中學(xué)教科研工作制度

中學(xué)教科研工作制度—、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以面向全體學(xué)生為宗旨，以實施新課程改革為核心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為教科研工作的中心。堅持理論聯(lián)系實際和實踐第一的原則，深化教育教學(xué)改革，切實加強教科研工作的管理，實事求是，立足實踐，面向未來，為指導(dǎo)教育教學(xué)實踐服務(wù)。在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使教科研工作有新的發(fā)展，讓更多的教師教科研能力得到提升，使我校的教科研水平跨上更高的臺階。二、工作目標(biāo)（一）提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)能力，打造和諧的教研團隊，促進我校教研的持續(xù)發(fā)展。（二）深化反思性教學(xué)的研究與實踐工作，加強教師的專業(yè)訓(xùn)練，促進教師的專業(yè)化成長。（三）進一步更新教師的教學(xué)觀念，有效轉(zhuǎn)變課堂教與學(xué)的方式，促進教師課堂教學(xué)的執(zhí)行力不斷提升，全面提高我校的教育教學(xué)重量。（四）確定明確的教育科研宗旨、加大科研投入，完善教育科研管理運行機制。（五）做好已有課題的研究工作。三、工作思路堅持為教學(xué)服務(wù)，加強教學(xué)常規(guī)管理工作，規(guī)范教師教學(xué)行為，堅持“深入實踐、調(diào)研分析、積極進取、腳踏實地”的教研工作方法，通過教研工作的創(chuàng)新，促進教學(xué)工作的創(chuàng)新。進一步優(yōu)化教研環(huán)境，搭建教研平臺，全方位開展形式多樣、內(nèi)容豐富、研訓(xùn)一體、實踐與反思相結(jié)合的校本教研活動，以教研促教改、以教改促課改，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。四、工作重點（一）完善各項管理制度，加強課堂教學(xué)改革，規(guī)范教研活動。（二）著眼青年教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干。（三）依托網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研成效。（四）抓實教師教學(xué)競賽，豐富教研成果。（五）推進自主教研，創(chuàng)建特色學(xué)校。五、工作任務(wù)及措施（一）優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，推進高效課堂建設(shè)1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。把研究的主動權(quán)還給學(xué)生。課堂研究充滿了靈性、充滿了激情。這過程穿行在現(xiàn)實與理想之中。讓學(xué)生體驗現(xiàn)實，感悟生活的真諦，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力。讓他們盡情享受著研究生活帶給他們的美好。研究策略核心是：把研究的主動權(quán)教給學(xué)生。使課堂充滿靈性、充滿激情，并充滿理想的生活過程，是學(xué)生主動的、自主的、個性張揚的、潛能釋放的、自信的、心態(tài)積極的、合作的、競爭的、交往的、學(xué)科知識積累的、語言表達能力提高的、智慧與綜合素質(zhì)全面提升的課堂。不斷提升教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)教師課堂教學(xué)朝“倡簡、務(wù)實、高效”的方向邁進。2、開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。利用萃英中學(xué)“一師一課”活動，組織學(xué)校各學(xué)科組教師積極開展同課異構(gòu)教學(xué)觀摩與研討、課例設(shè)計等活動，讓教師們在展示中切磋，在觀摩中成長，在分享中互贏，逐步形成“公開課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局。（二）注重青年教師的培養(yǎng)，“青藍工程，薪火相傳”1、舉行“拜師”儀式，研討師徒結(jié)對實施方案，在聽課、輔導(dǎo)等方面進行經(jīng)常檢查。2、完成青年教師的培訓(xùn)計劃，在教案設(shè)計評比、推門聽課、師傅指導(dǎo)等方面進行培養(yǎng)。加強校際交流，盡量讓青年教師優(yōu)先外出參加各級、各形式的觀摩研究。組織青年教師上好亮相課、過關(guān)課、示范課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，促進青年教師專業(yè)成長。（三）加強培訓(xùn)，建設(shè)優(yōu)良科研隊伍教育科研是一項科學(xué)性、理論性、實踐性很強的工作，要想卓有成效地開展科研活動，首先要樹立濃厚的科研風(fēng)氣，建立一支理論上有高度、實踐上有創(chuàng)新、學(xué)術(shù)上有價值、成果上有特色的高素質(zhì)科研骨干隊伍。這是搞好教育科研工作的關(guān)鍵。學(xué)校要制定出切實可行的教育科研骨干培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)形式要做到如下幾點：1、集中培訓(xùn)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)校負(fù)責(zé)對全體教師進行定期的培訓(xùn)，每學(xué)年集中培訓(xùn)不少于1次。各課題組組所承擔(dān)各級科研課題的教師的培訓(xùn)，每學(xué)期集中培訓(xùn)不少于3次。各教研組可根據(jù)某一學(xué)科或某一項的實際情況，進行分散輔導(dǎo)。集中培訓(xùn)要突出全面性和目的性，分散輔導(dǎo)要突出系統(tǒng)性和針對性。如暑期全體教師的德育工作、班主任培訓(xùn)、法律法規(guī)培訓(xùn)等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各管理部門要經(jīng)常深入教學(xué)實踐第一線，檢查、指導(dǎo)教改實驗工作。通過聽課、看材料、開座談會等形式了解情況，及時針對存在的問題進行指導(dǎo)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進實驗的進展。對成功的教改經(jīng)驗，形成書面材料，下發(fā)到全校進行書面指導(dǎo)，為教師的研究借鑒創(chuàng)造條件。2、“走出去”與“請進來”相結(jié)合?！白叱鋈ァ本褪峭獬鰠⒂^研究他人的先進經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實際加以借鑒。一要走進名師的課堂，研究名師的教學(xué)風(fēng)格，借鑒他們的教學(xué)方法。二要積極參加省、市組織的科研課題觀摩研討活動，領(lǐng)悟他人的教學(xué)特色，明確自己的奮斗目標(biāo)。三要走向社會，調(diào)查研究，傾聽社會各界的意見，為課題的實驗與研究提供素材?！罢堖M來”就是把教育科研工作的知名人士請到學(xué)校來，為我們充實理論，實踐示范。名師上課，給我們傳經(jīng)送寶；專家輔導(dǎo)，指點迷津；上級領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)，把關(guān)定向。（四）創(chuàng)新教學(xué)研究模式，促進教師專業(yè)成長1、新高考改革為契機，發(fā)揮“名師”效應(yīng)，加強教師隊伍建設(shè)。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)主題，開展多層次多形式教研活動，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。邀請市區(qū)內(nèi)知名教師授課，注重發(fā)揮我?！肮歉山處煛薄ⅰ皟?yōu)秀教師”等在教育教學(xué)和教育科研中的幅射作用。2、鼓勵教師的讀書研究活動，努力打造書香校園，組織開展讀書研究活動。積極倡導(dǎo)教師研讀教育名著，研學(xué)教學(xué)專業(yè)理論，打造“研究型”學(xué)校。每位教師每學(xué)期都讀《XX》，精讀教育教學(xué)專著，要結(jié)合自身教學(xué)實踐完成2篇以上的讀書筆記，促進全體教師積極參與研究，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高隊伍素質(zhì)。（五）加強管理，建立有效的科研管理機制建立教育科研管理運行機制，健全教育科研工作制度，是搞好教育科研工作的基礎(chǔ)。（1）組織管理。教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各部門的通力合作下，借鑒外校先進經(jīng)驗，制定并完善考核制度，依靠民主科學(xué)的管理，使科研工作建立常規(guī)工作規(guī)范，使科研落實到學(xué)校各級教師的培養(yǎng)工程中去，落實到教師日常教學(xué)工作中去，營造出人人從事科研的優(yōu)良氛圍，使我校的辦學(xué)水平跨上一個新的臺階。課題管理。根據(jù)我校具體情況，科研課題立項的原則是以省、市級課題為龍頭，以校級課題為基礎(chǔ)。要務(wù)實求真，按教育客觀規(guī)律選題立項?？蒲姓n題要實行科學(xué)、規(guī)范化管理。各級別的課題都要建檔備案。實驗過程中不能隨意改課題名稱，也不能輕易調(diào)換實驗教師和實驗班級的學(xué)生，不得擅自終止實驗。盡量避免重復(fù)課題的實驗與研究，各級各類課題都要歸教科室統(tǒng)一管理。制度管理。為確保科研課題實驗的正常運作，需要科學(xué)管理。制定出課題立項制度、運作管理制度、結(jié)題驗收制度。制度內(nèi)容要具體，有針對性、實用性和可操作性。做到：課題集中管理，任務(wù)落實到人，過程督促到位，階段分析按時，總結(jié)提升水平。檔案管理。對于各級各類課題立項的檔案，設(shè)專人負(fù)責(zé)管理。檔案要詳細(xì)記載課題實驗的過程。分為基礎(chǔ)性資料檔案、計劃性資料檔案、過程性資料檔案、效果性資料檔案、總結(jié)性資料檔案五種。各階段的各種科研活動的資料都要分類歸檔。檔案管理要保證真實性、原始性、全面性和系統(tǒng)性，便于提取與驗證。過程管理。過程管理是課題實驗成功的關(guān)鍵。學(xué)校必須抓好整個過程中的選項證論、擬定方案、制定計劃、建立檔案、階段總結(jié)、成果評價、資料整理、撰寫報告、結(jié)題驗收和成果推廣十個環(huán)節(jié)的工作。并且要把認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格管理貫穿于每個環(huán)節(jié)之中，使研究課題實驗效果達到預(yù)期的目的。在加強管理的同時，還要建立教育科研獎勵機制，對于在教育科研工作中做出突出貢獻的領(lǐng)導(dǎo)和教師給予表彰，并作為評優(yōu)、晉職、提干和年度考核的重要條件。（六）加強課題研究，促進學(xué)校發(fā)展目前我?？蒲姓谧龅氖屑壵n題1個；市級個人課題1個；省級重點課題1個。今后我們將加大對課題的開發(fā)，鼓勵教師申報更多的個人科研課題。我們在利用信息技術(shù)教學(xué)的模式下，努力創(chuàng)建研究型組織，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，主張“工作即研究，研究即工作”的行動教育。建立各層次教育教學(xué)科研制度，有計劃、有目標(biāo)地進行校本培訓(xùn)，構(gòu)筑教師專業(yè)發(fā)展的平臺，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的風(fēng)采，傳導(dǎo)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。（七）努力推動校本系列工程制定全員校本培訓(xùn)計劃，確立教科室、教研組、備課組、教師培訓(xùn)體系，讓學(xué)校成為教師全員研究、終生研究的研究型組織，讓教研組、備課組成為研究和解決實際問題，促進教師成長成才的有效平臺。采取“專項培訓(xùn)、自主讀書、專題講座、參觀考察、聽課評課、集體備課、公開課、課題研究、聯(lián)校教研”等多元化活動開展校本培訓(xùn)。拓展教師視野，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，形成學(xué)校自主教育理念下的校本培訓(xùn)特色。中學(xué)消防安全管理制度為應(yīng)對學(xué)校突發(fā)火災(zāi)事故，及時、有序、高效地做出相應(yīng)處理，保證全校師生的生命安全，最大限度減少學(xué)校的損失和負(fù)面影響，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進行，維護社會的穩(wěn)定，根據(jù)學(xué)校實際情況并結(jié)合相關(guān)法律、法規(guī)，特制定本預(yù)案。—、應(yīng)急預(yù)案的原則早預(yù)防。要求學(xué)校全體師生牢固樹立安全第一的意識，始終保持高度的警惕性，精心組織、周密部署學(xué)校的各項教育教學(xué)活動及后勤服務(wù)工作，堅持依法辦學(xué)，規(guī)范操作，及時排查和消除學(xué)校的各種消防隱患。讓師生熟悉每棟樓的消防逃生示意圖。每學(xué)期對學(xué)生進行一次消防安全教育、消防演練。早發(fā)現(xiàn)。安全責(zé)任落實到人，教務(wù)處主任為西教學(xué)樓安全負(fù)責(zé)人，政教處主任為東教學(xué)樓安全負(fù)責(zé)人，總務(wù)主任為學(xué)校消防設(shè)施、教工食堂的安全負(fù)責(zé)人，校辦主任為辦公樓的安全責(zé)任人，年級組長、教研組長、單個人辦公者分別是所在辦公室的直接責(zé)任人。相關(guān)責(zé)任人要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，每周檢查一次，下班時要關(guān)閉電源、氣源、水源、門窗，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報，采取相應(yīng)整改措施(各消防區(qū)責(zé)任人附后)。早報告。要求嚴(yán)格執(zhí)行消防安全制度，定期自查，發(fā)現(xiàn)問題及時向有關(guān)部門報告。早救治。要求全校教職工、各部門及各崗位責(zé)任人執(zhí)行誰發(fā)現(xiàn)誰首先受理的制度，發(fā)現(xiàn)消防事故，立即組織人員疏散，撥打火警電話，控制局面，盡最大努力阻止火災(zāi)的進一步發(fā)展；發(fā)現(xiàn)傷情或病情，立即組織人員送醫(yī)院救治。二、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：組長、副組長職責(zé)：盡快到達現(xiàn)場，了解和掌握事故情況，控制局面，阻止事態(tài)發(fā)展，并研究事故處理的具體策略；在第一時間向報告情況；組織力量并全程指揮其他各職能人員投入工作；認(rèn)真執(zhí)行上級教育行政部門和政府部門的有關(guān)指示；負(fù)責(zé)事故的調(diào)查、分析和處理，查找原因和責(zé)任?；馂?zāi)突發(fā)事故應(yīng)急工作組通信聯(lián)絡(luò)組人員及職責(zé)負(fù)責(zé)人：辦公室主任人員：現(xiàn)場負(fù)責(zé)人、校辦人員職責(zé)：負(fù)責(zé)與消防安全責(zé)任人和當(dāng)?shù)毓蚕罊C構(gòu)之間的通訊和聯(lián)絡(luò)（1）采集突發(fā)事故全過程的各種信息資料；（2）撰寫有關(guān)突發(fā)事故的書面報告，整理取證材料；（3）盡早向知情者、見證人調(diào)查事故起因，掌握好事故的第一手資料，做好相關(guān)數(shù)據(jù)的分類統(tǒng)計、分析工作。（4）在第一時間向辦公室通報情況，做好學(xué)校內(nèi)部的通信聯(lián)絡(luò)工作?，F(xiàn)場控制組（現(xiàn)場滅火組）人員及職責(zé)負(fù)責(zé)人：由領(lǐng)導(dǎo)小組臨時指定人員：總務(wù)員、現(xiàn)場教職工、生活老師、食堂員工職責(zé)：發(fā)生火災(zāi)立即利用消防器材、設(shè)施就地進行火災(zāi)撲救（1）迅速利用消防器材和設(shè)施就地進行火災(zāi)撲救，控制現(xiàn)場火勢，切斷電源、氣源等火源，做好自救滅火工作；（2）維護秩序，防止發(fā)生混亂局面；（3）配合消防人員展開滅火工作?，F(xiàn)場疏散組人員及職責(zé)：負(fù)責(zé)人：政教主任、教務(wù)主任人員：政教員、教務(wù)員、教職工職責(zé)：負(fù)責(zé)引導(dǎo)人員正確疏散、逃生通過喇叭或高聲呼喊組織師生迅速撤離火災(zāi)現(xiàn)場;引導(dǎo)師生從正確的疏散通道逃生；維持撤離現(xiàn)場的秩序，避免發(fā)生次生災(zāi)害。醫(yī)療救護組人員及職責(zé)負(fù)責(zé)人：政教主任、教務(wù)主任人員：校醫(yī)、教職工、職責(zé)：協(xié)助搶救、護送受傷人員組織班主任、教師、生活老師管理好學(xué)生；組織護送傷員、醫(yī)療救助。后勤保障、保衛(wèi)組人員及職責(zé)負(fù)責(zé)人：總務(wù)主任人員：總務(wù)員、保安職責(zé)：負(fù)責(zé)搶險物資、器材器具的供應(yīng)及后勤保障、保衛(wèi)做好火場內(nèi)的通訊聯(lián)絡(luò)、車輛調(diào)配，保證道路暢通；做好上級來人和家長的接待，必要時為上級工作組現(xiàn)場辦公做好后勤服務(wù)工作；提供必備的消防用具；阻止與場所無關(guān)人員進入現(xiàn)場，保護火災(zāi)現(xiàn)場；協(xié)助公安消防機構(gòu)開展火災(zāi)調(diào)查。四、火災(zāi)應(yīng)急處理程序和措施火警處置程序白天工作時間發(fā)生火災(zāi)時，發(fā)現(xiàn)者除119.110報警外，應(yīng)迅速報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組立即行動，關(guān)閉電源;夜間學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)時，發(fā)現(xiàn)者要大聲呼救，立即打119、110報警電話，立即報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。1、發(fā)現(xiàn)初期火警，在場人員應(yīng)該即時報告值班領(lǐng)導(dǎo)，報告內(nèi)容包括火警具體地點、燃燒物性質(zhì)、火勢蔓延方向等；立即利用附近的滅火器械撲救，盡量控制火勢發(fā)展；可能情況下，關(guān)閉門窗以減緩火勢蔓延速度；在火災(zāi)蔓延擴大時，迅速撥打火警電話。2、當(dāng)值班領(lǐng)導(dǎo)收到火警報告后帶領(lǐng)消防人員，攜帶滅火器以最快速度到達火警現(xiàn)場；立即指揮在場人員進行滅火撲救；指揮火警現(xiàn)場及可能受影響范圍內(nèi)的人員使用安全通道疏散。3、滅火后，值班領(lǐng)導(dǎo)安排人員留守火警現(xiàn)場，等待學(xué)校調(diào)查。4、若撲救無效，當(dāng)值領(lǐng)導(dǎo)即時決定（1）將滅火人員撤離至安全距離內(nèi)；（2）立即向上級報告；（3）進入火災(zāi)緊急處理程序。（二）應(yīng)急疏散的組織程序和措施1、起火點有學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)者和聽到報警者（教職員工），應(yīng)迅速打開通道，按照平時消防演練逃生的路線有組織、迅速地疏散學(xué)生，如火勢已蔓延，要穩(wěn)定學(xué)生情緒等待救援。2、疏散引導(dǎo)小組立即到達各指定位子，樓梯口、轉(zhuǎn)彎口等，到達疏散集中地，要安慰管理好學(xué)生，不使學(xué)生走失、走散。3、如有傷者要及時送往醫(yī)院救治；如有學(xué)生受傷，要及時通知學(xué)生家長。（三）撲救初起火災(zāi)的程序和措施1、校領(lǐng)導(dǎo)接警后，在報警的同時應(yīng)立即組織滅火行動組滅火；初起火點的教職員工要就地取材用各種滅火器材進行滅火。2、保障、保衛(wèi)和醫(yī)療救護組人員迅速到達現(xiàn)場，保證道路暢通，引導(dǎo)消防車輛到達現(xiàn)3、在消防車到來之前，學(xué)校教師均有義務(wù)參加撲救。消防車到來之后，校內(nèi)人員配合消防專業(yè)人員撲救或做好輔助工作。（四）通訊聯(lián)絡(luò)、安全防護和人員救護的組織與調(diào)度程序和保障措施1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員的通訊必須24小時保持暢通。2、通信聯(lián)絡(luò)組接警后，應(yīng)迅速到達現(xiàn)場，將相關(guān)情況通知各有關(guān)方面，向市匯報，聯(lián)系119到場撲救，聯(lián)系醫(yī)療部門實施醫(yī)療救護。3、醫(yī)療救護組要就地對傷員展開救護，并迅速送傷員到醫(yī)院救治并及時通知學(xué)生家長。4、火災(zāi)后應(yīng)保護好現(xiàn)場，協(xié)助公安、消防部門進行事故現(xiàn)場分析，查明原因。5、火災(zāi)發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)要到一線指揮，保證人、財、物及時到位，迅速傳遞有關(guān)信息，盡最大可能保證師生生命安全，使損失減少到最小。6、善后處理組應(yīng)在事故發(fā)生后做好相關(guān)衛(wèi)生消毒、恢復(fù)正常教學(xué)及其他工作。五、預(yù)案實施程序當(dāng)確認(rèn)發(fā)生火災(zāi)后，應(yīng)立即啟動滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并同時開展下列工作：——向公安消防機構(gòu)報火警；——當(dāng)班人員執(zhí)行預(yù)案中的相應(yīng)職責(zé)；——組織和引導(dǎo)人員疏散，營救被困人員；——使用消火栓等消防器材、設(shè)施撲救初起火災(zāi)；——派專人接應(yīng)消防車輛到達火災(zāi)現(xiàn)場；——保護火災(zāi)現(xiàn)場，維護現(xiàn)場秩序。六、相關(guān)責(zé)任及要求領(lǐng)導(dǎo)小組組長不在的情況，應(yīng)由副組長（或現(xiàn)場最高行政職務(wù)）任現(xiàn)場總指揮。相關(guān)人員不在場，由現(xiàn)場總指揮臨時指派。火災(zāi)事故處理小組成員在事故處理時必須各盡其責(zé)，不得推諉、怠慢；危急情況下，可自行處理后再報告。學(xué)校其他教職工在火災(zāi)事故發(fā)生時，都負(fù)有緊急通知、匯報、參與搶救和做好穩(wěn)定工作的責(zé)任。對于不盡責(zé)，尤其是玩忽職守的有關(guān)人員，必須予以嚴(yán)肅處理。凡接到重特大火災(zāi)事件緊急報告后，行動遲緩、措施不力，致使事故蔓延、擴大的要依法追究有關(guān)人員的法律責(zé)任。接報處理。接到重特大火災(zāi)事件報告后，接報者應(yīng)詳細(xì)記錄報告者的姓名、聯(lián)系方式及火災(zāi)事件發(fā)生的時間、地點、事故基本情況、現(xiàn)狀及趨勢等內(nèi)容，必要時復(fù)述一遍。并迅速將火災(zāi)事件記錄的內(nèi)容向校長匯報，同時按有關(guān)規(guī)定及時向上級有關(guān)部門報告?，F(xiàn)場保護。事件發(fā)生后，現(xiàn)場教職工在迅速組織搶險救護工作的同時，要對事故現(xiàn)場實行嚴(yán)格的保護，防止與重特大火災(zāi)事故有關(guān)的殘骸、物品、文件等被隨意挪動或丟失。需要移動現(xiàn)場物件的，應(yīng)拍照并做出標(biāo)志，繪制現(xiàn)場簡圖并寫出書面記錄，妥善保存現(xiàn)場重要的痕跡、物證等。報告內(nèi)容：火災(zāi)事故發(fā)生的時間、地點、傷亡人數(shù)，事故簡要經(jīng)過，事故發(fā)生原因的初步判斷，事故發(fā)生區(qū)已采取的措施和事故控制情況以及報告人、報告單位。事故現(xiàn)場情況、傷亡人數(shù)發(fā)生變化后，學(xué)校應(yīng)及時進行補報。中學(xué)安全隱患排查獎勵制度為貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全工作方針，建立我校安全隱患排查治理群防群治的長效機制，充分調(diào)動全體教職員工、學(xué)生參與排查舉報、提高各類安全隱患及安全管理漏洞信息的積極性，及時發(fā)現(xiàn)和整改各類安全隱患及安全管理漏洞，防患于未然，避免各類安全事故的發(fā)生，確保學(xué)校安全穩(wěn)定，特制定本制度。按照“大安全觀”的管理理念，隱患信息可涵蓋與學(xué)校有關(guān)的各類安全隱患及安全管理漏洞信息，提供安全隱患信息的，一經(jīng)核查屬實，根據(jù)隱患評估危害等級，給予信息提供者相應(yīng)獎勵。一、隱患排查范圍校園內(nèi)校舍安全、消防安全、危險化學(xué)品安全、防踩踏、防欺凌、食品安全、器材安全等存在安全隱患，可能導(dǎo)致安全事故的。2校園外交通安全、防欺凌、防溺水、防性侵、防網(wǎng)絡(luò)沉迷等存在安全隱患，可能導(dǎo)致安全事故的。任何有利于改善我校安全管理活動的建議、改進等。二、隱患排查報告方式可采用電話、微信向安全辦公室（電話：XX）報告，也可直接向分管副校長XX報告。三、獎勵原則對上報的安全隱患及時核實，并按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)給予獎勵。鼓勵教職員工和學(xué)生參與安全隱患排查建議活動，對在單位推廣的好方法、好建議的個人，將給予獎勵。多人多次報告同一事故隱患的，按報告時間獎勵第一報告人。四、獎勵標(biāo)準(zhǔn)參照校園安全事故管理制度，按照安全隱患信息可能導(dǎo)致事故損失的嚴(yán)重程度，分為輕微安全隱患、一般安全隱患、較大安全隱患、重大安全隱患、特大安全隱患，對信息提供人員的獎勵按照隱患嚴(yán)重程度來進行。1、上報輕微安全隱患的教職員工獎勵綜合考核得分2分，學(xué)生獎勵禮卡1張；2、上報一般安全隱患的教職員工獎勵綜合考核得分4分，學(xué)生獎勵禮卡2張；3、上報較大安全隱患的教職員工獎勵綜合考核得分6分，學(xué)生獎勵禮卡3張；4、上報重大安全隱患的教職員工獎勵綜合考核得分8分，學(xué)生獎勵行卡1張；5、上報特大安全隱患的教職員工獎勵綜合考核得分10分，學(xué)生獎勵勤卡1張。中學(xué)消防安全制度為了加強學(xué)校的安全工作，防止因火災(zāi)而造成師生生命和財產(chǎn)損失，特制定本制度：對容易發(fā)生火災(zāi)以及一旦發(fā)生火災(zāi)可能嚴(yán)重危及人身和財產(chǎn)安全的部位確定為學(xué)校消防安全的重點部位，并設(shè)立明顯的警示標(biāo)志，實行嚴(yán)格管理。如：（1）報告廳、會議室、食堂、學(xué)生公寓等公眾聚集場所。（2）圖書館（閱覽室）、資料室、檔案室。（3）重點實驗室、危險化學(xué)品倉庫。（4）變（配）電間。（5）網(wǎng)絡(luò)管理中心、計算機管理中心。（6）/