2020中考語(yǔ)文 課時(shí)1 河北12年真題說(shuō)審題課件

課時(shí)1河北12年真題說(shuō)審題目錄看透題目好寫作河北12年中考作文分析課時(shí)1河北12年真題說(shuō)審題目錄看透題目好寫作河北12一、河北12年中考作文分析成長(zhǎng)感悟(12年8考)2019：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。2018：“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②(性格)率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違背；差失。如：爽約；毫厘不爽。

請(qǐng)依據(jù)以上對(duì)“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章。1.自己2.親人(爺爺奶奶、外公外婆、爸媽、兄弟姐妹)3.伙伴(朋友、鄰里)一、河北12年中考作文分析成長(zhǎng)感悟2019：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)感悟(12年8考)2017：“了不起”的意思是：①不平凡；(優(yōu)點(diǎn))突出。②重大；嚴(yán)重。根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，請(qǐng)以“了不起”為話題，寫一篇文章。2012：半命題“我與________的親密接觸”2011：命題“陪伴”

2010：半命題“________來(lái)了”2008：半命題“那一刻，我們________”/命題“我們的生活充滿陽(yáng)光”4.同學(xué)、老師5.其他人(歷史人物、熱點(diǎn)人物、身邊小人物)成長(zhǎng)感悟2017：“了不起”的意思是：①不平凡；(優(yōu)點(diǎn))突出教育引導(dǎo)(12年6考)2018：話題“爽”2017：話題“了不起”2016：請(qǐng)以“不可怕”為話題，寫一篇文章。2015：半命題“這次，我沒(méi)有________”2010：半命題“________來(lái)了”2008：命題“我們的生活充滿陽(yáng)光”哲理寓意(12年5考)2014：衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的見(jiàn)解。請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。2011：命題“陪伴”2010：半命題“________來(lái)了”教育引導(dǎo)2018：話題“爽”2017：話題“哲理寓意(12年5考)2009：墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請(qǐng)以“說(shuō)墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。2008：命題“我們的生活充滿陽(yáng)光”讀書學(xué)習(xí)(2013年)2013：續(xù)寫類，以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的”開(kāi)頭。哲理寓意2009：墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如考情總結(jié)1.命題形式穩(wěn)中有變：近12年中考作文多以話題(4次，連考3年)、半命題(4次)、命題(3次)為主，材料作文(1次)，續(xù)寫類作文(1次)。2.涉及主題較集中：成長(zhǎng)感悟(12年8考)、教育引導(dǎo)(12年6考)、哲理寓意(12年5考)、讀書學(xué)習(xí)(2013年)，由此可看出寫作主題多與考生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、獨(dú)特體驗(yàn)有關(guān)，重在教育引導(dǎo)考生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。3.主體人物較明確：題目中多包含“我”或與“我”有緊密聯(lián)系，多是寫“我”、與“我”有關(guān)的事或“我”身邊的人的經(jīng)歷，抒發(fā)“我”的所思所感?？记榭偨Y(jié)1.命題形式穩(wěn)中有變：近12年中考作文多以話題(4二、看透題目好寫作(一)材料作文（2019年）1.整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼。2.多向性原則：材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3.篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)睾Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)比較新穎；③有話可說(shuō)。審題立意原則二、看透題目好寫作1.整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材單則材料的審題1.從抓關(guān)鍵詞(句)入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞(句)，抓住這些關(guān)鍵詞(句)，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線?！痉治觥孔x這則材料，就要抓住最關(guān)鍵的詞“積蓄力量”，燕子在低處飛行一段距離積蓄了力量才沖向高空，由此得出立意“積累”“厚積薄發(fā)”“準(zhǔn)備”“分階段實(shí)現(xiàn)理想”“循序漸進(jìn)能飛得更高”“做事不能急功近利”等。單則材料的審題1.從抓關(guān)鍵詞(句)入手。有的材料為突出中心2.從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料中作者的情感傾向來(lái)審題立意。畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合?！痉治觥坎牧现械那楦袃A向十分明顯。其中的“沮喪”“放棄”是最初的想法，“冷靜”“反復(fù)變換角度”是應(yīng)對(duì)的方法，而“完美融合”是結(jié)果。由此啟發(fā)我們，遇到類似的經(jīng)歷，就需要冷靜處理，想盡辦法補(bǔ)救，或許就會(huì)有意想不到的收獲。如果明確了這一問(wèn)題，圍繞這一點(diǎn)展開(kāi)思路，也就能夠在寫作的命題及材料的選擇上把握住大方向，不至于偏題。2.從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物3.由物及人。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。路邊長(zhǎng)著一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來(lái)給它澆水。然而有一天，小女孩不來(lái)了。雛菊開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，它將從哪里獲得維持生命的水？“總會(huì)有辦法的”，雛菊鼓勵(lì)自己說(shuō)。它閉上眼睛，陷入了深思……它開(kāi)始努力向下生長(zhǎng)它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過(guò)去，雛菊長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯，開(kāi)出新的花朵。3.由物及人。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要考生采用【分析】可以把“雛菊”想象成人，“雛菊”的經(jīng)歷就是人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，由最初的索求水，到后來(lái)鼓勵(lì)自己向下深扎根從而找到水。據(jù)此，考生可以提煉出的立意有：①自我鼓勵(lì)；②夯實(shí)基礎(chǔ)；③自我成長(zhǎng)等。【分析】可以把“雛菊”想象成人，“雛菊”的經(jīng)歷就是人的成長(zhǎng)經(jīng)1.求同分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同之處的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵(或意義)，然后再比較幾則材料的內(nèi)涵(或意義)，找出共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)就是作文的立意所在。(2019安徽)子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。(《論語(yǔ)》)責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。(梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》)雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。(艾芙·居里《美麗的顏色》)多則材料的審題1.求同分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同之處的多【分析】所給三則材料均來(lái)自教材?！墩撜Z(yǔ)》中的這句話強(qiáng)調(diào)的是求知的態(tài)度；梁?jiǎn)⒊倪@句話則告訴我們?nèi)松畲蟮目鞓?lè)是學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，盡了應(yīng)盡的責(zé)任；艾芙·居里的這句話是啟示我們：不要被困難嚇倒，直面困難，迎接挑戰(zhàn)，以苦為樂(lè)。因此可以從我們應(yīng)該有什么樣的“樂(lè)”、如何追求這種“樂(lè)”、如何以這種“樂(lè)”來(lái)提升自己的境界等立意。2020中考語(yǔ)文課時(shí)1河北12年真題說(shuō)審題課件2.求異分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對(duì)相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是作文的立意所在。(2018河南)①工于論人者，察己常疏。(張栻)釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。②君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。(魏源)釋義：品德高尚的人在小事上時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，但不以小事來(lái)苛求別人。2.求異分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對(duì)相反，構(gòu)成【分析】作文的材料是兩則名言，實(shí)質(zhì)上是從正反兩個(gè)方面談做人要嚴(yán)以律己，寬以待人。第一則是在批評(píng)那些“嚴(yán)以律人，寬以待己”的人，這是從反面說(shuō)的；第二則是在倡導(dǎo)“嚴(yán)以律己，寬以待人”，這是從正面講的。因?yàn)轭}目要求是“請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章”，因此，可以從第一則的角度談“工于論人者，察己常疏”的弊端，即不利于團(tuán)結(jié)、不利于個(gè)人成長(zhǎng)，要常思己過(guò)，善揚(yáng)人長(zhǎng)；也可以從第二則的角度談“嚴(yán)以律己，寬以待人”的好處。不管從什么角度來(lái)談，都要注意觀點(diǎn)正確，文章要弘揚(yáng)正氣，傳播正能量?！痉治觥孔魑牡牟牧鲜莾蓜t名言，實(shí)質(zhì)上是從正反兩個(gè)方面談做人要3.辯證分析法。這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對(duì)立，且各則材料的觀點(diǎn)都有道理，卻又不完全正確。對(duì)這類材料，不能簡(jiǎn)單地肯定某則材料的觀點(diǎn)，或否定某則材料的觀點(diǎn)，而應(yīng)辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)，作為作文的論點(diǎn)，論述時(shí)要突出一個(gè)方面，不能平均使用筆墨進(jìn)行論述。(2020預(yù)測(cè))愛(ài)因斯坦說(shuō)：只要有一天你去做一件合理的事情，從此你的工作、生活就會(huì)有奇異的色彩。一個(gè)普通人說(shuō)：我們或許免不了終生吃苦，但我們應(yīng)該活得精彩。3.辯證分析法。這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對(duì)立，且【分析】對(duì)這類材料，應(yīng)辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)。就這組材料而言，愛(ài)因斯坦的觀點(diǎn)：工作、生活因做好一件事而精彩，普通人的觀點(diǎn)：難免終生吃苦，應(yīng)活得精彩。由此我們可以找出幾個(gè)因素之間的關(guān)系：吃苦——做好一件事——活得精彩?？梢?jiàn)，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。據(jù)此我們可以提煉出這樣的觀點(diǎn)：我們不但要用吃苦精神做好一件事，活得精彩，我們也要用吃苦精神做好每一件事，這樣我們可能終生吃苦，但我們一生都活得精彩。【分析】對(duì)這類材料，應(yīng)辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)。就這組真題剖析(2019河北)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。審題指導(dǎo)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話是古希臘德?tīng)栰吵前⒉_神殿上鐫刻的箴言。審題時(shí)要注意這里的“你”，既可以關(guān)注“我”這個(gè)個(gè)體生命，寫自己的事、抒自己的情，寫身邊的人和事，寫家庭或?qū)W習(xí)生活，也可以寫自己對(duì)自身內(nèi)在的審視，還可以從“小我”的角度去關(guān)注“大我”，如對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。注意，避免將“認(rèn)識(shí)你自己”作為作文標(biāo)題。在寫作之前要明確以下三方面的內(nèi)容，幫助考生從容下筆。真題剖析(2019河北)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解第一，明確導(dǎo)語(yǔ)的含義。正確全面認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處；正確認(rèn)識(shí)自己的潛在價(jià)值、思維方式、行為模式、情感類型；準(zhǔn)確把握自身能力和性格特點(diǎn)，從而弄清自己能做什么不能做什么，應(yīng)該成為什么樣的人。第二，明確為什么認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)自己是客觀面對(duì)自己的途徑，一個(gè)人只有客觀地認(rèn)識(shí)自己，才可以找到解決人生各種問(wèn)題的辦法，提升自己面對(duì)生活的勇氣和信心，這也是開(kāi)啟成功之門的鑰匙，能幫助自己做出正確的選擇，最終獲得成功。第一，明確導(dǎo)語(yǔ)的含義。正確全面認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處；正確認(rèn)識(shí)自己的第三，明確怎樣認(rèn)識(shí)自己。從現(xiàn)實(shí)和歷史中、個(gè)人和大家評(píng)價(jià)中、工作和學(xué)習(xí)中、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)中認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)自己，是學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的前提，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，不要妄自菲薄；認(rèn)識(shí)自己的短板和缺點(diǎn)，不要目中無(wú)人。認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不因一次的成功或失利而得意或失落；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是知其然還是知其所以然的過(guò)程……蘇格拉底認(rèn)為，要認(rèn)識(shí)你自己，首先就要經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行審察。達(dá)·芬奇認(rèn)為，認(rèn)識(shí)自己，無(wú)往不利。王陽(yáng)明認(rèn)為，知行合一。第三，明確怎樣認(rèn)識(shí)自己。從現(xiàn)實(shí)和歷史中、個(gè)人和大家評(píng)價(jià)中、工立意思維導(dǎo)圖立意思維導(dǎo)圖【選材立意示例】擬題示例選材立意亮出你自己開(kāi)篇發(fā)出議論：你有過(guò)這樣的感受嗎？當(dāng)聽(tīng)到其他同齡人在電視節(jié)目中繪聲繪色地辯論時(shí)，你是否責(zé)備過(guò)自己沒(méi)有智慧的頭腦呢？看到電影明星多姿的風(fēng)采時(shí)，又是否發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)得太平庸……那么，我告訴你：快快認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己吧！難道你沒(méi)有感覺(jué)到自己或活潑或文靜或?yàn)t灑的可愛(ài)性格嗎？難道你沒(méi)有看到自己的青春光彩……認(rèn)識(shí)自己，讓我對(duì)青春生活充滿了向往，更堅(jiān)定了我前進(jìn)的目標(biāo)。【選材立意示例】擬題示例選材立意亮出你開(kāi)篇發(fā)出議論：你有過(guò)這擬題示例選材立意亮出你自己如何去認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己呢？列舉自己曾經(jīng)有過(guò)的一個(gè)經(jīng)歷：我參加了學(xué)校組織的一次演講比賽，比賽時(shí)因情緒緊張，身體顫抖，最終失敗。語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)的話，使我真正領(lǐng)悟到生活的內(nèi)涵——怎樣在生活的種種困境中去認(rèn)識(shí)自己。

認(rèn)識(shí)自己，讓我對(duì)青春生活充滿了向往，更堅(jiān)定了我前進(jìn)的目標(biāo)。擬題示例選材立意亮出你如何去認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己呢？認(rèn)識(shí)自己，擬題示例選材立意昨天的我，今天的我，明天的我三幅自畫像，分別是昨天的我，今天的我，明天的我，各自代表著過(guò)去的我，現(xiàn)在的我，未來(lái)的我。過(guò)去是審視與反思，現(xiàn)在是總結(jié)與改變，未來(lái)是期許與希望。通過(guò)過(guò)去一件生活中的小事，表現(xiàn)出自己作為整個(gè)大家庭中唯一的“小公主”的幼稚與自私；通過(guò)升入初中以后自己的變化，以及發(fā)生的一件小事，表現(xiàn)出自己的改變；通過(guò)親朋好友的評(píng)價(jià)與感悟，我明白了未來(lái)應(yīng)該如何做人，如何做事。反思過(guò)去，總結(jié)現(xiàn)在，展望未來(lái)。擬題示例選材立意昨天的我，今天的我，明天的我三幅自畫像，分別擬題示例選材立意昨天的我，今天的我，明天的我揭開(kāi)謎團(tuán)：開(kāi)篇提到的三幅自畫像，第一幅是一個(gè)驕傲自滿的“小丑”，第二幅是一個(gè)端坐書桌前的“好學(xué)生”，第三幅是面朝大海，春暖花開(kāi)的一個(gè)背影。反思過(guò)去，總結(jié)現(xiàn)在，展望未來(lái)。擬題示例選材立意昨天的我，今天的我，明天的我揭開(kāi)謎團(tuán)：擬題示例選材立意越長(zhǎng)大，越懂得講述小時(shí)候與媽媽的親密無(wú)間，隨著年齡的增長(zhǎng)，彼此成了一對(duì)兒“無(wú)話可說(shuō)”的“怨偶”。青春期的成長(zhǎng)與叛逆讓我慢慢喜歡獨(dú)自去做一些事情，但媽媽總是不放心這，不放心那，讓我倍感煩惱與無(wú)奈，最終一場(chǎng)沖突不期而至。但這場(chǎng)沖突因?yàn)槲疑∮殖蔀槟缸娱g彼此釋懷與體諒的契機(jī)。人總會(huì)長(zhǎng)大，但有些東西卻不會(huì)改變。長(zhǎng)大以后，更能體諒父母的不易以及感受到他們深深的愛(ài)。擬題示例選材立意越長(zhǎng)大，越懂得講述小時(shí)候與媽媽的親密無(wú)間，隨擬題示例選材立意不一樣的煙火每一片樹(shù)葉，都會(huì)有不同的紋路；每一塊巖石，都會(huì)有方圓不一的輪廓；每一個(gè)指紋，也都會(huì)有一絲一毫的不同。講述自己“不一樣”的事例：多愁善感，做事猶豫不決，以至于有同學(xué)順?biāo)浦?，就著我的名字，給我取了個(gè)“如花”的“雅號(hào)”。再講述一次關(guān)于“善意的謊言”的辯論賽以及我在比賽中的種種“不一樣”的表現(xiàn)?？偨Y(jié)出：我就是我，是顏色不一樣的煙火！我就是我，是顏色不一樣的煙火。擬題示例選材立意不一樣的煙火每一片樹(shù)葉，都會(huì)有不同的紋路；每擬題示例選材立意原來(lái)，我也可以做到成長(zhǎng)之路，艱辛坎坷。我通過(guò)玩拼圖培養(yǎng)了耐心，但是玩拼圖又讓我著迷且沒(méi)有節(jié)制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。低分刺激了我，我變得極為做到努力，取得了好成績(jī)，這也讓我認(rèn)識(shí)到自己也能做到很努力。但是努力是平時(shí)的功夫，考場(chǎng)上更要有發(fā)揮，我想起老師的教導(dǎo)，讓自己急躁的內(nèi)心平靜下來(lái)，出色地完成試卷，原來(lái)急躁不是一個(gè)人固有的性格，我認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以很冷靜?！澳托?、努力、冷靜”不是別人獨(dú)有的，我也可以做到。擬題示例選材立意原來(lái)，我也可以做到成長(zhǎng)之路，艱辛坎坷?！澳托臄M題示例選材立意原來(lái)，我也可以做到總結(jié)全文，通過(guò)三個(gè)階段，我終于走過(guò)了坎坷的路途，成功的花朵也在這一過(guò)程中燦爛開(kāi)放?！澳托?、努力、冷靜”不是別人獨(dú)有的，我也可以做到?！段恼故疚恼隆对瓉?lái)，我也可以做到》詳見(jiàn)學(xué)生用書?

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擬題示例選材立意原來(lái)，我也可以做到總結(jié)全文，通過(guò)三個(gè)階(二)話題作文（12年4考）話題作文又叫“范圍作文”，命題老師給出的話題通常有一個(gè)較大的選材范圍，考生可以在話題的范圍內(nèi)任意選擇材料。相對(duì)于命題和半命題作文，話題作文給予考生更多的自主選擇權(quán)和更大的發(fā)揮空間。但從歷屆考場(chǎng)作文得分情況來(lái)看，話題作文“易寫難精”。如果將話題作文轉(zhuǎn)換為命題作文，不僅解決了擬題這一難題，同時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。擬題時(shí)，可以在話題的前面或后面加內(nèi)容，或者換成近義詞，從而將其轉(zhuǎn)化為命題作文。寫好話題作文，要注意以下三點(diǎn)：(二)話題作文（12年4考）1.“兩個(gè)不忘”是寫好話題作文的前提。一是不忘揣摩“提示語(yǔ)”。提示語(yǔ)是引出“話題”的材料，是命題人思維的軌跡，也是審題的起點(diǎn)。揣摩提示語(yǔ)，旨在尋找其與“話題”的內(nèi)在聯(lián)系，從聯(lián)系中領(lǐng)悟題旨，然后篩選出適合作文的最佳材料。二是不忘緊扣“話題”?！霸掝}”是作文的核心，是命題人對(duì)作文范圍的限制，是考生選材的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。緊扣話題不僅要體現(xiàn)在擬題上，還要貫穿于作文的全過(guò)程。1.“兩個(gè)不忘”是寫好話題作文的前提。一是不忘揣摩“提示語(yǔ)”2.“擬好題目”是寫好話題作文的“敲門磚”。常言道：“文題善，佳篇成一半?！庇幸粋€(gè)好的題目，就好像有了開(kāi)啟靈感之門的鑰匙，閱卷老師也可以從題目中看出作文所涉及的內(nèi)容。因此，話題作文應(yīng)該是先根據(jù)選材立意確定題目，題目需能體現(xiàn)出作文的中心。話題作文的題目，一定要準(zhǔn)確、醒目、生動(dòng)、新穎、簡(jiǎn)潔，緊扣文題，能揭示文章中心。力求讓人眼前一亮，能夠充分激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。2.“擬好題目”是寫好話題作文的“敲門磚”。常言道：“文題3.“選好文體”是寫好作文的核心。需要根據(jù)作文的“提示語(yǔ)”和“要求”來(lái)考慮。如果需要通過(guò)自己的記、憶、見(jiàn)、聞寫人物、事件、場(chǎng)面時(shí)，一般應(yīng)選記敘文；如果需要就話題展開(kāi)論述，談自己的認(rèn)識(shí)時(shí)，就應(yīng)選議論文；如果有的內(nèi)容兼用幾種文體都可以時(shí)，就需要根據(jù)自己寫作的實(shí)際情況，選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論選用何種文體，都要充分發(fā)揮此種文體的優(yōu)勢(shì)，才能在考場(chǎng)上一展文采。3.“選好文體”是寫好作文的核心。需要根據(jù)作文的“提示語(yǔ)”擬題要求1.要緊扣話題。標(biāo)題應(yīng)緊扣話題，易于把握，便于行文。2.要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新。3.要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，給人以廣闊的聯(lián)想空間。4.要準(zhǔn)確醒目。標(biāo)題要能揭示文章中心，醒目上口且文體明確。切記！決不能把“話題”當(dāng)“命題”，不能直接用話題作為題目。擬題要求1.要緊扣話題。標(biāo)題應(yīng)緊扣話題，易于把握，便于行文擬題技巧方法1：填充法。在話題的前后加字進(jìn)行填充，如2018年話題“爽”，可擬題為“爽約”“中國(guó)贏了，真爽！”等。2017年河北話題作文“了不起”，正面立意時(shí)，可擬題為“堅(jiān)持到底了不起”“________________”“________________”。反面立意時(shí)，可擬題為“挫折沒(méi)什么了不起”“_______________”“_______________”。擬題技巧方法1：填充法。在話題的前后加字進(jìn)行填充，如2018話題“青春”，可擬題為“我的青春我做主”“________________”“________________”。話題“小事”，可擬題為“小事不小”“________________”“________________”。話題“路”，可擬題為“我們?cè)诼飞稀薄癬_______________”“________________”。話題“青春”，可擬題為“我的青春我做主”“_________方法2：借助修辭。擬題角度示例：以“微笑”為話題你來(lái)擬題：以“微笑”為話題①巧用比喻那如花的微笑

②運(yùn)用夸張微笑，讓世界變得更美

③妙用引用恰似你的微笑

④巧用設(shè)問(wèn)難道微笑不能化解矛盾嗎？

⑤運(yùn)用對(duì)偶“怒”招損，“笑”受益方法2：借助修辭。擬題角度示例：以“微笑”為話題你來(lái)擬題：以方法3：新視角，別開(kāi)生面。采用新鮮、獨(dú)特的視角，能讓人耳目一新，吸引閱卷老師的注意，這就需要我們打破常有的思維定式，逆向思維，追求新的效果。但切記不能為求新而用一些夸張的噱頭。①化用術(shù)語(yǔ)：化用名篇名著、戲曲歌曲等藝術(shù)形式中的標(biāo)題或名句，展示深厚的文化底蘊(yùn)，給人耳目一新的感覺(jué)。如話題“誠(chéng)信”，可以擬題為“若為人生故，誠(chéng)信不可拋”“誠(chéng)以修身，信以養(yǎng)德”“_____________”“_____________”等。方法3：新視角，別開(kāi)生面。采用新鮮、獨(dú)特的視角，能讓人耳目一②反彈琵琶，出其不意：運(yùn)用求異思維，反向思考。如話題“想”，可擬題為“想做個(gè)差等生”“渴望斷網(wǎng)”“______________”“______________”“______________”等。③仿擬法，富有情趣：根據(jù)實(shí)際需要，模仿現(xiàn)有的格式，臨時(shí)新創(chuàng)一種說(shuō)法的方法。如2018年河北話題作文“爽”，可以擬題為“怎一個(gè)‘爽’字了得”(仿照李清照的名句“怎一個(gè)愁字了得”而擬的標(biāo)題)“______________”“______________”“______________”等。②反彈琵琶，出其不意：運(yùn)用求異思維，反向思考。如話題“想”，真題剖析(2018河北)“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②(性格)率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違背；差失。如：爽約；毫厘不爽。請(qǐng)依據(jù)以上對(duì)“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章。審題指導(dǎo)(1)審關(guān)鍵詞。首先要抓住關(guān)鍵詞——“爽”，為什么“爽”？“爽”在何處？如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是峰回路轉(zhuǎn)的“爽”；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”是豪氣沖天的“爽”；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是悠閑雅致的“爽”……真題剖析(2018河北)“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神考生可以寫“小爽”，貼近生活，抓住細(xì)節(jié)，抒發(fā)真情實(shí)感。如寫成功的喜悅，可以側(cè)重于挖掘成功背后付出的汗水與艱辛。如寫朋友間一次爽約的經(jīng)歷，可以著重寫被誤會(huì)后委屈無(wú)奈的細(xì)膩心理，以及真相大白后的釋然。如寫豪爽、直爽的人，著重塑造其豪爽、耿直的人物形象，則可以通過(guò)具體事件體現(xiàn)人物直爽背后正直和善良的品性。還可以寫“大爽”，國(guó)家強(qiáng)盛、國(guó)際地位提升或者社會(huì)進(jìn)步、人民富足帶來(lái)的民族自豪感的“爽”，可以將視野投向更廣闊的社會(huì)，寫祖國(guó)日新月異的變化帶來(lái)的民族自豪感，如高鐵、共享單車、移動(dòng)支付等在國(guó)際上的影響。由大及小，寫國(guó)家的強(qiáng)盛帶給我們生活上的諸多變化?？忌梢詫憽靶∷保N近生活，抓住細(xì)節(jié)，抒發(fā)真情實(shí)感。如寫成(2)審提示語(yǔ)。提示語(yǔ)給出了“爽”的四個(gè)釋義，這四個(gè)釋義即四個(gè)寫作角度。根據(jù)“明朗；清亮”這一釋義可以寫“人逢喜事精神爽”，或者可以寫經(jīng)歷困難挫折后取得成功時(shí)內(nèi)心的輕松和釋放。根據(jù)“(性格)率直；痛快”這一釋義可以寫做事痛快、當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行，還可以寫對(duì)具有“豪爽”“直爽”品性的人的贊美。根據(jù)“舒服；暢快”這一釋義可以寫親情或社會(huì)溫情的一面帶給自己內(nèi)心的舒爽與爽快，還可以寫“清爽、涼爽”，如自然界的徐徐清風(fēng)帶給剛爬完山大汗淋漓的我們身體和心靈上的“爽快”。根據(jù)“違背；差失”這一釋義可以寫爽約或毫厘不爽，如親人或朋友的爽約帶給“我”的氣憤，但發(fā)現(xiàn)爽約背后有感人的原因，歌頌親情、友情。還可以寫做事嚴(yán)謹(jǐn)，追求“毫厘不爽”的精神。(2)審提示語(yǔ)。提示語(yǔ)給出了“爽”的四個(gè)釋義，這四個(gè)釋義即四立意思維導(dǎo)圖立意思維導(dǎo)圖擬題示例選材立意滄海有岸，師恩無(wú)邊選取一位風(fēng)趣、豪爽、被人尊敬的語(yǔ)文老師——羅老師，通過(guò)記敘與羅老師相關(guān)的情節(jié)，表現(xiàn)羅老師是一個(gè)有個(gè)性的人。一次，同學(xué)們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學(xué)進(jìn)門時(shí)的一聲“報(bào)告”驚掉了他手上的粉筆。同學(xué)們都替那位同學(xué)擔(dān)心起來(lái)：怎么這么不識(shí)趣，偏偏在老師情緒如此高漲的時(shí)候闖進(jìn)來(lái)？羅老師回過(guò)頭去，竟沒(méi)生氣，只問(wèn)了一聲：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢(mèng)回吹角連營(yíng)’？下次不許了。”引得全班同學(xué)一陣哄笑。羅老師的豪爽、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)，也在潛移默化中影響著我們。老師豪爽的性格，贏得了學(xué)生的尊重與敬愛(ài)?！具x材立意示例】擬題示例選材立意滄海有岸，師恩無(wú)邊選取一位風(fēng)趣、豪爽、被人尊擬題示例選材立意人逢喜事精神爽“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明?！边x取發(fā)生在中秋節(jié)的一件件喜事，插敘喜事背后家人各自付出的努力與汗水。妹妹為了減輕爸爸對(duì)自己忽上忽下的成績(jī)的焦慮，改變了用心不專的不良習(xí)慣；我為了提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，每天晚飯后會(huì)固定消失一個(gè)小時(shí)，為此媽媽沒(méi)少操心。但當(dāng)我全程用英語(yǔ)念出一大段中秋祝詞表達(dá)對(duì)家人的美好祝愿時(shí)，全家人都喜笑顏開(kāi)。努力過(guò)后的成功讓人倍感爽快。擬題示例選材立意人逢喜事精神爽“人逢喜事精神爽，月到中秋分外擬題示例選材立意人間至爽在墨香在《論語(yǔ)》中向孔圣學(xué)仁；于《孟子》中朝孟軻取義。練出靖節(jié)先生掛冠而去的瀟灑；養(yǎng)出青蓮居士睥睨紅塵的傲岸。水窮云起，王摩詰教我何為淡泊；馬快弦驚，辛幼安告我何為擔(dān)當(dāng)。人間至爽在墨香，因?yàn)樗梢匝找粋€(gè)人高尚的情操。個(gè)人生命中的至爽體驗(yàn)離不開(kāi)讀書。擬題示例選材立意人間至爽在墨香在《論語(yǔ)》中向孔圣學(xué)仁；于《孟擬題示例選材立意最愛(ài)古人之豪爽選取李白“貴妃捧硯，力士脫靴”的豪爽，陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的直爽，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的颯爽等，表現(xiàn)古人“爽快”的品質(zhì)，從中找到勉勵(lì)自己的人生格言。欣賞古人豪爽的品質(zhì)。都是“爽約”惹的禍列舉古代有關(guān)爽約的兩個(gè)故事：趙師秀《約客》與《陳太丘與友期行》，表現(xiàn)對(duì)“爽約”的不認(rèn)同與反思，呼吁大家做誠(chéng)實(shí)、守信的人。呼吁誠(chéng)信。擬題示例選材立意最愛(ài)古人之豪爽選取李白“貴妃捧硯，力士脫靴”擬題示例選材立意坐上高鐵真叫爽一帶一路、京劇、移動(dòng)支付、共享單車、大熊貓、長(zhǎng)城等都是中國(guó)的名片，祖國(guó)日新月異的變化帶給我無(wú)與倫比的自豪感。今天主要想說(shuō)的是中國(guó)的另一個(gè)新名片——中國(guó)高鐵，從時(shí)速200公里到時(shí)速350公里乃至將來(lái)的400公里，中國(guó)高鐵占據(jù)了多個(gè)世界之最：運(yùn)營(yíng)時(shí)速最高——486.1公里；世界等級(jí)最高的高鐵——京滬高鐵；世界首條新建高寒高鐵——哈大高鐵；最驚人的高鐵運(yùn)量，運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)等，都讓我為之自豪。祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)讓我心生自豪。范文見(jiàn)“反向立意”擬題示例選材立意坐上高鐵真叫爽一帶一路、京劇、移動(dòng)支付、共(三)命題作文（12年3考）審題技法審題步驟技法解釋示例：詩(shī)意地生活你來(lái)審題：收藏陽(yáng)光第一步，緊抓中心詞“中心詞”就是揭示寫作對(duì)象，表明立意的詞?！爸行脑~”的分析首先要注意挖掘其深層次內(nèi)涵，其次要明確寫作的對(duì)象?！吧睢痹谠~典的意思為：人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。還指衣、食、住、行等方面的情況?？梢詫ⅰ瓣?yáng)光”理解為_(kāi)_______________，也可以理解為_(kāi)________________等。(三)命題作文（12年3考）審題技法審題步驟技法解釋示例：詩(shī)審題步驟技法解釋示例：詩(shī)意地生活你來(lái)審題：收藏陽(yáng)光第二步，緊抓限制詞常見(jiàn)的限制詞有：表時(shí)間(“那一次”“懷念”限制了事情發(fā)生在過(guò)去；“青春”限制了寫作內(nèi)容的時(shí)段)；表范圍(“身邊的”限制了必須是身邊的人、事、物；“微感動(dòng)”的“微”限制了小事“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等?！笆詹亍碧崾疚覀儾粌H僅是感受陽(yáng)光，還要________________。為什么“收藏”？________________________________________________________。審題步驟技法解釋示例：詩(shī)意地生活你來(lái)審題：收藏陽(yáng)光第二步，緊審題步驟技法解釋示例：詩(shī)意地生活你來(lái)審題：收藏陽(yáng)光第二步，緊抓限制詞件、小人物；“越來(lái)越”突出了變化的過(guò)程)；表人稱(“我”點(diǎn)出了是寫對(duì)自身的影響；“你”范圍很廣，但絕對(duì)不是自身對(duì)自身的影響)?！霸?shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等?！笆詹亍碧崾疚覀儾粌H僅是感受陽(yáng)光，還要________________。為什么“收藏”？__________________________________________________。審題步驟技法解釋示例：詩(shī)意地生活你來(lái)審題：收藏陽(yáng)光第二步，緊審寫作要求在此就不一一贅述。掌握了審題步驟，面對(duì)一個(gè)個(gè)作文題目，如何審好題呢？1.以問(wèn)引領(lǐng)法。針對(duì)題目，一般可根據(jù)“是誰(shuí)，是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，自問(wèn)自答。如2011年河北命題作文“陪伴”，誰(shuí)陪伴誰(shuí)？為什么陪伴？什么樣的陪伴讓你難忘？可以是你受挫時(shí)，朋友對(duì)你的陪伴；可以是平淡生活里，一家人的默默相伴；可以是國(guó)家有難時(shí)，來(lái)自四方的志愿者用行動(dòng)救助的陪伴……審寫作要求在此就不一一贅述。掌握了審題步驟，面對(duì)一個(gè)個(gè)作文題2.虛實(shí)轉(zhuǎn)化法。①化虛為實(shí)。一些作文題目看上去比較虛，讓人一時(shí)不知道要寫什么。針對(duì)這種情況，需要運(yùn)用化虛為實(shí)的方法，把抽象的內(nèi)容具體化，用具體的事例來(lái)表達(dá)題目的主旨。如“我有一雙隱形的翅膀”，“翅膀”是一種比喻或象征的說(shuō)法，是指那些肉眼看不見(jiàn)卻能給自己帶來(lái)精神力量的東西，如知識(shí)、理想、精神品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力、某種感觸、某種興趣愛(ài)好等，也包括來(lái)源于他人的關(guān)心……總之，凡是屬于積極向上的(樂(lè)觀、自信、坦誠(chéng))都可以作為“隱形的翅膀”。

②由實(shí)及虛。如“一段旅程”，題目中的“旅程”已經(jīng)確定了我們要寫作的對(duì)象。但是，僅寫實(shí)際意義上的“旅程”，未免立意不夠深刻，所以可采用化實(shí)為虛的手法，將某一段獨(dú)特的人生經(jīng)歷作為一段旅程。又如“肩膀”，不僅是人體的組成部分，它還是擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、使命等的象征。2.虛實(shí)轉(zhuǎn)化法。①化虛為實(shí)。一些作文題目看上去比較虛，讓3.逆向思維法。有些題目看起來(lái)并不好下筆。如“一個(gè)平凡的人”這個(gè)題目，似乎是要重點(diǎn)寫某個(gè)人的平凡之處，而平凡之處又太多，且沒(méi)有什么特點(diǎn)。這樣，文章就不好寫了。這種情況下，就需要運(yùn)用逆向思維法。就“一個(gè)平凡的人”這個(gè)題目而言，倘若我們反其道而行之，重點(diǎn)寫這個(gè)人的不平凡之處，從而突出他平凡之中不平凡的特點(diǎn)，文章豈不是更有內(nèi)涵？3.逆向思維法。有些題目看起來(lái)并不好下筆。如“一個(gè)平凡的人備考試題剖析(2020預(yù)測(cè))生命中的驚喜讓我們感到無(wú)限歡悅。意想不到的禮物是驚喜，柳暗花明的發(fā)現(xiàn)是驚喜，他鄉(xiāng)遇故知的邂逅是驚喜，雪中送炭的幫助是驚喜……請(qǐng)以“驚喜”為題，寫一篇文章。備考試題剖析(2020預(yù)測(cè))生命中的驚喜讓我們感到無(wú)限歡悅。審題指導(dǎo)(1)審導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)部分陳述了驚喜的表現(xiàn)形式，從禮物、發(fā)現(xiàn)、邂逅、幫助等方面解釋了驚喜的具體表現(xiàn)，同時(shí)“生命中”揭示了選材的范圍，即可以寫生活中的所見(jiàn)、所聞、所感。(2)審關(guān)鍵詞?！绑@喜”是寫作的主體，要明確“誰(shuí)驚喜”“因?yàn)槭裁词露@喜”“產(chǎn)生了怎樣的影響”，還要進(jìn)一步延伸，即驚喜的結(jié)果是什么，如豁然開(kāi)朗的領(lǐng)悟，峰回路轉(zhuǎn)的喜悅，不期而遇的快樂(lè)，失而復(fù)得的興奮……審題指導(dǎo)(1)審導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)部分陳述了驚喜的表現(xiàn)形式，從禮物、在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中，“驚喜”指的是“又驚又喜”，其中“驚”是指出乎意料，“喜”是指愉悅歡暢，因此內(nèi)容應(yīng)是既在意料之外的“驚”，又在情理之中的“喜”。根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)提示，還可以引申為：意想不到的禮物，柳暗花明的發(fā)現(xiàn)，他鄉(xiāng)遇故知的邂逅，雪中送炭的幫助等讓人感到意外而又欣喜的事情。在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中，“驚喜”指的是“又驚又喜”，其中“驚”是指立意思維導(dǎo)圖文章《驚喜》詳見(jiàn)學(xué)生用書?

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范文展示立意思維導(dǎo)圖文章《驚喜》詳見(jiàn)學(xué)生用書?P243范文展示(四)半命題作文（12年4考）河北近12年中考中，半命題作文共考查了4次。半命題作文是中考常見(jiàn)的作文命題形式之一，與命題作文相比，半命題作文在補(bǔ)題、選材方面有較大的自由，有利于發(fā)揮考生真實(shí)的寫作水平。半命題作文關(guān)鍵在于補(bǔ)題，考生常陷入以下誤區(qū)：補(bǔ)題雷同，補(bǔ)題寬泛，補(bǔ)題隨意。(四)半命題作文（12年4考）審題技法1.審清已命題部分的顯性信息。如“這次，我沒(méi)有________”，“這次”限定了時(shí)間范圍，重點(diǎn)在“這次”，寫作的人稱必須是“我”，不能是別人。2.審清未命題部分的隱性信息。如“這次，我沒(méi)有________”，題目很隱晦地告訴我們，寫作的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出由“上次，我有……”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@次，我沒(méi)有……”的過(guò)程。審題技法1.審清已命題部分的顯性信息。如“這次，我沒(méi)有__補(bǔ)題原則1.熟悉性原則：指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容必須是自己比較熟悉的，平時(shí)積累的素材比較多的。如“值得________”一題，可以從家庭考慮，可選擇“親情、母愛(ài)、孝順”等；也可從學(xué)校考慮，可選擇“朋友、師恩”等；還可從社會(huì)考慮，可選擇“愛(ài)心、寬容”等；還可從自身考慮，可選擇“自信、堅(jiān)持”等，均是自己熟悉的方面。2.貼切性原則：即標(biāo)題范圍盡量要小，要從小的角度出發(fā)，不要太寬泛。這就要求將大題化小。如“善待________”，可補(bǔ)題為“善待小鳥”“善待孤獨(dú)的老人”“善待__________________”；“我關(guān)注_______”，可補(bǔ)題為“我關(guān)注媽媽的白發(fā)”“我關(guān)注_____________”等，就做到了這一點(diǎn)。補(bǔ)題原則1.熟悉性原則：指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容必須是自己比較熟3.新穎性原則：指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容、角度應(yīng)是新穎的。如“退一步是________”，可補(bǔ)題為“退一步是風(fēng)雨后的晴空”“退一步是__________________”；“挫折是________”，可補(bǔ)題為“挫折是人生的財(cái)富”“挫折是__________________”。4.正確、深刻性原則：指題目表現(xiàn)的內(nèi)容能夠揭示出正確、深刻的主題?！靶腋Ｔ瓉?lái)是________”，若補(bǔ)題為“幸福原來(lái)是吃喝玩樂(lè)”“幸福原來(lái)是擁有很多金錢”“幸福原來(lái)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”等，這些題目盡管3.新穎性原則：指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容、角度應(yīng)是新穎的。如“退通順，但立意并不高，且價(jià)值觀有問(wèn)題。若補(bǔ)題為“幸福原來(lái)是樂(lè)觀的態(tài)度”“幸福原來(lái)是讓別人快樂(lè)”“幸福原來(lái)是姹紫嫣紅的春”等就要好得多?？傊?，只要平時(shí)多積累，并且掌握一定的補(bǔ)題技巧，就一定能補(bǔ)出讓閱卷老師“怦然心動(dòng)”“一見(jiàn)鐘情”的標(biāo)題。通順，但立意并不高，且價(jià)值觀有問(wèn)題。若補(bǔ)題為“幸福原來(lái)是樂(lè)觀補(bǔ)題技巧1.具體事物補(bǔ)題法。就是將要寫的內(nèi)容細(xì)化成具體事物，或者加上一個(gè)修飾性詞語(yǔ)。如“________使我受益匪淺”，可補(bǔ)題為“《鋼鐵是怎樣煉成的》使我受益匪淺”“____________使我受益匪淺”，這樣便于選取這本書中那些令你最為心動(dòng)的場(chǎng)景、印象最深刻的細(xì)節(jié)，寫出內(nèi)心的感受和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。又如“走進(jìn)________”，可補(bǔ)題為“走進(jìn)新時(shí)代”“走進(jìn)____________”；“擁有________”，可補(bǔ)題為“擁有一間書房”“擁有________________”；“如果我是________”，可補(bǔ)題為“如果我是一片云”“如果我是____________”。補(bǔ)題技巧1.具體事物補(bǔ)題法。就是將要寫的內(nèi)容細(xì)化成具體事物2.特定情境補(bǔ)題法。如2015年“這次，我沒(méi)有________”，可補(bǔ)題為“這次，我沒(méi)有放棄”“這次，我沒(méi)有____________”；“幸福的背后，是________”，可補(bǔ)題為“幸福的背后，是吵鬧”“幸福的背后，是________”。又如“第一次________”，可補(bǔ)題為“第一次領(lǐng)獎(jiǎng)”“第一次________”；“________也是一種享受”，可補(bǔ)題為“付出也是一種享受”“________也是一種享受”。2.特定情境補(bǔ)題法。如2015年“這次，我沒(méi)有______3.修辭手法補(bǔ)題法。如“這也是________”，可補(bǔ)題為“這也是美嗎？”“這也是____________”，運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法來(lái)讓讀者思考、評(píng)價(jià)，還能起到教育警示的作用。又如“我心中的____________”，可補(bǔ)題為“我心中的那盞明燈”，將老師的教誨比喻成“明燈”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了對(duì)老師的感恩與懷念。還可以補(bǔ)題為“我心中的____________”。再如“讓____________”，可補(bǔ)題為“讓自信的大門永開(kāi)”“讓____________”；“尋找________”，可補(bǔ)題為“尋找人生的方程解”“尋找____________”。3.修辭手法補(bǔ)題法。如“這也是________”，可補(bǔ)題為真題剖析(2015河北)這次，我沒(méi)有________審題指導(dǎo)(1)緊抓限制詞。“這次”限定了時(shí)間范圍，只能是“這次”。寫作時(shí)要詳細(xì)寫“這次”怎么樣，對(duì)“那次”一筆帶過(guò)?！拔摇毕薅藢懽鞯娜朔Q必須是“我”。提示了寫作內(nèi)容只能是自己的親身經(jīng)歷，不能胡編亂造，要寫自己的感受與體會(huì)。“沒(méi)有……”一反平常的“有……”，使橫線上要補(bǔ)充的詞的意思反過(guò)來(lái)。暗含了“有”，寫作時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出由“有……”變?yōu)椤皼](méi)有……”的過(guò)程，重點(diǎn)寫出其中的變化。真題剖析(2015河北)這次，我沒(méi)有________審題指導(dǎo)(2)緊抓中心詞?！爸行脑~”就是回答寫作對(duì)象怎么樣的詞。分兩個(gè)步驟：先確定寫作對(duì)象，再確定中心詞。如“這次，我沒(méi)有________”中，要補(bǔ)寫的內(nèi)容就是中心詞。補(bǔ)寫的內(nèi)容要體現(xiàn)從“有”到“沒(méi)有”的過(guò)程。(2)緊抓中心詞?！爸行脑~”就是回答寫作對(duì)象怎么樣的詞。分兩文章《這次，我沒(méi)有忽視》詳見(jiàn)學(xué)生用書?

P250立意思維導(dǎo)圖范文展示文章《這次，我沒(méi)有忽視》詳見(jiàn)學(xué)生用書?P250立意思維導(dǎo)課時(shí)1河北12年真題說(shuō)審題目錄看透題目好寫作河北12年中考作文分析課時(shí)1河北12年真題說(shuō)審題目錄看透題目好寫作河北12一、河北12年中考作文分析成長(zhǎng)感悟(12年8考)2019：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。2018：“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②(性格)率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違背；差失。如：爽約；毫厘不爽。

請(qǐng)依據(jù)以上對(duì)“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章。1.自己2.親人(爺爺奶奶、外公外婆、爸媽、兄弟姐妹)3.伙伴(朋友、鄰里)一、河北12年中考作文分析成長(zhǎng)感悟2019：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)感悟(12年8考)2017：“了不起”的意思是：①不平凡；(優(yōu)點(diǎn))突出。②重大；嚴(yán)重。根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，請(qǐng)以“了不起”為話題，寫一篇文章。2012：半命題“我與________的親密接觸”2011：命題“陪伴”

2010：半命題“________來(lái)了”2008：半命題“那一刻，我們________”/命題“我們的生活充滿陽(yáng)光”4.同學(xué)、老師5.其他人(歷史人物、熱點(diǎn)人物、身邊小人物)成長(zhǎng)感悟2017：“了不起”的意思是：①不平凡；(優(yōu)點(diǎn))突出教育引導(dǎo)(12年6考)2018：話題“爽”2017：話題“了不起”2016：請(qǐng)以“不可怕”為話題，寫一篇文章。2015：半命題“這次，我沒(méi)有________”2010：半命題“________來(lái)了”2008：命題“我們的生活充滿陽(yáng)光”哲理寓意(12年5考)2014：衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的見(jiàn)解。請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。2011：命題“陪伴”2010：半命題“________來(lái)了”教育引導(dǎo)2018：話題“爽”2017：話題“哲理寓意(12年5考)2009：墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請(qǐng)以“說(shuō)墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。2008：命題“我們的生活充滿陽(yáng)光”讀書學(xué)習(xí)(2013年)2013：續(xù)寫類，以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的”開(kāi)頭。哲理寓意2009：墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如考情總結(jié)1.命題形式穩(wěn)中有變：近12年中考作文多以話題(4次，連考3年)、半命題(4次)、命題(3次)為主，材料作文(1次)，續(xù)寫類作文(1次)。2.涉及主題較集中：成長(zhǎng)感悟(12年8考)、教育引導(dǎo)(12年6考)、哲理寓意(12年5考)、讀書學(xué)習(xí)(2013年)，由此可看出寫作主題多與考生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、獨(dú)特體驗(yàn)有關(guān)，重在教育引導(dǎo)考生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。3.主體人物較明確：題目中多包含“我”或與“我”有緊密聯(lián)系，多是寫“我”、與“我”有關(guān)的事或“我”身邊的人的經(jīng)歷，抒發(fā)“我”的所思所感?？记榭偨Y(jié)1.命題形式穩(wěn)中有變：近12年中考作文多以話題(4二、看透題目好寫作(一)材料作文（2019年）1.整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼。2.多向性原則：材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3.篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)睾Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)比較新穎；③有話可說(shuō)。審題立意原則二、看透題目好寫作1.整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材單則材料的審題1.從抓關(guān)鍵詞(句)入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞(句)，抓住這些關(guān)鍵詞(句)，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線?！痉治觥孔x這則材料，就要抓住最關(guān)鍵的詞“積蓄力量”，燕子在低處飛行一段距離積蓄了力量才沖向高空，由此得出立意“積累”“厚積薄發(fā)”“準(zhǔn)備”“分階段實(shí)現(xiàn)理想”“循序漸進(jìn)能飛得更高”“做事不能急功近利”等。單則材料的審題1.從抓關(guān)鍵詞(句)入手。有的材料為突出中心2.從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料中作者的情感傾向來(lái)審題立意。畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。【分析】材料中的情感傾向十分明顯。其中的“沮喪”“放棄”是最初的想法，“冷靜”“反復(fù)變換角度”是應(yīng)對(duì)的方法，而“完美融合”是結(jié)果。由此啟發(fā)我們，遇到類似的經(jīng)歷，就需要冷靜處理，想盡辦法補(bǔ)救，或許就會(huì)有意想不到的收獲。如果明確了這一問(wèn)題，圍繞這一點(diǎn)展開(kāi)思路，也就能夠在寫作的命題及材料的選擇上把握住大方向，不至于偏題。2.從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物3.由物及人。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。路邊長(zhǎng)著一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來(lái)給它澆水。然而有一天，小女孩不來(lái)了。雛菊開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，它將從哪里獲得維持生命的水？“總會(huì)有辦法的”，雛菊鼓勵(lì)自己說(shuō)。它閉上眼睛，陷入了深思……它開(kāi)始努力向下生長(zhǎng)它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過(guò)去，雛菊長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯，開(kāi)出新的花朵。3.由物及人。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要考生采用【分析】可以把“雛菊”想象成人，“雛菊”的經(jīng)歷就是人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，由最初的索求水，到后來(lái)鼓勵(lì)自己向下深扎根從而找到水。據(jù)此，考生可以提煉出的立意有：①自我鼓勵(lì)；②夯實(shí)基礎(chǔ)；③自我成長(zhǎng)等?！痉治觥靠梢园选半r菊”想象成人，“雛菊”的經(jīng)歷就是人的成長(zhǎng)經(jīng)1.求同分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同之處的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵(或意義)，然后再比較幾則材料的內(nèi)涵(或意義)，找出共同點(diǎn)，這共同點(diǎn)就是作文的立意所在。(2019安徽)子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。(《論語(yǔ)》)責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。(梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》)雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。(艾芙·居里《美麗的顏色》)多則材料的審題1.求同分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同之處的多【分析】所給三則材料均來(lái)自教材。《論語(yǔ)》中的這句話強(qiáng)調(diào)的是求知的態(tài)度；梁?jiǎn)⒊倪@句話則告訴我們?nèi)松畲蟮目鞓?lè)是學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，盡了應(yīng)盡的責(zé)任；艾芙·居里的這句話是啟示我們：不要被困難嚇倒，直面困難，迎接挑戰(zhàn)，以苦為樂(lè)。因此可以從我們應(yīng)該有什么樣的“樂(lè)”、如何追求這種“樂(lè)”、如何以這種“樂(lè)”來(lái)提升自己的境界等立意。2020中考語(yǔ)文課時(shí)1河北12年真題說(shuō)審題課件2.求異分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對(duì)相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是作文的立意所在。(2018河南)①工于論人者，察己常疏。(張栻)釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。②君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。(魏源)釋義：品德高尚的人在小事上時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，但不以小事來(lái)苛求別人。2.求異分析法。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對(duì)相反，構(gòu)成【分析】作文的材料是兩則名言，實(shí)質(zhì)上是從正反兩個(gè)方面談做人要嚴(yán)以律己，寬以待人。第一則是在批評(píng)那些“嚴(yán)以律人，寬以待己”的人，這是從反面說(shuō)的；第二則是在倡導(dǎo)“嚴(yán)以律己，寬以待人”，這是從正面講的。因?yàn)轭}目要求是“請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章”，因此，可以從第一則的角度談“工于論人者，察己常疏”的弊端，即不利于團(tuán)結(jié)、不利于個(gè)人成長(zhǎng)，要常思己過(guò)，善揚(yáng)人長(zhǎng)；也可以從第二則的角度談“嚴(yán)以律己，寬以待人”的好處。不管從什么角度來(lái)談，都要注意觀點(diǎn)正確，文章要弘揚(yáng)正氣，傳播正能量。【分析】作文的材料是兩則名言，實(shí)質(zhì)上是從正反兩個(gè)方面談做人要3.辯證分析法。這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對(duì)立，且各則材料的觀點(diǎn)都有道理，卻又不完全正確。對(duì)這類材料，不能簡(jiǎn)單地肯定某則材料的觀點(diǎn)，或否定某則材料的觀點(diǎn)，而應(yīng)辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)，作為作文的論點(diǎn)，論述時(shí)要突出一個(gè)方面，不能平均使用筆墨進(jìn)行論述。(2020預(yù)測(cè))愛(ài)因斯坦說(shuō)：只要有一天你去做一件合理的事情，從此你的工作、生活就會(huì)有奇異的色彩。一個(gè)普通人說(shuō)：我們或許免不了終生吃苦，但我們應(yīng)該活得精彩。3.辯證分析法。這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對(duì)立，且【分析】對(duì)這類材料，應(yīng)辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)。就這組材料而言，愛(ài)因斯坦的觀點(diǎn)：工作、生活因做好一件事而精彩，普通人的觀點(diǎn)：難免終生吃苦，應(yīng)活得精彩。由此我們可以找出幾個(gè)因素之間的關(guān)系：吃苦——做好一件事——活得精彩?？梢?jiàn)，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。據(jù)此我們可以提煉出這樣的觀點(diǎn)：我們不但要用吃苦精神做好一件事，活得精彩，我們也要用吃苦精神做好每一件事，這樣我們可能終生吃苦，但我們一生都活得精彩?！痉治觥繉?duì)這類材料，應(yīng)辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)。就這組真題剖析(2019河北)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。審題指導(dǎo)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話是古希臘德?tīng)栰吵前⒉_神殿上鐫刻的箴言。審題時(shí)要注意這里的“你”，既可以關(guān)注“我”這個(gè)個(gè)體生命，寫自己的事、抒自己的情，寫身邊的人和事，寫家庭或?qū)W習(xí)生活，也可以寫自己對(duì)自身內(nèi)在的審視，還可以從“小我”的角度去關(guān)注“大我”，如對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。注意，避免將“認(rèn)識(shí)你自己”作為作文標(biāo)題。在寫作之前要明確以下三方面的內(nèi)容，幫助考生從容下筆。真題剖析(2019河北)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解第一，明確導(dǎo)語(yǔ)的含義。正確全面認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處；正確認(rèn)識(shí)自己的潛在價(jià)值、思維方式、行為模式、情感類型；準(zhǔn)確把握自身能力和性格特點(diǎn)，從而弄清自己能做什么不能做什么，應(yīng)該成為什么樣的人。第二，明確為什么認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)自己是客觀面對(duì)自己的途徑，一個(gè)人只有客觀地認(rèn)識(shí)自己，才可以找到解決人生各種問(wèn)題的辦法，提升自己面對(duì)生活的勇氣和信心，這也是開(kāi)啟成功之門的鑰匙，能幫助自己做出正確的選擇，最終獲得成功。第一，明確導(dǎo)語(yǔ)的含義。正確全面認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處；正確認(rèn)識(shí)自己的第三，明確怎樣認(rèn)識(shí)自己。從現(xiàn)實(shí)和歷史中、個(gè)人和大家評(píng)價(jià)中、工作和學(xué)習(xí)中、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)中認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)自己，是學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的前提，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，不要妄自菲薄；認(rèn)識(shí)自己的短板和缺點(diǎn)，不要目中無(wú)人。認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不因一次的成功或失利而得意或失落；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是知其然還是知其所以然的過(guò)程……蘇格拉底認(rèn)為，要認(rèn)識(shí)你自己，首先就要經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行審察。達(dá)·芬奇認(rèn)為，認(rèn)識(shí)自己，無(wú)往不利。王陽(yáng)明認(rèn)為，知行合一。第三，明確怎樣認(rèn)識(shí)自己。從現(xiàn)實(shí)和歷史中、個(gè)人和大家評(píng)價(jià)中、工立意思維導(dǎo)圖立意思維導(dǎo)圖【選材立意示例】擬題示例選材立意亮出你自己開(kāi)篇發(fā)出議論：你有過(guò)這樣的感受嗎？當(dāng)聽(tīng)到其他同齡人在電視節(jié)目中繪聲繪色地辯論時(shí)，你是否責(zé)備過(guò)自己沒(méi)有智慧的頭腦呢？看到電影明星多姿的風(fēng)采時(shí)，又是否發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)得太平庸……那么，我告訴你：快快認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己吧！難道你沒(méi)有感覺(jué)到自己或活潑或文靜或?yàn)t灑的可愛(ài)性格嗎？難道你沒(méi)有看到自己的青春光彩……認(rèn)識(shí)自己，讓我對(duì)青春生活充滿了向往，更堅(jiān)定了我前進(jìn)的目標(biāo)?！具x材立意示例】擬題示例選材立意亮出你開(kāi)篇發(fā)出議論：你有過(guò)這擬題示例選材立意亮出你自己如何去認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己呢？列舉自己曾經(jīng)有過(guò)的一個(gè)經(jīng)歷：我參加了學(xué)校組織的一次演講比賽，比賽時(shí)因情緒緊張，身體顫抖，最終失敗。語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)的話，使我真正領(lǐng)悟到生活的內(nèi)涵——怎樣在生活的種種困境中去認(rèn)識(shí)自己。

認(rèn)識(shí)自己，讓我對(duì)青春生活充滿了向往，更堅(jiān)定了我前進(jìn)的目標(biāo)。擬題示例選材立意亮出你如何去認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己呢？認(rèn)識(shí)自己，擬題示例選材立意昨天的我，今天的我，明天的我三幅自畫像，分別是昨天的我，今天的我，明天的我，各自代表著過(guò)去的我，現(xiàn)在的我，未來(lái)的我。過(guò)去是審視與反思，現(xiàn)在是總結(jié)與改變，未來(lái)是期許與希望。通過(guò)過(guò)去一件生活中的小事，表現(xiàn)出自己作為整個(gè)大家庭中唯一的“小公主”的幼稚與自私；通過(guò)升入初中以后自己的變化，以及發(fā)生的一件小事，表現(xiàn)出自己的改變；通過(guò)親朋好友的評(píng)價(jià)與感悟，我明白了未來(lái)應(yīng)該如何做人，如何做事。反思過(guò)去，總結(jié)現(xiàn)在，展望未來(lái)。擬題示例選材立意昨天的我，今天的我，明天的我三幅自畫像，分別擬題示例選材立意昨天的我，今天的我，明天的我揭開(kāi)謎團(tuán)：開(kāi)篇提到的三幅自畫像，第一幅是一個(gè)驕傲自滿的“小丑”，第二幅是一個(gè)端坐書桌前的“好學(xué)生”，第三幅是面朝大海，春暖花開(kāi)的一個(gè)背影。反思過(guò)去，總結(jié)現(xiàn)在，展望未來(lái)。擬題示例選材立意昨天的我，今天的我，明天的我揭開(kāi)謎團(tuán)：擬題示例選材立意越長(zhǎng)大，越懂得講述小時(shí)候與媽媽的親密無(wú)間，隨著年齡的增長(zhǎng)，彼此成了一對(duì)兒“無(wú)話可說(shuō)”的“怨偶”。青春期的成長(zhǎng)與叛逆讓我慢慢喜歡獨(dú)自去做一些事情，但媽媽總是不放心這，不放心那，讓我倍感煩惱與無(wú)奈，最終一場(chǎng)沖突不期而至。但這場(chǎng)沖突因?yàn)槲疑∮殖蔀槟缸娱g彼此釋懷與體諒的契機(jī)。人總會(huì)長(zhǎng)大，但有些東西卻不會(huì)改變。長(zhǎng)大以后，更能體諒父母的不易以及感受到他們深深的愛(ài)。擬題示例選材立意越長(zhǎng)大，越懂得講述小時(shí)候與媽媽的親密無(wú)間，隨擬題示例選材立意不一樣的煙火每一片樹(shù)葉，都會(huì)有不同的紋路；每一塊巖石，都會(huì)有方圓不一的輪廓；每一個(gè)指紋，也都會(huì)有一絲一毫的不同。講述自己“不一樣”的事例：多愁善感，做事猶豫不決，以至于有同學(xué)順?biāo)浦?，就著我的名字，給我取了個(gè)“如花”的“雅號(hào)”。再講述一次關(guān)于“善意的謊言”的辯論賽以及我在比賽中的種種“不一樣”的表現(xiàn)?？偨Y(jié)出：我就是我，是顏色不一樣的煙火！我就是我，是顏色不一樣的煙火。擬題示例選材立意不一樣的煙火每一片樹(shù)葉，都會(huì)有不同的紋路；每擬題示例選材立意原來(lái)，我也可以做到成長(zhǎng)之路，艱辛坎坷。我通過(guò)玩拼圖培養(yǎng)了耐心，但是玩拼圖又讓我著迷且沒(méi)有節(jié)制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。低分刺激了我，我變得極為做到努力，取得了好成績(jī)，這也讓我認(rèn)識(shí)到自己也能做到很努力。但是努力是平時(shí)的功夫，考場(chǎng)上更要有發(fā)揮，我想起老師的教導(dǎo)，讓自己急躁的內(nèi)心平靜下來(lái)，出色地完成試卷，原來(lái)急躁不是一個(gè)人固有的性格，我認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以很冷靜?！澳托?、努力、冷靜”不是別人獨(dú)有的，我也可以做到。擬題示例選材立意原來(lái)，我也可以做到成長(zhǎng)之路，艱辛坎坷?！澳托臄M題示例選材立意原來(lái)，我也可以做到總結(jié)全文，通過(guò)三個(gè)階段，我終于走過(guò)了坎坷的路途，成功的花朵也在這一過(guò)程中燦爛開(kāi)放。“耐心、努力、冷靜”不是別人獨(dú)有的，我也可以做到?！段恼故疚恼隆对瓉?lái)，我也可以做到》詳見(jiàn)學(xué)生用書?

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擬題示例選材立意原來(lái)，我也可以做到總結(jié)全文，通過(guò)三個(gè)階(二)話題作文（12年4考）話題作文又叫“范圍作文”，命題老師給出的話題通常有一個(gè)較大的選材范圍，考生可以在話題的范圍內(nèi)任意選擇材料。相對(duì)于命題和半命題作文，話題作文給予考生更多的自主選擇權(quán)和更大的發(fā)揮空間。但從歷屆考場(chǎng)作文得分情況來(lái)看，話題作文“易寫難精”。如果將話題作文轉(zhuǎn)換為命題作文，不僅解決了擬題這一難題，同時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。擬題時(shí)，可以在話題的前面或后面加內(nèi)容，或者換成近義詞，從而將其轉(zhuǎn)化為命題作文。寫好話題作文，要注意以下三點(diǎn)：(二)話題作文（12年4考）1.“兩個(gè)不忘”是寫好話題作文的前提。一是不忘揣摩“提示語(yǔ)”。提示語(yǔ)是引出“話題”的材料，是命題人思維的軌跡，也是審題的起點(diǎn)。揣摩提示語(yǔ)，旨在尋找其與“話題”的內(nèi)在聯(lián)系，從聯(lián)系中領(lǐng)悟題旨，然后篩選出適合作文的最佳材料。二是不忘緊扣“話題”?！霸掝}”是作文的核心，是命題人對(duì)作文范圍的限制，是考生選材的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。緊扣話題不僅要體現(xiàn)在擬題上，還要貫穿于作文的全過(guò)程。1.“兩個(gè)不忘”是寫好話題作文的前提。一是不忘揣摩“提示語(yǔ)”2.“擬好題目”是寫好話題作文的“敲門磚”。常言道：“文題善，佳篇成一半?！庇幸粋€(gè)好的題目，就好像有了開(kāi)啟靈感之門的鑰匙，閱卷老師也可以從題目中看出作文所涉及的內(nèi)容。因此，話題作文應(yīng)該是先根據(jù)選材立意確定題目，題目需能體現(xiàn)出作文的中心。話題作文的題目，一定要準(zhǔn)確、醒目、生動(dòng)、新穎、簡(jiǎn)潔，緊扣文題，能揭示文章中心。力求讓人眼前一亮，能夠充分激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。2.“擬好題目”是寫好話題作文的“敲門磚”。常言道：“文題3.“選好文體”是寫好作文的核心。需要根據(jù)作文的“提示語(yǔ)”和“要求”來(lái)考慮。如果需要通過(guò)自己的記、憶、見(jiàn)、聞寫人物、事件、場(chǎng)面時(shí)，一般應(yīng)選記敘文；如果需要就話題展開(kāi)論述，談自己的認(rèn)識(shí)時(shí)，就應(yīng)選議論文；如果有的內(nèi)容兼用幾種文體都可以時(shí)，就需要根據(jù)自己寫作的實(shí)際情況，選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論選用何種文體，都要充分發(fā)揮此種文體的優(yōu)勢(shì)，才能在考場(chǎng)上一展文采。3.“選好文體”是寫好作文的核心。需要根據(jù)作文的“提示語(yǔ)”擬題要求1.要緊扣話題。標(biāo)題應(yīng)緊扣話題，易于把握，便于行文。2.要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新。3.要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，給人以廣闊的聯(lián)想空間。4.要準(zhǔn)確醒目。標(biāo)題要能揭示文章中心，醒目上口且文體明確。切記！決不能把“話題”當(dāng)“命題”，不能直接用話題作為題目。擬題要求1.要緊扣話題。標(biāo)題應(yīng)緊扣話題，易于把握，便于行文擬題技巧方法1：填充法。在話題的前后加字進(jìn)行填充，如2018年話題“爽”，可擬題為“爽約”“中國(guó)贏了，真爽！”等。2017年河北話題作文“了不起”，正面立意時(shí)，可擬題為“堅(jiān)持到底了不起”“________________”“________________”。反面立意時(shí)，可擬題為“挫折沒(méi)什么了不起”“_______________”“_______________”。擬題技巧方法1：填充法。在話題的前后加字進(jìn)行填充，如2018話題“青春”，可擬題為“我的青春我做主”“________________”“________________”。話題“小事”，可擬題為“小事不小”“________________”“________________”。話題“路”，可擬題為“我們?cè)诼飞稀薄癬_______________”“________________”。話題“青春”，可擬題為“我的青春我做主”“_________方法2：借助修辭。擬題角度示例：以“微笑”為話題你來(lái)擬題：以“微笑”為話題①巧用比喻那如花的微笑

②運(yùn)用夸張微笑，讓世界變得更美

③妙用引用恰似你的微笑

④巧用設(shè)問(wèn)難道微笑不能化解矛盾嗎？

⑤運(yùn)用對(duì)偶“怒”招損，“笑”受益方法2：借助修辭。擬題角度示例：以“微笑”為話題你來(lái)擬題：以方法3：新視角，別開(kāi)生面。采用新鮮、獨(dú)特的視角，能讓人耳目一新，吸引閱卷老師的注意，這就需要我們打破常有的思維定式，逆向思維，追求新的效果。但切記不能為求新而用一些夸張的噱頭。①化用術(shù)語(yǔ)：化用名篇名著、戲曲歌曲等藝術(shù)形式中的標(biāo)題或名句，展示深厚的文化底蘊(yùn)，給人耳目一新的感覺(jué)。如話題“誠(chéng)信”，可以擬題為“若為人生故，誠(chéng)信不可拋”“誠(chéng)以修身，信以養(yǎng)德”“_____________”“_____________”等。方法3：新視角，別開(kāi)生面。采用新鮮、獨(dú)特的視角，能讓人耳目一②反彈琵琶，出其不意：運(yùn)用求異思維，反向思考。如話題“想”，可擬題為“想做個(gè)差等生”“渴望斷網(wǎng)”“______________”“______________”“______________”等。③仿擬法，富有情趣：根據(jù)實(shí)際需要，模仿現(xiàn)有的格式，臨時(shí)新創(chuàng)一種說(shuō)法的方法。如2018年河北話題作文“爽”，可以擬題為“怎一個(gè)‘爽’字了得”(仿照李清照的名句“怎一個(gè)愁字了得”而擬的標(biāo)題)“______________”“______________”“______________”等。②反彈琵琶，出其不意：運(yùn)用求異思維，反向思考。如話題“想”，真題剖析(2018河北)“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②(性格)率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違背；差失。如：爽約；毫厘不爽。請(qǐng)依據(jù)以上對(duì)“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章。審題指導(dǎo)(1)審關(guān)鍵詞。首先要抓住關(guān)鍵詞——“爽”，為什么“爽”？“爽”在何處？如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是峰回路轉(zhuǎn)的“爽”；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”是豪氣沖天的“爽”；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是悠閑雅致的“爽”……真題剖析(2018河北)“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神考生可以寫“小爽”，貼近生活，抓住細(xì)節(jié)，抒發(fā)真情實(shí)感。如寫成功的喜悅，可以側(cè)重于挖掘成功背后付出的汗水與艱辛。如寫朋友間一次爽約的經(jīng)歷，可以著重寫被誤會(huì)后委屈無(wú)奈的細(xì)膩心理，以及真相大白后的釋然。如寫豪爽、直爽的人，著重塑造其豪爽、耿直的人物形象，則可以通過(guò)具體事件體現(xiàn)人物直爽背后正直和善良的品性。還可以寫“大爽”，國(guó)家強(qiáng)盛、國(guó)際地位提升或者社會(huì)進(jìn)步、人民富足帶來(lái)的民族自豪感的“爽”，可以將視野投向更廣闊的社會(huì)，寫祖國(guó)日新月異的變化帶來(lái)的民族自豪感，如高鐵、共享單車、移動(dòng)支付等在國(guó)際上的影響。由大及小，寫國(guó)家的強(qiáng)盛帶給我們生活上的諸多變化?？忌梢詫憽靶∷?，貼近生活，抓住細(xì)節(jié)，抒發(fā)真情實(shí)感。如寫成(2)審提示語(yǔ)。提示語(yǔ)給出了“爽”的四個(gè)釋義，這四個(gè)釋義即四個(gè)寫作角度。根據(jù)“明朗；清亮”這一釋義可以寫“人逢喜事精神爽”，或者可以寫經(jīng)歷困難挫折后取得成功時(shí)內(nèi)心的輕松和釋放。根據(jù)“(性格)率直；痛快”這一釋義可以寫做事痛快、當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行，還可以寫對(duì)具有“豪爽”“直爽”品性的人的贊美。根據(jù)“舒服；暢快”這一釋義可以寫親情或社會(huì)溫情的一面帶給自己內(nèi)心的舒爽與爽快，還可以寫“清爽、涼爽”，如自然界的徐徐清風(fēng)帶給剛爬完山大汗淋漓的我們身體和心靈上的“爽快”。根據(jù)“違背；差失”這一釋義可以寫爽約或毫厘不爽，如親人或朋友的爽約帶給“我”的氣憤，但發(fā)現(xiàn)爽約背后有感人的原因，歌頌親情、友情。還可以寫做事嚴(yán)謹(jǐn)，追求“毫厘不爽”的精神。(2)審提示語(yǔ)。提示語(yǔ)給出了“爽”的四個(gè)釋義，這四個(gè)釋義即四立意思維導(dǎo)圖立意思維導(dǎo)圖擬題示例選材立意滄海有岸，師恩無(wú)邊選取一位風(fēng)趣、豪爽、被人尊敬的語(yǔ)文老師——羅老師，通過(guò)記敘與羅老師相關(guān)的情節(jié)，表現(xiàn)羅老師是一個(gè)有個(gè)性的人。一次，同學(xué)們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學(xué)進(jìn)門時(shí)的一聲“報(bào)告”驚掉了他手上的粉筆。同學(xué)們都替那位同學(xué)擔(dān)心起來(lái)：怎么這么不識(shí)趣，偏偏在老師情緒如此高漲的時(shí)候闖進(jìn)來(lái)？羅老師回過(guò)頭去，竟沒(méi)生氣，只問(wèn)了一聲：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢(mèng)回吹角連營(yíng)’？下次不許了?！币萌嗤瑢W(xué)一陣哄笑。羅老師的豪爽、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)，也在潛移默化中影響著我們。老師豪爽的性格，贏得了學(xué)生的尊重與敬愛(ài)?！具x材立意示例】擬題示例選材立意滄海有岸，師恩無(wú)邊選取一位風(fēng)趣、豪爽、被人尊擬題示例選材立意人逢喜事精神爽“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。”選取發(fā)生在中秋節(jié)的一件件喜事，插敘喜事背后家人各自付出的努力與汗水。妹妹為了減輕爸爸對(duì)自己忽上忽下的成績(jī)的焦慮，改變了用心不專的不良習(xí)慣；我為了提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，每天晚飯后會(huì)固定消失一個(gè)小時(shí)，為此媽媽沒(méi)少操心。但當(dāng)我全程用英語(yǔ)念出一大段中秋祝詞表達(dá)對(duì)家人的美好祝愿時(shí)，全家人都喜笑顏開(kāi)。努力過(guò)后的成功讓人倍感爽快。擬題示例選材立意人逢喜事精神爽“人逢喜事精神爽，月到中秋分外擬題示例選材立意人間至爽在墨香在《論語(yǔ)》中向孔圣學(xué)仁；于《孟子》中朝孟軻取義。練出靖節(jié)先生掛冠而去的瀟灑；養(yǎng)出青蓮居士睥睨紅塵的傲岸。水窮云起，王摩詰教我何為淡泊；馬快弦驚，辛幼安告我何為擔(dān)當(dāng)。人間至爽在墨香，因?yàn)樗梢匝找粋€(gè)人高尚的情操。個(gè)人生命中的至爽體驗(yàn)離不開(kāi)讀書。擬題示例選材立意人間至爽在墨香在《論語(yǔ)》中向孔圣學(xué)仁；于《孟擬題示例選材立意最愛(ài)古人之豪爽選取李白“貴妃捧硯，力士脫靴”的豪爽，陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的直爽，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的颯爽等，表現(xiàn)古人“爽快”的品質(zhì)，從中找到勉勵(lì)自己的人生格言。欣賞古人豪爽的品質(zhì)。都是“爽約”惹的禍列舉古代有關(guān)爽約的兩個(gè)故事：趙師秀《約客》與《陳太丘與友期行》，表現(xiàn)對(duì)“爽約”的不認(rèn)同與反思，呼吁大家做誠(chéng)實(shí)、守信的人。呼吁誠(chéng)信。擬題示例選材立意最愛(ài)古人之豪爽選取李白“貴妃捧硯，力士脫靴”擬題示例選材立意坐上高鐵真叫爽一帶一路、京劇、移動(dòng)支付、共享單車、大熊貓、長(zhǎng)城等都是中國(guó)的名片，祖國(guó)日新月異的變化帶給我無(wú)與倫比的自豪感。今天主要想說(shuō)的是