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文檔簡介
PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數(shù)13新高中教師新學期工作計劃〔一〕一、學情分析我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編著的A版教材.與舊教材作一比較,發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,充分體現(xiàn)了數(shù)學的美學價值和人文精神.我校是一所普通的高中,在重點高中和私立學校擴招的影響下,我校新生的素質(zhì)可想而知了.學生基礎(chǔ)差,學習興趣不大,怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題.二、教材分析本教材有下列幾個特點:1.更加注重強調(diào)數(shù)學知識的實際背景和應(yīng)用,使教材具有很強的"親和力",即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)學生的興趣和美感,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生"看個究竟"的沖動,使學生興趣盎然地投入學習.2.以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神,體現(xiàn)了問題性,本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""思考""探索"以及用"問號性"圖標呈現(xiàn)的"邊空"等欄目,利用這些欄目,在知識形過過程的"關(guān)鍵點"上,在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的"關(guān)節(jié)點"上,在數(shù)學知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結(jié)點"上,在數(shù)學問題變式的"發(fā)散點"上,在學生思維的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi),提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題,以引導(dǎo)學生的數(shù)學探究活動,切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式.3.信息技術(shù)是一種強有力的認識工具,在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學課程與信息技術(shù)的整合,幫助學生利用信息技術(shù)的力量,對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解.4.關(guān)注學生數(shù)學發(fā)展的不同需求,為不同學生提供不同的發(fā)展空間,促進學生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺.例如教材通過設(shè)置"觀察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)現(xiàn)"等欄目,一方面為學生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時代性和應(yīng)用性的選學材料,拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學知識面,另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學的科學價值,反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化進步中的作用.5.新教材注重數(shù)學史滲透,特別是注重介紹我國對數(shù)學的貢獻,充分體現(xiàn)數(shù)學的人文價值,科學價值和文化價值,激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感.三、教學任務(wù)與目的1.了解集合的含義與表示,理解集合間的關(guān)系和運算,感受集合語言的意義和作用.進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學模型,會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù),體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用.了解函數(shù)的構(gòu)成要素,會求簡單函數(shù)定義域和值域,會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù).通過已學過的具體函數(shù),理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(?。┲导捌鋷缀我饬x,了解奇偶性的含義,會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì).根據(jù)__個主題,收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關(guān)資料,了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程.2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景.理解有理指數(shù)冪的含義,通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,掌握冪的運算.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點.在解決簡單實際問題的過程中,體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型.理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料,了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用.通過具體實例,直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系,初步理解對數(shù)函數(shù)的概念,體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點.知道指數(shù)函數(shù)y=a_與對數(shù)函數(shù)y=loga_互為反函數(shù)(a0,a≠1).通過實例,了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)y=_,y=_2,y=_3,y=1/_,y=_1/2的圖象,了解它們的變化情況.3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象,判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.根據(jù)具體函數(shù)的圖象,能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具,比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的__差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)__等不同函數(shù)類型__的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型,了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用.4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形,認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征,并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu).能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖,能識別上述的三視圖所表示的立體模型,會使用材料(如紙板)制作模型,會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖.通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖,了解空間圖形的不同表示形式.完成實習作業(yè),如畫出__些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上,尺寸、線條等不作嚴格要求).了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式).5.以長方體為載體,使學生在直觀感知的基礎(chǔ)上,認識空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系.通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理,使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì).學會準確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關(guān)系,體驗公理化思想,培養(yǎng)邏輯思維能力,并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題.6.在平面直角坐標系中,結(jié)合具體圖形,探索確定直線位置的幾何要素.理解直線的傾斜角和斜率的概念,經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程,掌握過兩點的直線斜率的計算公式.能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直.根據(jù)確定直線位置的幾何要素,探索并掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式),體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系.能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標.探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式,會求兩條平行直線間的距離.四、教學措施和活動1.加強集體備課與個人學習,個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣,提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功.2.注重培養(yǎng)學生自主學習的能力,轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的方式.學生是學習和發(fā)展的主人,教學中要體現(xiàn)學生的主體地位,增強學生的自我學習,自我教育與發(fā)展的意識和能力.改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念.3.了解新課程教學基本程序,掌握新課程教學常規(guī)策略,立足于提高課堂教學效率.4.與學生多溝通、多交流,真正成為學生的良師益友.5.要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進行教學,而不要盲目地加深難度.我深深地懂得:一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感.為了不辱使命,為了無愧自己的良心,我只能在教學這片熱土上,做到更加勤懇.用自己的心血去拼、去搏展望未來,我將化晉升高一級職稱為工作之動力,以“蠟燭成灰淚始干,春蠶到死絲方盡”為奉獻準則,為培養(yǎng)新世紀英才再作貢獻!PAGE頁碼9/NUMPAGES總頁數(shù)13
新高中教師新學期工作計劃〔一〕2本學期根據(jù)學校工作計劃認真貫徹新課程改革精神,全方位推行創(chuàng)新教育,全面實施課程改革實驗方案,為了提高教育質(zhì)量和教學質(zhì)量,制訂本學期工作計劃:一、工作思路本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心,加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認識和理解;以研究本學科教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加強學法指導(dǎo),在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位.二、主要工作與措施(一)抓緊抓實常規(guī)教學工作1、夯實基礎(chǔ)①及早下手,注重積累.語文是一門積累的學問,靠短期強化往往沒有效果,況且從高一到高三,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越高就越難在語文上投入很多精力,所以,我們強調(diào)在高一時就抓緊其語文的學習.從高一起,我們就注意搜集關(guān)于文學、文化常識和古詩詞名句名篇的材料,讓學生在空余時間背誦.為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復(fù)不斷的復(fù)習中加強記憶.高二年級安排一定的時間完成高三的部分教學內(nèi)容,這樣一來,明年高三就能保證有足夠的時間來復(fù)習.高三應(yīng)屆班力爭本學期完成高三的教學,有計劃地鞏固有關(guān)知識,為明年系統(tǒng)復(fù)習做好準備.②用足教材,以“本”為本.針對我校學生的實際情況,我們強調(diào)要重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力.高一正確處理好必修與選修的關(guān)系,本學期完成《語文》〈必修〉第一、二冊.以單元教學為‘點’,以讀寫實踐為‘鏈’,精講‘教讀課’,指導(dǎo)‘自讀課’,重視能力培養(yǎng),不斷提高語文積累和素質(zhì).高二課內(nèi)教材全部要上,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學.課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去.泛讀課文則是選擇__一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本.高三嚴格按備課組制定的計劃執(zhí)行,集中大家智慧,發(fā)揮集體優(yōu)勢.有計劃、有步驟完成任務(wù).③有序推進,重視作文.在作文教學上,不可能一蹴而就,要從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文.克服作文教學的隨意性,形成作文教學的系列性.每一篇作文都認真批改,詳細講評,提高學生的寫作能力.2、廣泛拓展“留心處處皆語文”,語文學習的外延和生活的外延相等.進一步樹立大語文觀念.(1)擴展閱讀課外文言語段.高一、高二,都應(yīng)補充課外小語段,讓學生閱讀,并配套自編測試題,平時考試抽查學生掌握情況.(2)提倡以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏,積累作文素材.(3)堅持寫隨筆,抽時間評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級.3、開展活動,激發(fā)熱情突出語文教學的特色,各年級可根據(jù)語文學習和學生發(fā)展的實際情況,不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動.比如開展古詩文吟誦比賽、作文競賽、課前演講、課外閱讀等特色活動.4、建立聽課、說課、評課的制度各備課組本學期安排3—4人開展公開課,要求大家盡量參與活動.本學期每位教師聽課不少于8節(jié).(二)有序開展語文教研活動課堂教學的開放主要表現(xiàn)在教材的開放和教學過程的開放,為更好地實施語文教學課內(nèi)外銜接,積極探討突出人文精神的課程改革,促進教師專業(yè)化發(fā)展.我們計劃積極有序推進語文教研活動:1、積極爭取學校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的關(guān)注與指導(dǎo),爭取更多的走出去的機會,加強交流,擴大視野.2、利用網(wǎng)絡(luò)教研的形式充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智,凝聚語文教研的集體智慧,營造濃厚的語文教研的氛圍.3、豐富語文教研的內(nèi)涵,以校本培訓(xùn)為抓手,精心設(shè)計和組織教研活動.積極開展校本教研的試驗,為校本課程的完善積累素材和經(jīng)驗.4、落實教研我們認為教研組活動關(guān)鍵要講究一個“研”字.研究落實教學思想;備課研究學生現(xiàn)狀;開課、評課研究教學創(chuàng)新;質(zhì)量分析研究教學得失;教學手段研究多媒體整合;校本課程研究學生自主性學習;活動要有質(zhì)有量,講實效.本學期我們想結(jié)合自己的教學實際開展教學個案研究:備課——說課——上課——研討——反思——再上課——總結(jié).5、做好高考復(fù)習研討活動.組織大家共同開展對2008年《考試綱要》的學習,對2008年高考試題的分塊分專題研究,特別要研究在使用新教材后試題有哪些變化,我們應(yīng)該如何來應(yīng)對這些新變化.做好2009年高考信息的收集工作,針對新的變化,采取應(yīng)對措施.6、做語文教育的有心人,把教育過程中的感悟與思考,聚在筆端,凝成文字,總結(jié)教學經(jīng)驗,撰寫教學論文.組內(nèi)成員每學年至少完成一篇教研論文,以教研促進教學能力的提高;扎扎實實搞好語文教學,并力求教學成果再上新臺階.PAGE頁碼13/NUMPAGES總頁數(shù)13
新高中教師新學期工作計劃〔一〕3一、學生基本情況__班共有學生75人,__班共有學生72人.__班學習數(shù)學的氣氛較濃,但由于高二函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響,數(shù)學成績尖子生多或少,但若能雜實復(fù)習好函數(shù)部分,加上學生又很努力,將來前途無量.若能好好的引導(dǎo),進一步培養(yǎng)他們的學習興趣.二、教學要求(一)情意目標1.通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養(yǎng)學生的學習的興趣.2.提供生活背景,使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識.3.在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識.4.基于情意目標,調(diào)控教學流程,堅定學習信念和學習信心.5.還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生,給予學生自主探索與合作交流的機會,在發(fā)展他們思維能力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神.6.讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿.(二)能力要求1.培養(yǎng)學生記憶能力(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,進一步培養(yǎng)記憶能力.做到記憶準確、持久,用時再現(xiàn)得迅速、正確.(2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶.(3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力.2.培養(yǎng)學生的運算能力(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,培養(yǎng)學生的運算能力.(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養(yǎng)學生的運算能力.(3)通過解析法的教學,提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力.(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移.(5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學生運算能力.3.培養(yǎng)學生的思維能力(1)通過含參不等式的求解,培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性.(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力.(3)通過不等式引伸、推廣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.(4)加強知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力.(5)通過解析幾何的概念教學,培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力.(6)通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法.4.培養(yǎng)學生的觀察能力(1)在比較鑒別中,提高觀察的準確性和完整性.(2)通過對個性特征的分析研究,提高觀察的深刻性.(三)知識要求1.掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,不等式的解法.2.通過直線與圓的教學,使學生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,掌握簡單線性規(guī)劃問題,掌握曲線方程、圓的概念.3.掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì).三、教材簡要分析1.不等式的主要內(nèi)容是:不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法.不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的.不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具,是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體.2.直線是最簡單的幾圖形,是學習圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ).是直線方程的一個直接應(yīng)用.主要內(nèi)容有:直線方程的幾種形式,線性規(guī)劃的初步知識,兩直線的位置關(guān)系,圓
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