《沁園春長(zhǎng)沙》優(yōu)秀課件

沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東1教學(xué)目標(biāo)1.了解毛澤東，掌握詞的常識(shí)。2.把握情與景的關(guān)系，理解景中寓情。3．誦讀詞作，感受毛澤東的豪情壯志與豪邁風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)1.了解毛澤東，掌握詞的常識(shí)。2作者簡(jiǎn)介：

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。１８９３年１２月２６日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。１９７６年９月９日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。作者簡(jiǎn)介：3毛澤東故居毛澤東故居4立志孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！立志孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，5寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國(guó)共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)6沁園春長(zhǎng)沙毛澤東朗讀欣賞沁園春長(zhǎng)沙朗讀欣賞7整體感知

朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

注音：舸悵攜稠茂遒遏gěchàngxiéchóumàoqiúè整體感知朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。8

沁園春

長(zhǎng)沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？朗讀指導(dǎo)品讀全詞，主動(dòng)探討：

9寫景時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動(dòng)景遠(yuǎn)景近景紅染碧爭(zhēng)擊翔仰視俯視歸納寫時(shí)間、地點(diǎn)、（前三句）湘江秋景圖山靜景遠(yuǎn)景紅染碧爭(zhēng)擊翔仰視10看遠(yuǎn)眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭(zhēng)流（靜、動(dòng)）仰視：鷹擊長(zhǎng)空（動(dòng)）俯瞰：魚翔淺底（動(dòng)）總看：萬類霜天競(jìng)自由遠(yuǎn)近相間動(dòng)靜結(jié)合對(duì)照鮮明色彩絢麗生機(jī)勃勃引發(fā)思考為抒情作鋪墊以壯景抒豪情看遠(yuǎn)眺：萬山紅遍層林盡染（靜）遠(yuǎn)近相間色彩絢麗引發(fā)11萬山紅遍萬山紅遍12層林盡染層林盡染13漫江碧透漫江碧透14百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流15鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空16魚翔淺底魚翔淺底17抒情百侶曾游憶往昔

恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯曾記否中流擊水下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題：浪遏飛舟主宰國(guó)家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。當(dāng)時(shí)的毛澤東是有昂揚(yáng)的革命斗志，堅(jiān)定的革命信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和力挽狂瀾的革命氣魄的以天下為己任蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。抒百侶曾游憶往昔恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂曾記否中流擊水浪遏飛舟18（1）本文上下闋各自寫了什么？分別有何直觀感受？上闋：描繪絢麗多彩的湘江秋景。下闋：抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷。（2）分別找到統(tǒng)領(lǐng)本文上下闋的關(guān)鍵字詞。（詩眼）

（看）（憶）合作探究：小組討論合作探究：小組討論193、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？4、上下兩片中都有一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)主要內(nèi)容，分別是哪個(gè)字，各管到哪里？

下片是“憶”字，它一直管到結(jié)尾。

形象地表明，我們年青一代有能力掌控中國(guó)的命運(yùn)。

上片是“看”字，它管到“萬類霜天競(jìng)自由”；合作探究：小組討論3、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？20

主題

作品通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪，對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的思考，對(duì)往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。主題212、對(duì)比手法的運(yùn)用顏色對(duì)比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動(dòng)作對(duì)比：“鷹擊長(zhǎng)空”——“魚翔淺底”

明比：“同學(xué)少年”——“萬戶侯”暗比：“萬類霜天競(jìng)自由”——“中國(guó)現(xiàn)狀”寫作技巧：1、融情入景，情景交融------入境3、象征手法的運(yùn)用。2、對(duì)比手法的運(yùn)用顏色對(duì)比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動(dòng)作22朗讀欣賞沁園春.長(zhǎng)沙朗讀欣賞沁園春.長(zhǎng)沙23一、知人論世，以意逆志：在欣賞詩歌作品的時(shí)候，應(yīng)該深入探究詩人作者所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等知識(shí)。也要明確作品的寫作背景，了解作者寫作時(shí)的心境。意：讀者的思維情感。逆：接受，探究、考證。志：作品或者作者要表達(dá)的原意。以意逆志的前提是讀懂詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。方法點(diǎn)撥：一、知人論世，以意逆志：方法點(diǎn)撥：24二、置身詩境，緣景明情：置身詩境，就是讀者借助聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩人所描繪的意象和畫面，沉浸在想象世界中，得到審美享受。緣景明情，在具體閱讀某一篇作品時(shí)，反復(fù)誦讀，品味作品中描繪的景、物、人、事，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關(guān)鍵詞句反復(fù)品味，體會(huì)獨(dú)特的意境，領(lǐng)悟作者的感情。方法點(diǎn)撥：二、置身詩境，緣景明情：方法點(diǎn)撥：25三、品味意象、創(chuàng)設(shè)意境：方法點(diǎn)撥：意象：“意”就是詩人的思想、情感、意念。“象”就是物象、形象。“意象”就是滲透著詩人主觀感情的客觀物象，是“意”和“象”的統(tǒng)一。欣賞一首詩，外行人眼中只是詞語與詞語的組合連接，內(nèi)行眼中卻是意象與意象的組合，這些組合擔(dān)負(fù)著表達(dá)詩人思想感情的任務(wù)。三、品味意象、創(chuàng)設(shè)意境：方法點(diǎn)撥：意象：26

意境：就是作者的主觀思想感情和客觀物境互相交融而形成的藝術(shù)境界，是物與我、情與景、形與神、情與理相互交融、相互統(tǒng)一所達(dá)到的藝術(shù)境界。簡(jiǎn)言之，就是一系列意象構(gòu)成的藝術(shù)境界。方法點(diǎn)撥：意境：就是作者的主觀思想感情和客觀物境互相交融而形成27梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

——李清照《聲聲慢》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》明月松間照，清泉石上流。

——王維《山居秋暝》晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

——（劉禹錫《秋詞》）方法點(diǎn)撥：找出下列詩句中的意象：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。方法點(diǎn)撥：找出下列詩句28背誦課文背誦課文29沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東30教學(xué)目標(biāo)1.了解毛澤東，掌握詞的常識(shí)。2.把握情與景的關(guān)系，理解景中寓情。3．誦讀詞作，感受毛澤東的豪情壯志與豪邁風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)1.了解毛澤東，掌握詞的常識(shí)。31作者簡(jiǎn)介：

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。１８９３年１２月２６日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。１９７６年９月９日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。作者簡(jiǎn)介：32毛澤東故居毛澤東故居33立志孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！立志孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，34寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國(guó)共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)35沁園春長(zhǎng)沙毛澤東朗讀欣賞沁園春長(zhǎng)沙朗讀欣賞36整體感知

朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

注音：舸悵攜稠茂遒遏gěchàngxiéchóumàoqiúè整體感知朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。37

沁園春

長(zhǎng)沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？朗讀指導(dǎo)品讀全詞，主動(dòng)探討：

38寫景時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動(dòng)景遠(yuǎn)景近景紅染碧爭(zhēng)擊翔仰視俯視歸納寫時(shí)間、地點(diǎn)、（前三句）湘江秋景圖山靜景遠(yuǎn)景紅染碧爭(zhēng)擊翔仰視39看遠(yuǎn)眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭(zhēng)流（靜、動(dòng)）仰視：鷹擊長(zhǎng)空（動(dòng)）俯瞰：魚翔淺底（動(dòng)）總看：萬類霜天競(jìng)自由遠(yuǎn)近相間動(dòng)靜結(jié)合對(duì)照鮮明色彩絢麗生機(jī)勃勃引發(fā)思考為抒情作鋪墊以壯景抒豪情看遠(yuǎn)眺：萬山紅遍層林盡染（靜）遠(yuǎn)近相間色彩絢麗引發(fā)40萬山紅遍萬山紅遍41層林盡染層林盡染42漫江碧透漫江碧透43百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流44鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空45魚翔淺底魚翔淺底46抒情百侶曾游憶往昔

恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯曾記否中流擊水下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題：浪遏飛舟主宰國(guó)家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。當(dāng)時(shí)的毛澤東是有昂揚(yáng)的革命斗志，堅(jiān)定的革命信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和力挽狂瀾的革命氣魄的以天下為己任蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。抒百侶曾游憶往昔恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂曾記否中流擊水浪遏飛舟47（1）本文上下闋各自寫了什么？分別有何直觀感受？上闋：描繪絢麗多彩的湘江秋景。下闋：抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷。（2）分別找到統(tǒng)領(lǐng)本文上下闋的關(guān)鍵字詞。（詩眼）

（看）（憶）合作探究：小組討論合作探究：小組討論483、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？4、上下兩片中都有一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)主要內(nèi)容，分別是哪個(gè)字，各管到哪里？

下片是“憶”字，它一直管到結(jié)尾。

形象地表明，我們年青一代有能力掌控中國(guó)的命運(yùn)。

上片是“看”字，它管到“萬類霜天競(jìng)自由”；合作探究：小組討論3、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？49

主題

作品通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪，對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的思考，對(duì)往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。主題502、對(duì)比手法的運(yùn)用顏色對(duì)比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動(dòng)作對(duì)比：“鷹擊長(zhǎng)空”——“魚翔淺底”

明比：“同學(xué)少年”——“萬戶侯”暗比：“萬類霜天競(jìng)自由”——“中國(guó)現(xiàn)狀”寫作技巧：1、融情入景，情景交融------入境3、象征手法的運(yùn)用。2、對(duì)比手法的運(yùn)用顏色對(duì)比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動(dòng)作51朗讀欣賞沁園春.長(zhǎng)沙朗讀欣賞沁園春.長(zhǎng)沙52一、知人論世，以意逆志：在欣賞詩歌作品的時(shí)候，應(yīng)該深入探究詩人作者所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等知識(shí)。也要明確作品的寫作背景，了解作者寫作時(shí)的心境。意：讀者的思維情感。逆：接受，探究、考證。志：作品或者作者要表達(dá)的原意。以意逆志的前提是讀懂詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。方法點(diǎn)撥：一、知人論世，以意逆志：方法點(diǎn)撥：53二、置身詩境，緣景明情：置身詩境，就是讀者借助聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩人所描繪的意象和畫面，沉浸在想象世界中，得到審美享受。緣景明情，在具體閱讀某一篇作品時(shí)，反復(fù)誦讀，品味作品中描繪的景、物、人、事，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關(guān)鍵詞句反復(fù)品味，體會(huì)獨(dú)特的意境，領(lǐng)悟作者的感情。方法點(diǎn)撥：二、置身詩境，緣景明情：方法點(diǎn)撥：54三、品