、輛、紗、托、泳、婚、挨爹、罕、妻、輩趟上下結構：左右結構：半包圍結構：歹獨體字：郎、嫂、輛、紗、托、泳、婚、挨爹、罕、妻、輩趟上下結構：左右多音字鋪pù（）pū（）店鋪鋪著落là（）luò（）丟三落四落后lào（）落枕多音字鋪pù（）pū（）店鋪鋪著落l連一連開辟無拘無束稀罕相依為命不受任何約束，形容自由自在?；ハ嘁揽恐?。泛指互相依靠，誰也離不開誰。打通；開拓。認為稀奇而喜愛。連一連開辟無拘無束稀罕相依為命不受任何約束，形容自由自在?；タ焖匍喿x第1—4自然段，思考：牛郎為什么愿意跟牛一塊兒生活？牛郎和老牛是怎樣相處的？你看出了牛郎是一個怎樣的人？課文解讀快速閱讀第1—4自然段，思考：課文解讀哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥嫂的虐待老牛的溫和友好對比牛郎更愿意與老牛一起生活牛郎為什么愿意跟牛一塊兒生活？貧苦孤獨哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚牛郎和老牛是怎樣相處的？牛郎照看那頭牛挺周到……牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎隨口哼幾支小曲兒……牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。牛郎對老牛關愛有加相依為命心靈相通勤勞善良牛郎和老牛是怎樣相處的？牛郎照看那頭牛挺周到……牛棚讀第5—8自然段，說說：哥哥嫂子是怎樣對待牛郎的？你認為哥哥嫂子是怎樣的人？哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產，把他看成眼中釘。……“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點兒家產，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都歸你；別的歸我?！豹氄技耶a，提出分家虛偽、勢力讀第5—8自然段，說說：哥哥嫂子是怎樣對待牛郎的？你認為哥哥嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧?！卑l(fā)狠趕走牛郎兇惡、無視親情嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說：“我們挑頂有用的讀課文第9—21自然段，思考：牛郎和織女是怎么認識的？是什么使牛郎織女走到一起的？織女為什么要放棄天上的榮華富貴，選擇留在人間做牛郎的妻子呢？讀課文第9—21自然段，思考：牛郎和織女是怎么認識的？老牛告訴牛郎仙女下凡的信息。牛郎聽了老牛的話，來到湖邊，拿走紗衣。牛郎歸還紗衣，認識了紗衣的主人——織女。牛郎和織女是怎么認識的？老牛告訴牛郎仙女下凡的信息。是什么使牛郎織女走到一起的？姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他?？椗榕＠杀瘧K的遭遇，而牛郎勇敢離開家追求新生活，并用辛勤的勞動創(chuàng)造美好生活的品質也打動了織女的心，使織女對他產生了愛慕之心，從而使他們走到了一起。是什么使牛郎織女走到一起的？姑娘聽得出了神，又同情他織女為什么要放棄天上的榮華富貴，選擇留在人間做牛郎的妻子呢？每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空……等于關在監(jiān)獄里，實在難受。天上的生活不僅勞累，還沒有自由，織女渴望的是自由幸福的生活，牛郎也是一個勤勞善良的人，與他在一起一定可以幸福的?？椗疄槭裁匆艞壧焐系臉s華富貴，選擇留在人間做牛郎的妻子呢？織女留在人間與牛郎結婚，體現(xiàn)了她的什么精神？織女留在人間其實是違犯了天規(guī)的，但她毫不畏懼，體現(xiàn)了織女對自由與愛情的追求和對以王母娘娘為代表的專制統(tǒng)治者的反抗精神。織女留在人間與牛郎結婚，體現(xiàn)了她的什么精神？織女留在交代身世——不幸照看老?！艿浇Y識織女——一起生活孤苦無依老牛伴織女相隨創(chuàng)幸福牛郎織女（一）板書設計交代身世——不幸照看老牛——周到結識織女——一起生活孤苦無依牛郎對老牛無微不至地關照，老牛也知恩圖報，幫助牛郎認識了美麗的織女，二人結為夫妻。故事讓我們體會到了中國古代民間故事的神奇，也感受到了古代勞動人民對真、善、美的追求和對自由美好生活的向往。課堂小結牛郎對老牛無微不至地關照，老牛也知恩圖報，幫助牛郎認中國四大民間傳說白蛇傳梁山伯與祝英臺拓展延伸中國四大民間傳說白蛇傳梁山伯與祝英臺拓展延伸孟姜女哭長城牛郎織女孟姜女哭長城牛郎織女一、看拼音，寫詞語。隨堂練習niúlánɡsǎozijiéhūn（）（）（）hǎnjiànhǎodǎiāijìn（）（）（）牛郎嫂子結婚罕見好歹挨近一、看拼音，寫詞語。隨堂練習niúlánɡs課文按照事情發(fā)展的順序記敘了牛郎織女從相識到結婚的過程：（）→（）→（）→（）。二、根據(jù)課文內容填空。BA.與哥嫂分家B.牛郎悉心照顧老牛C.牛郎在老牛的幫助下與織女相識并結婚D.老牛告訴牛郎將有仙女成為他的妻子ADC課文按照事情發(fā)展的順序記敘了牛郎織女從相識到結婚的過三、詩詞積累。七夕[宋]楊樸未會牽牛意若何，須邀織女弄金梭。年年乞與人間巧，不道人間巧已多。三、詩詞積累。七夕【譯文】不明白牛郎是怎么想的，非得邀請織女用金梭來織布。人們年復一年地向織女乞求智巧，豈不知道人間的智巧已經(jīng)夠多了。【譯文】不明白牛郎是怎么想的，非得邀請織女用金梭來織課后習題參考答案默讀課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認識的。老師指導：課文開頭用大量筆墨寫了牛郎和老牛的和睦相處。同學們可以熟讀課文開頭四個自然段，從中找出關鍵的語句來回答。牛郎和織女認識是因為老牛向牛郎提供了織女出現(xiàn)的詳細時間和地點。課后習題參考答案默讀課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織參考答案：那頭牛跟牛郎很親密，經(jīng)常用溫和的眼神看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手。牛郎跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。讓牛吃嫩嫩的青草，讓它喝干凈的水。夏天在樹林里休息，冬天在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，參考答案：那頭牛跟牛郎很親密，經(jīng)常用溫和的眼神看著他牛棚也打掃得干干凈凈。他常常把看見的、聽見的事告訴老牛，有時候跟它商量一些事。跟哥哥嫂子分家后，牛郎帶著老牛走出家門，在山前邊安了家。牛郎和織女認識是因為老牛向牛郎透露了織女下凡的消息，并引導牛郎找到了織女。牛棚也打掃得干干凈凈。他常常把看見的、聽見的事告訴老牛，有時課文中有些情節(jié)寫得很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學演一演。牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。課文中有些情節(jié)寫得很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再老師指導：第一句要按牛郎的生活去進行大膽的想象。牛郎在山中一定見到了許多動植物、經(jīng)歷了風霜雨雪，他到集市上也會遇到一些特別的人和稀奇的事，這些都可以是牛郎和老牛交流的內容。第二句要設身處地設想仙女們的處境，想象她們的對話，然后分角色進行表演。老師指導：第一句要按牛郎的生活去進行大膽的想象。牛郎參考答案：【示例一】牛郎對老牛說：“今天我在打柴時碰到一只受傷的兔子，它好可憐！我?guī)退藗诤?，把它放回了樹林?！?/p>

【示例二】仙女甲：唉！天天有織不完的布，像關在監(jiān)獄里一樣，實在難受。參考答案：仙女乙：是呀，要是能出去玩玩，該多好啊！織女：聽說今天下午王母娘娘喝了千年釀的葡萄酒，多喝了點兒，現(xiàn)在正靠在寶座上打瞌睡呢，看樣子不見得馬上就醒，不如我們一齊飛到人間去玩玩如何？仙女乙：是呀，要是能出去玩玩，該多好啊！課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會說話了，它知道織女何時會下凡。在其他的民間故事中找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學交流。選做課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會說話了，它老師指導：民間故事得以流傳，很多是因為情節(jié)夸張、充滿幻想，內容里往往包含著超自然的、異想天開的成分。同學們可收集感興趣的民間故事，然后找出你覺得不可思議的情節(jié)和同學們說一說。參考答案：柔弱女子孟姜女居然能哭倒八百里長城，梁山伯與祝英臺死后雙雙化為蝴蝶，太不可思議了。老師指導：民間故事得以流傳，很多是因為情節(jié)夸張、充滿朗讀課文，會認、會寫課文中的生字詞。課后搜集其他的民間故事，分享給其他同學聽。課后作業(yè)朗讀課文，會認、會寫課文中的生字詞。課后作業(yè)統(tǒng)編版五年級語文上冊10牛郎織女(一)【護眼版】課件此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步